幼兒園運動安全方法特點(幼兒運動系統(tǒng)特點)
1.幼兒運動系統(tǒng)有哪些特點
幼兒骨的有機質較多，柔韌性和彈性大，易變形，遇暴力打擊時不易完全折斷，常發(fā)生柳枝樣骨折。嬰幼兒時期，所有骨髓均有造血功能，由于含有豐富的血液，肉眼觀呈紅色。
運動系統(tǒng)由骨、關節(jié)和骨骼肌三種器官組成。骨以不同形式連接在一起，構成骨骼。形成了人體的基本形態(tài)，并為肌肉提供附著，在神經支配下，肌肉收縮，牽拉其所附著的骨，以可動的骨連結為樞紐，產生杠桿運動。
運動系統(tǒng)主要的功能是運動。簡單的移位和高級活動如語言、書寫等，都是由骨、骨連結和骨骼肌實現(xiàn)的。能在體表看到或摸到的一些骨的突起或肌的隆起，稱為體表標志。它們對于定位體內的器官、結構等具有標志性意義。
擴展資料
幼兒時期體格生長速度減慢仍穩(wěn)定增長，體重穩(wěn)定在每年增長2kg左右，身高穩(wěn)定在每年5~7cm左右。比嬰兒時期旺盛的食欲相對略為下降。從會走、會跳、會跑開始，接觸外界環(huán)境相對增多。
這時皮層細胞的纖維繼續(xù)增長，分枝增多，并不斷地髓鞘化；皮層細胞之間的聯(lián)系增多，分析綜合活動日益完善，皮層各葉相繼成熟，皮層抑制功能迅速發(fā)展。這些，為幼兒的心理發(fā)展提供了條件。 幼兒頭顱的發(fā)育與其它部位相比，處于領先地位。
神經心理發(fā)展迅速，語言、記憶及思維想象力、精細運動等發(fā)展增快，對外界環(huán)境產生好奇心，好模仿，趨向智力發(fā)展過渡。
參考資料來源：百度百科-運動系統(tǒng)
2.幼兒體育活動中應注意哪些安全
好動是孩子的天性，戶外體育運動是孩子最喜歡的活動，教師應以各種形式組織多種多樣的戶外體育活動，以增強幼兒體質，促進其身心健康發(fā)展。
但在戶外體育活動中，又存在很多的不安全因素，《幼兒園教育指導綱要》中就指出：“教師應該把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首要位置”，那么，教師在組織戶外體育活動時，怎樣排減運動中隱藏的不安全因素？要從哪些方面引起注意呢？通過對教師們組織的體育活動的觀察及自己多年的教學經驗，我認為應從以下幾個方面考慮： 一、活動內容。 《綱要》中指出：“體育活動要尊重幼兒身體生長發(fā)育的規(guī)律和年齡特征，不進行不適合幼兒的體育活動項目訓練”。
教師選擇活動教材時，應根據(jù)幼兒年齡特點，估計幼兒活動能力，因地制宜，合理地設計活動內容。比如像小班的孩子，在跑、跳及運動器械的運用等方面還缺乏一定的能力，在設計活動的時候應該多考慮慢走、爬、鉆等適合小班幼兒年齡特點的活動內容，主要以游戲的形式來完成，以免運動量過大或超負荷等給孩子帶來的運動損傷及心理負擔。
二、活動場地、體育器材。 在每一個體育活動前，老師都要根據(jù)活動內容，選擇活動器材、布置活動場地。
選擇活動器材、布置活動場地最關鍵的一個環(huán)節(jié)就是要檢查場地和器材的安全性，如果場地不平整或過于狹窄都會給孩子的活動帶來不便和危險，而在活動之前要檢查器材是否有損壞、邊緣輪廓是否鋒利等，投擲方面的活動要合理安排好投擲方向、距離及組織好孩子的活動秩序，以免投擲物給孩子帶來不必要的傷害。三、著裝。
