調查方法的采用取舍原則包括哪些(調查方法的原則和要求)
1.調查方法的原則和要求有哪些
（一）調查的基本原則
1.客觀性原則。
客觀性原則是指在調查時，調查者應該按照事物的本來面目了解事實本身，必須無條件地尊重事實，如實記錄、收集、分析和運用材料。調查者在實施調查計劃時，對調查對象不抱任何成見，收集資料不帶主觀傾向，對客觀事實不能有任何一點增減或歪曲，這就是教育調查中必須遵循的實事求是的科學態(tài)度，也是從事調查研究最基本的一條原則。
2.實證性原則。
實證性原則指調查研究的結論及與此相聯系的所有觀點，都必須為真實、可行的資料所充分支持。在調查研究中貫徹實證性原則主要體現在：
一要調查報告以資料、數據為依據，觀點、意見、建議等不能憑空臆想。
二要調查所產生的結論既來自于調查材料，真實可行，又要避免以偏概全，以局部的、零散的材料說明總體、全面的情況。
三要盡量用定量資料說明觀點。在調查過程中要堅持對調查材料進行定性與定量相結合的分析。在進行具體操作時，不能使用“也許”、“大概”、“差不多”等詞句。只有堅持定性定量相結合的調查研究和分析，才能真實、具體地反映現象。
3.系統性原則。
系統性原則指調查任何教育教學客觀現象，都要從系統整體性出發(fā)。調查研究不是就事論事，而是把事物放在一個系統內，從整體來分析。
遵循調查研究的系統性原則，主要要求是：①調查研究應從系統的整體目標出發(fā)；系統的邊界要確定清晰；③要善于把一個系統分解為若干要素；④調查研究中要充分注意到系統內部諸要素之間及系統與環(huán)境之間相互作用的有機聯系，認識系統與系統之間，子系統與大系統之間的關系。
4.多向性原則。
多向性原則是指調查者在調查中，應該多角度、多側面去獲得有關的材料，即進行全面調查，注意橫向與縱向，宏觀與微觀，多因素與個別因素的結合，使調查既是全面的又有代表性。教育調查的對象是干部、教師、學生、家長等，都是活生生的人，是不斷變化的。因此，在進行調查研究時，不僅要注意了解對象以往的特點，也要調查他們新產生的特點，了解他們的發(fā)展趨勢。
5.靈活性原則。
在教育調查過程中，由于教育現象的復雜性，如調查對象的地位、職業(yè)、年齡、性別等等的不同，或者調查題目、調查方法手段的不同，因而一定要適應情況的變化，注意靈活性，根據調查對象的特點，靈活對待，隨時調整，以保證取得可信的調查材料。
（二）調查的基本要求
1.對調查者的素質要求。（1）為人正直、謙虛、誠懇，待人熱情，能關心、理解、尊重人，富有同情心，儀態(tài)端莊大方，避免生硬、苛求和盛氣凌人。（2）教育思想端正，具有正確的教育觀、人才觀、學生觀，教育方法正確，知識淵博、視野開闊、經驗豐富。（3）具有組織座談會和訪談的引導能力、記錄能力和交往應對能力。
2.對調查者的工作要求。（1）能夠透徹了解調查課題的實質及工作量，熟悉問卷、量表及有關資料，以認真負責的態(tài)度實施調查研究計劃。（2）遵守教育調查的工作道德，如尊重被調查人的人格、隱私權，尊重被調查人的保密要求，不刺激和欺騙被調查者。（3）完整、客觀地運用調查材料，不斷章取義，“妙筆生花”，不假借別人之口，說自己要說的話。
2.18.分析方法選擇的原則有哪些
案例分析法（Case Analysis Method），又稱個案研究法是由哈佛大學于1880年開發(fā)完成，后被哈佛商學院用于培養(yǎng)高級經理和管理精英的教育實踐，逐漸發(fā)展今天的"案例分析法"。
