1.例文在結(jié)構(gòu)上以“落花生”為線索,按“種花生—收花生—嘗花生—議花生”順序?qū)懙摹J斋@節(jié)時對花生的議論是重點(diǎn),至于種花生和收花生的情況寫得簡略。這樣組織材料文章脈絡(luò)清楚、重點(diǎn)突出、主次分明。
2.重點(diǎn)要學(xué)習(xí)例文以物喻人的寫法。在重點(diǎn)段中以談話的形式,引導(dǎo)孩子們?nèi)フJ(rèn)識花生的好處和特點(diǎn)。父親以花生生長的情況與桃子、石榴、蘋果作了對比,用來說明花生“雖然不好看,可是很有用”的特點(diǎn)。接著是以花生喻人,闡明了做人的道理。借物是為了喻人,闡明做人的道理。只有議論部分寫清楚了,中心自然就突出了。所以借物是手段,喻人才是目的。
3.采用對比的手法(以小見大)突出要寫的事物。例文就是通過與桃子、石榴、蘋果的對比,來認(rèn)識花生本身的特點(diǎn),然后再用花生說明做人的道理。采用對比的手法使物更鮮明、更便于讀者去理解。
作者許地山,運(yùn)用借物喻人的寫法 這篇精讀課文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過,通過對花生好處的談?wù)?,揭示了花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格,說明人要做有用的人,不要做只講體面而對別人沒有好處的人,表達(dá)了作者不為名利,只求有益于社會的人生理想. 這是一篇敘事散文,在表達(dá)上頗具匠心:其一,語言淺顯平實(shí),簡明精當(dāng),卻旨趣深遠(yuǎn),寓理于物;其二,布局詳略得當(dāng),主次分明.文章的主要意思是從花生的品格領(lǐng)悟出做人應(yīng)該不求虛名、默默奉獻(xiàn).根據(jù)這一意思,作者把種花生、收花生作為次要內(nèi)容,寫得比較簡略;把在過收獲節(jié)時談?wù)摶ㄉ鳛橹饕獌?nèi)容,寫得比較詳細(xì).正是由于圍繞主要意思主次分明,所以文章篇幅雖短,卻給人以清晰明了的印象,使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的道理.。
1.例文在結(jié)構(gòu)上以“落花生”為線索,按“種花生—收花生—嘗花生—議花生”順序?qū)懙?。收獲節(jié)時對花生的議論是重點(diǎn),至于種花生和收花生的情況寫得簡略。這樣組織材料文章脈絡(luò)清楚、重點(diǎn)突出、主次分明。
2.重點(diǎn)要學(xué)習(xí)例文以物喻人的寫法。在重點(diǎn)段中以談話的形式,引導(dǎo)孩子們?nèi)フJ(rèn)識花生的好處和特點(diǎn)。父親以花生生長的情況與桃子、石榴、蘋果作了對比,用來說明花生“雖然不好看,可是很有用”的特點(diǎn)。接著是以花生喻人,闡明了做人的道理。借物是為了喻人,闡明做人的道理。只有議論部分寫清楚了,中心自然就突出了。所以借物是手段,喻人才是目的。
3.采用對比的手法(以小見大)突出要寫的事物。例文就是通過與桃子、石榴、蘋果的對比,來認(rèn)識花生本身的特點(diǎn),然后再用花生說明做人的道理。采用對比的手法使物更鮮明、更便于讀者去理解。

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