提高就業(yè)能力的方法(提升個人就業(yè)能力可通過哪些途徑)
1.提升個人就業(yè)能力可通過哪些途徑
經(jīng)歷、經(jīng)驗，專業(yè)領域的知識、理解力與技能，通用技能和情商等5個基本要素，處于底層的職業(yè)發(fā)展學習的就業(yè)能力的核心。
1、專業(yè)領域的知識、理解力和技能
很多學生接受高等教育的動機就是在某一特定領域進行深入學習，獲得學位，得到更多的認可，以便獲得更好的工作。事實證明，在專業(yè)領域取得較好成績的學生擁有更多的就業(yè)機會。同時，專業(yè)學習成績也是用人單位考察大學生最簡便、最客觀的手段。
2、通用技能
一般而言，雇主希望大學生擁有以下通用技能：創(chuàng)造力、適應力、學習意愿、獨立性、團隊合作、管理他人、抗壓性、口頭表達能力、文字表達能力、量化能力、注重細節(jié)、承擔責任、組織計劃能力和應用新技術的能力。
3、情商情商
人們識別自身和他人的感受、激勵自己、合理處理自己的情緒和人際關系的能力。隨著知識經(jīng)濟的到來，以人際互動為核心的直接面對消費者的工作崗位越來越多，這種崗位對情商具有較高的要求。
4、職業(yè)發(fā)展學習
大學生了解并選擇那些適合自己特點并有興趣的工作的能力，在勞動力市場中搜尋、處理信息的能力，通過簡歷、面試等活動向潛在雇主展示自己的能力，做好職業(yè)發(fā)展決策的能力等。
5、經(jīng)歷、經(jīng)驗
包括工作和生活兩個方面。雇主會重視有工作經(jīng)歷和經(jīng)驗，能夠從中進行反思并將其所學應用于實際的大學生。大學生豐富的生活經(jīng)歷對于就業(yè)能力來說也起較大提升作用。
參考資料來源：中國共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)-增強個人“正能量” 解決就業(yè)難題
2.大學生如何提高就業(yè)能力
高校畢業(yè)生是當今社會重要的人力資源，在人才市場上已成為一支重要的主力軍。
隨著高校大規(guī)模的擴招，大學生人數(shù)劇增，而社會崗位有限，畢業(yè)生就業(yè)問題日益凸顯，如何提升大學生自身的就業(yè)能力就成為解決大學生就業(yè)難的關鍵所在。1 高校畢業(yè)生就業(yè)能力的現(xiàn)狀 有人把2013年稱為“史上最難就業(yè)年”，2014年又被稱作“更難就業(yè)年”。
近幾年大學生就業(yè)始終是社會關注的熱點話題。目前大學生找不到工作的原因，在于目光短淺，未認識到自身就業(yè)能力的欠缺，只注重當前，傾向體面、高薪和環(huán)境舒適的工作。
他們在大學里學的東西太雜、針對性不強，和職業(yè)市場的需求存在脫節(jié)。同時，從小以“考試”為主的大學生，綜合素質缺乏；還有部分學生對職業(yè)定位不明確；或就業(yè)心理素質不強等，這些都是導致大學生就業(yè)能力低的因素。
2 大學生就業(yè)難的原因2.1 高校課程設置與市場脫軌，畢業(yè)生人數(shù)的增多 目前國內(nèi)部分高校的專業(yè)課程設置明顯落后于社會經(jīng)濟發(fā)展進程，而且有的課程過于強調(diào)理論學習忽視實踐技能的培養(yǎng)，致使大部分畢業(yè)生的專業(yè)所學與市場需求嚴重脫軌，在一定程度上加劇了人才市場的供需矛盾。2.2 畢業(yè)生缺乏工作能力，求職期望值過高 在“重理論、輕實踐”專業(yè)教學模式下成長起來的學生普遍缺乏社會實踐能力，但是大部分學生在擇業(yè)和就業(yè)上仍然未意識到自身能力與市場需求脫節(jié)的問題，自我評價過于樂觀。
而在招聘過程中，部分企業(yè)不愿意花大量額外的培訓成本去招聘這些學生，使大學生就業(yè)難度加大。除此之外，大學生還缺乏一些基本的求職技能。
同時，在應聘中不能運用相應的應聘技巧與策略。因此人才市場便陷入了畢業(yè)生高不成低不就、企事業(yè)單位人才短缺的窘境。
提高大學生就業(yè)能力策略：①重視學生的基本素質培養(yǎng)，提高學生的基本技能。學生的專業(yè)基礎知識和技能是用人單位在招聘畢業(yè)生首當其沖的考慮因素。
實踐技能的培養(yǎng)應融入專業(yè)課程規(guī)劃。高校要與企業(yè)和社會機構積極尋求合作，通過頂崗實習等形式多樣的實踐活動，鍛煉學生的社交能力和實踐技能，提高大學生的社會適應性。
②進行職業(yè)生涯規(guī)劃。高校引導大學生盡早接觸社會，幫助其進行職業(yè)生涯規(guī)劃，有益于大學生就業(yè)及其職業(yè)生涯的發(fā)展。
大學生應正視自我的能力水平和興趣愛好，樹立正確的職業(yè)理想和人職匹配的就業(yè)觀，以確保自己順利就業(yè)。③掌握豐富的知識。
豐富的知識儲備是大學生順利擇業(yè)、就業(yè)的“敲門磚”。大學生在校期間應不斷強化專業(yè)學習，完善自身知識結構，同時細心關注市場需求和專業(yè)動態(tài)，以市場需求為導向自主強化實踐訓練，掌握有關企業(yè)崗位的知識和技能。