哈佛大學的"案例分析法"，開始時只是作為一種教育技法用于高級經理人及商業(yè)政策的相關教育實踐中，后來被許多公司借鑒過來成為用于培養(yǎng)公司企業(yè)得力員工的一種重要方法。通過使用這種方法對員工進行培訓，能明顯地增加員工對公司各項業(yè)務的了解，培養(yǎng)員工間良好的人際關系，提高員工解決問題的能力，增加公司的凝聚力。
是指結合文獻資料對單一對象進行分析，得出事物一般性、普遍性的規(guī)律的方法。
3.問卷調查設計的原則有哪些
1、系統性原則。
很多人認為問卷設計很簡單，只要把需要了解的事情變成問題和答案，根據邏輯適當調整先后順序，問卷設計就算完成了。實際上這只是樸素的想法，基本上是無法達到預期目標的。
正確的做法應該是圍繞研究問題，提出研究假設，然后設計指標體系，再根據指標體系設計單個的問題和答案，最后根據問卷的邏輯、問題的性質和視覺效果等方面調整順序。所以，問卷設計的首要原則是系統性，在整體框架擬定的前提下，才能開始單個問題的設計，繼而再由單個問題的銜接回到整體框架，也就是要遵循由整體到部分再由部分到整體的原則。
2、方便性原則。從研究者的角度來看，設計問卷主要是希望通過對問卷所涵蓋變量的統計分析，驗證自己的研究假設。
所以，研究者希望問卷中的每一個問題都能緊扣研究假設。但是調查對象考慮的問題卻不是這樣。
首先他們想到的是為什么會找到他而不是找別人做問卷，由此產生警戒性，不愿意合作；其次他們可能很忙，或者覺得這是一件沒有意義的事情，而不愿意浪費時間；再者問卷中的語言比較專業(yè)化、問題和選項難以理解或者問題的數量過多，使得他們產生畏難情緒，填不下去或者敷衍了事。這些因素很多時候是在研究者考慮范圍之外的，但恰恰又是影響調查研究成敗的重要方面。
所以，研究者在設計問卷時，不能僅僅從自己的角度出發(fā)，還應該更多地考慮調查對象，是他們在愿意合作的前提下順暢地填答。最好的狀況是使調查對象產生意猶未盡的感覺。
當然，這還是就一般的情況而言，實際上根據樣本的性質及調查對象的不同，還要考慮問卷的語言、問題的形式等。3、科學性原則。
從方法論的角度來看，調查研究基于實證主義方法論的基礎之上。因此，在問卷設計的過程中是不可以價值有涉的，即不可以為了驗證研究型假設而設計問題。
例如，問卷中的傾向性問題就不符合科學性原則。無論這種傾向性問題是以顯性還是隱性的方式出現的，都使得調查對象的填答是在迎合研究者而不是反映自己的真實情況。
問卷設計的最終目的是檢驗研究假設，而研究假設的檢驗是基于統計分析基礎之上的。所以，一份質量較高的問卷必然要在設計時就考慮到統計分析的問題。
具體說來，如果研究假設只包含一個變量，意味著調查的主要目的是一般性的描述，那么只需要做關于變量諸多方面指標的單變量統計分析就可以了，只是在設計基本信息（如性別、年齡、文化程度等）對該變量的影響時，才需要考慮雙變量統計分析?？傮w來說，統計分析的難度不大。
而如果研究假設包含兩個或兩個以上的變量，則意味著調查的目的主要是解釋和說明，那么除了單變量統計分析之外，需要做大量的雙變量統計分析，甚至是多變量統計分析。因此，在問卷設計這個環(huán)節(jié)就必須考慮得更加細致一些，如在基本的研究假設之下還應該包括哪些具體假設，這些具體假設的檢驗需要用到哪些統計方法等等。
4、嚴謹性原則。問卷設計是一件非常嚴謹的工作，任何一個環(huán)節(jié)都不能馬虎。
首先，在提出研究假設之后，要展開探索性研究。做這種探索性工作的常見方式是設計者圍繞所要調查的問題，自然地、隨便地與各種對象交談，并留心觀察他們的特征、行為和態(tài)度。
