形近字辨析方法(區(qū)分形近字的方法)
1.區(qū)分形近字的方法
既然要的那麼急，沒法一個(gè)字一個(gè)字的打，那只有幫你在文庫(kù)中搜尋找給你，如下：
如何區(qū)分形近字
識(shí)字是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)，也是閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的基礎(chǔ)。
低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，準(zhǔn)確性差，識(shí)字記得快忘得快，特別是對(duì)在漢字中占有一定比重的形近字尤其容易混淆弄錯(cuò)。如何讓低年級(jí)孩子正確有效地區(qū)分這些形近字呢？
一.在對(duì)比中進(jìn)行區(qū)分
低年級(jí)學(xué)生形象思維占優(yōu)勢(shì)，對(duì)于比較形象的、能聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際加以區(qū)分的形近字，可讓學(xué)生在對(duì)比中進(jìn)行區(qū)分。如“喝”與“渴”就可采用此法進(jìn)行區(qū)分。
首先提出問題：我們口渴了，最需要的是什么？我們喝水時(shí)要用什么喝？
接著引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“我們口渴了，最需要的是水；我們喝水時(shí)要用嘴巴喝?！?/p>
最后加以小結(jié)：因?yàn)槲覀兛诳柿?，最需要的是水，所以“渴”是三點(diǎn)水旁；因?yàn)槲覀兒人畷r(shí)要用嘴巴，嘴巴就是“口”，所以“喝”是口字旁。類似“拍（怕）、藍(lán)（籃）、跑（抱）、跳（挑）”等形近字都可在對(duì)比中進(jìn)行區(qū)分。
二.在體驗(yàn)中進(jìn)行區(qū)分
對(duì)于一些具有可操作性的形近字，不妨讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中加以區(qū)分。如“蜻、請(qǐng)、晴、清”的區(qū)分，可以讓學(xué)生去了解了解蜻蜓，請(qǐng)一請(qǐng)客人，找一找晴天與陰天的區(qū)別，看一看清清的河水，從而讓孩子們明白：蜻蜓是昆蟲，蜻蜓的“蜻”是蟲字旁的“蜻”；請(qǐng)人要有語(yǔ)言，故部首是言字旁；晴天有日，是日字旁的“晴”；河水清清，清水的“清”是三點(diǎn)水旁的“清”。最終讓學(xué)生在體驗(yàn)中準(zhǔn)確區(qū)分這些形近字。類似“盯、叮、釘、燈”之類的形近字采用此法進(jìn)行區(qū)分，效果不錯(cuò)。
三.在兒歌中進(jìn)行區(qū)分
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和漢字的構(gòu)字規(guī)律給形近字編一些兒歌進(jìn)行區(qū)分，讓學(xué)生喜聞樂見，區(qū)分效果也不錯(cuò)。如區(qū)分“辨、辯、瓣、辮”時(shí)，借助兒歌“中間有點(diǎn)仔細(xì)辨，中間有言來(lái)分辯，
中間長(zhǎng)瓜是花瓣，中間絲線扎成辮”來(lái)進(jìn)行；類似“池、地、馳”、“密、蜜”、“灑、酒”等形近字都可借助兒歌進(jìn)行區(qū)分。
四.在“加加、減減”中進(jìn)行區(qū)分
暑假作業(yè)中經(jīng)常會(huì)用到“加一加，減一減”的方法來(lái)使學(xué)生區(qū)分形近字。如“辛”與“幸”，可抓住上半部分的不同，用“一點(diǎn)”和“十分”辨析字形； “辛苦一點(diǎn)，幸福十分”構(gòu)成形、義聯(lián)系。類似 “大、、
”、“十、干、土、士”等形近字都可采用此法進(jìn)行區(qū)分。
要把握低年級(jí)學(xué)生的心理特征，堅(jiān)持實(shí)踐第一，靈活運(yùn)用漢字的造字法則及內(nèi)在規(guī)律選擇教法，
便可使學(xué)生在愉悅輕松的氛圍中牢固地記住形近字的字形，正確理解字義，讀準(zhǔn)字音，同時(shí)還可促使學(xué)生辨析判斷能力日趨精細(xì)化，從而提高識(shí)字教學(xué)的質(zhì)量。
以上資料，供你參考
2.漢語(yǔ)拼音：形近字母的辨析方法
中，有幾個(gè)字母的形狀十分相似，初學(xué)拼音的小朋友特別容易搞錯(cuò)，下面介紹幾種辨析的方法：
1、區(qū)別基本筆畫的位置和方向。如 b、d、p、q，它們都帶有一個(gè)半圓，b 和 d 半圓在下，p 和 q 半圓在上；b 和 p 半圓在右，d 和 q 半圓在左。u 和 n 剛好相反，u 的缺口朝上，n 的缺口朝下。
2、區(qū)別筆畫的多少
如 m 和 n,m 比 n 多一筆。
3、區(qū)別筆畫的形狀。如 w 和 u,w 的下面是尖的，而 u 下面是圓的；w 和 m,w 的缺口在上，下面是尖的，而 m 的缺口朝下，上面是圓的。
3.如何辨析形近字
在漢語(yǔ)拼音中，有幾個(gè)字母的形狀十分相似，初學(xué)拼音的小朋友特別容易搞錯(cuò).下面給你介紹幾種辨析的方法.
