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如何區(qū)分形近字
識字是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重要任務(wù),也是閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的基礎(chǔ)。
低年級學(xué)生好奇心強,準確性差,識字記得快忘得快,特別是對在漢字中占有一定比重的形近字尤其容易混淆弄錯。如何讓低年級孩子正確有效地區(qū)分這些形近字呢?
一.在對比中進行區(qū)分
低年級學(xué)生形象思維占優(yōu)勢,對于比較形象的、能聯(lián)系學(xué)生生活實際加以區(qū)分的形近字,可讓學(xué)生在對比中進行區(qū)分。如“喝”與“渴”就可采用此法進行區(qū)分。
首先提出問題:我們口渴了,最需要的是什么?我們喝水時要用什么喝?
接著引導(dǎo)學(xué)生說出:“我們口渴了,最需要的是水;我們喝水時要用嘴巴喝?!?/p>
最后加以小結(jié):因為我們口渴了,最需要的是水,所以“渴”是三點水旁;因為我們喝水時要用嘴巴,嘴巴就是“口”,所以“喝”是口字旁。類似“拍(怕)、藍(籃)、跑(抱)、跳(挑)”等形近字都可在對比中進行區(qū)分。
二.在體驗中進行區(qū)分
對于一些具有可操作性的形近字,不妨讓學(xué)生在親身體驗中加以區(qū)分。如“蜻、請、晴、清”的區(qū)分,可以讓學(xué)生去了解了解蜻蜓,請一請客人,找一找晴天與陰天的區(qū)別,看一看清清的河水,從而讓孩子們明白:蜻蜓是昆蟲,蜻蜓的“蜻”是蟲字旁的“蜻”;請人要有語言,故部首是言字旁;晴天有日,是日字旁的“晴”;河水清清,清水的“清”是三點水旁的“清”。最終讓學(xué)生在體驗中準確區(qū)分這些形近字。類似“盯、叮、釘、燈”之類的形近字采用此法進行區(qū)分,效果不錯。
三.在兒歌中進行區(qū)分
根據(jù)低年級學(xué)生的認識特點和漢字的構(gòu)字規(guī)律給形近字編一些兒歌進行區(qū)分,讓學(xué)生喜聞樂見,區(qū)分效果也不錯。如區(qū)分“辨、辯、瓣、辮”時,借助兒歌“中間有點仔細辨,中間有言來分辯,
中間長瓜是花瓣,中間絲線扎成辮”來進行;類似“池、地、馳”、“密、蜜”、“灑、酒”等形近字都可借助兒歌進行區(qū)分。
四.在“加加、減減”中進行區(qū)分
暑假作業(yè)中經(jīng)常會用到“加一加,減一減”的方法來使學(xué)生區(qū)分形近字。如“辛”與“幸”,可抓住上半部分的不同,用“一點”和“十分”辨析字形; “辛苦一點,幸福十分”構(gòu)成形、義聯(lián)系。類似 “大、、
”、“十、干、土、士”等形近字都可采用此法進行區(qū)分。
要把握低年級學(xué)生的心理特征,堅持實踐第一,靈活運用漢字的造字法則及內(nèi)在規(guī)律選擇教法,
便可使學(xué)生在愉悅輕松的氛圍中牢固地記住形近字的字形,正確理解字義,讀準字音,同時還可促使學(xué)生辨析判斷能力日趨精細化,從而提高識字教學(xué)的質(zhì)量。
以上資料,供你參考
中,有幾個字母的形狀十分相似,初學(xué)拼音的小朋友特別容易搞錯,下面介紹幾種辨析的方法:
1、區(qū)別基本筆畫的位置和方向。如 b、d、p、q,它們都帶有一個半圓,b 和 d 半圓在下,p 和 q 半圓在上;b 和 p 半圓在右,d 和 q 半圓在左。u 和 n 剛好相反,u 的缺口朝上,n 的缺口朝下。
2、區(qū)別筆畫的多少
如 m 和 n,m 比 n 多一筆。
3、區(qū)別筆畫的形狀。如 w 和 u,w 的下面是尖的,而 u 下面是圓的;w 和 m,w 的缺口在上,下面是尖的,而 m 的缺口朝下,上面是圓的。
在漢語拼音中,有幾個字母的形狀十分相似,初學(xué)拼音的小朋友特別容易搞錯.下面給你介紹幾種辨析的方法.