這個環(huán)節(jié)常常為許多研究者所忽視，以致在問題的設計上缺乏針對性，理解能力弱的調查對象不知所云；在答案的設計上江郎才盡，不能窮盡所有的選項，有時候還會發(fā)生選項的交叉重疊，調查對象無所適從。其次在問卷初稿的設計中要嚴格遵循指標體系。
很多研究者要么沒有指標體系，要么把指標體系作為擺設，想當然地進行設計，這樣問卷的質量必然很低。再次是問卷設計要考慮調查資料的收集方式。
調查資料的收集方式包括自填式問卷和結構訪問法，前者又包括個別發(fā)送法、集中填答法和郵寄填答法，后者則包括當面訪問法和電話訪問法。不同的資料收集方法問題的提法、措辭、長度和數量應當有所不同，否則會影響調查的效果和質量。
然后試調查這個環(huán)節(jié)。問卷初稿還僅僅是書齋里的成果，還沒有接受實踐的檢驗，還不清楚調查對象是否愿意填答以及填答時會遇到什么障礙。
因此，通過試調查（包括客觀檢驗法和主觀檢驗法）可以了解問卷中存在的問題，并予以修正。最后是問卷的排版。
排版表面上看起來似乎與問卷設計無關，但排版的水平將直接影響問卷的填答。例如，有些研究者常常為了節(jié)省空間，而沒有在不同的問題之間留出空行，或者將問題及其部分答案放在前一頁，而將其它答案放在后一頁，容易造成調查對象的視覺疲勞。
后者則是調查對象誤認為該問題只有前幾個答案，無法在問卷中反映自己的真實情況。5、趣味性原則。
這一原則并非針對所有的問卷，但考慮到社會調查的普及，公眾對社會調查的拒斥心理明顯增強，研究者可以在一定程度上提高問卷的趣味性。由于內容已經確定，問卷的趣味性只能體現在形式上，而形式的趣味性又通過題型反映出來，即填空式、是否式、多項選擇式、矩陣式和表格式的交叉使用。
如果調查對象的文化程度較高，還可以采用一些復雜的量表，如語義差異量表等。這樣，問卷就不會因為僅僅是多項選擇式而顯得呆板。
4.社會調查的方法有哪些
常用的調查方法有問卷法（合理設計問卷，采用開放式，封閉式或混合式問卷收集信息），文獻法（通過書面材料，統計數據等文獻對研究對象進行間接調查），訪問法（通過交談獲得資料），觀察法（現場觀察，憑借感覺的印象搜集數據資料）。
社會調查是社會“調查”和“研究”的簡稱。社會調查是指人們?yōu)檫_到一定目的，有意識地通過對社會現象的考察、了解和分析、研究，來了解社會真實情況的一種自覺認識活動。
擴展資料：
社會調查據其分析單位的不同，可分為宏觀調查（如對國家，省，縣或人口普查等大范圍或大規(guī)模的調查）和微觀調查（一般包括兩三人或數人的小群體的查）。
據其調查內容和功能的不同，可分為研究性的調查（為解決理論性或政策性的問題而進行）和工作性的調查（為解決當前實際工作中的問題而進行）兩類。
參考資料來源：百度百科-社會調查
5.問卷調查有哪些原則
1、目的性原則
問卷的主要目的都是提供管理決策所需的信息，以滿足決策者的信息需要。問卷設計人員必須透徹了解調研項目的主題，能擬出可從被調查者那里得到最多資料的問題，做到既不遺漏一個問句以致需要的信息資料殘缺不全，也不浪費一個問句去取得不需要的信息資料。因此，從實際出發(fā)擬題，問題目的明確，重點突出，沒有可有可無的問題。
2、邏輯性原則
一份設計成功的問卷，問題的排列應有一定的邏輯順序，符合應答者的思維程序。一般是先易后難、先簡后繁、先具體后抽象。這樣，能夠使調查人員順利發(fā)問、方便記錄，并確保所取得的信息資料正確無誤。
