說明方法的手抄報(關(guān)于說明文知識的手抄報)
1.關(guān)于說明文知識的手抄報
說明文閱讀 一、概念 說明文是以說明為主要表達(dá)方式的一種文體，或介紹事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能；或闡明事理，目的是給人以知識。
二、分類 1、根據(jù)說明對象與說明目的不同，分為事物說明文（如《中國石拱橋》）和事理說明文（如《大自然的語言》）2、根據(jù)說明語言的不同特色、表達(dá)方式的使用情況的不同，分為平實的說明文和生動的說明文 三、說明事物要抓住特征：所謂特征是這一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。只有抓住特征才能說明白這一事物或事理的獨特之處。
四、說明順序1、時間順序（如《從甲骨文到縮微圖書》） 2、空間順序（如《故宮博物院》）3、邏輯順序（如《大自然的語言》） 五、說明文的結(jié)構(gòu)（常用）1、總分式：包括“總—分”、“分—總”、“總—分—總”等，事物說明文多用總分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。2、遞進(jìn)式：事物說明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，一層一層地剖析事理。
六、說明文語言 準(zhǔn)確性是說明文語言的先決條件，在此前提下，說明的語言有的以平實見長，有的以生動活潑見長。特別要注意說明文中使用的術(shù)語和修飾限制性的詞語，它們往往體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性；修辭方法的運用、描寫、修飾性詞語的點綴，則體現(xiàn)了說明文語言的生動性。
語言的準(zhǔn)確和簡明體現(xiàn)在以下幾方面：①要如實地反映客觀事物，對知識表達(dá)要科學(xué)嚴(yán)密，表示時間、空間、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等都要明確無誤。②要注意運用好表示修飾限制等作用的詞語，如：“基本上”、“大約”、“比較”、“一般”、“極個別”、“大多數(shù)”等詞語。
七、說明方法（為了更好地說明事物特征）1、舉例子：使說明具體、容易理解，有說服力2、列數(shù)字（確數(shù)、約數(shù)）：使說明準(zhǔn)確、科學(xué)，有說服力3、打比方：使說明更生動、形象、易懂 4、下定義：揭示事物的本質(zhì)特征5、作比較：突出事物的不同特點，使事物的特點更鮮明、更清晰6、分類別：使文章層次分明，揭示事物的共同本質(zhì)及各類間的差異 注：如何下定義？ 主語 是 揭示特征、本質(zhì) + 賓語中心語 例： 隕石 是 燃燒不盡降落地面的 流星殘骸。7、引用：使說明更可信、更有說服力（引用古詩文還可增添文章的藝術(shù)感染力）8、畫圖表：簡明、直觀9、摹狀貌：使事物形象、生動，易于理解10、作詮釋：介紹、解釋事物的特點，使之更具體、易懂 注：分析說明方法時，除了要分清類型及作用，還要區(qū)分主次，明確哪一種是主要的，以便更好地把握說明對象的特征，而哪一種為主是根據(jù)說明的需要決定的。
注意：說明方法一般用三個字表達(dá)，不要與修辭方法、表達(dá)方式混淆，表述要規(guī)范。八、出題思路 （一）整體感知 明確說明對象與說明內(nèi)容—— 說明對象指的是說明文介紹的特定對象（某一事物或某一現(xiàn)象）；說明內(nèi)容指的是說明文介紹說明對象時的各方面的內(nèi)容，如說明事物的特征或所闡述的道理等。
因此，答題時，“說明對象” 的答案應(yīng)是具體的一個詞語或短語，“說明內(nèi)容”的答案應(yīng)是概括性的敘述語句。分析：一方面，力求用原文回答，找出全文的中心段或某段的中心句，這往往就是問題的答案。
另一方面，無適合的原文時，概括各段段意→合并歸納→組織表述。說明中心=說明對象+特征 注意：如果一段說明文將說明對象分成幾個部分分別說明或列點說明某一對象的特征，概括時不能以偏概全。
（二）局部探究1、對說明方法及其作用的考察 題型：劃線句/段的說明方法及作用？劃線句/段的作用？答題思路：從“自身”作用和“在文段中”作用兩方面答。2、對說明文語言準(zhǔn)確性的考察 題型：某詞能否刪去？為什么？（刪除法） 將某詞換為某詞，好不好？為什么？（置換法） 加點詞的作用是什么？答題思路：（1）刪除法 判斷（不能刪）→分析詞語（該詞說明……）→回扣（如刪去有什么不好） （2）置換法 判斷（不能換）→分析詞語（辨別同義詞的細(xì)微差別，如詞義、搭配、范圍、感情色彩等方面）→回扣（如換了有什么不好） （3）陳述某一加點詞的意義 / 作用 表層 ﹢ 深層3、對說明文語言生動性的考察 主要題型及思路（1）修辭的運用 （2）用故事（事例）開頭的作用 a、形式：……引起讀者興趣 b、內(nèi)容：……為說明內(nèi)容服務(wù)4、對指示代詞或有指示意義的詞語的具體指代內(nèi)容的考察 ?？嫉闹甘敬~有“這”、“此”、“其”、“其中”等；有指示意義的詞語如“舊的問題”、“新的問題”、“綜上所述”等。
答這一類型題時，更要特別研讀詞語所在句的上下文，找到對應(yīng)的詞語或句子。最有效的得分方法是將找到的指代內(nèi)容與指代詞語替換，要符合文意便是正確的答案。
于老師的，如何？。
2.關(guān)于說明文知識的手抄報
說明文閱讀一、概念 說明文是以說明為主要表達(dá)方式的一種文體，或介紹事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能；或闡明事理，目的是給人以知識。
