初中生物探究問題的方法(生物中探究實驗的方法有那些)

1.生物中探究實驗的方法有那些

主要是 控制變量法 （1）顯微觀察法，如觀察植物細胞有絲分裂、觀察葉綠體和細胞質流動、觀察植物細胞質壁分離和復原實驗等。

（2）觀色法，如觀察動物毛色和植物花色的遺傳等。 （3）原子示綜法，如噬菌體浸染細菌的實驗，用18O2和14CO2追蹤光合作用中氧原子和碳原子轉移途徑的實驗等。

（4）等組實驗法，如小麥淀粉酶催化淀粉水解的實驗，發(fā)現(xiàn)生長素的燕麥胚芽鞘實驗等。 （5）加法創(chuàng)意法，如用飼喂法研究甲狀腺激素，用注射法研究動物胰島素和生長激素，用移植法研究性激素等。

（6）減法創(chuàng)意法，如用閹割法、摘除法研究性激素、甲狀腺激素和生長激素的實驗，雌蕊受粉后除去正在發(fā)育著的種子等。 （7）雜交實驗法，如孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律的植物雜交、測交的實驗，小麥的雜交等。

（8）化學分析法，如番茄和水稻對Ca和Si選擇性吸收，葉綠體中色素的提取和分離實驗等。 （9）理論分析法，如大、小兩種草履蟲競爭的實驗，植物根向地生長、莖背地生長的實驗，植物向光性實驗等。

（10）模擬實驗法，如滲透作用的實驗裝置，分離定律的模擬實驗等。

2.初中生物實驗方法有哪些

實驗方法是整個實驗設計的精髓，是做好實驗設計的關鍵所在.現(xiàn)將與中學實驗有關的一些最常見的經(jīng)典的實驗方法匯總如下：

(1)化學物質的檢測方法：

①淀粉——碘液

②還原糖——斐林試劑、班氏試劑

③CO2——Ca(OH)2溶液或酸堿指示劑

④乳酸——pH試紙

⑤O2——余燼復燃

⑥無O2——火焰熄滅

⑦蛋白質——雙縮脲試劑

⑧染色體——龍膽紫、醋酸洋紅溶液

⑨DNA——二苯胺試劑

⑩脂肪——蘇丹Ⅲ或蘇丹Ⅳ染液

(2)實驗結果的顯示方法：

①光合速率——O2釋放量或CO2吸收量或淀粉產生量

②呼吸速率——O2吸收量或CO2釋放量或淀粉減少量

③原子途徑——放射性同位素示蹤法

④細胞液濃度大小——質壁分離

⑤細胞是否死亡——質壁分離

⑥甲狀腺激素作用——動物耗氧量，發(fā)育速度等

⑦生長激素作用——生長速度（體重變化，身高變化）

⑧胰島素作用——動物活動狀態(tài)

⑨菌量——菌落數(shù)或亞甲基藍溶液褪色程度

⑩大腸桿菌——伊紅—美藍瓊脂培養(yǎng)基

(3)實驗條件的控制方法：

①增加水中氧氣——泵入空氣或吹氣或放入綠色植物

②減少水中氧氣——容器密封或油膜覆蓋或用涼開水

③除去容器中CO2——NaOH溶液

④除去葉片中原有淀粉——置于黑暗環(huán)境

⑤除去葉片中葉綠素——酒精隔水加熱

⑥除去光合作用對呼吸作用的干擾——給植株遮光

⑦如何得到單色光——棱鏡色散或彩色薄膜濾光

⑧血液抗凝——加入檸檬酸鈉

⑨線粒體提取——細胞勻漿離心

⑩骨的脫鈣——鹽酸溶液

⑾滅菌方法——微生物培養(yǎng)的關鍵在于滅菌，對不同材料，滅菌方法不同：培養(yǎng)基用高壓蒸氣滅菌；接種環(huán)用火焰灼燒滅菌；雙手用肥皂洗凈，擦干后用75%酒精消毒；整個接種過程都在實驗室無菌區(qū)進行.

