空氣看不見(jiàn)摸不著你能用哪些方法證明(空氣看不見(jiàn)摸不著門(mén)再不到你能用什么簡(jiǎn)便方法證明空氣的存在,運(yùn)用)
1.空氣看不見(jiàn)摸不著門(mén)再不到你能用什么簡(jiǎn)便方法證明空氣的存在,運(yùn)用
取一個(gè)瓶子，裝滿(mǎn)水，然后倒放，水就會(huì)流出，然后放進(jìn)去一塊白磷，蓋上蓋子，等到白磷自然后，將瓶子放進(jìn)水中，然后松開(kāi)蓋子，水就會(huì)進(jìn)入，證明瓶中原來(lái)進(jìn)去了空氣，使得白磷自燃，得證！
分別把磚塊、粉筆、放入水中有氣泡冒出，
把瓶口放入水中：直放沒(méi)有氣泡，斜放有氣泡.
把塑料袋向空中甩一甩就把空氣裝入袋中，然后可以捏、可以擠、可以拍……
風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)也能感受到周?chē)諝獾拇嬖凇?
如將海綿放入水中擠壓能冒出氣泡來(lái)證明空氣的存在，
用塑料袋捕捉空氣，用手扇風(fēng)證明空氣的存在，
用飲料瓶在水槽中裝水看到冒出氣泡證明空氣的存在，
2.空氣看不見(jiàn),摸不著,聞不到,你能用什么簡(jiǎn)單的方法證明空氣的存在
第一個(gè)實(shí)驗(yàn)是把一個(gè)氣球放進(jìn)瓶子，讓我們把這瓶子里的氣球吹起來(lái)，可是，我們班力氣最小的同學(xué)都能把一只普通的氣球吹起來(lái)，可瓶子里的氣球怎么就這么難吹？我們都不相信，就讓我們班力氣最大的我來(lái)吹這個(gè)氣球，可是，我鼓起腮幫子，使勁地往里吹，這氣球絲毫沒(méi)有一點(diǎn)動(dòng)靜，我們一個(gè)個(gè)議論紛紛，唐老師跟我們說(shuō)：“你們吹不起來(lái)是因?yàn)檫@空瓶子里面都是空氣，什么都裝不進(jìn)，就是氣球也進(jìn)不去。”
我們都明白地點(diǎn)了點(diǎn)頭。 第二個(gè)實(shí)驗(yàn)就是把餐巾紙放進(jìn)杯子里，把杯子倒過(guò)來(lái)放進(jìn)水里，首先唐老師把餐巾紙放進(jìn)一個(gè)杯子里，然后倒過(guò)來(lái)浸在水里，又拿了出來(lái)，仔細(xì)看看，真的沒(méi)濕！我們一個(gè)個(gè)都驚嘆不已…… 第三個(gè)實(shí)驗(yàn)是人類(lèi)能離開(kāi)空氣嗎？唐老師讓我們開(kāi)始一次憋氣比賽，我們一個(gè)個(gè)憋的滿(mǎn)臉通紅。
結(jié)果證明，我們?nèi)祟?lèi)確實(shí)離不開(kāi)空氣。 現(xiàn)在，我們知道了空氣占有一定的空間和一定的重量。
對(duì)于愿意動(dòng)手動(dòng)腦子的人來(lái)說(shuō)，空氣不光是維持生命的必需品，還能給我們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。這次我們又要利用空氣來(lái)玩幾個(gè)游戲了。
第一個(gè)游戲：讓一條紙蛇活動(dòng)起來(lái)！ 先找一張平整的紙，什么顏色都沒(méi)關(guān)系。然后照?qǐng)D1的樣子畫(huà)一個(gè)螺旋線，為了讓游戲更有趣，你可以把末端畫(huà)成一個(gè)蛇頭的形狀。
把圖形小心剪下來(lái)，再沿螺旋線剪開(kāi)。把螺旋中心的圓點(diǎn)附近的紙稍微折一下，折出一個(gè)小凹陷以便能將紙蛇頂在筆尖上，還要能自由轉(zhuǎn)動(dòng)。
做好紙蛇后可以用筆尖頂著它，放在任何一個(gè)發(fā)熱的東西上方，比如點(diǎn)亮的燈泡，蠟燭，火爐等等。（一定要注意安全，不要引起火災(zāi)?。┥晕⒌纫粫?huì)，紙蛇就會(huì)緩緩地轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)！ 暖空氣比冷空氣要稀薄，所以就像木頭在水里一樣會(huì)向上浮。
在我們的房間里，火爐或燈泡上都會(huì)有上升的暖氣流。 就是這種上升暖氣流推動(dòng)紙蛇旋轉(zhuǎn)起來(lái)。
在房子外面也一樣，太陽(yáng)照在大地上，會(huì)把一些地方曬得比周?chē)胤礁鼰?。這時(shí)熱的地面就會(huì)產(chǎn)生上升的暖氣流，而周?chē)目諝鈺?huì)不斷補(bǔ)充過(guò)來(lái)。
這就形成了空氣的流動(dòng)，也就是我們常見(jiàn)的自然現(xiàn)象--風(fēng)。 第二個(gè)游戲：動(dòng)手制作一個(gè)簡(jiǎn)單的噴霧器 找兩根空心的細(xì)管，比如塑料管、玻璃管、麥稈。
把一根細(xì)管直立在裝水的杯子中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)管子里的水和杯中的水一樣高。這時(shí)拿起另一根管子，把兩根管子的管口垂直連接起來(lái)（如圖2）。