幼兒著裝也是體育活動中一個很關鍵而教師最容忽視的問題。在每一個體育活動前，教師都應該檢查孩子的著裝情況，如鞋帶系好沒有，有沒有鞋子穿反的現(xiàn)象，衣服是否穿得過厚過緊，鈕扣是否扣上等，別看這都是些很小的問題，卻會給孩子的安全帶來很大的威脅，如奔跑的中的孩子一旦踩著散開的鞋帶就可能摔倒；衣服過厚會使孩子在運動中感到笨重、不靈活，活動過后因出汗太多而導致感冒；衣服太緊會放不開活動乃至拉傷肌肉等。
因此，在體育活動前，教師要不怕麻煩，認真的檢查孩子的著裝情況，而且不僅是孩子著裝要便于運動，老師也要帶好頭，穿便于運動的服裝，這樣，在示范時才能正確的展示動作要領，或免去高跟鞋給孩子帶來的危險。 四、安全意識、安全技能。
具備安全意識也是幼兒運動中安全問題的主體。教師具備安全意識，就能預見和估計活動的安全性而做好活動前的安全檢查工作。
幼兒體育活動中，雖然沒人愿意安全事故的發(fā)生，但畢竟幼兒是活動體，意外有時就發(fā)生在不經意中，教師要具備拉傷、扭傷、跌傷、碰傷等小損傷的簡單處理技能及應對措施。此外，教師還要注重培養(yǎng)幼兒在運動中的安全意識，如不要隨意的推攘同伴、摔倒時手先撐地、不要亂扔投擲物、跳躍或快速奔跑時不要說笑或伸舌頭、有損傷要及時告訴老師、運動過熱不要急著飲水等等。
教師要不厭其煩的隨時提醒幼兒運動時安全的重要性，制止不安全行為的發(fā)生，培養(yǎng)幼兒安全運動的良好習慣。 《幼兒園教育指導綱要》要求幼兒園要對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，把“體”放在首位，體現(xiàn)了幼兒園教育中“健康”的主要性。
3.幼兒體育活動常用的基本方法有哪些
（一）正規(guī)性體育活動 正規(guī)性體育活動相對比較注重幼兒動作與技能的訓練，目的性、計劃性較強。
在各種游戲的活動開展中培養(yǎng)幼兒的平衡、鉆、爬、跳躍、投擲、攀登、走、跑等能力，教師主要采取講解、示范、指導、評價等途徑讓幼兒明確活動目的要求，并按老師的要求去完成某種活動，從而達到鍛煉身體和發(fā)展某方面的技能，提高能力的目的，教師及時的給予指導和評價，幫助幼兒開展體育活動。例如：在大班體育活動《小公雞》中，老師從游戲的方式、口吻由始至終指導，組織幼兒進行活動，活動要求非常明確：在活動中練習單腳獨立的技能，并能在活動中機智靈敏、善于躲閃。
活動開始，老師便以大公雞身份組織教學，通過客觀的游戲情節(jié)牽引著每位幼兒參與這個活動，從開始的公雞找食-練本領（單腳獨立）-再找食-再練本領-至狐貍捉公雞等系列情節(jié)，使幼兒不僅在活動中玩得開心，而且不自覺中練到了某項技能，使之得到鍛煉。又如：在《一球多玩》的活動中，幼兒在歡快活躍的音樂情景中自由的做著各種準備活動，把身體各部分都活動開來；他們有的手捧皮球在娃娃跳；有的拿了球在做球操；有的在繞球走、跳；有的在拍球等。
當老師啟發(fā)式的提問：一人一球能怎樣玩？看誰的玩法最棒！此時幼兒都踴躍的投身于想一想、玩一玩、創(chuàng)一創(chuàng)的自娛自樂活動中，只見有的幼兒把球壓在身下，身體挺直，兩手試著離開地面，用一個球作為身體支撐點；又見有些幼兒夾球跳、走；還見一些幼兒在滾球、追球，玩累了，就把球當成一張小椅子坐在身下休息。此時老師請個別玩得有創(chuàng)意的幼兒示范給其他伙伴看，并及時進行鼓勵；接著，活動要求又變成了兩位幼兒玩一只球，幼兒馬上兩兩組合起來。
有的幼兒玩起了背靠背夾球走；有的幼兒則用手臂、肩膀小心翼翼的夾球走；有的幼兒玩起了互相拋接球、上下傳球、用頭頂球走等……慢慢地，幼兒想出的玩法越來越多。老師參與在活動中，時而觀察著每個幼兒的表現(xiàn)、時而開心地和幼兒玩著；時而發(fā)現(xiàn)了新玩法，及時在幼兒面前示范。