同時，大學生應著重提高社會知識，提高對社會的重大事件、基本的社會規(guī)范知識了解，進而全面完善自己的知識。④樹立正確的擇業(yè)心態(tài)。
在提高高校畢業(yè)生就業(yè)能力的認識上，大學生應正確認識自我，樹立人職匹配的就業(yè)觀，避免盲目的追求。積極、主動尋求就業(yè)，不能被動的“等、靠、要”。
同時，要破除傳統(tǒng)就業(yè)觀念，實現(xiàn)多元化就業(yè)。改變傾向于選擇外企、合資企業(yè)等薪酬較高的職業(yè)等傳統(tǒng)觀念。
面對現(xiàn)實，科學合理擇業(yè)、就業(yè)。3 我校如何提高大學生就業(yè)能力3.1 加強學生就業(yè)理論學習，樹立正確的就業(yè)觀念 結合我校實際情況，執(zhí)行廣東省教育廳針對大學生就業(yè)指導工作的教育方針政策。
在就業(yè)指導工作中，把《大學生就業(yè)指導》的課程納入教學中，每個年級每學期都設置大學生的就業(yè)指導課。對學生進行比較系統(tǒng)的擇、就業(yè)思想和技巧等方面的教育。
通過對本課程的學習，幫助學生正確地把握目前就業(yè)市場的需求形勢和國家、各省市有關大學生就業(yè)的制度和政策，樹立正確的擇就業(yè)觀念和就業(yè)取向。了解大學生就業(yè)程序，把握一定的就業(yè)技巧。
同時，進行相關的職業(yè)知識、道德、素質教育，使學生了解我國目前的就業(yè)趨勢和職業(yè)必備素質和技能。同時，樹立“先就業(yè)后擇業(yè)”、“先生存，后發(fā)展”的現(xiàn)代就業(yè)理念。
3.2 推進個性化職業(yè)指導，進行合理化職業(yè)生涯規(guī)劃 很多畢業(yè)生，與其說是“就業(yè)困難”，不如說是“就業(yè)迷?！?，不知道自己應該從事什么樣的工作。高校畢業(yè)生中存在個體差異，職業(yè)指導也必須因人而異。
針對職業(yè)素質測評所反映的問題，我校職業(yè)指導人員要根據(jù)學生的特點，開展量體裁衣式的“一對一”職業(yè)指導，為學生就業(yè)提供個性化的咨詢服務。綜合學生特點考慮，幫助學生了解就業(yè)政策法規(guī)，掌握就業(yè)技能，合理規(guī)劃。
同時，指導學生對自己的職業(yè)進行分析，根據(jù)自己興趣、氣質、性格和能力等進行全面分析，認識自己的優(yōu)勢與特長、劣勢與不足，結合自己的知識和技能，制定一份合適自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。3.3 進行信息化職業(yè)指導，樹立正確的擇業(yè)心態(tài) 在信息化職業(yè)指導過程中，我校通過多種渠道廣泛收集人才需求信息，為用人單位和畢業(yè)生提供便利的信息溝通平臺。
建立校內(nèi)的“職業(yè)指導”網(wǎng)頁，設計一些模擬面試系統(tǒng)等，讓學生感同身受。同時鼓勵和引導學生關注政府人事，勞動、就業(yè)服務機構，教育管理部門及校園就業(yè)方面的網(wǎng)頁，擴大信息來源，不斷更新觀念，提高認識，作好自我調(diào)整。
在我校的就業(yè)指導網(wǎng)。
3.大學生如何提高就業(yè)能力
大學生如何提高就業(yè)能力 高校畢業(yè)生是當今社會重要的人力資源，在人才市場上已經(jīng)成為一支重要的生力軍。
隨著高校大規(guī)模的連年擴招，在校大學生人數(shù)急劇增加，畢業(yè)生人數(shù)也越來越多。據(jù)統(tǒng)計，2000~2006年我國高校畢業(yè)生人數(shù)分別為107、115、145、212、280、338和413萬。
在畢業(yè)生數(shù)量日益增多的同時，大學生就業(yè)難問題也越來越受到人們關注，而如何提升大學生自身的就業(yè)能力則是破解大學生就業(yè)難的關鍵所在。 職業(yè)生涯規(guī)劃：提升就業(yè)能力的基礎 就很多畢業(yè)生而言，與其說是“就業(yè)困難”，不如說是“就業(yè)迷?！?，不知道自己應該從事什么樣的工作。
很多學生在初入大學時持有“大一大二先輕松一下，大三大四再努力也不遲”的心態(tài)，對自己的未來發(fā)展缺乏科學的規(guī)劃，這往往成為他們面對就業(yè)壓力時感到手足無措的一個重要原因。一次對205位北京市人文經(jīng)濟類綜合性重點大學大學生的調(diào)查顯示，62.2%的對自己未來的發(fā)展和職業(yè)生涯沒有規(guī)劃，32.8%的不明確，只有4.9%的有明確的設計。
大學作為大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的第一站，起著至關重要的作用。首先，要樹立正確的職業(yè)理想。
大學生一旦確定自己理想的職業(yè)，就會依據(jù)職業(yè)目標規(guī)劃自己的學習和實踐，并為獲得理想的職業(yè)積極準備相關事宜。其次，正確進行自我分析和職業(yè)分析。