二、分類 1、根據(jù)說明對象與說明目的不同，分為事物說明文（如《中國石拱橋》）和事理說明文（如《大自然的語言》）2、根據(jù)說明語言的不同特色、表達(dá)方式的使用情況的不同，分為平實的說明文和生動的說明文三、說明事物要抓住特征：所謂特征是這一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。只有抓住特征才能說明白這一事物或事理的獨特之處。
四、說明順序1、時間順序（如《從甲骨文到縮微圖書》） 2、空間順序（如《故宮博物院》）3、邏輯順序（如《大自然的語言》）五、說明文的結(jié)構(gòu)（常用）1、總分式：包括“總—分”、“分—總”、“總—分—總”等，事物說明文多用總分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。2、遞進(jìn)式：事物說明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，一層一層地剖析事理。
六、說明文語言 準(zhǔn)確性是說明文語言的先決條件，在此前提下，說明的語言有的以平實見長，有的以生動活潑見長。特別要注意說明文中使用的術(shù)語和修飾限制性的詞語，它們往往體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性；修辭方法的運用、描寫、修飾性詞語的點綴，則體現(xiàn)了說明文語言的生動性。
語言的準(zhǔn)確和簡明體現(xiàn)在以下幾方面：①要如實地反映客觀事物，對知識表達(dá)要科學(xué)嚴(yán)密，表示時間、空間、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等都要明確無誤。②要注意運用好表示修飾限制等作用的詞語，如：“基本上”、“大約”、“比較”、“一般”、“極個別”、“大多數(shù)”等詞語。
七、說明方法（為了更好地說明事物特征）1、舉例子：使說明具體、容易理解，有說服力2、列數(shù)字（確數(shù)、約數(shù)）：使說明準(zhǔn)確、科學(xué)，有說服力3、打比方：使說明更生動、形象、易懂 4、下定義：揭示事物的本質(zhì)特征5、作比較：突出事物的不同特點，使事物的特點更鮮明、更清晰6、分類別：使文章層次分明，揭示事物的共同本質(zhì)及各類間的差異 注：如何下定義？ 主語 是 揭示特征、本質(zhì) + 賓語中心語例： 隕石 是 燃燒不盡降落地面的 流星殘骸。7、引用：使說明更可信、更有說服力（引用古詩文還可增添文章的藝術(shù)感染力）8、畫圖表：簡明、直觀9、摹狀貌：使事物形象、生動，易于理解10、作詮釋：介紹、解釋事物的特點，使之更具體、易懂注：分析說明方法時，除了要分清類型及作用，還要區(qū)分主次，明確哪一種是主要的，以便更好地把握說明對象的特征，而哪一種為主是根據(jù)說明的需要決定的。
注意：說明方法一般用三個字表達(dá)，不要與修辭方法、表達(dá)方式混淆，表述要規(guī)范。八、出題思路（一）整體感知明確說明對象與說明內(nèi)容—— 說明對象指的是說明文介紹的特定對象（某一事物或某一現(xiàn)象）；說明內(nèi)容指的是說明文介紹說明對象時的各方面的內(nèi)容，如說明事物的特征或所闡述的道理等。
因此，答題時，“說明對象” 的答案應(yīng)是具體的一個詞語或短語，“說明內(nèi)容”的答案應(yīng)是概括性的敘述語句。分析：一方面，力求用原文回答，找出全文的中心段或某段的中心句，這往往就是問題的答案。
另一方面，無適合的原文時，概括各段段意→合并歸納→組織表述。說明中心=說明對象+特征注意：如果一段說明文將說明對象分成幾個部分分別說明或列點說明某一對象的特征，概括時不能以偏概全。
（二）局部探究1、對說明方法及其作用的考察題型：劃線句/段的說明方法及作用？劃線句/段的作用？答題思路：從“自身”作用和“在文段中”作用兩方面答。2、對說明文語言準(zhǔn)確性的考察題型：某詞能否刪去？為什么？（刪除法） 將某詞換為某詞，好不好？為什么？（置換法） 加點詞的作用是什么？答題思路：（1）刪除法 判斷（不能刪）→分析詞語（該詞說明……）→回扣（如刪去有什么不好）（2）置換法 判斷（不能換）→分析詞語（辨別同義詞的細(xì)微差別，如詞義、搭配、范圍、感情色彩等方面）→回扣（如換了有什么不好）（3）陳述某一加點詞的意義 / 作用 表層 ﹢ 深層3、對說明文語言生動性的考察主要題型及思路（1）修辭的運用 （2）用故事（事例）開頭的作用a、形式：……引起讀者興趣 b、內(nèi)容：……為說明內(nèi)容服務(wù)4、對指示代詞或有指示意義的詞語的具體指代內(nèi)容的考察 ?？嫉闹甘敬~有“這”、“此”、“其”、“其中”等；有指示意義的詞語如“舊的問題”、“新的問題”、“綜上所述”等。
答這一類型題時，更要特別研讀詞語所在句的上下文，找到對應(yīng)的詞語或句子。最有效的得分方法是將找到的指代內(nèi)容與指代詞語替換，要符合文意便是正確的答案。
于老師的，如何？。
3.有關(guān)介紹說明文的手抄報怎么寫
說明文是以說明為主要表達(dá)方式來解說事物、闡明事理而給人知識的文章體裁。
它通過揭示概念來說明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。說明文一般介紹事物的形狀、構(gòu)造、類別、關(guān)系、功能，解釋事物的原理、含義、特點、演變等。
說明文實用性很強(qiáng)，它包括廣告、說明書、提要、提示、規(guī)則、章程、解說詞、科學(xué)小品等。 所謂說明文，就是以說明為主要表達(dá)方式來說明事物、闡明事理而給人以知識的文章，它通過對實體事物 說明文 的解說，或?qū)Τ橄笳淼年U釋，使人們對事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、種類，成因、功能，關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍?、特點、來源、演變、異同等有所認(rèn)識，從而獲得有關(guān)的知識。
