邏輯思維訓(xùn)練的方法(邏輯訓(xùn)練的主要方法是什么)
1.邏輯訓(xùn)練的主要方法是什么
您好
訓(xùn)練邏輯的方法：
1、聯(lián)想法
拿兩個(gè)A物體和B物體，一定是不同的哦，關(guān)系距離越遠(yuǎn)越好。然后想辦法用一句話，或者一段話把他們聯(lián)系在一起。就像小學(xué)生造句，看圖寫(xiě)作一樣，就這么簡(jiǎn)單。熟練之后，就用3個(gè)物體，4個(gè)物體，甚至更多。
當(dāng)然不一定要規(guī)規(guī)矩矩去造句，造段。越離譜，效果會(huì)越好的。聯(lián)想就是要突破局限，你大可以創(chuàng)造出屬于你自己的世界。
2、觀察法
專注觀察一個(gè)物體或一個(gè)人物一分鐘，然后閉上眼睛，盡可能地把它詳細(xì)地描述出來(lái)。當(dāng)你閑得無(wú)聊的話，可以用此方法，比如你在等車或者等人的時(shí)候。
觀察能力有助于你在社交的時(shí)候，能夠很快地抓住別人的特點(diǎn)，進(jìn)而采取有效的溝通策略。
3、回憶法
回想下昨天在你今天這個(gè)時(shí)候，做了什么事情，穿了什么樣的衣服，吃了些什么，去了哪里玩，甚至可以幾天前。
也可以回想下你昨天做了什么夢(mèng)，這么貌似很難哦，因?yàn)閴?mèng)很容易忘記的。當(dāng)然，你也可以回憶你過(guò)去學(xué)過(guò)的知識(shí)。
這種方法，可以鍛煉你理清思路的能力。
4、背誦法
背誦些文章，背誦古詩(shī)，背誦。。。選擇你喜歡的，當(dāng)然也可以選擇比較難以背誦的。
這種方法，不僅可以豐富你的內(nèi)涵、你的文化底蘊(yùn)，還可以提高你的記憶力。
要知道記憶力在生活中是非常重要的哦。
比如，社交場(chǎng)合能夠很快記住別人的名字，是非常重要的，名字在社交場(chǎng)合扮演一個(gè)很重要的角色，你能夠記住別人的名字，對(duì)方會(huì)很開(kāi)心，而且會(huì)對(duì)你印象深刻的，因?yàn)槟阒匾曀?，而人的本性就是希望受重視的?/p>
5、繞口令法
這也是一種消耗時(shí)間的方法，你在無(wú)聊的時(shí)候，就拿個(gè)繞口令來(lái)玩玩。它的好處可多了，簡(jiǎn)單地，當(dāng)你說(shuō)繞口令的時(shí)候，你調(diào)動(dòng)了你的五官，相信你的臉部表情一定很豐富的。
2.鍛煉邏輯思維的方法
A:
復(fù)雜的邏輯的背后通常是簡(jiǎn)單邏輯的疊加，掌握一些最基本的規(guī)律（邏輯的四條基本規(guī)律：同一律、矛盾律、排中律和充足理由律）和方法（比如排除法、遞推法、類比法）并熟練應(yīng)用就會(huì)有很明顯的提升。如果真的對(duì)邏輯學(xué)有興趣可以讀專業(yè)的教材，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)一下，比如《邏輯學(xué)導(dǎo)論》，作者： 柯匹，科恩 ，張建軍 等譯，出版社： 中國(guó)人民大學(xué)出版社
B:
想真正加強(qiáng)邏輯思維一定要有意識(shí)的訓(xùn)練，其實(shí)很多時(shí)候不是因?yàn)槲覀兊倪壿嬎季S不夠好，而是因?yàn)槲覀兏緵](méi)有思考。小說(shuō)和動(dòng)畫(huà)因?yàn)楸容^有趣，是很好的輔助材料，但是切記不要被動(dòng)跟隨劇情發(fā)展而要主動(dòng)思考，此外生活中處處有鍛煉邏輯思維的場(chǎng)景，比如商場(chǎng)不同打折方案的比較、只要勤于思考并堅(jiān)持就一定會(huì)有提高的！
思維能力的訓(xùn)練是一種有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的教育活動(dòng)。對(duì)它的作用不可輕估。人的天性對(duì)思維能力具有影響力，但后天的教育與訓(xùn)練對(duì)思維能力的影響更大、更深。許多研究成果表明，后天環(huán)境能在很大程度上造就一個(gè)新人。
附上貼過(guò)來(lái)的內(nèi)容，希望對(duì)你有所幫助！