(4)實驗中控制溫度的方法：

①還原糖鑒定：水浴煮沸加熱

②酶促反應：水浴保溫

③用酒精溶解葉中的葉綠素：酒精要隔水加熱

④DNA的鑒定：水浴煮沸加熱

⑤細胞和組織培養(yǎng)以及微生物培養(yǎng)：恒溫培養(yǎng)

3.生物的科學探究的方法包括哪些

科學探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設.設計探究的方案，包括選擇材料、設計方法步驟等.按照探究方案進行探究，得到結果，再分析所得的結果與假設是否相符，從而得出結論.并不是所有的問題都一次探究得到正確的結論.有時，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯誤的結論.因此，在得出結論后，還需要對整個探究過程進行反思.即提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流.。

4.生物中科學探究做實驗的方法有哪些

一、科學探究的實驗步驟有：

1、提出問題 ①從生活、實踐，學習中發(fā)現(xiàn)問題；②表述這些問題；③根據(jù)已知科學知識揭示矛盾

2、作出假設 ①根據(jù)已知科學知識對問題提出假設；②判斷假設的可檢驗性

3、制定計劃 ①擬定計劃；⑦根據(jù)擬定的計劃，列出所需材料和用具；③選出控制變量；④設計對照組

4、實施計劃 ①采用多種途徑實施計劃；②記錄現(xiàn)象、數(shù)據(jù)；③評價現(xiàn)象，數(shù)據(jù)的可靠性

5、得出結論 ①描述現(xiàn)象；⑦處理數(shù)據(jù)；③分析得出結淪

6、表達和交流 ①撰寫探究報告；②交流探究過程和結論并完善

5.生物科學常用的研究方法有哪三種

科學探究常用的方法有觀察法、實驗法、調查法和資料分析法等.

(1)觀察法是科學探究的一種基本方法.觀察法是在自然狀態(tài)下，研究者按照一定的目的和計劃，用自己的感官外加輔助工具，對客觀事物進行系統(tǒng)的感知、考察和描述，以發(fā)現(xiàn)和驗證科學結論.觀察時要全面、細致、實事求是，并及時記錄下來；要有計劃、要耐心；要積極思考，及時記錄；要交流看法、進行討論.

(2)實驗法是現(xiàn)代生物學研究的重要方法.實驗法是利用特定的器具和材料，通過有目的、有步驟的實驗操作和觀察、記錄分析，發(fā)現(xiàn)或驗證科學結論.一般步驟：①發(fā)現(xiàn)并提出問題；②收集與問題相關的信息；③作出假設；④設計實驗方案；⑤實施實驗并記錄；⑥分析實驗現(xiàn)象；⑦得出結論.

(3)調查是科學探究的常用方法之一.調查時首先要明確調查目的和調查對象，制訂合理的調查方案.調查過程中有時因為調查的范圍很大，就要選取一部分調查對象作為樣本.調查過程中要如實記錄.對調查的結果要進行整理和分析，有時要用數(shù)學方法進行統(tǒng)計.

(4)收集和分析資料也是科學探究的常用方法之一.收集資料的途徑有多種.去圖書管查閱書刊報紙，拜訪有關人士，上網(wǎng)收索.其中資料的形式包括文字、圖片、數(shù)據(jù)以及音像資料等.對獲得的資料要進行整理和分析，從中尋找答案和探究線索.

6.做生物實驗探究題有什么技巧

消除了無關變量與額外變量的干擾。

不論一個實驗有幾個實驗變量，強調的是實驗組和對照組相比只能有一個變量，只有這樣當實驗組和對照組出現(xiàn)不同結果時，才能確定造成這種不同結果的原因肯定是這個變量造成的，從而證明實驗組所給實驗因素的作用、實驗結果處理的科學性。① 實驗原理的科學性 實驗原理是實驗設計的依據(jù)：也是前因后果的關系，不但要等量；要驗證光合作用需二氧化碳則把二氧化碳作為變量等等。

等量性原則與單因子變量原則是完全統(tǒng)一的。只不過強調的側面不同。

④實驗結果處理的科學性 對于實驗過程中得到的一些數(shù)據(jù)。③實驗方法的科學性 只有科學而嚴謹?shù)膶嶒灧椒?，但卻影響研究結果的變量、實驗材料選擇的科學性、實驗方法 的科學性。

②條件對照，反應變量是研究是否成功的證據(jù)，應具可測性和客觀性。二者關系：所用生物材料的數(shù)量，關鍵就在于如何盡量去保證“其它條件的完全相等”，這是具有科學性的標志。

任何實驗必須有足夠實驗次數(shù)，才能避免結果的偶然性，采用了平行重復的原則來進行，都應確定一個實驗變量對應觀測一個 反應變量，這就是單一變量原則，它是處理實驗中的復雜關系的準則之一。① 實驗變量與反應變量：實驗變量是實驗中由實驗者操縱的因素或條件，不再另外設置對 照組，而且要適宜，才能得出正確而可靠的實驗結果。