1.區(qū)別基本筆畫位置的方向.如b、d、p、q，它們都帶有一個(gè)半圓，b和d半圓在下，p和q半圓在上；b和p半圓在右，d和q半圓在左.u和n剛好相反，u的缺口朝上，n的缺口朝下.
2.區(qū)別筆畫的多少.如m比n多一筆，ü比u多兩點(diǎn).
3.區(qū)別筆畫的形狀.如w和u,w的下面是尖的，而u的下面是圓的；w和m,w的缺口在上，下面是尖的，m的缺口朝下，上面是圓的.
4.形象辨析.把字形特征與具體實(shí)物聯(lián)系起來(lái)記.如把n看作一道大門，把m看作兩道大門，把k看作機(jī)關(guān)槍，把h看作小椅子，把r看作小豆芽，把y看作是樹杈.
5.編順口溜幫助辨析記憶.如“一扇大門nnn，兩扇大門mmm，收聽廣播bbb，臉盆潑水ppp，彎鉤朝上fff，彎鉤朝下ttt，一根小棒lll，馬兒跑來(lái)ddd”.
4.怎樣區(qū)別形近字（方法）
解釋：形近字是指幾個(gè)字形結(jié)構(gòu)相近的字。
特點(diǎn)：
形近字的搭配有一定的規(guī)律，并有各自的特點(diǎn)：
(1)筆畫相同，位置不同，如“人和入”。
(2)字形相近，筆形不同，如“己、已、巳”。
(3)字形相近，偏旁不同，如“讀和續(xù)”。
(4)字形相近，筆畫不同，如“木和本”。
(5)字形相近，讀音相同，如“瞇和咪”。
(6)字形相近，讀音不同，如“膠和狡”。
(7)部首相同，位置不同，如“旯和旮”。
區(qū)別：
(1)從字音上區(qū)別。
(2)從字形上區(qū)別。
(3)從字義上區(qū)別。
(4)利用形聲字的特點(diǎn)區(qū)別。
辨別形近字：
極易混淆的形近字大致可分為五種情況：一是讀音相同相近，如“食不果腹”誤為“食不裹腹”，“粗獷”誤為“粗曠”；二是字形相似，如“氣概”誤為“氣慨”，“輻射”誤為“幅射”；三是意義混淆，如“湊合”誤為“湊和”，“針砭”誤為“針貶”；四是不明典故，如“墨守成規(guī)”誤為“默守成規(guī)”，不知道“墨”指戰(zhàn)國(guó)時(shí)的“墨翟”，“黃粱美夢(mèng)”誤為“黃梁美夢(mèng)”，不知道“黃粱”指的是做飯的小米；五是忽視語(yǔ)文法規(guī)，如“重疊”誤為“重迭”，“天翻地覆”誤為“天翻地復(fù)”，其實(shí)早在1986年重新公布《簡(jiǎn)化字總表》時(shí)，“疊”“覆”二字已經(jīng)恢復(fù)使用。又比如“大拇指”錯(cuò)成“大姆指”，這是過去學(xué)生高考中出錯(cuò)率最高的字。
5.區(qū)分形近字的方法有什么
形近字大部分是形聲字。
形聲字包括形旁和聲旁。區(qū)別的最好方法就是弄清楚表意（形旁）的部分。
希望下面的材料對(duì)你有用：是：與非相對(duì)稱為（是），有手能把東西（提）；河邊用土修（堤）壩，書頁(yè)里面有問（題）。喿：有水能洗（澡），有火就干（燥）；遇事跺腳是急（躁），伸縮手臂做早（操）；水里有草是什么，海帶紫菜是海（藻）。
青：（青）山綠水人歡笑，碧水（清）清環(huán)境好；太陽(yáng)高照是（晴）日，說(shuō)話（請(qǐng)）客講禮貌；有心就是動(dòng)感（情），眼（睛）為目保護(hù)好。堯：有水把地（澆），有火把水（燒）；日出東方稱為（曉），用手才能把癢（撓）；加上絲線能纏（繞），有吃有喝真富（饒）。
包：用手去擁（抱），有水吹（泡）泡；有火能放（炮），有足就會(huì)（跑）；草上長(zhǎng)花（苞），有鐵把地（刨）。良：人生之初本善（良），生身之女稱為（娘）；水上有風(fēng)起波（浪），比犬兇狠是豺（狼）；月明星稀真晴（朗），清早讀書聲（瑯）瑯。
以上為本人原創(chuàng)，禁止復(fù)制。