思維能力的訓(xùn)練主要目的是改善思維品質(zhì)，提高學(xué)生的思維能力，只要能實(shí)際訓(xùn)練中把握住思維品質(zhì)，進(jìn)行有的放矢的努力，就能順利地卓有成效地堅(jiān)持下去。思維并非神秘之物，盡管看不見(jiàn)，摸不著，來(lái)無(wú)影，去無(wú)蹤，但它卻是實(shí)實(shí)在在，有特點(diǎn)、有品質(zhì)的普遍心理現(xiàn)象。
(1)推陳出新訓(xùn)練法
當(dāng)看到、聽(tīng)到或者接觸到一件事情、一種事物時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡可能賦予它們的新的性質(zhì)，擺脫舊有方法束縛，運(yùn)用新觀點(diǎn)、新方法、新結(jié)論，反映出獨(dú)創(chuàng)性，按照這個(gè)思路對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維方法訓(xùn)練，往往能收到推陳出新的結(jié)果。
(2) 聚合抽象訓(xùn)練法
把所有感知到的對(duì)象依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)“聚合”起來(lái)，顯示出它們的共性和本質(zhì)，這能增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維活動(dòng)。這個(gè)訓(xùn)練方法首先要對(duì)感知材料形成總體輪廓認(rèn)識(shí)，從感覺(jué)上發(fā)現(xiàn)十分突出的特點(diǎn)；其次要從感覺(jué)到共性問(wèn)題中肢解分析，形成若干分析群，進(jìn)而抽象出本質(zhì)特征；再次，要對(duì)抽象出來(lái)的事物本質(zhì)進(jìn)行概括性描述，最后形成具有指導(dǎo)意義的理性成果。
(3) 循序漸進(jìn)訓(xùn)練法
這個(gè)訓(xùn)練 法對(duì)學(xué)生的思維很有裨益，能增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)者的分析思維能力和預(yù)見(jiàn)能力，能夠保證領(lǐng)導(dǎo)者事先對(duì)某個(gè)設(shè)想進(jìn)行嚴(yán)密的思考，在思維上借助于邏輯推理的形式，把結(jié)果推導(dǎo)出來(lái)。
(4) 生疑提問(wèn)訓(xùn)練法
此訓(xùn)練法是對(duì)事物或過(guò)去一直被人認(rèn)為是正確的東西或某種固定的思考模式敢于并且善于或提出新觀點(diǎn)和新建議，并能運(yùn)用各種證據(jù)，證明新結(jié)論的正確性。這也標(biāo)志著一個(gè)學(xué)生創(chuàng)新能力的高低。訓(xùn)練方法是：首先，每當(dāng)觀察到一件事物或現(xiàn)象時(shí)，無(wú)論是初次還是多次接觸，都要問(wèn)“為什么”，并且養(yǎng)成習(xí)慣；其次，每當(dāng)遇到工作中的問(wèn)題時(shí)，盡可能地尋求自身運(yùn)動(dòng)的規(guī)律性，或從不同角度、不同方向變換觀察同一問(wèn)題，以免被知覺(jué)假象所迷惑。
(5) 集思廣益訓(xùn)練法
此訓(xùn)練法是一個(gè)組織起來(lái)的團(tuán)體中，借助思維大家彼此交流，集中眾多人的集體智慧，廣泛吸收有益意見(jiàn)，從而達(dá)到思維能力的提高。此法有利于研究成果的形成，還具有潛在的培養(yǎng)學(xué)生的研究能力的作用。因?yàn)?，?dāng)一些富個(gè)性的學(xué)生聚集在一起，由于各人的起點(diǎn)、觀察問(wèn)題角度不同，研究方式、分析問(wèn)題的水平的不同，產(chǎn)生種種不同觀點(diǎn)和解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)比較、對(duì)照、切磋，這之間就會(huì)有意無(wú)意地學(xué)習(xí)到對(duì)方思考問(wèn)題的方法，從而使自己的思維能力得到潛移默化的改進(jìn).