整個活動幼兒參與積極、思維活躍，做到了活而不亂；又使幼兒在不斷創(chuàng)編新玩法的同時，讓自身動作和技能得到了鍛煉。 （二）非正規(guī)性體育活動 在非正規(guī)體育活動中，教師主要采用個別輔導和分層指導和方法，隨機教育相當突出，在非正規(guī)性體育活動中充分讓幼兒主動、積極的參與活動，幼兒可按自己的意愿，選擇活動內容，選擇活動方法和活動伙伴。
在這種活動方式中我們較多地在幼兒的晨間體育中加以了應用，有些幼兒愛玩一些類似成人的游戲活動，如踢足球、打羽毛球等等，針對幼兒這一活動特點，我們可以把活動場地劃分出若干個活動區(qū)，譬如：器械玩具區(qū)、踢足球區(qū)、打陀螺區(qū)域、跑步區(qū)、跳繩區(qū)、踢毽區(qū)等。每個區(qū)域的活動內容不同，目標、要求也不同。
活動中幼兒可根據(jù)自己興趣愛好自主選擇活動內容，如玩圈，幼兒可以玩跳圈、滾圈、套圈、平衡走，也可以接龍開火車或做游戲（過山洞），可以一個人玩，也可以幾個人一起玩，非常自由。在此過程中，教師基本不加干涉，因為與多孩子已具備很強的自主意識及調節(jié)自己運動量、更換游戲的能力。
此時，教師可利用這段時間，輔導一些能力差的幼兒，耐心教他們一些技能方法，如學習跳繩、學會拋接球等等。也可以教一些能力強的幼兒玩出一些花樣來，如在學會拋接球和運球的基礎上，我們可以與他們一起玩投籃、躲閃球等技能，使他們玩得更精彩，興趣更高，這樣，就充分體現(xiàn)了這種非正規(guī)體育活動的優(yōu)異之處，可以有目的的進行個別輔導和分層輔導，使不同能力層次的幼兒都或多或少的得以鍛煉，從而身體、心理在不同程度上都有所提高。
二、家庭體育活動有針對性、堅持性 家是我們永遠的避風港，外界事物不停地轉變，唯獨家依然不變。在家中，幼兒的體育活動更容易得到父母長輩有針對性的練習、指導。
因為家中只有一個孩子，卻有四位大人包圍，因此，家庭體育活動有著得天獨厚的優(yōu)越感，它可以： （一）提高孩子體育運動的興趣 孩子是好動的，家長應把這種天性積極轉化為體育興趣，如給孩子講名人鍛煉的軼聞，與孩子一起觀看體育比賽，與孩子一起跑步、打球、做操等都是促進孩子產生體育興趣的有效途徑，有時還可把鍛煉與游戲娛樂結合起來。如郊游時，和孩子比賽看誰最先到達目的地，教孩子一邊念兒歌，一邊跳皮筋。
這種鍛煉方式會使孩子滿心喜悅，充滿激情，整個身心都得到發(fā)展，同時，家長要為孩子的體育活動創(chuàng)造物質條件，給孩子買繩、球、小足球等運動器材，使孩子更經常地鍛煉身體。 （二）幫助孩子了解體育運動知識 體育鍛煉強調通過具體活動增強體能，但僅把體育作為一種體力活動是不行的，應學習有關知識和技能，才能增強孩子鍛煉的積極性并提高成效，家長可以給孩子講講各種體育活動的特點和意義。
如田徑類運動靠力量和速度；球類運動對靈敏性和彈跳力要求較高。還可以教孩子一些常見運動項目的技術，如打籃球的傳接球、帶球突破、投籃、防守等等，并告訴孩子基本的比賽規(guī)則，如打球不可以故意撞人，打籃球不可以帶球跑等。
（三）督促孩。
4.幼兒體育運動的特點是什么
1.2、3個月的嬰兒，父母要在孩子不著涼的情況下，給他以充分的“自由”。也不要怕累，累了的時候，他自然會停止。
2.5、6個月的嬰兒，看見東西便會抓，所以不要在孩子周圍放危險品。
