治療孩子說話晚方法(孩子說話遲有什么好方法)
1.孩子說話遲有什么好方法
“我兒子快兩歲了，可還不怎么說話，只會叫媽媽，而且是讓他叫時才不情愿地叫，真是急死了，怎么辦??？”據(jù)記者了解，這樣的情況并不少見。
原北京市兒童保健所所長劉蘭香教授說，一般情況下，孩子在10至15個月之間就會開始說話，如果超過這個時間還不會說話，就應(yīng)該引起重視了。據(jù)劉教授介紹，通常影響孩子說話有三個方面的原因：生理原因、心理原因和家庭原因。
從生理上講，如果孩子的聽力本身有問題或發(fā)音器官不正常，會導(dǎo)致無法正常發(fā)音。而智能上有所欠缺的孩子也可能不會說話。
不過，大多數(shù)孩子不肯說話是由家庭環(huán)境造成的。有些父母經(jīng)常把孩子不會說的話掛在嘴邊，久而久之，孩子習(xí)慣了聽，就不愿開口了；也有極少數(shù)家長，強迫孩子說話或把孩子發(fā)音不準當笑料，不經(jīng)意間傷害了孩子的自尊心，于是變得不肯開口。
另外，父母少言寡語，或?qū)⒆佑星蟊貞?yīng)，以及監(jiān)護人變化太快等都可能導(dǎo)致孩子不說話。所以，劉教授提醒家長，正確的做法應(yīng)該是：1、父母要有意識地對孩子多說話，多模仿。
比如，讓孩子坐在腿上，媽媽指著蘋果發(fā)音，讓孩子摸媽媽的嘴唇和鼻子，然后說“蘋果”。孩子說對了，就給些小獎勵。
2、對孩子的要求要延遲滿足，盡量讓他說出來，再把東西給他。3、把孩子說話與游戲結(jié)合在一起，如“寶寶接球”；每天穿衣服時說“寶寶伸胳膊”、“腳丫出來了嗎”，以便孩子把腳丫、胳膊、腿聯(lián)系起來。
4、創(chuàng)造與小朋友社交的環(huán)境。大小差不多的孩子經(jīng)常在一起玩耍，既快樂，又能在交流中相互學(xué)習(xí)。
5、可給孩子上早教班，系統(tǒng)地開發(fā)、訓(xùn)練孩子的各種能力。劉教授指出，家長要鼓勵孩子說話，設(shè)法讓他在輕松愉快的氣氛下自然地說，因材施教，耐心引導(dǎo)，持之以恒。
如果孩子2歲了還不說話，就應(yīng)該去看醫(yī)生。
2.小孩說話晚有什么好的解決辦法
家長您好，孩子說話是語言學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的部分，而孩子語言的學(xué)習(xí)最初來源于模仿，他們模仿身邊的人說話，因此家長對于孩子語言的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用，建議家長盡量不要在孩子面前爭吵，為孩子營造一個寬松愉快的家庭環(huán)境，讓孩子想說，敢說，其次家長需要多帶孩子與同伴交往，雖然孩子現(xiàn)在不會說話，但是孩子同樣可以與同伴正常的交往，家長需要鼓勵孩子多說，大膽地說，家長可以在保證孩子安全的情況下，盡量讓孩子單獨與同伴相處，這樣孩子就可以學(xué)著自己與同伴相處，不僅可以提高語言表達能力，同時他們的人際交往能力也會提高。
3.孩子說話晚,我用什么方法去引導(dǎo)
父母應(yīng)明確孩子說話晚的原因是什么，如果是生理原因，比如智力、聽力障礙，應(yīng)迅速帶孩子去醫(yī)院進行針對治療，如果是其他原因，父母應(yīng)科學(xué)的引導(dǎo)孩子，方法如下：
1、創(chuàng)造優(yōu)良的語言環(huán)境
孩子學(xué)習(xí)說話不是一天兩天的事情，它是一個不間斷的持續(xù)的積累的過程，所以父母營造一個優(yōu)秀的語言環(huán)境很重要。父母和孩子交流越頻繁，小朋友的說話能力就會越強，孩子也會模仿父母說話的動作、神情，父母要親力親為，也應(yīng)該慢慢來，不能過于心急，要有耐心。
2、激發(fā)孩子說話的欲望
當孩子發(fā)出需求的信號時，不是已經(jīng)猜到孩子想要什么，然后馬上去做，這樣孩子就沒有了說話的機會，欲望也慢慢的下降。應(yīng)誘導(dǎo)孩子用語言表達出來，鼓勵孩子說話。
3、鼓勵孩子與比自己年紀大的孩子玩耍
年紀稍大的孩子，其語言能力更強，鼓勵自己的孩子與他們玩耍，可以向他們學(xué)習(xí)表達的過程，而且孩子相互之間的學(xué)習(xí)更自然，效果也更好。在玩的時候，也學(xué)到了該學(xué)的東西，一舉兩得。