3.邏輯思維如何訓(xùn)練
1.以多元思考法提高思考能力
所謂“多元思考法”，就是每件事情不要期待只有一種答案，而應(yīng)多方面思考，創(chuàng)造復(fù)數(shù)的解決可能性。習(xí)慣多元思考法的人，不論面對(duì)任何問(wèn)題都能從不同角度與觀點(diǎn)分析，則即使再大的難題，也能找出解決辦法。
2.提高邏輯思考能力
所謂“思考論理能力”，簡(jiǎn)單講就是面對(duì)問(wèn)題時(shí)不可一相情愿地埋頭苦干。
至于具體的論理思考訓(xùn)練法，則有三種——“由宏觀到微觀”、“MECE”、“邏輯樹(shù)狀圖”。
“由宏觀到微觀”思考法
所謂“瞎子摸象”，指沒(méi)辦法整體掌握事情輪廓，只好以偏蓋全地錯(cuò)誤想像。
MECE思考法
養(yǎng)成“由宏觀到微觀”的思考習(xí)慣之后，不妨進(jìn)一步學(xué)習(xí)“MECE”思考模式。簡(jiǎn)單講，所謂“MECE”就是，處理事情能夠毫無(wú)遺漏、毫無(wú)重復(fù)。有“遺漏”就會(huì)錯(cuò)失機(jī)會(huì)；“重復(fù)”則白白浪費(fèi)力氣。
使用邏輯樹(shù)狀圖
“邏輯樹(shù)狀圖”可說(shuō)是邏輯思考方法的集大成。其特點(diǎn)主要是能有效處理事情的“大小關(guān)系”、“因果關(guān)系”與“階層關(guān)系”。
3.提高創(chuàng)造思考能力
點(diǎn)子不多、思考能力不強(qiáng)的人在企業(yè)界很容易被淘汰。如何提升自己的創(chuàng)造與思考能力呢？以下是三種不錯(cuò)的做法。
經(jīng)常腦力激蕩
一般人之所以點(diǎn)子不夠多，主要是受“常識(shí)”與“成見(jiàn)”不當(dāng)影響。而破除的方法很簡(jiǎn)單，就是活用“腦力激蕩”。
許多企業(yè)喜歡用腦力激蕩方式，推出新的工作方案，規(guī)劃未來(lái)發(fā)展方向。
4.邏輯思維方式有哪幾種
常見(jiàn)的邏輯思維包括歸納與演繹、分析與綜合、抽象與概括、比較思維法、因果思維、遞推法、逆向思維等七種。
具體來(lái)說(shuō)：
①歸納與演繹
歸納：從多個(gè)個(gè)別的事物中獲得普遍的規(guī)則。例如：黑馬、白馬，可以歸納為馬。演繹：與歸納相反，演繹是從普遍性規(guī)則推導(dǎo)出個(gè)別性規(guī)則。例如：馬可以演繹為黑馬、白馬等。
②分析與綜合
分析：分析是把事物分解為各個(gè)部分、側(cè)面、屬性，分別加以研究。是認(rèn)識(shí)事物整體的必要階段。
綜合：綜合是把事物各個(gè)部分、側(cè)面、屬性按內(nèi)在聯(lián)系有機(jī)地統(tǒng)一為整體，以掌握事物的本質(zhì)和規(guī)律。
分析與綜合是互相滲透和轉(zhuǎn)化的，在分析基礎(chǔ)上綜合，在綜合指導(dǎo)下分析。分析與綜合，循環(huán)往復(fù)，推動(dòng)認(rèn)識(shí)的深化和發(fā)展。事例：在光的研究中，人們分析了光的直線傳播、反射、折射，認(rèn)為光是微粒，人們又分析研究光的干涉、衍射現(xiàn)象和其他一些微粒說(shuō)不能解釋的現(xiàn)象，認(rèn)為光是波。
當(dāng)人們測(cè)出了各種光的波長(zhǎng)，提出了光的電磁理論，似乎光就是一種波，一種電磁波。但是，光電效應(yīng)的發(fā)現(xiàn)又是波動(dòng)說(shuō)無(wú)法解釋的，又提出了光子說(shuō)。當(dāng)人們把這些方面綜合起來(lái)以后，一個(gè)新的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了：光具有波粒二象性。
③抽象與概括
抽象：抽象是從眾多的事物中抽取出共同的、本質(zhì)性的特征，而舍棄其非本質(zhì)的特征。具體地說(shuō)，科學(xué)抽象就是人們?cè)趯?shí)踐的基礎(chǔ)上，對(duì)于豐富的感性材料通過(guò)“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的加工制作，形成概念、判斷、推理等思維形式，以反映事物的本質(zhì)和規(guī)律。