3.再稍大些，孩子四肢總要推推拉拉，不停地運動。這些動作都是肌肉群和內臟器官發(fā)育的需要，這時切忌不要限制其活動。
4.孩子到了會走的時候，運動項目就會復雜起來：忽而立，忽而坐，只要不睡著就沒有安靜的時候。這時做父母的要給孩子一個安全的環(huán)境，同時有意識地幫他做些簡單的體操如握住他的前臂，分別做上舉、下放、側手舉、肩繞等發(fā)展肩胛肌和胸部肌肉的運動。也可以雙手握住孩子的兩腳，做舉腿、屈腿及伸腿的運動，以增強下肢和腹部的肌肉。
5.孩子2歲以后，可以以床上的被褥做障礙，練習爬行；結合各種游戲和運動鍛煉孩子的肌肉，如引導孩子用彩色筆畫簡單的線條、用手翻書頁等。 二、幼兒的體育活動特點：提高嬰兒時期的運動技能，做進一步的鞏固。 如走，對于3、4歲的孩子可以讓他們按指定的方向或目標走；跑，可以訓練孩子定向跑；跳，可以讓孩子每天跳一個新高，并且會很有競爭性；讓孩子在兩條平行桿中間走或跑，練習孩子的平衡能力，其它如投擲、鉆、爬等運動可以引導孩子進行，但切記安全為主。
5.幼兒園運動會注意哪些安全問題
幼兒園運動會安全預案 為了確保我園運動會如期、順利開展，保障運動會期間安全，預防安全事故的發(fā)生和事故的有效及時處理，經幼兒園行政研究決定特制定以下安全工作預案：一、指導思想 安全第一，預防為主。
制定運動會安全應急處理預案，可以預防事故的發(fā)生，并保證師生充分了解發(fā)生重大事故時的安全措施，一旦發(fā)生事故，能夠做到及時報警，自助自救，確保學校財產和師生生命安全。二、組織機構及工作要求 （一）領導小組 學校成立本次活動安全事故應急處理領導小組：1.領導機構：校運動會安全領導小組：組 長：陳君玲 副組長：陳惠麗 吳培銘 黃灶（仰大志愿者負責人） 成 員：各班班主任及科任老師。
安全領導小組召開安全工作會，強調運動會期間的安全問題，讓每一位老師和幼兒從思想上真正重視安全問題。現(xiàn)場指揮系統(tǒng)：由園長負總責，各主管負其責，協(xié)調各有關人員統(tǒng)一行動。
2.具體分工：（1）吳培銘負責整個大會的安全監(jiān)控，成員：陳昆南、陳少帥、3名仰大志愿者，負責運動會周力的安全巡視及保衛(wèi)工作。（2）童春玲負責宣傳聯(lián)絡，何桂珠負責緊急醫(yī)療救護安全。
（3）陳德福負責后勤保障安全及家長車輛安全管理工作。（4）各組親子游戲比賽場地的安全由班主任及仰大志愿者負責。
可調動家長協(xié)助。（5）比賽場內由各場地裁判員負責安全監(jiān)控，各場地配自愿者2人，領導小組檢查清除場內閑散人員。
（6）醫(yī)務室應提前準備好急救藥品和器械，事先聯(lián)系好霞溪第一診所醫(yī)護人員，隨時準備處理可能發(fā)生的運動傷害或其他安全問題。比賽場地內出現(xiàn)摔傷等突發(fā)事件，首先由現(xiàn)場醫(yī)務人員進行處置。
處置有困難的，急送醫(yī)院進行救治。（7）事先聯(lián)系河市派出所民-警，協(xié)助維護當天的周邊安全巡邏。
如有意外事故發(fā)生，要及時上報，并積極處理。3、比賽時若出現(xiàn)突發(fā)事件，各班帶隊老師要立即采取果斷措施進行處置。
處置有困難的，可通知保衛(wèi)組或醫(yī)務組；危急的，屬于醫(yī)療急救方面的突發(fā)事件，要立即撥打120電話；屬于交通事故方面的突發(fā)事件，要立即撥打122電話；屬于火災方面的突發(fā)事件，要立即撥打119電話；屬于其它方面的突發(fā)事件，要立即撥打110電話。4、比賽中，如果出現(xiàn)各種不可預知的緊急情況，由各班帶隊老師及時組織好幼兒，聽從大會組委會的統(tǒng)一指揮，按指定的路線有序撤離。