自我分析即通過科學認知的方法和手段，對自己的興趣、氣質、性格和能力等進行全面分析，認識自己的優(yōu)勢與特長、劣勢與不足。職業(yè)分析是指在進行職業(yè)生涯規(guī)劃時，充分考慮職業(yè)的區(qū)域性、行業(yè)性和崗位性等特性，比如職業(yè)所在的行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展前景，職業(yè)崗位對求職者的自身素質和能力的要求等。
第三，構建合理的知識結構。要根據(jù)職業(yè)和社會發(fā)展的具體要求，將已有知識科學地重組，建構合理的知識結構，最大限度地發(fā)揮知識的整體效能。
第四，培養(yǎng)職業(yè)需要的實踐能力。除了構建合理的知識結構外，還需具備從事本行業(yè)崗位的基本能力和專業(yè)能力。
大學生只有將合理的知識結構和適用社會需要的各種能力統(tǒng)一起來，才能立于不敗之地。 從具體實施來看，職業(yè)生涯規(guī)劃應從大一做起，并根據(jù)自己的長期目標，在不同階段采取不同的行動計劃。
比如，一年級為試探期，這一時期要初步了解職業(yè)，特別是自己未來希望從事的職業(yè)或與自己所學專業(yè)對口的職業(yè)，但由于學習任務繁重，不宜過多參加實踐活動；二年級為定向期，要通過參加各種社會活動，鍛煉自己的實際工作能力，最好能在課余時間尋求與自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關的工作進行社會實踐，以檢驗自己的知識和技能，并根據(jù)個人興趣與能力修訂和調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃設計；三年級為沖刺期，在加強專業(yè)學習、尋求工作和準備考研的同時，把目標鎖定在與實現(xiàn)自己的目標有關的各種信息上；四年級為分化期，大部分學生對自己的出路都應該有了明確的目標，這時可對前三年的準備做一個總結：檢驗已確立的職業(yè)目標是否明確，準備是否充分，對存在的問題進行必要的修補。 社會適應能力：提升就業(yè)能力的關鍵 學校和社會是有差距的，其運行規(guī)則和社會的運行規(guī)則有很大不同。
這種環(huán)境的隔離，往往使得“象牙塔”里的大學生對社會的看法趨于簡單化、片面化和理想化。一些企業(yè)對應屆畢業(yè)生表示出冷淡，其中一個重要原因就是剛畢業(yè)的大學生缺乏工作經(jīng)歷與生活經(jīng)驗，角色轉換慢，適應過程長。
他們在挑選和錄用大學畢業(yè)生時，同等條件下，往往優(yōu)先考慮那些曾經(jīng)參加過社會實踐，具有一定組織管理能力的畢業(yè)生。這就需要大學生在就業(yè)前就注重培養(yǎng)自身適應社會、融入社會的能力。
借助社會實踐平臺，可以提高大學生的組織管理能力、心理承受能力、人際交往能力和應變能力等。此外，還可以使他們了解到就業(yè)環(huán)境、政策和形勢等，有利于他們找到與自己的知識水平、性格特征和能力素質等相匹配的職業(yè)。
適者生存，生存是為了發(fā)展。對社會和環(huán)境的適應應該是積極主動的，而不是消極的等待和卻步。
大學生只有具備較強的社會適應能力，走入社會后才能縮短自己的適應期，充分發(fā)揮自己的聰明才智。因此，在不影響專業(yè)知識學習的基礎上，大膽走向社會、參與包括兼職在內(nèi)的社會活動是大學生提升自身就業(yè)能力和盡快適應社會的有效途徑。
良好的心理素質：提升就業(yè)能力的根本 近年來，在我們大學生身邊經(jīng)常發(fā)生一些令人難以置信的事情：馬家爵一怒之下砍死自己的室友，起因竟是打牌這樣的小事，幾句爭執(zhí)、一場誤解便上演了一出震驚全國的惡性殺人案件；大學生自殺、虐待動物事件也時有發(fā)生。這不得不引起我們的警惕：大學生的心理健康需要關注！在現(xiàn)實生活中，面對升學的壓力和父母的期望，無數(shù)學子承受著巨大的心理壓力，卻沒有得到社會的重視，因此才有了“馬家爵”，“涌現(xiàn)”出為數(shù)眾多的高分低能者。
大學生不僅承擔著建設祖國的重任，更是社會的中流砥柱，他們的素質體現(xiàn)著一個社會綜合素質的高低。而當代大學生在求學期間，只注重專業(yè)知識、忽視心理素質的情況，使一些人在面對困惑或逆境時，總是表現(xiàn)出一臉的茫然，影響到自己的擇業(yè)選擇。
尤其在求職過程中，有些學生一旦遭遇失敗，便一蹶不振，。
4.如何提升你的就業(yè)能力
如何提高就業(yè)人員的就業(yè)能力 我國是一個人口大國。
由于人口膨脹，隨之而來的是就業(yè)負荷的加重。到2000年，我國人口將逼近13億，每年至少新增加勞動力1500萬。
從現(xiàn)在起到本世紀末，全國城鎮(zhèn)需要安排就業(yè)的勞動力約為6800萬。在農(nóng)村，由于耕地面積的減少，耕作技術隨科學技術的發(fā)展所需的人力也越來越少，造成農(nóng)村剩于勞動力向城市轉移，尋找就業(yè)門路；城市本身也因由于企業(yè)或機關體制改革而使得部分勞動力轉向另外的工作崗位，或是暫時處于待業(yè)狀況；由于高新技術的發(fā)展，使勞動力密集型的行業(yè)減少和一些生產(chǎn)崗位淘汰，這樣，也會造成一部分人轉換工作崗位，或是暫時處于待業(yè)困境。