概括：概括是形成概念的一種思維過(guò)程和方法。即從思想中把某些具有一些相同屬性的事物中抽取出來(lái)的本質(zhì)屬性，推廣到具有這些屬性的一切事物，從而形成關(guān)于這類事物的普遍概念。概括是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的重要方法。因?yàn)楦爬ㄊ怯奢^小范圍的認(rèn)識(shí)上升到較大范圍的認(rèn)識(shí)；是由某一領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)推廣到另一領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)。
④比較思維法
按照對(duì)象，比較分為同類事物之間的比較和不同類事物之間的比較。按照形式，比較分為求同比較和求異比較。
在相似中，求不同處：事例：香港有一家經(jīng)營(yíng)粘合劑的商店，在推出一種新型的"強(qiáng)力萬(wàn)能膠"時(shí)，市面上也有各種形形色色的"萬(wàn)能膠"。老板決定從廣告宣傳入手，經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)幾乎所有的"萬(wàn)能膠"廣告都有雷同。于是，他想出一個(gè)與眾不同、別出心裁的"廣告"，把一枚價(jià)值千元的金幣用這種膠粘在店門口的墻上，并告示說(shuō)，誰(shuí)能用手把這枚金幣摳下來(lái)，這枚金幣就奉送給誰(shuí)。果然，這個(gè)廣告引來(lái)許多人的嘗試和圍觀，起到了"轟動(dòng)"效應(yīng)。
盡管沒(méi)有一個(gè)人能用手摳下那枚金幣，但進(jìn)店買"強(qiáng)力萬(wàn)能膠"的人卻日益增多。在不同中，求相同或相似處：事例：人類發(fā)明飛機(jī)時(shí)參考了鳥(niǎo)，發(fā)明潛水艇參考了魚(yú)。
⑤因果思維
簡(jiǎn)單是說(shuō)，因果關(guān)系的邏輯就是：因?yàn)锳，所以B，或者說(shuō)如果出現(xiàn)現(xiàn)象A，必然就會(huì)出現(xiàn)現(xiàn)象B（充分關(guān)系）。這是一種引起和被引起的關(guān)系，而且是原因A在前，結(jié)果B在后。
(1)一切先后關(guān)系不一定就是因果關(guān)系，例如：起床先穿衣服，然后穿褲子，或者說(shuō)先涮牙后洗臉，這都不是因果關(guān)系。（2）并不是一切必然聯(lián)系都是引起和被引起的關(guān)系，只有有了引起和被引起關(guān)系的必然聯(lián)系，才是屬于因果聯(lián)系。
因果對(duì)應(yīng)關(guān)系：
(1)一因一果：既一個(gè)原因產(chǎn)生一個(gè)結(jié)果。
(2)多因一果：既多個(gè)原因一起產(chǎn)生一個(gè)結(jié)果。
(3)一因多果：既一個(gè)原因產(chǎn)生多個(gè)結(jié)果。
(4)多因多果：既多個(gè)原因一起產(chǎn)生多個(gè)結(jié)果。
⑥遞推法
遞推就是按照因果關(guān)系或?qū)哟侮P(guān)系等方式，一步一步的推理。有的原因產(chǎn)生結(jié)果后，這個(gè)結(jié)果又作為原因產(chǎn)生下一個(gè)結(jié)果，于是成為因果鏈，因果鏈就是一種遞推思維。
例如：英國(guó)民謠：“失了一顆鐵釘，丟了一只馬蹄鐵；丟了一只馬蹄鐵，折了一匹戰(zhàn)馬；折了一匹戰(zhàn)馬，損失一位將軍；損失一位將軍，輸了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)；輸了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，亡了一個(gè)帝國(guó)?！?/p>
⑦逆向思維
逆向思維法與因果思維法相反，逆向思維法是由結(jié)果推理原因。逆向思維的事例：例如：大家聽(tīng)過(guò)司馬光砸缸的故事，司馬光的朋友掉進(jìn)大水缸里了，常規(guī)的思維模式是“救人離水”，而司馬光面對(duì)緊急險(xiǎn)情，運(yùn)用了逆向思維，果斷地用石頭把缸砸破，“讓水離人”，救了小伙伴性命。