1.區(qū)別基本筆畫位置的方向.如b、d、p、q,它們都帶有一個半圓,b和d半圓在下,p和q半圓在上;b和p半圓在右,d和q半圓在左.u和n剛好相反,u的缺口朝上,n的缺口朝下.
2.區(qū)別筆畫的多少.如m比n多一筆,ü比u多兩點.
3.區(qū)別筆畫的形狀.如w和u,w的下面是尖的,而u的下面是圓的;w和m,w的缺口在上,下面是尖的,m的缺口朝下,上面是圓的.
4.形象辨析.把字形特征與具體實物聯(lián)系起來記.如把n看作一道大門,把m看作兩道大門,把k看作機關(guān)槍,把h看作小椅子,把r看作小豆芽,把y看作是樹杈.
5.編順口溜幫助辨析記憶.如“一扇大門nnn,兩扇大門mmm,收聽廣播bbb,臉盆潑水ppp,彎鉤朝上fff,彎鉤朝下ttt,一根小棒lll,馬兒跑來ddd”.
解釋:形近字是指幾個字形結(jié)構(gòu)相近的字。
特點:
形近字的搭配有一定的規(guī)律,并有各自的特點:
(1)筆畫相同,位置不同,如“人和入”。
(2)字形相近,筆形不同,如“己、已、巳”。
(3)字形相近,偏旁不同,如“讀和續(xù)”。
(4)字形相近,筆畫不同,如“木和本”。
(5)字形相近,讀音相同,如“瞇和咪”。
(6)字形相近,讀音不同,如“膠和狡”。
(7)部首相同,位置不同,如“旯和旮”。
區(qū)別:
(1)從字音上區(qū)別。
(2)從字形上區(qū)別。
(3)從字義上區(qū)別。
(4)利用形聲字的特點區(qū)別。
辨別形近字:
極易混淆的形近字大致可分為五種情況:一是讀音相同相近,如“食不果腹”誤為“食不裹腹”,“粗獷”誤為“粗曠”;二是字形相似,如“氣概”誤為“氣慨”,“輻射”誤為“幅射”;三是意義混淆,如“湊合”誤為“湊和”,“針砭”誤為“針貶”;四是不明典故,如“墨守成規(guī)”誤為“默守成規(guī)”,不知道“墨”指戰(zhàn)國時的“墨翟”,“黃粱美夢”誤為“黃梁美夢”,不知道“黃粱”指的是做飯的小米;五是忽視語文法規(guī),如“重疊”誤為“重迭”,“天翻地覆”誤為“天翻地復(fù)”,其實早在1986年重新公布《簡化字總表》時,“疊”“覆”二字已經(jīng)恢復(fù)使用。又比如“大拇指”錯成“大姆指”,這是過去學(xué)生高考中出錯率最高的字。
形近字大部分是形聲字。
形聲字包括形旁和聲旁。區(qū)別的最好方法就是弄清楚表意(形旁)的部分。
希望下面的材料對你有用:是:與非相對稱為(是),有手能把東西(提);河邊用土修(堤)壩,書頁里面有問(題)。喿:有水能洗(澡),有火就干(燥);遇事跺腳是急(躁),伸縮手臂做早(操);水里有草是什么,海帶紫菜是海(藻)。
青:(青)山綠水人歡笑,碧水(清)清環(huán)境好;太陽高照是(晴)日,說話(請)客講禮貌;有心就是動感(情),眼(睛)為目保護好。堯:有水把地(澆),有火把水(燒);日出東方稱為(曉),用手才能把癢(撓);加上絲線能纏(繞),有吃有喝真富(饒)。
包:用手去擁(抱),有水吹(泡)泡;有火能放(炮),有足就會(跑);草上長花(苞),有鐵把地(刨)。良:人生之初本善(良),生身之女稱為(娘);水上有風(fēng)起波(浪),比犬兇狠是豺(狼);月明星稀真晴(朗),清早讀書聲(瑯)瑯。
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