管小孩方法問題嗎(現(xiàn)在的孩子太難管了,有啥好的方法嗎)
1.現(xiàn)在的孩子太難管了,有啥好的方法嗎
父母是孩子的第一任老師，對(duì)孩子一生的發(fā)展十分重要。
因此家長(zhǎng)與孩子的溝通至關(guān)重要。我就如何與孩子溝通說以下幾點(diǎn)： 一、身教重于言教 家長(zhǎng)首先要注重自身的修養(yǎng)，樹立自己的威信。
一個(gè)不愛學(xué)習(xí)只顧自己吃喝玩樂的家長(zhǎng)，一問三不知的家長(zhǎng)，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長(zhǎng)是不會(huì)培養(yǎng)出好孩子的。 二、要注意親子教育 孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長(zhǎng)，有的父母雖然與孩子常年在一起，但不一定經(jīng)常溝通。
大多數(shù)父母都是以忙為理由，忽視親子教育。父母的親子教育應(yīng)走在孩子的生理心理發(fā)展的前面，所以父母應(yīng)全身心地投入孩子的教育，不斷學(xué)習(xí)，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛戴。
三、營(yíng)造一種良好的知識(shí)環(huán)境 孩子學(xué)習(xí)要有一個(gè)好的小環(huán)境，不求高檔，但求氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候要避免不必要的家庭閑談，朋友聚會(huì)等等盡量地包容缺點(diǎn)，用放大鏡看孩子，要知道世界上沒有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點(diǎn)的。父母無(wú)條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ)。
五、多贊美、少批評(píng) 恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的興奮劑、潤(rùn)滑劑。家長(zhǎng)對(duì)孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊、自信。
切記：贊美鼓勵(lì)使孩子進(jìn)步，批評(píng)抱怨使孩子落后。 六、糾正孩子的關(guān)鍵性缺點(diǎn)時(shí)一定要注意考慮成熟，選擇最佳地點(diǎn)和時(shí)機(jī) 最后請(qǐng)家長(zhǎng)們記住以下幾句話：教育孩子的前提是了解孩子。
賞識(shí)才能成功，抱怨導(dǎo)致失敗。 如何與孩子溝通： 如何培養(yǎng)好自己的孩子，如何能與自己的孩子暢通無(wú)阻的溝通交流，是每個(gè)家庭、每位家長(zhǎng)所熱心關(guān)注的問題，而這也是現(xiàn)今社會(huì)環(huán)境下一個(gè)很棘手的問題。
家長(zhǎng)在與孩子溝通時(shí)，首先需要調(diào)整自己的心理，應(yīng)該暗示自己：我有這樣一個(gè)可愛的孩子，我們要一起成長(zhǎng)，我們要一起面對(duì)很多問題，我們會(huì)比別人生活的更幸福，更有樂趣。這樣才能為和孩子有效的溝通建立良好的基礎(chǔ)。
坦然面對(duì)溝通難的困境 現(xiàn)在的孩子是伴著“聲光電”誕生并成長(zhǎng)的，與他們家長(zhǎng)年幼時(shí)候的接收系統(tǒng)完全不一樣。如果家長(zhǎng)還只用嗓子單聲道地告訴自己的孩子應(yīng)該怎么做，他們就會(huì)感覺特別枯燥沒意思。
好多孩子在今天可以一邊看電視，一邊聽音樂，而又一邊寫作業(yè)，因?yàn)樗孕【驮谝粋€(gè)擁有各種各樣的家電的家庭環(huán)境里長(zhǎng)大，因而產(chǎn)生了這種多點(diǎn)接收的習(xí)慣和技能。這樣的系統(tǒng)刺激遠(yuǎn)比單純的語(yǔ)言符號(hào)刺激要強(qiáng)烈的多，有效的多，所以家長(zhǎng)如果固步自封，仍然用原來自己受教育的模式來教育自己的孩子，必然不可能引起孩子的興趣，相反，甚至在孩子的眼里，家長(zhǎng)往往都成了厭煩的符號(hào)；另一方面，層出不窮的高科技產(chǎn)品，深刻地影響著孩子的生活環(huán)境和思維習(xí)慣；今天的孩子還有了接受國(guó)際超前意識(shí)的能力，比如說對(duì)于性知識(shí)的認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)可能在教育孩子的時(shí)候難以啟齒，而孩子卻實(shí)際已經(jīng)懂了很多。