例如：當(dāng)時(shí)，德國(guó)古典哲學(xué)中的辯證思想已傳入英國(guó)，法拉第受其影響，認(rèn)為電和磁之間必然存在聯(lián)系并且能相互轉(zhuǎn)化。他想既然電能產(chǎn)生磁場(chǎng)，那么磁場(chǎng)也能產(chǎn)生電。
5.邏輯訓(xùn)練的主要方法是什么
您好訓(xùn)練邏輯的方法：1、聯(lián)想法拿兩個(gè)A物體和B物體，一定是不同的哦，關(guān)系距離越遠(yuǎn)越好。
然后想辦法用一句話，或者一段話把他們聯(lián)系在一起。就像小學(xué)生造句，看圖寫(xiě)作一樣，就這么簡(jiǎn)單。
熟練之后，就用3個(gè)物體，4個(gè)物體，甚至更多。當(dāng)然不一定要規(guī)規(guī)矩矩去造句，造段。
越離譜，效果會(huì)越好的。聯(lián)想就是要突破局限，你大可以創(chuàng)造出屬于你自己的世界。
2、觀察法專注觀察一個(gè)物體或一個(gè)人物一分鐘，然后閉上眼睛，盡可能地把它詳細(xì)地描述出來(lái)。當(dāng)你閑得無(wú)聊的話，可以用此方法，比如你在等車或者等人的時(shí)候。
觀察能力有助于你在社交的時(shí)候，能夠很快地抓住別人的特點(diǎn)，進(jìn)而采取有效的溝通策略。3、回憶法回想下昨天在你今天這個(gè)時(shí)候，做了什么事情，穿了什么樣的衣服，吃了些什么，去了哪里玩，甚至可以幾天前。
也可以回想下你昨天做了什么夢(mèng)，這么貌似很難哦，因?yàn)閴?mèng)很容易忘記的。當(dāng)然，你也可以回憶你過(guò)去學(xué)過(guò)的知識(shí)。
這種方法，可以鍛煉你理清思路的能力。4、背誦法背誦些文章，背誦古詩(shī)，背誦。
選擇你喜歡的，當(dāng)然也可以選擇比較難以背誦的。這種方法，不僅可以豐富你的內(nèi)涵、你的文化底蘊(yùn)，還可以提高你的記憶力。
要知道記憶力在生活中是非常重要的哦。比如，社交場(chǎng)合能夠很快記住別人的名字，是非常重要的，名字在社交場(chǎng)合扮演一個(gè)很重要的角色，你能夠記住別人的名字，對(duì)方會(huì)很開(kāi)心，而且會(huì)對(duì)你印象深刻的，因?yàn)槟阒匾曀?，而人的本性就是希望受重視的?/p>
5、繞口令法這也是一種消耗時(shí)間的方法，你在無(wú)聊的時(shí)候，就拿個(gè)繞口令來(lái)玩玩。它的好處可多了，簡(jiǎn)單地，當(dāng)你說(shuō)繞口令的時(shí)候，你調(diào)動(dòng)了你的五官，相信你的臉部表情一定很豐富的。
6.鍛煉邏輯思維的具體方法和作法
B.
激發(fā)人的好奇心和求知欲。這是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的主要環(huán)節(jié)。影響人的創(chuàng)造力的強(qiáng)弱，起碼有三種因素：一是創(chuàng)新意識(shí)，即創(chuàng)新的意圖、愿望和動(dòng)機(jī)；二是創(chuàng)造思維能力；三是各種創(chuàng)造方法和解題策略的掌握。激發(fā)好奇心和求知欲是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、提高創(chuàng)造思維能力和掌握創(chuàng)造方法與策略的推動(dòng)力。實(shí)驗(yàn)研究表明，一個(gè)好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛的人，往往勤奮自信，善于鉆研，勇于創(chuàng)新。因此，有人說(shuō)：“好奇心是學(xué)者的第一美德?！?/p>