對沒有及時疏散的幼兒要向搶救人員指出具體方位，以便及時營救。5、突發(fā)事件后，及時向上級部門匯報并做好相應各項工作。
（二）各籌備工作組任務分工及要求1、宣傳組：童春玲 負責宣傳教育、開幕式與閉幕式組織、，準備好成績公布，及時準確地做好成績公布和統(tǒng)計。2、競賽組：吳老師 （黃灶）仰大志愿者 各組裁判長 負責編印秩序冊、配備與培訓裁判員以及競賽裁判等項工作。
3、后勤組：倪素英、何桂珠、張志青、倪段、吳秀婷 負責飲水供給、運動器械的領取和醫(yī)療用品的準備。4、安全保衛(wèi)組：吳培銘 陳德福 陳昆南 陳少帥 3名仰大志愿者 比賽場地、外及周邊安全。
場地、器材、設施驗收、查看和保護。運動場的封場管理及秩序維持。
運動員的傷害處理。三、準備工作1、會前對全體師生進行安全教育，認真學習本預案，每個人都要明確職責，熟悉步驟，做到心中有數(shù)，并由班主任貫徹給每一個幼兒。
2、幼兒園及班主任就運動會過程中的每個細節(jié)提出紀律要求和注意事項。通過反饋表、電話聯(lián)系、通知單提前向家長做好有關宣傳工作.3、各項目有關教師及保育員應在賽前認真檢查好比賽器械及場地，保證運動員比賽安全。
4、設置安全責任崗，在大會進行期間加強對比賽場地的安全巡查工作，責任到人，各班邀請2-3名這家長協(xié)管員，協(xié)助老師組織管理孩子，維持運動會正常秩序。5、與河市派出所民-警在運動會期間堅守現(xiàn)場，隨時準備處理可能發(fā)生的運動會傷害，并提前備好急救藥品。
6、后勤部門為大會做好后勤準備，確保大會召開期間師生飲水安全。本文來源于百分網(wǎng)（/），轉載請保留此標記，謝謝！四、安全預防措施1、老師組織幼兒有序排隊入場，入場后不許私自離開運動會場地，幼兒有并有事家長應向班主任請假。
2、保衛(wèi)組應加強在運動場內的巡視。嚴禁無關人員未經允許私自進入比賽場地內觀看比賽或滋事。
3、所有老師在運動會期間始終要堅守崗位，隨時準備處理可能發(fā)生的意外。4、成立安全保衛(wèi)小組，運動會期間加強對比賽場地安全監(jiān)督工作，消除安全隱患。
5、教師必須利用晨談或課前對幼兒進行運動會期間的安全教育。6、各班選派幾名家長和本班教師共同協(xié)助維持秩序。
7、教師在運動會前必須認真組織并指導已報名參賽的運動員進行訓練。8、后勤組必須認真檢查運動會中使用的各場地和器材，盡可能消除由于場地和器材所造成的安全隱患。
9、裁判員負責本場地的比賽安全、賽前指導運動員做好準備活動，向運動員講清比賽中應注意的安全問題；以減少運動傷害，及時清理閑散圍觀人員，在保證安全的情況下方能進行比賽。10、幼兒園準備好必備的藥品和器材，做好運動損傷的處理的技術準備。
11、保衛(wèi)組把好大門關，校內的巡視，嚴禁。
6.幼兒園保護幼兒安全的好方式有哪些
1、教育幼兒不要隨身攜帶玩具及銳利的器具來園，更不應把它放在口、鼻、耳中，以防傷害。
2、教育幼兒不能拿玩具和同伴打鬧，更不能抓、咬、打同伴。
3、上下樓梯靠右邊走，不從樓梯扶手往下滑，不做爬窗、扒窗、跳樓梯、玩門、從高處往下跳等危險的動作。
4、到公共場所參加游覽，外出散步或戶外活動時，教育幼兒要遠離變壓器、建筑工地等危險的地方，聽老師（或者大人）的話，不得隨便離開集體，有事應告訴老師。