按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，說明文可分不同的類別： 1、依據(jù)說明對象與說明目的的不同，把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。但是，有時在一篇說明文中，介紹事物與闡述事理往往是交錯使用的。
事物說明文的說明對象是具體事物。通過對具體事物的形狀、構(gòu)造、性質(zhì)、特點、用途等作客觀而準(zhǔn)確的說明，使讀者了解、認(rèn)識這個或這類事物。
事理說明文的說明對象是某個抽象事理。將抽象事理的成因、關(guān)系、原理等說清楚，使讀者知其然知其所以然，明白這個事理“為什么是這樣”是其主要目的。
因此，不管是事物說明文還是事理說明文都要求作者對說明的對象進(jìn)行真實的介紹，這其中，我們不乏感受到文中的科學(xué)精神。物說明文是對事物進(jìn)行詳細(xì)介紹的文體形式，而事理說明文是對道理進(jìn)行詳細(xì)介紹的文體形式.區(qū)別是前者針對事物，后者針對道理.說明文的說明對象是你要說明的事物。
說明的方法 1.舉例子 使文章更加具體，更有說服力，更客觀地說明了事物。使比較抽象，復(fù)雜的事情或事物變得通俗易懂，讓人信服。
舉例子必須讓人覺得有真實感。 2.作比較 說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。
3.下定義 用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。
下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說明文常用的方法。 4.列圖表 為了把復(fù)雜的事物說清楚，還可以采用圖表法，來彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體。
使讀者直觀，一目了然的了解事物的特征。 5.詮釋法（又稱作詮釋） 從一個側(cè)面，就事物的某一個特點做些解釋，這種方法叫詮釋法。
（引。..的例子，說明。
的。
的特點。）
6.打比方 利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點，增強(qiáng)說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻是一致的。用這個方法，可以使抽象復(fù)雜說得淺顯易懂，具體生動。
不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。（把。
比作。
，體現(xiàn)了。
.的。
.特點。
.。）
7.摹狀貌 為了使被說明對象更形象、具體，可以進(jìn)行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。（和描寫要區(qū)分開，兩者雖一樣，不過是在不同的文體中的。）
8.引資料 為了使說明的內(nèi)容更充實具體，可以引資料說明。引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等。
9.分類別 將被說明的對象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。幫助讀者掌握特征，頭緒分明。
10.列數(shù)字 為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)字的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對不能用，即使是估計的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。
概括介紹的方式 1.概述式 開頭用簡潔的語言介紹事物的概況，給人以總體形象。如《故宮博物院》是這樣開頭的： 在北京的中心，有一座城中之城，這就是紫禁城。
現(xiàn)在人們叫它故宮，也叫故宮博物院。紫禁城是明清兩代的皇宮。
是我國現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群，有五百多年了。 開頭介紹了故宮博物院的地理位置、名稱、性質(zhì)和年代。
通過概述的介紹，我們可以大致了解故宮博物院的概況。 2.描述式 開頭描寫事物的特征或狀態(tài)，讓讀者有一個直觀的總體認(rèn)識。
如《中國石拱橋》開頭是這樣描述的： 石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話里說，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過彩虹就能上天。
我國的詩人把拱橋比作虹，說拱橋是“臥虹”“飛虹”把水上拱橋形容為“長虹臥波”。 開頭描述石拱橋的重要部位“橋洞”的狀態(tài)特征，然后用神話傳說和詩人對石拱橋的描述補(bǔ)充說明這一特征。
3.設(shè)問式 開頭設(shè)問，能激發(fā)讀者了解知識的欲望和興趣，急切了解事物或事理。如《花兒為什么這樣紅》的第一段。
由描述紅花的鮮艷和美麗，自然提出“花兒為什么這樣紅”的問題，讓人們隨作者的具體解說了解其原因，探尋其知識。 4.定義式 開始對事物下定義，提示事物內(nèi)涵（本質(zhì)特征）和外延（包含的范圍），讓人了解事物的本質(zhì)。