(3)培養(yǎng)直覺(jué)思維和邏輯思維。這是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維不可缺少的環(huán)節(jié)。所謂直覺(jué)思維，是指未經(jīng)逐步分析而迅速地對(duì)解決問(wèn)題的途徑和答案做出合理反映的思維。如猜測(cè)、預(yù)感、設(shè)想、頓悟等。著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦就具有極強(qiáng)的直覺(jué)能力。他非常重視實(shí)驗(yàn)。大學(xué)時(shí)，他用大部分時(shí)間在實(shí)驗(yàn)室里操作，迷戀于獲得的直接經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)使他從馬赫、休謨等人的著作中吸取合理的思想，拋棄其唯心論、不可知論的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，從而形成自己一整套相對(duì)論的體系。一般來(lái)說(shuō)，知識(shí)結(jié)構(gòu)只是一種“間架”，其中存在著很多“缺口”。這些“缺口”對(duì)于非常熟悉這個(gè)問(wèn)題的人，就是一個(gè)非常具有吸引力的因素，他不僅有熟悉之感，而且能夠?qū)λ八朴徐`犀一點(diǎn)通”。這是過(guò)去長(zhǎng)期積累的知識(shí)和辛勤勞動(dòng)逐漸在頭腦中搭起的一座從已知到未知的橋梁。因此，在當(dāng)前情境啟發(fā)下，才會(huì)表現(xiàn)出一瞬間的直覺(jué)反應(yīng)。但是直覺(jué)思維往往不完善、不明確，有時(shí)是錯(cuò)誤的。要使直覺(jué)思維達(dá)到完善，邏輯思維可認(rèn)為是它的一個(gè)必要的檢驗(yàn)、修改和訂正的完善過(guò)程。因此，應(yīng)把兩者結(jié)合起來(lái)培養(yǎng)，會(huì)更有助于創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
7.如何鍛煉邏輯思維能力
鍛煉一個(gè)人思維能力的方法 1、熱愛(ài)邏輯學(xué)，學(xué)習(xí)邏輯多看看邏輯學(xué)方面的書(shū)。
深入的和邏輯學(xué)交朋友打交道。記得培根有說(shuō)過(guò)這樣一句話：讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善變。
凡有所學(xué)，皆成性格?？梢?jiàn)，學(xué)習(xí)邏輯修辭學(xué)對(duì)自身提高邏輯思維能力是很有幫助的。
2、善于思考，勤于思考要想掌握事物的本質(zhì)和規(guī)律，僅靠感覺(jué)，感知，感官是不行的，那只是淺顯的認(rèn)知，經(jīng)常思考，大腦才可以有效地進(jìn)行思維活動(dòng)，從而間接地、概況地、更加深刻地認(rèn)識(shí)世界和事物的本質(zhì)，提高自己的邏輯思維能力。 3、不迷信權(quán)威，敢于質(zhì)疑懷著一顆懷疑的心探究事物。
堅(jiān)持以一顆質(zhì)疑的心探究事物，思維能力才能發(fā)展到創(chuàng)造水平，要知道，一個(gè)人要想擁有一個(gè)高的邏輯思維能力，首先需要有一個(gè)獨(dú)立的屬于自己的思維，因此，在平時(shí)考慮問(wèn)題或者看某個(gè)事件事物時(shí)，不能人云亦云，而要有自己的想法和自己的思考。不盲從，不依賴，不輕信，多聽(tīng)聽(tīng)自己的聲音。
4、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題要敢于提問(wèn)問(wèn)題。要使自己的思維積極活動(dòng)起來(lái)，最有效的一個(gè)方法就是，把自己的置身于問(wèn)題之中，當(dāng)有了問(wèn)題和需要解決問(wèn)題時(shí)，思維才能活動(dòng)起來(lái)，邏輯思維才能得到極大的發(fā)展。
要知道，真理的發(fā)現(xiàn)就是在不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題中實(shí)現(xiàn)的。而正是這解決問(wèn)題的思維活動(dòng)，可以使邏輯思維能力得以極大的發(fā)展。
5、多觀看哲學(xué)方面的書(shū)籍生活其實(shí)就是哲學(xué)，學(xué)習(xí)哲學(xué)，可以讓更加了解生活，以及世界上的事物，有利于對(duì)世界的認(rèn)知，讓邏輯思維能力更清晰，讓邏輯思維更嚴(yán)密，形成真正的哲學(xué)智慧——辯證智慧。 6、嘗試進(jìn)行一些辯論比賽經(jīng)?？锤哔|(zhì)量的辯論比賽，學(xué)習(xí)和借鑒別人好的辯論技巧。