5、教育幼兒在運動或游戲時應聽老師的安排，遵守紀律，有序活動，避免互相追打、亂跑碰撞。
6、向幼兒講解和宣傳安全常識，讓幼兒懂得玩火、玩電、玩水的危害，以防止意外事故。
7、引導幼兒了解消防栓、滅火器的用途，知道幼兒園的安全通道出口；教育孩子養(yǎng)成到公共場所注意觀察消防標志和疏散方向的習慣；知道各種報警電話，懂得如何報警。
7.幼兒園戶外活動需注意的安全有哪些
戶外活動時：保教人員全部到戶外，觀察注意每一位幼兒，不妨礙幼兒安全的活動多可以進行。
幼兒衣著不宜過多，活動前要檢查幼兒的褲子和攜帶是否系好：遇到幼兒喝水或大小便，需保育員護送到班上，完成后送回；保教人員要全神貫注，不得隨意離開幼兒，如有特殊情況要交待給其他在崗人員，切勿匆匆離崗：保教人員也不能聚在一起聊天；要注意戶外場地的安全，有無凹坑、玻璃、碎磚，如有嬉水池或帶棱角的花壇，要讓幼兒避開；不要讓幼兒觸弄帶刺的植物或采摘小果子的植物，以免誤入呼吸道發(fā)生意外；保育老師負責善后整理和安全防護工作。
幼兒做操時：有教師帶領，保育院觀察幼兒的情緒、衣著等，對患病兒童比可強求，應減低鍛煉強度或讓其休息。
玩戶外大型玩具時：幼兒必須在保教人員的照顧下和幫助下進行，玩前要先檢查一下大型玩具是否松動、裂口、翹刺、翹釘?shù)痊F(xiàn)象。照顧幼兒按順序玩，不要擁擠和推打。
8.幼兒經常開展的體育活動有哪些,各有何特點
1我國幼兒園教育的目標是“對幼兒實施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展”。這一目標是確定幼兒園教育任務、評估幼兒園教育質量的根本依據(jù)，國家通過這一目標對全國幼兒園教育進行領導和調控。
幼兒園教育目標是根據(jù)教育目的并結合幼兒園教育的性質和特點提出來的。我國幼兒園教育的目標是培養(yǎng)全面發(fā)展的幼兒，它體現(xiàn)了我國教育目的的基本精神，并兼顧幼兒園教育的性質和特點。幼兒園教育目標對體、智、德、美各個方面都有相關描述，其提法又與學校教育目標略有不同，如把“體”放到了第一位。這是因為，在幼兒階段，身體的正常發(fā)育和機能的健全發(fā)展較以后各年齡階段更為重要的緣故。
2.簡述幼兒體育的內容。體育活動是幼兒體育的主要內容，通過體育活動可以增強幼兒的體質，發(fā)展基本動作，培養(yǎng)勇敢、自信等優(yōu)良品德和活潑開朗的性格以及堅強的意志品質等。幼兒除了在幼兒園中每天要接受一定的體育活動鍛煉以外，在家庭中也應該保證讓幼兒有一定的體育活動時間。其中，幼兒每天的戶外體育活動原則上不能少于一小時。
幼兒的體育活動內容主要有：①基本動作練習，如走、跑、跳、平衡、鉆爬、攀登、投擲等；②身體姿勢及體操練習，如走、坐、立的姿勢；③體育游戲，以開展某種基本動作練習為主的、有一定練習規(guī)則的體育活動。
3幼小不銜接的主要原因是幼兒園與小學階段教育存在差異：1）學習時間不同。（2）生活制度不同（3）教學方式不同。（4）睡眠時間不同5）師生關系不同6）家長要求不同
4簡述教師“教”和幼兒的“學”之間的關系。
在幼兒園教育活動中，包含教師的“教”和幼兒的“學”兩類活動。兩類活動相互交織，不可分割。
(1)教師的“教”，是指教師對幼兒施加教育影響?！敖獭钡幕顒又饕ㄟ^兩個途徑進行：一是直接地“教”；二是間接地“教”。前者是教師按照教育目的，直接地把教育內容傳遞給幼兒；后者是指教師不是把教育要求直接講給幼兒聽，而是通過環(huán)境中適當?shù)闹薪?，比如，利用環(huán)境中的玩具、榜樣、幼兒關心的現(xiàn)象或事件的作用等，迂回地達到教育目的。