如《統(tǒng)籌方法》開篇是這樣定義事物的：“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法，它的實用范圍極其廣泛?！薄?/p>
4.有關(guān)介紹說明文的手抄報怎么寫有關(guān)介紹
說明文是一種以說明為主要表達(dá)方式的文章體裁。它通過對實體事物科學(xué)地解說，對客觀事物做出說明或?qū)Τ橄笫吕淼年U釋，使人們對事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、種類、成因、功能、關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍?、特點、來源、演變、異同等能有科學(xué)的認(rèn)識，從而獲得有關(guān)的知識。說明文的中心鮮明突出，文章具有科學(xué)性，條理性，語言確切生動。它通過揭示概念來說明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。說明文一般介紹事物的形狀、構(gòu)造、類別、關(guān)系、功能，解釋事物的原理、含義、特點、演變等。說明文實用性很強(qiáng)，它包括廣告、說明書、提要、提示、規(guī)則、章程、解說詞等。說明文有的是以時間為序，有的是以空間為序；有的由現(xiàn)象寫到本質(zhì)，有的由主寫到次；有的按工藝流程順序來說明，有的按事物的性質(zhì)、功用、原理等順序來說明。
以說明為主是說明文與其他文體從表達(dá)方式上區(qū)別的標(biāo)志。
在各種文章樣式中，說明文體是一種客觀的說明事物，闡明事理的一種文體。在人們的社會生活中，說明文越來越顯示出它的重要作用和實用價值。現(xiàn)實生活充分表明，說明文不是一種無足輕重的文章形式，而是運用范圍極為廣泛的常用文體，它與人們的生產(chǎn)、工作和生活的關(guān)系相當(dāng)密切，而且由于社會生活的需要，說明文寫作正在大量涌現(xiàn)，并更多地融入到我們生活。（內(nèi)容具有高度科學(xué)性；結(jié)構(gòu)具有清晰的條理性；語言具有嚴(yán)密準(zhǔn)確性）。
說明文的特點是“說”，而且具有一定的知識性。這種知識，或者來自有關(guān)科學(xué)研究資料，或者是親身實踐、調(diào)查、考察的所得，都具有嚴(yán)格的科學(xué)性。為了要把事物說明白，就必須把握事物的特征，進(jìn)而揭示出事物的本質(zhì)屬性，即不僅要說明“是什么”，還要說明“為什么”。應(yīng)用性說明文一般只要求說明事物的特征，闡述性說明文則必須揭示出問題的本源和實質(zhì)。
說明文是客觀地說明事物或闡明事理的一種文體。目的在于給人以知識：或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理?！吨袊皹颉穼儆谇罢?，它以趙州橋和盧溝橋為例說明中國石拱橋“不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固”的特征?！洞笞匀坏恼Z言》屬于后者，文章科學(xué)地說明了物候?qū)W知識。說明事物特點和闡明事理是說明文的兩種類型。
為了把事物特征說清楚，或者把事理闡述明白，必須有相適應(yīng)的說明方法。常見的說明方法有舉例子、分類別、作比較、列數(shù)字、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引用、畫圖表（作圖表）等。寫說明文要根據(jù)說明對象和寫作目的，選用最佳方法。采用什么說明方法，一方面服從內(nèi)容的需要，另一方面作者有選擇的自由。是采用某一種說明方法，還是采用多種說明方法，是采用這種說明方法，還是那種說明方法，可以靈活，不是一成不變的。
說明文雖是以說明為主要表達(dá)方式的一類文種，但若沒有其他表達(dá)方式（如敘述、議論、描寫等）的恰當(dāng)配合，則無法圓滿地完成向讀者介紹事物、解釋事理的任務(wù)；而從學(xué)習(xí)寫作說明文的角度講，如果能確切了解表達(dá)方式的綜合運用在說明文中的重要作用，注意準(zhǔn)確使用敘述、議論等方式來輔助說明，說明文就能寫得有聲有色，文采斐然。
5.有關(guān)介紹說明文的手抄報怎么寫有關(guān)介紹
說明文是一種以說明為主要表達(dá)方式的文章體裁。
它通過對實體事物科學(xué)地解說，對客觀事物做出說明或?qū)Τ橄笫吕淼年U釋，使人們對事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、種類、成因、功能、關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍睢⑻攸c、來源、演變、異同等能有科學(xué)的認(rèn)識，從而獲得有關(guān)的知識。說明文的中心鮮明突出，文章具有科學(xué)性，條理性，語言確切生動。
它通過揭示概念來說明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。說明文一般介紹事物的形狀、構(gòu)造、類別、關(guān)系、功能，解釋事物的原理、含義、特點、演變等。
說明文實用性很強(qiáng)，它包括廣告、說明書、提要、提示、規(guī)則、章程、解說詞等。說明文有的是以時間為序，有的是以空間為序；有的由現(xiàn)象寫到本質(zhì)，有的由主寫到次；有的按工藝流程順序來說明，有的按事物的性質(zhì)、功用、原理等順序來說明。
以說明為主是說明文與其他文體從表達(dá)方式上區(qū)別的標(biāo)志。在各種文章樣式中，說明文體是一種客觀的說明事物，闡明事理的一種文體。
