戰(zhàn)略目標(biāo)加以分解的方法(在將組織戰(zhàn)略目標(biāo)加以分解的方法中可應(yīng)用方針目標(biāo)管理方法,還可以)

1.在將組織戰(zhàn)略目標(biāo)加以分解的方法中可應(yīng)用方針目標(biāo)管理方法,還可以

“目標(biāo)管理”的概念是美國管理專家彼得?德魯克（Peter Drucker）1954年在其名著《管理實踐》中最先提出的，其后他又提出“目標(biāo)管理和自我控制”的主張。德魯克認(rèn)為，并不是有了工作才有目標(biāo)，而是相反，有了目標(biāo)才能確定每個人的工作。所以“企業(yè)的使命和任務(wù)，必須轉(zhuǎn)化為目標(biāo)”，如果一個領(lǐng)域沒有目標(biāo)，這個領(lǐng)域的工作必然被忽視。因此管理者應(yīng)該通過目標(biāo)對下級進(jìn)行管理，當(dāng)組織最高層管理者確定了組織目標(biāo)后，必須對其進(jìn)行有效分解，轉(zhuǎn)變成各個部門以及各個人的分目標(biāo)，管理者根據(jù)分目標(biāo)的完成情況對下級進(jìn)行考核、評價和獎懲。

目標(biāo)管理應(yīng)用最為廣泛的是在企業(yè)管理領(lǐng)域。企業(yè)目標(biāo)可分為戰(zhàn)略性目標(biāo)、策略性目標(biāo)以及方案、任務(wù)等。一般來說，經(jīng)營戰(zhàn)略目標(biāo)和高級策略目標(biāo)由高級管理者制訂；中級目標(biāo)由中層管理者制訂；初級目標(biāo)由基層管理者制訂；方案和任務(wù)由職工制訂，并同每一個成員的應(yīng)有成果相聯(lián)系。自上而下的目標(biāo)分解和自下而上的目標(biāo)期望相結(jié)合，使經(jīng)營計劃的貫徹執(zhí)行建立在職工的主動性、積極性的基礎(chǔ)上，把企業(yè)職工吸引到企業(yè)經(jīng)營活動中來。

2.目標(biāo)分解的基本方法是有哪些

將企業(yè)總目標(biāo)分解為各層次的分目標(biāo)，綜合目 標(biāo)分解為各類中間目標(biāo)，進(jìn)而分解為各類具體目標(biāo) 的過程。

目標(biāo)展開的首要工作環(huán)節(jié)?；疽笫牵?各個分目標(biāo)應(yīng)能保證總目標(biāo)的實現(xiàn)；各分目標(biāo)之間 在時間上應(yīng)注意協(xié)調(diào)。

目標(biāo)分解的基本方法是：① 凡總目標(biāo)值能由各分目標(biāo)值加總形成時，各分目標(biāo) 值可直接由總目標(biāo)值從數(shù)量上分解確定。 如利潤和 產(chǎn)值目標(biāo)，即可分解為各層次應(yīng)完成的利潤和產(chǎn)值 的分目標(biāo)值。

②凡總目標(biāo)值不是由分目標(biāo)值加總形 成時，即可按構(gòu)成因素進(jìn)行目標(biāo)分解。如勞動生產(chǎn) 率目標(biāo)可分解為職工人數(shù)、出勤率、作業(yè)日利用率、工時利用率、臺班產(chǎn)量等分目標(biāo)值；如材料費降低的 目標(biāo)，可分解為減少損耗率、提高材料利用率等具體 目標(biāo)。

（何萬鐘） 目標(biāo)管理 management by objective, MBO 以一定時期內(nèi)或完成某一具體項目期望達(dá)到的 狀態(tài)為目標(biāo)，組織全體職工共同使之實現(xiàn)的科學(xué)管 理方法。目標(biāo)管理的基本理論和方法是美國學(xué)者杜 拉克（P。

Drucker）在1954年創(chuàng)立的。 他認(rèn)為：企業(yè) 的目的和任務(wù)，必須轉(zhuǎn)化為目標(biāo)。

企業(yè)管理人員應(yīng) 該通過目標(biāo)對下級進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)，以保證總目標(biāo)的實現(xiàn)。 每個管理人員和職工的分目標(biāo)，就是他們對企業(yè)總 目標(biāo)的貢獻(xiàn)。

企業(yè)管理人員根據(jù)分目標(biāo)對下級進(jìn)行 考核，并根據(jù)目標(biāo)完成情況和取得成果的大小進(jìn)行 評價和獎懲。 實行目標(biāo)管理，能夠充分啟發(fā)、激勵企 業(yè)全體職工工作的積極性和創(chuàng)造性。

有效地提高企 業(yè)的科學(xué)管理水平和經(jīng)濟(jì)效益。目標(biāo)管理的基本步 驟是：目標(biāo)的制定；目標(biāo)的實施；完成目標(biāo)的考核和 評價；制定新的目標(biāo)，開始新的循環(huán)。