嬰幼兒是語言發(fā)展的重要時期，這個階段孩子的語言能力不斷發(fā)展，父母應(yīng)該把握住這個機會，科學(xué)地引導(dǎo)和訓(xùn)練孩子，為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。父母應(yīng)依據(jù)寶寶的年齡的差別，做出相對應(yīng)的指導(dǎo)。
· 0-1歲
1、孩子雖然不會說話，但是可以通過耳朵獲取聲音。平時，父母可以在一些小事上與孩子交流，比如穿衣服、洗澡等，通過生動形象和夸張的語言可以引起孩子的注意，引導(dǎo)他們表達，父母的語言也盡可能做到標準，不要用方言。
2、當孩子發(fā)出需求的信號時，父母可以把握機會把簡單的詞語說給孩子聽，孩子會有回應(yīng)，如此重復(fù)，他們的腦海里就會記住這些詞語所代表的意思，孩子的語言能力就會提高。
· 1-2歲
1、多刺激孩子講話。在日常的生活過程中，父母可以告訴孩子一些簡單的生活用品，說說它們的名稱、顏色、外形等，然后讓孩子自己說說看，能否正確說出來。父母也可以和孩子玩游戲，在游戲中引導(dǎo)孩子說話，激發(fā)他們說話的欲望。
2、當孩子發(fā)出需求的信號時，父母不是已經(jīng)猜到孩子想要什么，然后馬上去做，而是應(yīng)該鼓勵孩子說出自己想要什么，可以先自己說，讓孩子模仿，最后才把東西給孩子，這樣循循善誘的方法很有效果。
3、重復(fù)說過的內(nèi)容。父母可以借助簡單的圖書，訓(xùn)練孩子的說話能力，先自己讀一遍，再讓孩子重復(fù)。在外面也可以進行，首先自己說一遍，再讓孩子重復(fù)。內(nèi)容可以從簡單到復(fù)雜，句子從短到長。
4.小孩開口說話晚怎么治
寶寶語言發(fā)育遲緩的生理原因主要有遺傳因素，此外，通常還有以下生理因素 1、聽力障礙：因為聽不到周圍的聲音，寶寶不具備學(xué)習(xí)發(fā)音的生理條件，也就不可能理解特定聲音所代表的意義，因而無法用語言交流。
如果寶寶聽力異常發(fā)現(xiàn)臺灣，就會對寶寶智力，情緒能力的發(fā)展造成嚴重影響。 2、智力發(fā)育障礙：智力發(fā)育有障礙的寶寶語言發(fā)展也比同齡人差。
3、發(fā)音器官發(fā)育異常：在確認寶寶聽力完全正常之外，還需要進一步檢查寶寶的發(fā)音器官是否正常，以確定是否需要對其進行專門的發(fā)音與說話訓(xùn)練。 除生理原因之外，寶寶說話晚還可能存在以下心理或教養(yǎng)環(huán)境方面的原因 1、父母少言寡語，寶寶缺乏學(xué)習(xí)與模仿語言的環(huán)境。
2、父母對寶寶說話的要求高，一旦寶寶出現(xiàn)錯誤，父母總是急于糾正他的發(fā)音，或催促寶寶趕緊改正，父母的這種行為導(dǎo)致適得其反的結(jié)果，無形中抑制了寶寶的表達欲望。 3、父母說話速度偏快、偏長、偏于復(fù)雜，以致寶寶模仿困難。
4、父母喜歡包辦寶寶的一切，對寶寶照顧極為細致，常常在寶寶發(fā)出需求信號之前就已經(jīng)滿足了寶寶的需求，或者習(xí)慣替寶寶表達需要，因此，寶寶無需通過語言來表達自己，他學(xué)說話的動機受到抑制。
5.孩子說話晚怎么辦
每個人由于成長環(huán)境的不同，遺傳因素及父母教育的不同，而影響著一個人的發(fā)育，也影響著孩子開口的遲早。
孩子一歲多還沒有開口，對于父母應(yīng)注意區(qū)別：孩子是否有說話的能力，或者只是說話的能力還沒有顯露，或者是否有其他原因?qū)е潞⒆硬徽f話。 如果孩子過了一歲還不能理解父母的話，應(yīng)該去醫(yī)院，如做—個語言發(fā)育評估檢查，是否有聽力障礙。
如果聽力正常，只是開口晚，那父母完全不用擔心，只要平時多與他交談，看到什么就教孩子說什么，即使他不說，父母也要說，不能嚇唬嘲笑孩子，否則孩子會變得不肯說話，嚴重的可因緊張而口吃。 兒童不會說話有這么幾種情況： 1、聽力問題，聽不清別人講話，或根本聽不見聲音，都會影響說話。
2、缺乏語言環(huán)境。家里人人都很忙，沒有時間教他說話，而且家里人很少互相交談，以致他生活在一個語言貧乏的環(huán)境中，也就不會說話了。
3、屬于：“語遲”這一類，就是開口晚。 4、智力落后，這是比較常見的情況。