在人們的社會生活中，說明文越來越顯示出它的重要作用和實用價值。現(xiàn)實生活充分表明，說明文不是一種無足輕重的文章形式，而是運用范圍極為廣泛的常用文體，它與人們的生產(chǎn)、工作和生活的關(guān)系相當(dāng)密切，而且由于社會生活的需要，說明文寫作正在大量涌現(xiàn)，并更多地融入到我們生活。
（內(nèi)容具有高度科學(xué)性；結(jié)構(gòu)具有清晰的條理性；語言具有嚴(yán)密準(zhǔn)確性）。說明文的特點是“說”，而且具有一定的知識性。
這種知識，或者來自有關(guān)科學(xué)研究資料，或者是親身實踐、調(diào)查、考察的所得，都具有嚴(yán)格的科學(xué)性。為了要把事物說明白，就必須把握事物的特征，進(jìn)而揭示出事物的本質(zhì)屬性，即不僅要說明“是什么”，還要說明“為什么”。
應(yīng)用性說明文一般只要求說明事物的特征，闡述性說明文則必須揭示出問題的本源和實質(zhì)。說明文是客觀地說明事物或闡明事理的一種文體。
目的在于給人以知識：或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理?！吨袊皹颉穼儆谇罢?，它以趙州橋和盧溝橋為例說明中國石拱橋“不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固”的特征。
《大自然的語言》屬于后者，文章科學(xué)地說明了物候?qū)W知識。說明事物特點和闡明事理是說明文的兩種類型。
為了把事物特征說清楚，或者把事理闡述明白，必須有相適應(yīng)的說明方法。常見的說明方法有舉例子、分類別、作比較、列數(shù)字、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引用、畫圖表（作圖表）等。
寫說明文要根據(jù)說明對象和寫作目的，選用最佳方法。采用什么說明方法，一方面服從內(nèi)容的需要，另一方面作者有選擇的自由。
是采用某一種說明方法，還是采用多種說明方法，是采用這種說明方法，還是那種說明方法，可以靈活，不是一成不變的。說明文雖是以說明為主要表達(dá)方式的一類文種，但若沒有其他表達(dá)方式（如敘述、議論、描寫等）的恰當(dāng)配合，則無法圓滿地完成向讀者介紹事物、解釋事理的任務(wù)；而從學(xué)習(xí)寫作說明文的角度講，如果能確切了解表達(dá)方式的綜合運用在說明文中的重要作用，注意準(zhǔn)確使用敘述、議論等方式來輔助說明，說明文就能寫得有聲有色，文采斐然。
6.常用的說明方法有哪些（6種）
說明方法 常見的說明方法 常見的說明方法有舉事例、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料等10種。
寫說明文要根據(jù)說明對象的特點及寫作目的，選用最佳方法。下面分別加以說明。
（1）舉例子。舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例法。
如： 一般人總以為，年齡稍大，記憶能力就一定要差，其實不然，請看實驗結(jié)果：國際語言學(xué)會曾對9至18歲的青年與35歲以上的成年人學(xué)習(xí)世界語作過一個比較，發(fā)現(xiàn)前者就不如后者的記憶力好。這是因為成年人的知識、經(jīng)驗比較豐富，容易在已有的知識基礎(chǔ)上，建立廣泛的聯(lián)系。
這種聯(lián)系，心理學(xué)上稱為“聯(lián)想”。人的記憶就是以聯(lián)想為基礎(chǔ)的，知識經(jīng)驗越豐富，越容易建立聯(lián)想，記憶力就會相應(yīng)提高。
馬克思五十多歲時開始學(xué)俄文，六個月后，他就能津津有味地閱讀著名詩人與作家普希金、果戈里和謝德林等人的原文著作了。這是由于語言知識豐富，能夠通曉很多現(xiàn)代和古代的語言的緣故。
這段文章要說明的是：年齡稍大，記憶力不一定就差。為了說明這一點，作者先提供了實驗結(jié)果，又分析了原因。
到此為止，未嘗不可，但不夠具體，也缺乏說服力，于是，又舉出了一個實例：馬克思在五十多歲的時候，只用六個月時間便精通了俄語。這樣一來，內(nèi)容具體了，說服力增強(qiáng)了。
說明文中的舉事例的說明方法和議論文中的例證法，都可以起到使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說服力的作用。但二者又有區(qū)別。
議論文中的事例，是用來證明觀點的，說明文的事例，是用來介紹知識的。 運用舉事例的說明方法說明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性。
（2）分類別。將被說明的對象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。
分類別是將復(fù)雜的事物說清楚的重要方法。 運用分類別方法要注意分類的標(biāo)準(zhǔn)，一次分類只能用同一個標(biāo)準(zhǔn)，以免產(chǎn)生重疊交叉的現(xiàn)象。
例如：“圖書館的藏書有中國的、古典的、外國的、科技的、文學(xué)的、現(xiàn)代的以及政治經(jīng)濟(jì)方面的等。”這里用了不只一個標(biāo)準(zhǔn)，所以表達(dá)不清。
正確的說法應(yīng)該是： 圖書館的藏書，按國別分，有中國的、外國的；按時代分，有古典的、現(xiàn)代的；按性質(zhì)分，有科技的、文學(xué)的以及政治經(jīng)濟(jì)方面的等。 這樣，每次分類只用一個標(biāo)準(zhǔn)，就眉目清楚了。
有的事物的特征、本質(zhì)需要分成幾點或幾個方面來說，也屬于分類別。 注意，運用分類別方法，所列舉的種類不能有遺漏。
（3）列數(shù)據(jù)。為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)據(jù)的方法，以便讀者理解。