要提高自己的邏輯思維能力，毫無(wú)疑問(wèn)，進(jìn)行辯論或者觀看高質(zhì)量的辯論比賽并從中學(xué)習(xí)和借鑒方法技巧是一個(gè)很不錯(cuò)的方法。通過(guò)辯論，不僅可以提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，還能提高自己的思維反應(yīng)能力以及思維的嚴(yán)密性，極利于思維邏輯能力的提高。
8.如何 提高邏輯思維能力的5個(gè)技巧
【大量的積累】
思維的前提是要先有觀點(diǎn)，你連世界都沒(méi)觀過(guò)，何談世界觀？
當(dāng)你羨慕別人口若懸河出口成章，卻懊惱自己為什么還是像一張白紙時(shí)，當(dāng)你羨慕別人文思泉涌，揮筆有神，卻懊惱自己為什么腦袋空空如也的時(shí)候，沒(méi)有別的，別人的知識(shí)的厚度比你強(qiáng)。
不積跬步無(wú)以至千里，沉下心來(lái)，多讀書(shū)，多旅行，多社交，視野拓寬了，閱歷豐富了，大量的知識(shí)儲(chǔ)備對(duì)提高邏輯思維能力有不可估量的作用。？
【做讀書(shū)筆記】
舉一個(gè)身邊的例子。
一個(gè)很出色的年僅30歲的姐姐，普通小康家庭出身，普通大學(xué)畢業(yè)，掌握三門語(yǔ)言，有自己的一家公司，同時(shí)擔(dān)任一家大公司的文案策劃，還在國(guó)企做管理，另外在房地產(chǎn)領(lǐng)域也占有一席之地，家庭幸福，標(biāo)準(zhǔn)的新時(shí)代女性。
當(dāng)我們問(wèn)她是如何辦到的時(shí)候，她說(shuō)：“笨鳥(niǎo)先飛，我一直都覺(jué)得自己是個(gè)笨鳥(niǎo)，所以只能用最笨的方法，我做過(guò)的每一份工作，策劃、行政、商務(wù)談判等等每一道工序怎么做，我是怎樣思考的，該用怎樣的話術(shù)等等我都記錄在筆記本上，并分類管理，現(xiàn)在光是整理工作內(nèi)容的筆記本就十幾本?！?/p>
書(shū)到用時(shí)方恨少，我們讀過(guò)的書(shū)不少，卻還是會(huì)隨著時(shí)間的推移逐漸淡忘，最好的方法是記錄下來(lái)，定期回來(lái)看，逐漸吸收為自己的知識(shí)。？
【多問(wèn)為什么】
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題才能解決問(wèn)題。
大前研一《思考的技術(shù)》一書(shū)中就有提到自己訓(xùn)練思考力的方法是每天給自己一個(gè)題目，然后尋找答案。
以面試為例，“面試官為什么會(huì)問(wèn)這些問(wèn)題，如果我是面試官，我希望被面試者如何作答才令人滿意？”
每件事物背后都有它的邏輯，多問(wèn)問(wèn)題，當(dāng)腦子習(xí)慣思考之后，思考速度就會(huì)加快，思考力也自然就得到提升。？
【 使用輔助工具】
工欲善其事，必先利其器。
思考既然是一門技術(shù)，邏輯就有跡可循，當(dāng)我們把自己的思維通過(guò)工具躍然紙上，就會(huì)更加清晰明了。
常用性工具如：思維導(dǎo)圖、SWOT分析法、金字塔原理、七何分析法（5W2H）等。
這些工具的使用不僅可以幫助我們梳理自己的思維，久而久之，自己的邏輯能力也會(huì)逐漸加強(qiáng)。
【 寫(xiě)作】
每一篇文章由觀點(diǎn)、邏輯、素材構(gòu)成。
大多時(shí)候，我們腦海里的觀點(diǎn)像一顆顆散落在地上的珍珠，而寫(xiě)作卻像一根線，能把所有的珠子串起來(lái)。
文章是你的洞見(jiàn)，是你歸納出事物發(fā)展的規(guī)律和邏輯，是你社會(huì)的閱歷和見(jiàn)識(shí)等。
在寫(xiě)作的過(guò)程中，你需要總結(jié)和整理這一系列的思想、要注意表達(dá)措辭，要注意起承轉(zhuǎn)合，要注意角度搭配等，這樣的一個(gè)過(guò)程，自己的表達(dá)能力，思維邏輯都會(huì)得到大大的提升。？
羅馬不是一天就能建成，美輪美奐的建筑離不開(kāi)一磚一瓦。
假設(shè)現(xiàn)在是一張白紙，今天開(kāi)始每一天每一次的積累，都在為未來(lái)勾畫(huà)藍(lán)圖，愿你學(xué)有所成。？