語言是人類所特有的交流方式。當人們考查一個嬰兒的智力情況時，語言能力是其中五大領(lǐng)域之一。
所以，語言和智力有關(guān)系。但是是否說話晚的孩子智力就差呢？這個問題就不能簡單地下結(jié)論了。
在通常情況下，小孩子到八九個月時，就能叫“爸”、“媽”，到1.5歲左右，就可以說簡短的話了，可是有些孩子一直到2、3歲才開始呀呀學(xué)語，家長的心里很煩悶，這是什么原因呢？孩子會不會是啞巴》是不是說話遲的孩子智力差？ 有些老人可能說這樣大智若愚或包公再世，傳說包公5歲才開口說話。對于包公幾歲會說話無可考證，但這種想法是錯誤的。
說話遲的孩子原因很多： 有些是和家族的遺傳有關(guān)，上輩人說話遲，他們的孩子有的也學(xué)話遲。他們雖然一時還不會說話，可是心里明白，智力發(fā)育也并不差。
有些孩子性格羞怯沉靜，常常由于害羞或害怕及其他特殊的心理羞于啟齒，懶于開口，這樣學(xué)說話自然也比較遲了。 有的孩子由于父母工作較忙，照料孩子的成人缺乏教養(yǎng)孩子的知識，只是一味地對孩子生活上照料，很少和他們說話交流，造成說話遲。
聽力障礙。如果孩子存在較嚴重的聽力障礙，那么孩子就難以同一般孩子一樣發(fā)展語言能力，因為他們聽不清周圍的語言世界中的一切聲音。
對這種孩子，如果父母忽視了孩子可能存在的聽力缺陷，那么由于與外界不能互相溝通，語言發(fā)展遲，智力也受到嚴重影響；但如果及早地發(fā)現(xiàn)了孩子聽力存在的問題，給孩子戴上合適的助聽器，那么孩子的語言能力就能同其他孩子一樣得到發(fā)展。 還有較少數(shù)的孩子曾經(jīng)受到腦傷，患有腦病的他們不僅說話遲，智力水平也很差，有的孩子耳朵患有疾病，尤其是對高音聽不清楚，醫(yī)學(xué)上叫高音性耳聾，他們開始說話較遲，而且說起話來，好象唱歌吟詩似的，以上情況父母應(yīng)及時帶孩子去醫(yī)院檢查治療。
前三種情況，小孩子智力發(fā)育并不差，家長不必著急，可采取多創(chuàng)造條件和他交談方法來促進孩子語言的發(fā)展。但兒童語言能力的發(fā)展畢竟是智力的一個飛躍，因此提前教孩子說話好。
那么怎樣進行這一工作呢？ 孩子一出生就應(yīng)當有計劃的對他進行語言教育。多讓孩子聽錄音帶，與孩子經(jīng)常說話是非常重要的。
嬰兒2個月會發(fā)出咿咿呀呀的聲音，并開始記憶周圍存在的所有物和發(fā)生的一切事情。因為他們會在不知不覺是記住母親平時言談舉止，所以，在這個時期母親是否同嬰兒說話，將直接影響到嬰兒言語發(fā)生早晚，甚至其智力的發(fā)育。
如：一對年青夫婦在狹小的屋子生下了長子，所以，無論母親干什么事情都可以聽到嬰兒的聲音。這位母親經(jīng)常和嬰兒說話。
不久，他們搬進了居室的住宅。由于住房多了，他們雙生了一個女孩，而且單獨給她布置了一個房間。
結(jié)果，哥哥七、八個月時就會說話了，而妹妹1歲多還幾乎不會說話，并且沉默寡言。 我們知道，嬰兒比成人獲得語言能力強。
那是因為他們不是靠理性去學(xué)習(xí)一種語言，而是憑一種感覺。當他們在聽成人講話時，盡管語言本身是不懂的，但他們有一種感覺，憑著對方的神態(tài)及動作等方面信息，使他們能領(lǐng)會其中的含意。
這種奇妙的感覺，是建立在互相學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的。當母親向嬰兒說話，嬰兒以微笑回報；當嬰兒咿咿呀呀學(xué)語，母親回報他以微笑與語言鼓勵，這種交流會引發(fā)其用語言交流的興趣，進而激發(fā)他早日開口說話。
此外，對0-3歲左右的孩子講話沒必要使用兒語，如果周圍的大人們總是認為嬰兒只能聽兒語，而用兒語對孩子講話的話，那么，孩子就很難掌握規(guī)范的語言，進一步說，嬰兒之所以能夠掌握規(guī)范的語言，并不完全是在父母同自己講話的過程中掌握的，而是經(jīng)常聽父母與周圍人們交談的結(jié)果，如果孩子接受能力很強，那么，幾個月后，即使不用兒語對孩子講話，孩子也應(yīng)該能理解一般的話。 因此，我們要在孩子嬰兒期就用規(guī)范的語言對他們講話。
如果等孩子上幼兒園以后再去糾正他們說兒語的毛病，則會加重幼兒的負擔，不利于幼兒身心的發(fā)育。