需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對不能用，即使是估計的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。 （4）作比較。
說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。
在作比較的時候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對事物進(jìn)行“橫比”，也可以對事物進(jìn)行“縱比”。 （5）畫圖表。
為了把復(fù)雜的事物說清楚，還可以采用圖表法，來彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體。 （6）下定義。
用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說明文常用的方法。
下定義的時候，可以根據(jù)說明的目的需要，從不同的角度考慮。有的著重說明特性，如關(guān)于“人”的定義；有的著重說明作用，如關(guān)于“肥料”的定義；有的既說明特性又說明作用，如關(guān)于“統(tǒng)籌方法”和“應(yīng)用科學(xué)”的定義。
①人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動的高級動物。 ②肥料是能供給養(yǎng)分使植物生長的物質(zhì)。
③統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。 ④工程技術(shù)的科學(xué)叫做應(yīng)用科學(xué)，它是應(yīng)用自然科學(xué)的基礎(chǔ)理論來解決生產(chǎn)實踐中出現(xiàn)的問題的學(xué)問。
無論從什么角度考慮，無論采用什么方式，只要是下定義，就必須揭示事物的本質(zhì)，只有這樣的定義才是科學(xué)的。比如，有人說：“人是兩足直立的動物?！?/p>
這個定義就是不科學(xué)的，因為它沒能揭示事物的本質(zhì)。“人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動的高級動物?！?/p>
這才是科學(xué)的定義，因為它揭示了人的本質(zhì)。 （7）作詮釋。
從一個側(cè)面，就事物的某一個特點做些解釋，這種方法叫詮釋法。 定義法和詮釋法常采用“某某是什么”的語言形式。
形式相同，如何區(qū)分呢？一般來說，“是”字兩邊的話能夠互換，就是定義；如果不能互換，就是詮釋。 例如，“人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動的高級動物”這句話，改成“能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動的高級動物是人”，意思不變。
“雪是在云中形成的一種固態(tài)降水物”這句話，如果改為“云中形成的固態(tài)降水物是雪”就不成。由此可以辨別，前一句是定義說明，后一句是詮釋說明。
（8）打比方。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強(qiáng)說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。
說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻是一致的。不同的是，比喻。
7.有什么簡單又好看的手抄報
(1)記敘。記敘是寫作中最基本、最常見的一種表達(dá)方式，它是作者對人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘述和交代。
(2)描寫。描寫是把描寫對象的狀貌、情態(tài)描繪出來，再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。它是記敘文，特別是文學(xué)創(chuàng)作中的主要表達(dá)方式之一。在一般的抒情、議論、說明文中，有時也把它作為一種輔助手段。描寫的手法運用得好，能逼真?zhèn)魃?、生動形象，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。 有外貌描寫，神態(tài)描寫，心理活動描寫，語言描寫及動作描寫等.
(3)抒情。抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。它是抒情文體中的主要表達(dá)方式，在一般的文學(xué)作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達(dá)手段。
(4)議論。議論就是作者對某個議論對象發(fā)表見解，以表明自己的觀點和態(tài)度。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強(qiáng)的哲理性和理論深度。在議論文中，它是主要表達(dá)方式；在一般記敘文、說明文或文學(xué)作品中，也常被當(dāng)作輔助表達(dá)手段。
(5)說明。說明是用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說清楚的表達(dá)方式。這種被解說的對象，有的是實體的事物，如山川、江河、花草、樹木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識、修養(yǎng)、觀點、概念、原理、技術(shù)等。 說明方法有列數(shù)字，分類別，做比較，舉例子，打比方，下定義，摹狀貌，作詮釋，畫圖表，引用.