3.分解學(xué)習(xí)目標(biāo)的方法有哪些

學(xué)習(xí)目標(biāo)一定要明確，具體到能夠用它們?nèi)ビ^察和檢驗學(xué)生的行為狀態(tài)；而且要表達(dá)出不同學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的差異性。有了對學(xué)生發(fā)展可能的研究，就可以使課堂的三維學(xué)習(xí)目標(biāo)正確回應(yīng)教育的要求與學(xué)生的需要，達(dá)到了明確的目的。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)的分層設(shè)定

學(xué)習(xí)目標(biāo)的分層設(shè)定是為了提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效益，目的是要同時滿足不同發(fā)展水平學(xué)生的發(fā)展需要。在考慮大多數(shù)學(xué)生的普遍性發(fā)展需要之外，既要考慮學(xué)習(xí)水平相對較低的學(xué)生“吃不了”的問題，也要考慮學(xué)習(xí)水平相對較高的學(xué)生“吃不飽”的問題。學(xué)生的差異包括性格的差異、興趣的差異、能力的差異和認(rèn)知風(fēng)格的差異等，目標(biāo)的分層要立足于學(xué)生這些個性品質(zhì)方面的差異，實現(xiàn)學(xué)生在這一領(lǐng)域（學(xué)習(xí)主題）的發(fā)展可能。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)的精細(xì)分解

學(xué)習(xí)目標(biāo)的精細(xì)分解是為了提高課堂學(xué)習(xí)效率。我們通過將課的三維目標(biāo)分解落實到每一階段的學(xué)習(xí)任務(wù)中去的辦法，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)更具體、更可測的要求，使各個層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要都得到滿足，促進(jìn)了學(xué)生有差異的成長。

學(xué)習(xí)目標(biāo)是一個有主題的復(fù)合的整體。分解學(xué)習(xí)目標(biāo)，就是將這個整體“切分”成一個個局部的子目標(biāo)，并使它們切實可行和便于檢測。為了達(dá)到“每一項三維目標(biāo)都落實到了學(xué)生的各項學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)中，每一項學(xué)習(xí)任務(wù)都可以實現(xiàn)特定的三維目標(biāo)”的效果，還要對以下問題進(jìn)行探討：

①在這個活動中，學(xué)生要了解什么，理解什么，掌握什么？

②在這個活動中，學(xué)生怎么發(fā)現(xiàn)問題，怎樣提出問題，怎樣思考問題？

③在這個活動中，學(xué)生向誰請教，跟誰交流，同誰合作？

④在這個活動，學(xué)生應(yīng)該會表達(dá)怎樣的情感與態(tài)度？

通過這樣的思考，再結(jié)合學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計實現(xiàn)目標(biāo)的分解。

我覺得以上這個案例老師對學(xué)習(xí)目標(biāo)的定位與分解很到位，對學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀有一個比較科學(xué)的預(yù)測和估計，把目標(biāo)建立在切實可行的基礎(chǔ)上。從學(xué)生實際出發(fā)不再是一句空話。也可以最大可能地保證每個學(xué)生的學(xué)習(xí)效益

4.分解目標(biāo)的六大步驟

分解目標(biāo)的六大步驟：

1、綜合目標(biāo)設(shè)定：進(jìn)行對比后選定課題，確定綜合目標(biāo)。

綜合目標(biāo)不宜選定太多，否則會分散注意力。一般選定1個指標(biāo)或2~3個指標(biāo)，大多數(shù)情況不超過4個指標(biāo)，其目標(biāo)值應(yīng)用數(shù)值具體表示出來。

2、目標(biāo)展開：按TP（綜合生產(chǎn)力）目標(biāo)展開，樹立對策體系。目標(biāo)一般可以按照產(chǎn)品、工序、原因、技術(shù)等來分解。但應(yīng)考慮以下情況，如現(xiàn)象把握難易度，對策實施難易度，成果把握難易度等，然后決定按什么順序來展開。

3、對策檢討。

4、對策選定

5、樹立對策方案

6、驗證。

擴(kuò)展資料：

目標(biāo)分解方法：

1、指令式分解。指令式分解是分解前不與下級商量，由領(lǐng)導(dǎo)者確定分解方案，以指令或指示、計劃的形式下達(dá)。

這種分解方法雖然容易使目標(biāo)構(gòu)成一個完整的體系，但由于未與下級協(xié)商，對下級承擔(dān)目標(biāo)的困難、意見不了解，容易造成某些目標(biāo)難以落實下去；更由于下級感到這項目標(biāo)是上級制定的，因而不利于下級積極性的激勵和能力的發(fā)揮。

2、協(xié)商式分解。協(xié)商式分解使上下級對總體目標(biāo)的分解和層次目標(biāo)的落實進(jìn)行充分的商談或討論，取得一致意見。

參考資料來源：百度百科-目標(biāo)分解