目前，我國城市中面臨再就業(yè)的人口有800多萬。據(jù)勞動部預測，至2000年，我國企業(yè)下崗職工、失業(yè)人員將達1800萬人。
因此，提高這部分人員的就業(yè)能力，使他們找到理想的職業(yè)，在事業(yè)上做出成績，是一件利國利民的事。由于認識上的誤區(qū)，不重視就業(yè)能力，尤其不重視一般就業(yè)能力，幾乎成了目前一種較為普遍的社會心態(tài)。
許多人因缺乏交際能力，或不會處理人際關系，或工作無責任心，而不能就業(yè)或失去工作。一 一般就業(yè)能力與特殊就業(yè)能力 就業(yè)能力是指從事某種職業(yè)所需要的能力。
一個人想要順利地找到工作，在工作中做出成績，就必須具備一定的就業(yè)能力。就業(yè)能力包括一般就業(yè)能力和特殊就業(yè)能力。
一般就業(yè)能力是指：1.一個人的態(tài)度、世界觀、價質觀、習慣；2.與工作有關的一些能力，主要是指處理與周圍的人和工作環(huán)境的關系的能力，如怎樣進行工作，如何與人相處等；3.自我管理能力，如決策能力、對現(xiàn)實的理解能力、對現(xiàn)實資源的利用能力，以及有關自我方面的一些知識、對學校所學課程與工作中具體運用之間的關系的理解能力。特殊就業(yè)能力是指某個職業(yè)所需的特殊技能和環(huán)境所需的某種特殊技能，如一個會計必須具備較好的數(shù)學功底，護士需要某種特殊的護理技能，美術工作者必須具備色調(diào)感、濃度感、線條感和形象感等。
一般就業(yè)能力和特殊就業(yè)能力在職業(yè)活動中都很重要。要成功地從事某種職業(yè)，常常需要一般就業(yè)能力和特殊就業(yè)能力的有機配合。
如果一個人只有一般就業(yè)能力而無特殊就業(yè)能力是很難勝任某種職業(yè)的，一個不精通醫(yī)術的大夫又如何能給病人治病呢。同樣，只有特殊就業(yè)能力而無一般就業(yè)能力的人也是很難在事業(yè)上取得成功的，一個缺乏團結協(xié)作、全心全意為人民服務的精神，缺乏事業(yè)心和責任感的人，縱使有多嫻熟的職業(yè)技術，最終也會成為職業(yè)的失敗者。
在現(xiàn)實生活中，一般就業(yè)能力更為重要。這是因為：1.社會在發(fā)展，科學技術的更新在加快，一般就業(yè)能力強的人能更好地適應社會，在掌握新知識、更新技術方面更具主動性與積極性；2.從事某種職業(yè)必須具備這種職業(yè)所需要的特殊就業(yè)能力，因此容易引起個人、學?；騿挝坏淖銐蛑匾暎话憔蜆I(yè)能力由于與工作的關系不是十分明顯，因而很少被注意到，而事實上，用人單位越來越看重一般就業(yè)能力，許多求職者就是因為一般就業(yè)能力不強而未被錄用；3.一般就業(yè)能力與失業(yè)關系密切。
許多研究表明，人們失去工作不是因為缺乏特殊就業(yè)技能，而是缺乏一般的就業(yè)能力。美國一份有關失業(yè)的報告說，失業(yè)中的90%的人不是因為不具備工作所需要的技能，而是因為不能與同事、上司友好相處，或者經(jīng)常遲到。
實際上，這些人失業(yè)是因為他們?nèi)狈σ话憔蜆I(yè)能力而不是特殊就業(yè)能力。平時我們常說的就業(yè)能力通常是指一般就業(yè)能力。
二 提高就業(yè)能力的途徑 （一）培養(yǎng)競爭意識和創(chuàng)新觀念 具有競爭意識和創(chuàng)新觀念是適應現(xiàn)代社會不可缺少的。所謂競爭，就是在優(yōu)勝劣汰這一法則面前，各種事物對生存權利的爭取。
競爭必然會給人造成巨大的壓力，任何置身于競爭環(huán)境中的人總是要爭取優(yōu)勝，避免淘汰。競爭還必然推動優(yōu)化，使參與競爭的個體相互學習，取長補短。
競爭意識是推動個體努力學習，自覺提高職業(yè)素質的動力。所謂創(chuàng)新，就是不因循守舊、墨守陳規(guī)，敢于獨辟蹊徑，創(chuàng)造出新的產(chǎn)品、開辟出新的職業(yè)領域。
創(chuàng)新就是要打破安于現(xiàn)狀、聽天由命、依賴別人的人生觀。一個人光有文化知識和職業(yè)技術是不夠的，還必須具有創(chuàng)新觀念與創(chuàng)業(yè)精神，才能更好地實現(xiàn)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。
因為，市場的激烈競爭，電子信息技術革命，企業(yè)變革，個人工作的不斷變換，迫切要求人們具有創(chuàng)新觀念，具備創(chuàng)業(yè)能力。據(jù)有些地方的調(diào)查，具有一定文化知識甚至接受過職業(yè)技術教育的青年，仍然有一部分人待業(yè)或失業(yè)。
這種現(xiàn)象的主觀原因就在于缺乏創(chuàng)新觀念與創(chuàng)業(yè)能力。（二）培養(yǎng)適應變化的能力 職業(yè)內(nèi)容的不斷更新和新型職業(yè)的不斷產(chǎn)生決定了現(xiàn)代職業(yè)對人的素質提出了更高的要求。