說明方法就是在說明文中用的一些方法（自己寫的）
舉個例子 ↓
中國有13億人口。（這里因為有“13”，所以用了列數(shù)字）
說明方法有很多中，比如說打比方，列數(shù)字，作比較，摹狀貌等等
打比方其實就是比喻，但在說明文中叫打比方
作比較就是拿一個事物與令一個事物相比較
例如 太陽比月亮大。（這里拿太陽和月亮相比，是作比較）
摹狀貌就是描寫一個事物的樣子
……
描寫方法：是用生動形象的語言把人物或景物具體描繪出來的一種手法。
按內(nèi)容分類
●人物描寫
⒈ 概括描寫
⒉ 肖像描寫
⒊ 語言描寫
⒋ 行動描寫
⒌ 心理描寫
⒍ 細(xì)節(jié)描寫
7.神態(tài)描寫
●景物描寫
⒈ 靜態(tài)與動態(tài)
⒉ 客觀與主觀
⒊ 反襯與對比
（最主要的還是“人物描寫”那一欄?？荚嚥粫寄敲措y，而且漸漸的，自然而然就會了）
至于表達(dá)作用，需要結(jié)合文章來談。
（這個寫出了什么，表達(dá)了什么）
邏輯順序包括從現(xiàn)象到本質(zhì)、從性狀到用途、從原因到結(jié)果、從整體到局部、從主要到次要、從具體到概括、從個別到一般等等
8.如何制作手抄報說明文
1、選擇一個主題自己制作手抄報
從題目和內(nèi)容看這幾篇文章如何分類？
歸類一、自然知識+ 科學(xué)知識
歸類二、植物知識+物理現(xiàn)象+天文知識+科學(xué)知識
手抄報的主題可以選擇哪一些？
植物的秘密、花的海洋、世界上有名的發(fā)明家、游戲的種類、生活與物理海底世界
根據(jù)主題選擇相關(guān)的資料
2、根據(jù)內(nèi)容選擇資料
3、準(zhǔn)備工具
4、動手抄寫
5、展示自己的手抄報（要求說的要有條理）
6、寫作：《教你制作手抄報》
回憶自己制作手抄報的過程，然后集體交流.
總結(jié)手抄報的好的方法，教大家一招.
《教你制作手抄報》的寫作格式、要求、內(nèi)容：
準(zhǔn)備階段：確定手抄報的主題（主題不能太大）——選擇手抄報的內(nèi)容——準(zhǔn)備手抄報的工具
制作階段：設(shè)計手抄本的版面——安排內(nèi)容的位置——動
9.一般手抄報步驟有哪些
第一階段：了解知識，確定主題
一、手抄報的版面設(shè)計：
(1)、手抄報的主要組成部分： ①主標(biāo)題：即手抄報的名稱，如"小主人報""國慶?？?等。 ②報頭：緊跟主標(biāo)題的一幅畫，與主標(biāo)題有機(jī)地組合在一起。 ③文章：是手抄報的主要部分 ④標(biāo)題：是指每篇文章的題目 ⑤尾花（或插花），一般用文章的結(jié)尾處或中間。 ⑥花邊裝飾：用在文章與文章之間的分割空白處。 ⑦底紋裝飾：給文章或題目進(jìn)行底紋裝飾。
2、如何排版： ①空出四邊，可以用鉛筆輕輕畫好線。 ②安排好主題的位置，可以用幾個方框表示。 ③安排各篇文章的位置，可用較大的框表示，并在框里用鉛筆輕輕畫好線條，可以橫畫，也可以豎畫。 ④用小方格畫出文章標(biāo)題的位置。 ⑤小方框表示尾花（插花）的位置。 ⑥對標(biāo)題加以裝飾。
二、明確主題，定好題目：
1、人有人名，校有校名，我們的報紙也要給它取個名字。
給報紙取名字要注意些什么？學(xué)生交流（歸納起來要做到以下幾點：①報紙名字要與主題吻合，起到畫龍點睛的作用；②報紙名字聽上去要清脆響亮，瑯瑯上口；③報紙名不宜過長。
2、給自己的報紙取一個有意義的名字。（小組討論，交流） △以慶國慶為主題的報紙名字可以是：祖國頌，走進(jìn)十月的陽光歌唱祖國等 △以校園生活為主題的報紙名字可以是：學(xué)生報、小靈通、七彩童年、小荷才露尖尖角等
第二階段：動手辦報，展示作品
一、動手辦報，嘗試實踐：
1、學(xué)生獨立排版
2、展示學(xué)生排好版的報紙，欣賞各類風(fēng)格不同的排版，或莊重，或活潑，或清新淡雅。
3、學(xué)生謄寫、美化、修理手抄報的制作完成
①字體要工整、美觀，不寫錯別字。
②如果是兩人以上一起抄寫，要注意字體要統(tǒng)一。
③字的頭尾要整齊。
2、標(biāo)題的書寫。
①標(biāo)題要醒目。
②用美術(shù)字體書寫
3、標(biāo)題的裝飾。
①可以直接在標(biāo)題上裝飾。
②也可以在標(biāo)題的旁邊加以裝飾。
4、報頭繪制要醒目，而不刺眼。
5、尾花繪制要小巧精致，起點綴作用，不能搶眼。
6、底紋的裝飾。
①可以在排版時做好，也可以在寫好字作裝飾；
②可用一新淡色刷底，也可用淡色勾畫景物。
7、最后將報面擦干凈。
10.誰能詳細(xì)介紹一下手抄報的制作方法與特點
這里有手抄報講義，每個步驟很詳細(xì)。
/deyujiaoyu/ShowArticle.asp?ArticleID=1056 手抄報的版面設(shè)計與程序 -------------------------------------- 制作方法。1、報紙格式。