3、通俗性原則
如果受訪者對調查題目不感興趣，一般不會參與調研。問卷設計最重要的任務之一就是要使問題適合潛在的應答者，要使被調查者能夠充分理解問句，樂于回答、正確回答。所以設計問卷的研究人員不僅要考慮主題和受訪者的類型，還要考慮訪談的環(huán)境和問卷的長度。問卷必須避免使用專業(yè)術語，一般應使用簡單用語表述問題。
4、便于處理性原則
便于處理是指要使被調查者的回答便于進行檢查、數據處理和分析。設計好的問卷在調查完成后，能夠方便地對所采集的信息資料進行檢查核對，以判別其正確性和實用性，也便于對調查結果的整理和統計分析。如果不注意這一點，很可能出現調查結束，信息資料獲得很多，但是統計處理卻無從下手的難堪局面。
5、合理的問卷長度原測
調查內容過多，使得參與者沒有耐心完成全部調查問卷。這是調查最常見的誤區(qū)之一，應引起高度重視。如果一份問卷調查在20分鐘之內還無法完成，一般的被調查者都難以忍受，除非這個調查對他非常重要，或者是為了獲得的獎品的目的才參與調查，即使完成了調查，也隱含一定的調查風險，比如被調查者沒有充分理解調查問題的含義，或者沒有認真選擇問題選項，最終會降低調查結果的可信度。
擴展資料
問卷調查是指通過制定詳細周密的問卷，要求被調查者據此進行回答以收集資料的方法。所謂問卷是一組與研究目標有關的問題，或者說是一份為進行調查而編制的問題表格，又稱調查表。它是人們在社會調查研究活動中用來收集資料的一種常用工具。調研人員借助這一工具對社會活動過程進行準確、具體的測定，并應用社會學統計方法進行量的描述和分析，獲取所需要的調查資料。
參考資料搜狗百科-問卷調查
6.社會調查研究有哪些的基本原則
社會調查研究有一些必須遵循的原則，概括起來主要有客觀性原則、科學性原則、系統性原則、理論與實踐想結合原則、倫理道德原則。
社會調查研究的基本理論是指社會調查研究的指導思想和有關社會調查研究對象、目的、方法的一般概念、一般原理、基本原則和公式等。這些基本理論貫穿于任何一個具體的社會調查研究全過程之中。它們的基礎有二，即哲學原理和具體科學原理。
根據不同的要素（目的、時序、范圍、性質等），社會調查研究可以分為不同的類型。按照目的來劃分，可分為描述型和解釋型研究；依時序可分為橫剖研究與縱貫研究；依調查的性質，可分為定性研究和定量研究；依調查對象的范圍可分為全面調查和非全面調查兩大類。不同類型的社會調查研究在調查方式、方法、適用范圍上具有不同的特點。
7.常見的調查方法有哪些
實地觀察法 調查者在實地通過觀察獲得直接的、生動的感性認識和真實可靠的第一手資料。
但因該法所觀察到的往往是事物的表面現象或外部聯系，帶有一定的偶然性，且受調查者主觀因素影響較大。因此，不能進行大樣本觀察，需結合其他調查方法共同使用。
通常適用于對那些不能夠、不需要或不愿意進行語言交流的情況進行調查。訪談調查法 該法是比實地觀察法更深一層次的調查方法，它能獲得更多、更有價值的信息，適用于調查的問題比較深入，調查的對象差別較大，調查的樣本較小，或者調查的場所不易接近等情況。
包括個別訪談法、集體訪談法、電話訪談法等。但由于訪談標準不一，其結果難以進行定量研究，且訪談過程耗時長、成本較高、隱秘性差、受周圍環(huán)境影響大，故難以大規(guī)模進行。
1958年冬天，彭德懷在湖南平江與群眾圍爐座談進行調查 會議調查法 這種方法是訪談調查法的擴展和延伸，因其簡便易行故在調查研究工作中比較常用。通過邀請若干調查對象以座談會形式來搜集資料、分析和研究社會問題。