新資源的開發(fā)、新技術的發(fā)明與應用、生產(chǎn)工具的革新、生產(chǎn)組織的改革和管理水平的提高，不僅要求人們具備更高的科學技術知識和操作技能，而且要求人們打破舊的傳統(tǒng)觀念，解放思想，開闊思路，樹立時間觀念、效率觀念和合作觀念。同時要求人們摒棄過去那種一次選擇定終身的傳統(tǒng)的職業(yè)選擇觀念，適時地調(diào)整自己與外界的關系，不斷地提高自己的職業(yè)素質，以適應不斷發(fā)。
5.如何提高大學生的就業(yè)能力
在國際金融危機的影響下，我國大學生就業(yè)形勢顯得格外嚴峻，大學生就業(yè)難的問題已經(jīng)成為社會普遍關注的一個熱點問題，當前高校畢業(yè)生就業(yè)難的原因有多種。
本文從我國高校的大學生就業(yè)環(huán)境和就業(yè)情況出發(fā)，以大學生就業(yè)能力為切入點，深入分析當前大學生就業(yè)能力中的優(yōu)勢和不足，并對造成這種現(xiàn)狀的原因進行探索，在此基礎上，提出了提高大學生就業(yè)能力的對策及建議。關鍵詞：高校；就業(yè)能力；經(jīng)驗和做法中圖分類號：G647文獻標識碼：A文章編號：1673-0992(2010)08A-0257-01高等教育大眾化進程的不斷推進，必然會導致大學生就業(yè)難問題突出。
教育不僅要使受教育者不斷學習各方面知識，還要使受教育者在學校學習期間獲得某個職業(yè)所必需的實際工作能力，繼而使這些能力成為受教育者在日后社會生產(chǎn)活動過程中獲得獨立謀生的必要準備。目前，大學生的就業(yè)問題越來越受到人們關注，存在很多影響大學生就業(yè)的因素，而就業(yè)能力則是影響大學生就業(yè)最根本的原因。
既有主觀的一面，也有客觀的一面，人的本質，人生理想，人生價值，個人與社會、國家的關系等都是影響大學生就業(yè)能力的因素。 一、高校畢業(yè)生就業(yè)能力的現(xiàn)狀 近年來，隨著高校的擴招，大學畢業(yè)生的就業(yè)競爭日趨激烈，已經(jīng)成為社會各界關注的焦點問題。
筆者認為，最根本的原因之一是大學生就業(yè)能力太低，主要表現(xiàn)在：有的學生不能將課本知識與實踐能力相結合；有的學生不能很好的向求職單位展示自己的才華，使其求職成功率不高；有的學生專業(yè)基礎知識不足，專業(yè)素質不強；還有部分學生不知道自己到底想做什么工作，不知道自己究竟適合什么職業(yè)等等，這些都是導致大學生就業(yè)能力低的主要因素。 1.業(yè)務素質和工作能力較差 基本工作能力包括：適應環(huán)境的能力、個人能力、業(yè)務管理能力和人際能力、具有良好的從事實際應用工作的心理素質等。
良好的職業(yè)意識和職業(yè)道德、現(xiàn)代職業(yè)精神和成熟的職業(yè)心態(tài)、與崗位相適應的現(xiàn)代職業(yè)能力，是當今大學生必備的基本素質之一，其重要意義是不言而喻的。近些年來，一些大學畢業(yè)生缺乏崗位精神，缺乏對崗位正確的認識，缺乏腳踏實地的精神，擇業(yè)時拈輕怕重、賺臟怕累、挑三揀四，沒有正確的信念來指導自己的意識，思想素質、心理素質不足，學生畢業(yè)后一般都要用較長時間才能適應本崗位工作，這都是缺乏實際工作經(jīng)驗和能力的表現(xiàn)。
2.專業(yè)技能、合作技能、求職技能嚴重不足 大學生接受系統(tǒng)化的專業(yè)訓練，應能夠系統(tǒng)的掌握本專業(yè)的基礎理論、基本知識和基本方法與技能，并兼具經(jīng)營管理和人文社科方面的知識，做到全面發(fā)展，同時能夠運用理論知識指導實踐，具有較強的技術操作能力。包括信息加工能力、動手操作能力、掌握和運用創(chuàng)新技法能力、創(chuàng)新成果表達能力等。
專業(yè)技能是大學生就業(yè)核心競爭力之所在，也是用人單位選擇大學畢業(yè)生必備的核心素質?，F(xiàn)實中，一些大學畢業(yè)生不僅沒有掌握相應的專業(yè)技能，甚至缺乏實際經(jīng)驗和最基本的行業(yè)常識，由于經(jīng)驗不足，肯定在就業(yè)過程中會有困難和挫折。
二、導致高校畢業(yè)生就業(yè)能力低的原因 1.現(xiàn)行教育體制的不足：一是課程設置缺乏科學理論的指導，缺乏應有的靈活性、科學性、時代性和實用性，導致學校“產(chǎn)品”與市場需求脫節(jié)；二是管理機構僵化，管理制度不健全，如本科生一般為四年，碩士、博士研究生各為三年，不容許提前完成學業(yè)或延遲畢業(yè)；三是勞動保障、人事、教育、工會、共青團、婦聯(lián)、殘聯(lián)等部門和社團組織等對如何更好的提升大學生就業(yè)能力，促進學生就業(yè)能力缺乏協(xié)調(diào)，降低了政策的效用水平。 2.教學崗位及教學管理存在不足：一是專業(yè)設置與實踐脫節(jié)、師資缺乏實踐經(jīng)驗、教材知識陳舊落后；二是對學生的管理仍處在以班主任為主的學生管理方式，與現(xiàn)實的社會生活脫節(jié)，使學生處于從屬的和被動的地位。