報頭及其位置確定，包括：出版日期、期號、編輯人員等。2、排版。
排版是報紙的總體構(gòu)思，要求有新意，做到整體中求變化，板塊之間方圓結(jié)合、大小結(jié)合、橫豎結(jié)合，同時可以借鑒其他報紙及黑板報的排版經(jīng)驗。3、插圖。
插圖是小報中不可缺少的“味精”。具體操作時有兩種方法，一是先用淡彩畫背景圖案，然后進(jìn)行文字謄寫；二是在文字謄寫后再用水彩筆畫插圖。
4、題圖和尾花。題圖的設(shè)計很重要，一篇文稿，給它一個醒目的題目，能增強(qiáng)它的表現(xiàn)效果。
題圖設(shè)計的時候，一要重視對題目文字的設(shè)計，字號要明顯區(qū)別于正文，字體可以由內(nèi)容來確定；二要重視對圖案的穿插，要圖文并茂；三是題圖的位置擺放可靈活處理，上下、左右兼顧。尾花的設(shè)計同樣具有裝飾效果，一篇文稿的中間或最后，有意識地空下一些位置，畫上一些裝飾圖案，效果往往很別致。
5、內(nèi)容采編。文稿來源途徑主要有：自己寫稿，包括好文章及老師評語；資料整理稿；剪輯有關(guān)刊物內(nèi)容；其他來源稿。
--------------- 手抄報制作指南 （1）：給手抄報定個好主題 為什么制作手抄報要先定主題呢？這是因為手抄報只有小小一張紙，能夠容納的文章并不多。如果把一個話題方方面面的內(nèi)容都堆上去，那給讀者的感覺可不好。
最好的辦法是，從大主題中選一個小主題，圍繞這個小主題做好文章。選出這件印象最深的事———這就是你的手抄報的主題了！ （2）：好報名給人好印象 給手抄報取個好報名，就是制作手抄報的“點睛”之處。
確定了主題，選好了材料，下一步關(guān)鍵就是取一個好報名?！皥竺笔亲x者對報紙的第一印象。
報紙的名稱一般來說，可以從四個角度來選取。 第一，表明該報的出版地域和出版周期。
如《羊城晚報》、《南方日報》等。 第二，表明該報的讀者對象，如《現(xiàn)代小學(xué)生報》、《農(nóng)民日報》等。
第三，表明該報的辦報方向。如《計算機(jī)報》、《中學(xué)語文報》等。
第四，表明該報的辦報方向或該報的主張。如《新快報》、《希望報》等。
取一個新穎、貼切、有創(chuàng)意的報名是手抄報小主編們最值得思考的。從手抄報大賽以往的情況來看，一些被評委稱好的“報名”有兩個特點： 一是貼切，有童趣。
如1997年關(guān)于香港回歸主題的手抄報“報名”，有《羊城小晚報·回歸特刊》、《歸航》、《小小日報·回歸特刊》等；又如2002年手抄報大賽主題“快樂”，好報名就有《流行樂報》、《樂齋》、《歡樂谷》等。 二是寓意深遠(yuǎn)，具有象征性。
同是香港回歸主題的手抄報“報名”，有《紫荊》、《不倒翁報》、《蓓蕾》、《虎嘯》等。又如2000年手抄報主題為“考試”，好報名就有《足跡》、《號角》、《心語》等。
（3）：精心編制好欄目 一份報紙的內(nèi)文由文稿和圖片等構(gòu)成。一般情況下，除部分新聞和照片外，許多文稿和圖片都有欄目。
在報紙中，欄目的設(shè)置很值得花心思。學(xué)員在參賽時，應(yīng)精心設(shè)置好一些欄目，但不必每篇文章都設(shè)。
在設(shè)置好欄目后，還可以按欄目的意圖，創(chuàng)設(shè)一些欄目小標(biāo)圖，以此活躍欄目，美化版面。 手抄報“長”得夠不夠漂亮，關(guān)鍵就看版面制作。
文章的標(biāo)題、內(nèi)文、欄線、小題圖全靠手寫、手畫，如果運用圖片、照片，可用粘貼方式，當(dāng)然也可以手繪仿制。同學(xué)們寫字、畫畫，一定要把字寫端正、整潔，圖也要畫得干凈、得體。
手抄報畢竟是一份報紙，而不是一張圖畫，因此編制中一定要注意保證報紙的各種要素。 第一步，大家要根據(jù)自己年齡符合的參賽組別，按要求找一張合符規(guī)格的白紙。
為了保證涂色效果，紙張?zhí)瘛⑽阅懿畹募埐灰捎?，最好用舊掛歷紙。然后，在白紙上畫出版面的“版心”，也就是“大長方形”白紙外邊內(nèi)1厘米以上的“小長方形”。
下面就可以按你的想法，往“版心”里填東西了。 值得一提的是，“手抄報”的紙張底色要求是白色，但在制作手抄報過程中，也可以按版面實際要求為內(nèi)文、圖片、標(biāo)題鋪上深淺不同的底色。
以往幾年參加《羊城晚報》手抄報的小編輯在運用底色方面有許多成功的表現(xiàn)，許多參賽者都因為底色鋪得有美感而獲得好評。 ------------------------- 由于手抄報書寫后不便更改的特點，在手抄過程中常會與最初的版面設(shè)計有些出入，一般可采用占版面較小的名言警句或小插圖作為“補(bǔ)白”，使版面結(jié)構(gòu)更趨完美。