(2)幼兒的“學”。幼兒是自身學習的主體，其是否接受知識、到何種程度，主要依賴于幼兒的興趣、經驗、認知能力、情感等。幼兒的學包括“接受學習”和“發(fā)現(xiàn)學習”等形式。前者是指學習者主要通過教師的言語講授獲得知識、技能、概念等的學習方式；后者是幼兒通過動手操作、親自實踐、與人交往等去發(fā)現(xiàn)自己原來不知道的東西，從而獲得各種直接經驗、體驗以及思維方法的學習方式。
9.幼兒園有哪些安全風險及預防措施
（一）建立并實施切實可行的安全制度
幼兒園安全制度應規(guī)范齊全，涵蓋幼兒園生活學習的全部安全內容。條文應具體明確，操作性強。為了不讓制度成為一紙空文，幼兒園除組織員工學習并將制度公示外，更重要的是安排專職人員對安全工作進行定期檢查和不定期抽查。在全園創(chuàng)造處處安全，時時安全的環(huán)境。
（二）進行相關的安全教育
幼兒園的安全與教師密不可分。因此，安全教育應從教師和幼兒兩方面入手。
1.提高教師專業(yè)化程度
(1)進行安全知識與技能的培訓。內容包括教師一日工作常規(guī)、幼兒安全事故應急處理方法，消防知識等。
(2)在案例分析中學習提高。通過案例分析，培養(yǎng)教師的反思能力，提高教師對安全事故的預見性，從而設法避免事故發(fā)生。
2.對幼兒進行多種形式的安全教育及相關能力的培養(yǎng)
(1)幫助幼兒樹立安全意識。
安全教育并非說服式教育。對幼兒來說，最好的辦法就是從別人的經歷中獲得間接經驗。如：某個小朋友玩滑梯時摔倒了，老師可以利用這個事例，引導小朋友議論為什么這個小朋友會受傷，應該怎么做才可以使自己安全。還可將有關安全事故的圖片貼于班上，引導幼兒討論圖上會出現(xiàn)什么不安全的后果，怎么避免危險，這種圖片形式的安全教育比簡單說教留給幼兒的印象更深。
(2)教會幼兒一些安全常識及自救的方法
教師可在幼兒園的公共區(qū)張貼一些適合幼兒掌握的標記，如“119”“安全通道”“禁止跳下”“禁止觸摸”等，以引導幼兒的正確行為。再如，教會幼兒正確使用餐具、刀剪，使他們懂得不能隨便攀爬陽臺、觸摸電器，讓幼兒記住園內各種大型游樂器械的游戲規(guī)則，并在幼兒對這些器械設施活動的反復嘗試中給孩子以適當?shù)陌踩笇c提醒，如秋千的使用，要讓孩子理解一個基本的安全規(guī)則，即當你在蕩秋千時要注意前后有沒有其他小朋友，以免相撞。另外還要教會幼兒一些簡單的自救方法，對于集體生活的幼兒園來說，預防消防安全事故的發(fā)生極為重要，可先組織幼兒參觀消防隊，然后進行一次模擬演習，一些孩子表演救火隊員，練習怎樣使用一些滅火器材，而另一些孩子則表演逃離火災現(xiàn)場的人，練習一些逃生的動作或自救技能，讓幼兒從中學會避險方法。（風險管理世界網(wǎng)-安全管理的專家）
3.加強體育鍛煉
幼兒平衡能力差，動作反應不靈敏是他們常摔跤的主要原因之一。加強平衡能力的練習及其他基本動作如走、跑、跳、攀、爬的練習，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調性，是減少幼兒摔傷的有效措施。這些基本動作的練習應根據(jù)幼兒年齡不同有重點、有針對性地進行。幼兒園應經常組織他們參加一些像跑步、拍球，郊游之類的戶外活動及需要開動腦筋的游戲，以活動促發(fā)展，幼兒運動能力增強了，動作協(xié)調了，自然就會不出或少出事故。
