寫課文的方法(文章描寫方法都)
1.文章描寫方法都有哪些
文章描寫方法：
1、白描：所謂“白描”是指抓住事物的主要特征，并以簡潔的語言勾畫出事物形象的一種寫法。
2、細描：細描是指對事物的一筆一畫的精雕細刻，相對于白描，細描也可以稱為工筆。
3、襯托：襯托是指在寫人記事的過程中，為了突出主要對象用另外的人或物來陪襯或烘托的手法。
4、情景交融：情景交融指文藝作品中環(huán)境的描寫、氣氛的渲染跟人物思想感情的抒發(fā)結合得很緊密。
5、情中見景：情中見景的目的是營造“情景交融”意境，讓讀者在濃郁的“情”中體悟到清晰的景，體悟到最真摯最濃郁的情，從而得到美的享受。
6、用典：用典亦稱用事，凡詩文中引用過去之有關人、地、事、物之史實，或語言文字，以為比喻，而增加詞句之含蓄與典雅者，即稱“用典”。
擴展資料：
側面描寫是作家在進行文章或小說寫作時所使用的表現(xiàn)手法之一，是描寫手法的其中一種。
1、以旁面寫正面，即通過對周圍人物的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象。
2、以對面寫正面。
3、以反面寫正面。
正面與側面描寫相結合，以側面烘托為輔：
這是側面描寫使用最廣泛的一種正面描摹時，或以人物映襯，或用環(huán)境烘托，或通過事物加以點染。
不宜正面描寫的，用側面描寫加以渲染：
側面描寫不僅能填補正面描寫難以言說的空白，還能淋漓盡致的呈現(xiàn)描寫對象難為人知之妙點、美點。
參考資料來源：搜狗百科——描寫方法
2.文章的描寫方法有哪些~~
揭示人物性格的一種方法。它能讓讀者直觀地認識作品中的人物，了解人物的外在的特征。
語言描寫：文學創(chuàng)作中通過人物語言來刻畫人物性格的一種方法。它能直接表現(xiàn)人物思想、品質和性格特點。
心理描寫：對人物在特定環(huán)境中的心理活動描寫。它能揭示人物的內心世界，表現(xiàn)人物的思想感情，刻畫人物的性格，深化作品主題。
動作描寫：文學作品中用人物自己的行動表現(xiàn)人物性格的一種手法。它可以顯示人物的內心世界，展示人物的性格及其發(fā)展。
景物描寫：景物描寫除要抓住景物的形狀、顏色、動態(tài)外，還要把各部分景物的方位交待清楚，這樣才能給人留下清晰的印象?？梢砸r托當時人物的心情。
感情描寫：可以寫出文學作品中人與人之間的關系，為之后發(fā)生的事做伏筆。
正面描寫：又稱“直接描寫”。文章的描寫手法之一，與“側面描寫”相對。它主要是指對人物的肖像、心理、語言、行動以及對。
側面描寫：側面描寫也叫間接描寫，它是正面描寫的一種補充。側面描寫曲折含蓄，能喚起讀者的想像，豐富人物的形象，達到以此顯彼的效果。
3.文章的寫作手法有幾種
1、有很多種寫作手法。
2、懸念，照應，聯(lián)想，想象，抑揚結合、點面結合、動靜結合、敘議結合、情景交融、襯托對比、伏筆照應、托物言志、白描細描、鋪墊懸念、正側面結合、比喻象征、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生、實寫與虛寫、托物寓意、詠物抒情、借景抒情等。
3、寫作手法
寫作手法包括表達方式、寫作方法、修辭手法等。 表達方式，是指寫文章時所采用的反映社會生活、表達思想感情、介紹事物事理的方式手段。常用的表達方式有5種，即：記敘（敘述）、議論、抒情、描寫和說明。 寫作方法，也叫表現(xiàn)手法，是指在文學創(chuàng)作中塑造形象、反映生活所運用的各種具體方法和技巧。包括：托物言志（托物喻人）、欲揚先抑、襯托（烘托）、夸張諷刺、借景抒情、前后照應、對比等。像《白楊禮贊》一文借贊美白楊樹挺拔向上、不屈不撓的精神來贊美北方的農民，采用的是象征的寫作方法。[1] 修辭手法，也叫修辭方法，是指在寫作過程中，對所使用的語言進行修飾、加工、潤色，以提高語言表達效果的方法。包括：比喻、排比、擬人、夸張、借代、反問、設問、對偶、反復等。
4.小學語文課文的教學方法有哪些
授法，回答法（談話法），演示法， 情景教學法，情感教學法，師生互動法，閱讀法 教師首先通過備課，掌握教材內容（特定的知識）之后，在課堂運用口頭語言載體，用教師講，學生聽的方式向學生傳授知識的叫講授法。
教師在首先掌握教材知識內容的基礎上，在課堂教師通過口頭提問，學生口頭回答問題，教師提問或用語言加以啟發(fā)引導的方式使學生掌握知識提高認識的方法，就叫做回答法或談話法。 教師在掌握教學目的、教學內容的基礎上，利用掛圖、模型、實物等直觀教具，通過演示活動和教師的語言指導使學生通過觀察思考，掌握知識的方法就叫做演示法。