如在光 合作用強度的檢測實驗中用綠光燈照射可看成是黑暗條件，所要驗證的中心條件即為變量、濃度、體積要相同。尤其要注意體積上等量的問題。

④所用處理方法要相同如：保溫或冷卻：光照或黑暗；攪拌或振蕩都要一致。有時盡管某種處理對對照實驗來說，看起來似乎是毫無意義的，但最好還是 要作同樣的處理，兩者對無關變量的影響是相等的，兩組之間的差別，被認為是來自實驗 變量的結果。

如 2005年春季高考題中為研究光對幼苗生長的影響時實驗變量 應為撤掉光照，觀察其對實驗結果影響的程度。對照實驗設置的正確與否COPY來的1、科學性原則：所謂科學性，是指實驗目的要明確，實驗原理要正確，實驗 材料和實驗手段的選擇要恰當，整個設計思路和實驗方法的確定都不能偏離 生物學基本知識和基本原理以及其他學科領域的基本原則，而對照組只加了等量的蒸餾水。

如在探索PH對酶活性影響的實驗中，單一變量是PH，除PH之外的其他一切對酶活性有影響的無關變量不但要嚴格控制等量，而且要適宜的量，如對溫度的控制不但要相同：即不給對照組做任何處理，可多次重復該實驗，使得實驗結果更加客觀，因此在設計對照組實驗時首先要確定變量并加以正確設置。如孟德爾選擇豌豆為實驗材料，現(xiàn)象或其它信息，不能簡單處理，應首先整理后仔細分析、質量、長度、燒杯、水槽，是 作用于實驗對象的刺激變量（也稱自變量），自變量須以實驗目的和假設為依據(jù)，應具有可變性和可操作性。

反應變量（又稱因變量），是隨自變量變化而產生反應或發(fā)生變化的變量。自身對照簡便，但關鍵要看清楚實驗 處理前后的現(xiàn)象及變化差異。

④相互對照（對比）：不單獨設置對照組。如要驗證光合作用需要光則應將光作為變量：即雖給對照組施以部分實驗因素，但不是所研究的實驗處理因素。

這種對照方法是指不論實驗組還是對照組的對象都作不同條件的處理，目的是通過得出兩種相對立的結論，例如“質壁分離與復原”實驗，反應變量是結果，即要給予酶活性所需的適宜的溫度。（1）如何設置對照實驗，而是幾個實驗相互為對照：試劑的成分，找出它們所能夠透露給我們的最大信息量。

2、平行復重原則。實驗中的無關變量很多（同一種實驗結果可能會被多種 不同的實驗因素所引起）。

（2）設置對照組有4種方法，而且是在適宜條件下的等量，常態(tài)條件下的等量、合理的設置對照可以使實驗方案簡潔、明了：指對照組和實驗組都在同一研究對象上進行，因而暗處生長的小麥幼苗應為實驗組，而自然狀態(tài)（即未接 受實驗變量處理）的小麥幼苗應為對照組，通過對照組能增強實驗的信度。4.單因子變量原則和等量性原則 所謂單因子變量原則，以驗證實驗結論的正確性。

②所用實驗器具要相同：試管：即控制某種因素的變化幅度，在同樣條件下重復實驗，也是用來檢驗和修正實驗過程中失誤的依據(jù)、體積、來源 和生理狀況等方面特點要盡量相同或至少大致相同，以及“植物細胞質壁分離與復原”實驗中以紫色洋蔥為實驗材料等實驗都是一些經(jīng)典的成功選材的范例，“還原性糖鑒定實驗”中以蘋果或雪梨細胞組織液為材料，起空白對照，在同樣條件下重復實驗，觀察其對實驗結果的影響程度。由以上實驗設計的特點來看，而等量性原則強調的是除了實驗變量之外的一切對實驗結果有影響的無關變量必須嚴格控制等量即相同，以平衡和消除無關變量對結果的影響，需要強調的是這些無關變量在進行嚴格控制時。

例如，在“唾液淀粉酶催化淀粉水 解” 的實驗中，實驗組滴加了唾液淀粉酶液，使得出的結論準確、科學：實驗變量是原因；對照組是不施加實驗變量處理的對象 組，因此它必須是經(jīng)前人總結或經(jīng)科學檢驗得出的科學理論。②實驗材料選擇的科學性 根據(jù)實驗目的和。