最突出的優(yōu)點是工作效率高，可以較快地了解到比較詳細、可靠的社會信息，節(jié)省人力和時間。但由于這種做法不能完全排除被調查者之間的社會心理因素影響，調查結論往往難以全面反映真實的客觀情況。
且受時間條件的限制，很難做深入細致的交談，調查的結論和質量在很大程度上受調查者自身因素影響等。問卷調查法 即間接的書面訪問，該法最大優(yōu)點是能突破時空的限制，在廣闊的范圍內，對眾多的調查對象同時進行調查，適用于對現實問題、較大樣本、較短時期、相對簡單的調查，被調查對象應有一定文字理解能力和表達能力。
如對某地區(qū)農村黨員教育培訓情況調查、中小學教師隊伍科研現狀的調查等。由于問卷調查法只能獲得書面的社會信息，而不能了解到生動、具體的社會情況，因此該法不能代替實地考察，特別是對那些新事物、新情況，新問題的研究，應配合其他調查方法共同完成。
專家調查法 這是一種預測方法，即以專家作為索取信息的對象，依靠其知識和經驗，通過調查研究，對問題作出判斷和評估。最大優(yōu)點是簡便直觀，特別適用于缺少信息資料和歷史數據，而又較多地受到社會的、政治的、人為的因素影響的信息分析與預測課題。
廣泛應用于對某一方案做出評價，或對若干個備選方案評價出相對名次，選出最優(yōu)者；對達到某一目標的條件、途徑、手段及它們的相對重要程度做出估計等。抽樣調查法 指按照一定方式，從調查總體中抽取部分樣本進行調查，并用所得結果說明總體情況。
它最大的優(yōu)點是節(jié)約人力、物力和財力，能在較短的時間內取得相對準確的調查結果，具有較強的時效性。組織全面調查范圍廣、耗時長、難度大，常采用抽樣調查的方法進行檢查和驗證。
比如開展全省黨風廉政建設社會民意調查、流動黨員現狀社會調查等。局限性在于抽樣數目不足時會影響調查結果的準確性。
典型調查法 指在特定范圍內選出具有代表性的特定對象進行調查研究，借以認識同類事物的發(fā)展變化規(guī)律及本質的一種方法。在調查樣本太大時，可以采用此種方法。
但必須注意對象的選擇，要準確地選擇對總體情況比較了解、有代表性的對象。如某地級市開展對區(qū)縣市農村黨員致富情況的調查，應選取經濟發(fā)展較快、農村黨員致富能力較強的縣市作為典型調查對象。
統計調查法 通過分析固定統計報表的形式，把下邊的情況反映上來的一種調查方法。由于統計報表的內容是比較固定的，因此適用于分析某項事物的發(fā)展軌跡和未來走勢。
如通過黨員統計年報表，可以分析出某地全年黨員的發(fā)展、轉接、流動等情況，并能分析出比上年同期增減情況，還可對下一步趨勢作出預測。運用統計調查法，特別應注意統計口徑要統一，以統計部門的數字為準，報表分析和實際調查相結合，不能就報表進行單純分析。
如對某一個數據大幅度上升或下降的原因，報表中難以反映出來，只有通過實際調查才能形成完整概念。文獻調查法 通過對文獻的搜集和摘取，以獲得關于調查對象信息的方法。
適用于研究調查對象在一段時期內的發(fā)展變化，研究角度往往是探尋一種趨勢，或弄清一個演變過程。這種方法能突破時空的限制，進行大范圍的調查，調查資料便于匯總整理和分析。
同時，還具有資料可靠、用較小的人力物力收到較大效果等優(yōu)點。但它往往是一種先行的調查方法，一般只能作為調查的先導，而不能作為調查結論的現實依據。
以上介紹的只是經常被采用的九種方法。事實上，在調查研究工作中，調查者經常不拘泥于某種特定方法，而是相互交錯、靈活運用這些方法。