①教學方法，就教學方法所要達到的目的來說，教學方法是通過完成使學生掌握知識技能，發(fā)展智力、體力，形成一定的世界觀、道德品質和個性的教學任務，從而達到培養(yǎng)合格人才的目的的方法。②教學方法，就其手段來說，其基本手段是知識，教學是運用知識武裝學生，并在向學生傳授知識的同時，促進學生的全面發(fā)展。
特定的教育，對所運用的知識，有特定的規(guī)定性，主要是通過特定的教材內容來體現(xiàn)。③教學方法的運用，它作用的對象是學生，它是促進學生全面發(fā)展的方法。
④教學方法的使用者、控制者，包括教師和學生，因為教學活動是師生雙邊活動，教師和學生都是教學活動的主體，都是教學方法的使用者和控制者，都具有能動作用。只是教師在運用教學方法的活動中起主導作用，而學生掌握學習方法是通過配合教師教的活動，以學習的方式來體現(xiàn)。
5.語文的描寫方法有哪些
人物描寫：
1.外貌描寫（肖像描寫），對容貌、姿態(tài)、服飾的描寫稱之為外貌描寫或肖像描寫。
2.行動描寫（動作描寫），是通過對人物個性化的行動、動作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。
3.語言描寫，是通過個性化的人物語言來刻畫人物性格的一種描寫方法。
4.心理描寫，是通過剖析人物的心里活動（如內心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭等），挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內在性格特征的一種描寫方法。
環(huán)境描寫：
1.自然環(huán)境描寫，是對人物活動的地點、季節(jié)、氣候、時間，以及場景的描寫。它有烘托人物心情、推動故事情節(jié)發(fā)展、點明和突出中心的作用
2.社會環(huán)境描寫，一般指對社會背景、時代氣氛、地域風貌的描寫。
另外，根據(jù)敘述人的表現(xiàn)手法，又可以將描寫（包括人物描寫和環(huán)境描寫）分為正面描寫、側面描寫、場面描寫和細節(jié)描寫。
1.正面描寫（直接描寫），是對人或環(huán)境的直接描述
2.側面描寫（間接描寫），通過對其他人或環(huán)境的描寫，從側面烘托所寫人物、所寫之景從而收到“烘云托月”的效果
3.場面描寫，是對許多人參加的大型的社會活動或生活、戰(zhàn)斗、勞動、娛樂的場景的描寫，反映出社會的面貌和生活的各種側面，反映出宏觀的自然現(xiàn)象。
4.細節(jié)描寫，是指對表現(xiàn)人物和情節(jié)發(fā)展有特殊作用，包括動作、神情、物件、環(huán)境等在內的一些細小換屆的細致描寫。
6.文章的寫作方法有哪些
小說應有三要素：人物形象，故事情節(jié)和環(huán)境描寫
其中塑造人物形象是最重要的，可以用的描寫方法也很多：例如心理描寫，外貌描寫等等. 注意的是，一個人物要塑造得成功必須要有它自己的性格，不能亂套.即如果他是一個冷漠的人，那你就不應該把太多的對白給他.
故事情節(jié)就得自己思考了. 提幾點建議，小說一開始應作多一點鋪墊。然后就是要盡快展開劇情，要不的話讀者看著悶就不會再看下去了。可以在小說中穿插一點道理，或者加上一些引導讀者思考的句子，讓小說有一定的深度.
最后就是環(huán)境描寫.這里分兩個部分：
一.. 自然環(huán)境. 這個很容易理解，就是對景物的描寫.利用景物去襯托出人物的心情，這是描寫自然環(huán)境的最大用處. 即，如果人物心情沮喪，就可以寫一些：微風吹佛，樹葉沙沙地響，像在嘲笑自己（這是我小學寫的，雖然拙了點，但能很好地為自然環(huán)境描寫作說明）
二.. 社會環(huán)境，也就是故事背景.小說中的故事發(fā)生在哪個年代？這就是故事的背景.即使是幻想類的作品，其背景也應該要有一個參照. 有了故事背景后，寫作其間就要注意了.例如，你選擇的背景是西歐15世紀。那你文章中的稱渭就應該按照西歐的稱謂來寫，不能出現(xiàn)"在下"等只有中國才有的詞語；人物的行為方式也應該按照西歐的來設定，"三跪九叩"就不應該出現(xiàn)了。文章中不能有空間跳躍，即使是寫穿梭時空的小說也不例外..例如，如果你的主人公身處中國古時候的某一個年代，那么你就不能讓"丫環(huán)"和"售貨員"這兩種稱呼同時出現(xiàn)了