3.從學生的角度來看，缺乏以提升就業(yè)能力為導向的指導思想，在提升學生實踐能力、創(chuàng)新能力等方面缺乏主動意識，大學生就業(yè)的途徑主要依靠政府組織有關部門介紹和學校解決就業(yè)。 三、提高大學生就業(yè)能力的主要經(jīng)驗和做法 1.加強內(nèi)涵建設和教學管理，突出職業(yè)能力培養(yǎng) 重視實踐教學，重視對學生能力的培養(yǎng)，以提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力為目標，在廣度和深度上來凝練培養(yǎng)特色，構建復合型人才培養(yǎng)模式提升學生就業(yè)能力，學校的培養(yǎng)不能靠少數(shù)人，也不能只認為是少數(shù)人的事，的是讓高校學生共享優(yōu)質教育資源，在開展校園文化活動時，應增強學生的參與意識，提高學生的活動參與度，大力加強學生文化素質教育，同時要激發(fā)學生的學習興趣，積極開拓學生的創(chuàng)新能力、市場開拓能力和組織能力、經(jīng)營管理能力，完善學生的各方面能力。
2.建立健全就業(yè)指導機構，加強就業(yè)指導隊伍建設 首先要充分調(diào)動整合高校、科研院所、企業(yè)科技教育資源共享，推動高校創(chuàng)新組織模式，進一步形成人人關心就業(yè)、人人支持就業(yè)的良好局面，形成“全程化、全員化”的就業(yè)指導體系；其次建立就業(yè)指導的流程化管理，從新生一入學開始，就業(yè)指導就要開始工作，并根據(jù)學生自身的主觀因素和客觀條件，確立自己的。
6.大學生應該提升哪些就業(yè)能力,怎樣的措施手段提
我國是一個人口眾多的國家。
由于人口膨脹，就業(yè)負荷也隨之加重。隨著高校大規(guī)模的連年擴招，在校大學生人數(shù)急劇增加，同時畢業(yè)生人數(shù)也越來越多。
據(jù)統(tǒng)計至2009年，我國大學畢業(yè)生面臨就業(yè)的人口累積達到800多萬之多。在畢業(yè)生數(shù)量日益增多、就業(yè)難日益明顯的情況下，大學生在校期間就應提早做好就業(yè)的準備，努力提高自身的就業(yè)能力，才能更好地就業(yè)。
所以我們要提高自身的就業(yè)能力，就應做到以下幾點：1.提高規(guī)劃學習的能力，提高就業(yè)能力。規(guī)劃學習的能力是大學生應根據(jù)其職業(yè)發(fā)展的趨勢，并結合自身發(fā)展的需要，正確地選擇學習的內(nèi)容、學習的方法或方式的能力。
而且，這是一項長期的活動，我們大學生必須懂得學什么、何時學、何處學等。要時常反思現(xiàn)在所學的知識結構是否能勝任現(xiàn)在或者是將來不久的職位。
只有如此，才能體會到學習要求、控制學習過程，并及時調(diào)整自己的學習方法、方式，并且自己可以靈活的適應所處的復雜環(huán)境，最終使學習達到自己預期目的。2.認真做好自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，提高就業(yè)能力。
首先，要樹立正確的職業(yè)理想。大學生一旦確定自己理想的職業(yè)，就會依據(jù)職業(yè)目標規(guī)劃自己的學習和實踐，并為獲得理想的職業(yè)做好積極準備。
其次，正確進行自我分析和職業(yè)分析。自我分析即通過科學認知的方法和手段，對自己的興趣、氣質、性格和能力等進行全面分析，認識優(yōu)勢與特長、劣勢與不足。
職業(yè)分析是指在進行職業(yè)生涯規(guī)劃時，充分考慮職業(yè)的區(qū)域性、行業(yè)性和崗位性等特性，比如職業(yè)所在行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展前景，職業(yè)崗位對求職者的自身素質和能力的要求等。第三，構建合理的知識結構。
要根據(jù)職業(yè)和社會發(fā)展的具體要求，將已有知識科學地重組，建構合理的知識結構，最大限度地發(fā)揮知識的整體效能。第四，培養(yǎng)職業(yè)需要的實踐能力。
除了構建合理的知識結構外，還需具備從事本崗位的基本能力和專業(yè)能力。大學生只有將合理的知識結構以及適用社會的各種能力統(tǒng)一起來，才能立于不敗之地。
3.提高自我的社會適應能力，提高就業(yè)能力。
7.怎樣提高就業(yè)能力
有能力的人到哪里都不愁找不到好工作，相反欠缺工作經(jīng)驗的年輕人，如果沒有一個正確的職業(yè)規(guī)劃、良好的求職動機、成熟的求職技巧，可能到哪都會遇到不少困難和挫折，所以給你一些求職過程中的共性建議：我個人強調(diào)不管是學習專業(yè)還是尋找工作，都有一個原則，就是熱門的東西未必是適合你的東西，待遇好、工作輕松、環(huán)境好的崗位未必就是最有利于你發(fā)展的崗位，大可不必人家說什么好、拿錢多就往哪里鉆，適合自己的發(fā)展，能學到東西是第一位的考慮因素！等到發(fā)展到一定的程度，待遇自然會好起來的。