如果你向水平的管子里吹氣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)直立的管子里的水上升了。只要你足夠用力吹，就能讓水上升到管口，再像霧一樣噴射出去。
一個(gè)簡(jiǎn)單的小噴霧器就做成了。 如果你看過(guò)《鄉(xiāng)村少兒》第四期的“動(dòng)手動(dòng)腦”小實(shí)驗(yàn)，你也許還記得空氣是可以產(chǎn)生壓力的；我們那次還提到200多年前瑞士的科學(xué)家伯努利的一個(gè)重要發(fā)現(xiàn)：空氣或水的流速越快的時(shí)候，它們產(chǎn)生的壓力越小。
我們的小噴霧器其實(shí)也應(yīng)用了這一原理。你吹出的快速流動(dòng)空氣讓直立的管子內(nèi)氣壓下降，于是外界的大氣壓就不斷把水“壓”進(jìn)管子里了。
說(shuō)到伯努利，他在發(fā)現(xiàn)這個(gè)原理的時(shí)候一定沒(méi)想到這一原理最偉大的應(yīng)用之一--飛機(jī)！飛機(jī)常常讓我們感到神秘，不過(guò)它的原理一點(diǎn)也不神秘。不信？其實(shí)你用一張白紙就能給別人講解飛機(jī)的原理。
找一條20厘米左右的紙條，把一端折一下（如圖3）。兩手捏住折下去的那部分，把紙條放在嘴唇下面一點(diǎn)的地方。
這時(shí)紙條是自然下垂的。用力向前吹氣，讓氣流從紙條上方通過(guò)。
發(fā)生了什么？紙條會(huì)上升到水平的位置。 這個(gè)現(xiàn)象不難解釋?zhuān)耗阋淮禋?，紙條上面快速的氣流就會(huì)導(dǎo)致壓力變小。
紙條下面靜止的空氣于是就會(huì)保持較大的壓力。這樣，紙條下面的壓力大于上面的壓力，紙條就會(huì)被向上推到水平位置。
飛機(jī)的原理也是如此。圖4就是一個(gè)飛機(jī)機(jī)翼的截面。
當(dāng)飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)推動(dòng)飛機(jī)高速在空氣中穿行的時(shí)候，機(jī)翼的這種形狀和傾斜的角度使得機(jī)翼上方的空氣流動(dòng)較快，壓力較小；而機(jī)翼下方的空氣流動(dòng)較慢，壓力較大。這樣下方空氣的壓力就能把飛機(jī)托起來(lái)了。
3.空氣看不見(jiàn),摸不著,聞不到,有什么辦法證明空氣存在,
1 稱(chēng)質(zhì)量 利用一個(gè)密閉容器，密封后，稱(chēng)重；然后在密封狀態(tài)下抽出被密封的空氣，再稱(chēng)重.兩次稱(chēng)重有差值，說(shuō)明空氣是存在的.抽出的空氣量就是兩次稱(chēng)重的差.
2 看空間 將一個(gè)空瓶倒置水中，小心打開(kāi)瓶蓋，水不能將空瓶充滿(mǎn)，表明有一定體積的空氣存在.
3 測(cè)壓力 利用水銀柱可以測(cè)得大氣壓為760mmHg，利用馬德堡半球試驗(yàn)可以證明大氣壓力的存在.改變密閉合溫度，可以測(cè)得壓力的變化，證明空氣的存在.
4化學(xué)反應(yīng) 利用燃燒試驗(yàn)可以證明空氣中氧氣的存在
5液化 通過(guò)降低空氣溫度，在不同低溫下可以獲得空氣不同組份，如液氧 液氮等
6其他
電風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)吹出風(fēng)來(lái)，是空氣的流動(dòng)
吐氣
呼吸
用杯子倒過(guò)來(lái)扣往水里，稍微斜一點(diǎn)，冒出氣泡
給輪胎打氣
給氣球打氣
給籃球打氣
4.我們周?chē)教幎际强諝?可是他看不見(jiàn)摸不著,怎樣才能證明空氣,
物理性質(zhì)上看，1本來(lái)有強(qiáng)度的飲料瓶，被你喝光里面的飲料而你又不吐入空氣，外面空氣的重量就會(huì)壓扁那個(gè)飲料瓶。（有質(zhì)量）2桶裝飲用水在使用過(guò)程中會(huì)吸入空氣，非常顯著的大氣泡。（看得見(jiàn)）3你可以感受到風(fēng)，聽(tīng)見(jiàn)聲音：吹風(fēng)的物體離你的距離那么遠(yuǎn)是空氣一個(gè)分子推著一個(gè)分子傳遞到你的皮膚上才讓你感受到風(fēng)，發(fā)聲的物體離你那么遠(yuǎn)是空氣的一個(gè)分子振動(dòng)下一個(gè)分子傳遞到你的耳朵里才讓你聽(tīng)見(jiàn)聲音。（摸得著）
化學(xué)性質(zhì)上看，燃燒需要氧化物，溫度和可燃物，你拿著紙和打火機(jī)就可以制造一團(tuán)火焰，長(zhǎng)時(shí)間靜置的半個(gè)蘋(píng)果會(huì)變黃，鋼鐵會(huì)生銹，你的呼吸都證明周?chē)袩o(wú)色無(wú)味具有氧化性的氣體，也就是氧氣存在。當(dāng)然，其他的氮?dú)舛趸妓魵庖捕际强諝獾囊徊糠郑捕加懈髯缘淖C明方法，純手打不贅述