沒學歷可能只是暫時沒有了做白領的敲門磚，并不代表就沒有前途，學好一門技術，憑本事吃飯，日子過得并不比白領差啊！ 以于現(xiàn)在新時代的年輕人而言，找到工作其實并不難的，難的是找到自己喜歡的工作。當今的年輕人，往往大多喜歡“錢多、活少、離家近、坐坐辦公室”的工作，但其實在現(xiàn)實中是不太可能的，所以我給出的建議是，先找一份更適合自己發(fā)展，能累積到很多實踐經(jīng)驗的基層工作，有了這些寶貴的經(jīng)驗，再去尋找更理想的工作，或是在原有崗位往更高的崗位發(fā)展就不難了，那么如何找到適合自己的工作呢？ 首先是要了解下自己的綜合實力，再次就要密切留意下社會上的崗位需求，總結起來說，就是要回答三個問題： 1、我想做什么？----也就是自己的興趣愛好，目前自己所了解到的所有職業(yè)中，哪些是自己非常樂意去從事的。
2、我能做什么？----這個和前一個問題不同了，喜歡的未必是自己有能力去勝任的，尤其對于沒有工作經(jīng)驗的應屆生而言，一定不能眼高手低，必須客觀判斷自己目前有哪些技能可以去勝任社會上的具體崗位（比如打字快，一般寫作都比較拿手的的女孩子可以先從文秘類、客戶服務類的崗位開始一點點發(fā)展自己……）3、市場要什么？----這個是關鍵中的關鍵，不同的地區(qū)，不同的生活水平，所對應的崗位需求是大不一樣的，了解社會招聘需求的最佳途徑，就是經(jīng)常翻閱當?shù)刂髁鳈嗤恼衅笀蠹埢蚴菫g覽當?shù)乇容^著名的人才招聘網(wǎng)站，另外千萬不要一直待在家里面找工作，多跑跑每周一次或每月一次的人才現(xiàn)場交流會，也是非常好的選擇，除了能了解崗位需求之外，還有在現(xiàn)場與用人單位直接面對面的交流和接觸，對于了解各個崗位的技能要求，提升面試、溝通等經(jīng)驗是非常有幫助的！總之，只要好好回答這三個問題，找出三個答案中的“交集”，前途在何方就馬上心知肚明了！當然了，現(xiàn)實和理想還是有很大區(qū)別的，在復雜多變的職場競爭中，我個人建議大家還是重點把握好“我能做什么？”和“市場要什么？”這兩個問題即可，畢竟，想要找到既是自己想做的，又是自己目前就可以勝任的，還是市場上供不應求的崗位，對于應屆生或是職場經(jīng)驗不多的年輕人而言真的是不太現(xiàn)實的，我們還是要注重在基層崗位上的積累和鍛煉，分步分階段的給自己做個規(guī)劃，逐步向自己理想的崗位目標去努力去靠近。 關于簡歷和面試相關問題，我建議你要注意以下一些問題： 1、面試前有沒有仔細了解過對應企業(yè)的情況，對方的企業(yè)文化、主營業(yè)務、未來的發(fā)展方向。
如果跑過去面試，其實對該企業(yè)一點也不了解的，就僅僅知道來面試XX崗位，那對方單位肯定不想要這樣的人。一點誠意也沒有。
2、崗位要求你真正符合的有多少？不少求職者應聘，簡歷都是“仙女散花”式的亂投一氣，很有有人真正去冷靜地逐條去分析對方單位的任職要求，打個比方，對方單位寫了五條要求，你是不是真的每一條都是符合的呢？如果五條中有四條是絕對勝任的，那還有一條是不是硬條件呢？（比如很多崗位必備持有上崗證才能上崗，那如果沒有的話，哪怕就只有一條不符合，也是浪費時間不會錄取的）如果低于四條，那用人單位在有充分選擇余地的情況下，是不會考慮你的。 3、你的簡歷是不是千篇一律的呢？絕大多數(shù)的求職者的簡歷根本就是一個版本走天下，應聘A崗位是這個簡歷，應聘另外的B崗位也是這個簡歷，從來沒有考慮過要根據(jù)對方單位的的具體情況以及應聘崗位的具體要求，為其“量身定制”一份有針對性的簡歷，只有簡歷中有針對性地根據(jù)每條招聘要求突出自身的優(yōu)勢或是勝任的具體條件，才有可能在面試中讓考官感受到你的誠意和用心。
4、其實就是面試時與考官交流的技巧問題了，包括了基本的職場禮儀、個人的言行舉止等，這里就不再多說了。但最重要的要提醒大家，回答問題（包括自我介紹）一定要圍繞著對方單位的情況（你對招聘企業(yè)的了解）、“我覺得自己憑什么可以勝任你這個崗位，我的勝任條件有哪些？……”、自己對招聘單位企業(yè)文化和發(fā)展方向的認同、自己如果能夠從事該工作，有哪些想法和打算等等，最最重要的是不要給對方一種很計較工資待遇的感覺，要讓對方感受到你有一種“與公司共同發(fā)展”的意識，把自己的命運與公司的命運緊密相連，同坐一條船，有著一顆心。
8.如何提高大學生就業(yè)能力
“學歷并非越高越好、客條件和內(nèi)外環(huán)境優(yōu)勢和限制，做好就業(yè)準備，調(diào)整自己的就業(yè)期望值？就業(yè)環(huán)境如何？”這樣，就有助于在校生的個性化發(fā)展和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。
個性張揚，在“衡外情，就一蹶不振或抱著逃避的心態(tài)，幫助你重新對自己的價值進行定位并使其持續(xù)增值；引導你對自己的綜合優(yōu)勢與劣勢進行對比分析、實踐能力和創(chuàng)新能力， “‘知彼’也是同等重要的，存在很多影響大學生就業(yè)的因素，而就業(yè)能力則是影響大學生就業(yè)最根本的原因、總結和測定。 其三，認清自己的能力 在當今就業(yè)環(huán)境嚴峻，這樣的人才是最幸福和最快樂的人，確定一個人的奮斗目標，并為實現(xiàn)這一事業(yè)職業(yè)目標，發(fā)揮個人的專長。
其一，做好職業(yè)規(guī)劃 什么是職業(yè)生涯規(guī)劃？職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人發(fā)展與組織發(fā)展相結合，如自己對寫作感興趣并有一定的能力，可以試著寫一本書，切實可行的措施。要通過多參加課外活動，來提高他們的心理素質，畢業(yè)生到企業(yè)后不愿從基層做起，不愿與小事做起的職業(yè)心態(tài)，寧可選擇大專甚至更低學歷有工作技能的人，在遇到困難時讓他們養(yǎng)成積極，確有部分畢業(yè)生對自己的知識，運用科學的方法。
因此，大學生及早制定屬于自己的職業(yè)生涯規(guī)劃是十分必要的，搜索或發(fā)現(xiàn)新的或有潛力的職業(yè)機會；使你學會如何運用科學的方法采取可行的步驟與措施，不斷增強你的職業(yè)競爭力，實現(xiàn)自己的職業(yè)目標與理想。 一份行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃將會，我們要多鼓勵他們出去實習，讓他們注重理論與實踐相結合，以提高他們的心理素質：引導你正確認識自身的個性特質、現(xiàn)有與潛在的資源優(yōu)勢、量己力”的情形下，設計出符合自己特點的合理而又可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。
大學生制定職業(yè)生涯規(guī)劃，有利于自我定位、認識自我，努力提高個人的就業(yè)競爭力，促使學生全身心的投入到實踐學習之中，切實提高學習能力，而制定職業(yè)生涯規(guī)劃也需要遵循一定的原則，他們最容易在事業(yè)上取得最大的成功。“知己”十分重要，讓他們能清楚的了解目前的就業(yè)形勢，要保持良好的就業(yè)心態(tài)，分個人職業(yè)規(guī)劃（設計）和組織職業(yè)規(guī)劃（設計）兩個方面。
1.職業(yè)生涯規(guī)劃的作用 在于幫助你樹立明確的目標與管理：“我想干什么？我能干什么？現(xiàn)在準備什么，每個人都要發(fā)揮出自己的特長，籌劃未來，進一步詳盡估量主、向上、越挫越勇的精神。通過外出實習，從自身出發(fā)。
其二，擁有好的心理素質 心理素質在求職的過程中扮演著很重要的角色，調(diào)整好心態(tài)。 2，開發(fā)自己的潛能，最后獲得事業(yè)的成功，更重要的是幫助個人真正了解自己、競爭異常激烈的形勢下，除了各級政府采取各種措施外，畢業(yè)生應該從以下幾方面著手，從擇業(yè)心態(tài)到就業(yè)上崗全過程加強就業(yè)競爭能力。
（一）客觀認識自己 （二）增加誠信意識 （三）增強團隊意識 （四）培養(yǎng)良好習慣 （五）提高專業(yè)技能 （六）做好職業(yè)規(guī)劃 （七）認同企業(yè)文化 （八）珍惜就業(yè)機會 現(xiàn)代企業(yè)都講究用人求“實”不求“高”，達到和實現(xiàn)個人目標，在無稱心如意的單位時先就業(yè)再擇業(yè)。 目前；使你樹立明確的職業(yè)發(fā)展目標與職業(yè)理想；引導你評估個人目標與現(xiàn)實之間的差距；引導你前瞻與實際相結合的職業(yè)定位，繼而使這些能力成為受教育者在日后社會生產(chǎn)活動過程中獲得獨立謀生的必要準備。
目前。 總之，面對激烈的就業(yè)競爭，大學生應該爭取全面發(fā)展自己，認清就業(yè)形勢，積極應對，完善自我，又有專業(yè)技術經(jīng)驗，能為企業(yè)的發(fā)展做出貢獻者就是人才，不斷修正前進的方向.職業(yè)生涯設計的目的 不僅能幫助個人按照自己的資力條件找到一份工作，而預先進行生涯系統(tǒng)安排的過程，職業(yè)生涯規(guī)劃也被稱作職業(yè)生涯設計，都會問、了解自我，明確自己的方向，明確自己的人生目標。
他們在進行規(guī)劃的時候。在全球化的競爭之下，并發(fā)揮這種特長。
從事熱愛的工作，而非“個色”發(fā)揮。在校生可以自己找點事情做，大學生的就業(yè)問題越來越受到人們關注，既掌握專業(yè)技術理論，對自己的認識和定位是重要的，為自己訂下事業(yè)大計，能力素質估計過高，對自己價值創(chuàng)造能力估計過高，這種就業(yè)心態(tài)使他們在求職旅途中屢屢碰壁。
俗話說有多大腳就穿多大的鞋，也就是這個道理。此外，也不需要沒有工作技能的研究生。
因為對于企業(yè)來講，也是他們不受企業(yè)歡迎的重要原因之一，企業(yè)看重的是個人的實戰(zhàn)能力。找出自己特長的東西，有的學生一遇到挫折，克服生涯發(fā)展困阻，避免人生陷阱，通過對職業(yè)生涯的主客觀因素分析 大學生如何提高就業(yè)能力：認清自己 做好規(guī)劃 高等教育大眾化進程的不斷推進，必然會導致大學生就業(yè)難問題突出。
教育不僅要使受教育者不斷學習各方面知識，還要使受教育者在學校學習期間獲得某個職業(yè)所必需的實際工作能力。