溝通的困境是每個(gè)家長(zhǎng)必須正視的現(xiàn)實(shí)前提。 學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)啟發(fā)式問題 很多家長(zhǎng)對(duì)于溝通問題的認(rèn)識(shí)往往處于一個(gè)誤區(qū)，就是認(rèn)為只要家長(zhǎng)說的話孩子聽了，這就是溝通。
家長(zhǎng)由于他們成長(zhǎng)年代的各種因素的限制，使得他們教育自己孩子的語(yǔ)言和思維是很貧乏的。比如有個(gè)孩子抱怨說自己的母親一天就和自己說六句話：早晨說“快點(diǎn)快點(diǎn)，要不就上學(xué)遲到了”；第二句是“早餐怎么也得吃點(diǎn)，要不上午的課頂不住”，第三句是“過馬路要小心，看著點(diǎn)車”，第四句是“到了學(xué)校你千萬(wàn)努力”，第五句是“中午學(xué)校的飯不太好吃，但你正在長(zhǎng)身體，一定要多吃點(diǎn)”；第六句“放學(xué)回家先寫作業(yè)，別著急看電視”。
這樣日復(fù)一日的說，作為孩子自然而然的會(huì)感到厭煩，結(jié)果反倒事與愿違。所以作為家長(zhǎng)應(yīng)該注意和孩子溝通的方式方法，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)問題，用問話的方式來和孩子溝通，盡量不要用陳述句，而要盡可能的讓孩子說。
“問”在今天是一種高級(jí)的交流形式，父母的提問也應(yīng)該是具有很強(qiáng)的技巧性的，家長(zhǎng)在這方面應(yīng)該加強(qiáng)。 溝通的問題要具化 家長(zhǎng)有一種習(xí)慣就是容易語(yǔ)重心長(zhǎng)，但是說出的話卻又特別空洞。
比如“你可得努力學(xué)習(xí)”。這種語(yǔ)言表達(dá)在今天對(duì)孩子的教育是無(wú)效的，也是無(wú)益的。
因?yàn)檫@些話缺乏明顯的可操作性，作為孩子基本把握不住，反倒容易造成孩子心理上的緊張焦慮。積極的方式是要以一種具體的問話，通過鼓勵(lì)的方式漸進(jìn)式的與孩子溝通。
就比較容易調(diào)動(dòng)孩子的積極性，而且能夠把握住孩子思考、行動(dòng)的方向。將孩子的行動(dòng)目標(biāo)分成許多的小臺(tái)階，每一步都具體而又相對(duì)容易的能夠達(dá)到目標(biāo)，讓他們每一步都體會(huì)到成功的樂趣。
2.中國(guó)家長(zhǎng)教育孩子的方式有哪些問題
我只去過美國(guó)，我想談一下，中美兩國(guó)家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育方式。
我想舉具體實(shí)力來說明這一問題，這更能讓人理解。 在中國(guó)，小孩子如果摔倒家長(zhǎng)會(huì)飛快的跑過去扶起，然后看看有沒有出什么問題，并且孩子同時(shí)也大哭。
而美國(guó)的家長(zhǎng)通常跑到孩子的面前，鼓勵(lì)孩子自己爬起來，并不去攙扶。 中國(guó)孩子沒有選擇權(quán)，比如孩子未來的發(fā)展 買什么衣服 吃什么東西 都是 家長(zhǎng)決定的 該去哪個(gè)學(xué)校讀書 而美國(guó)是讓他們自己選的，從小培養(yǎng)他們獨(dú)自處理事情的能力，如果一個(gè)孩子踢球打碎了鄰居的玻璃，該孩子的家長(zhǎng)不會(huì)去上門賠禮，更不會(huì)去陪錢，這個(gè)小孩卻要去送報(bào)紙等掙些錢自己去陪。
3.孩子不好管有好辦法嗎
管孩子要學(xué)會(huì)“有彈性”和“妥協(xié)”--學(xué)點(diǎn)心理學(xué)的小技巧
一、教是為了不教，管也是為了不管
教是為了不教，管也是為了不管。不管是最高境界，但達(dá)到需要一個(gè)過程。所以，如何“管”還是值得研究的。
二、管和無(wú)條件積極關(guān)注
現(xiàn)在的父母?jìng)冊(cè)瓉泶蠖嗍窍牒秃⒆幼雠笥训摹５堑搅司唧w事情上，又有了一個(gè)習(xí)慣性思維：希望孩子是令行禁止、雷厲風(fēng)行的士兵。讓孩子做一件事情，他就應(yīng)該麻利地去，何況這樣是為了他好。。所以，管的方法大都是命令式的，而且也希望孩子能別磨蹭馬上執(zhí)行。此時(shí)，早把和孩子做朋友的想法拋到了腦后。
可孩子畢竟不是士兵，而且現(xiàn)在的孩子自主的意識(shí)也很強(qiáng)，有自己的主意。
其實(shí)這是一件好事，孩子畢竟是早晚要自主的，所以對(duì)他無(wú)條件積極關(guān)注，尊重他的想法和愿望，有利于他的成長(zhǎng)，至少?gòu)男睦淼慕嵌葋砜?，孩子不?huì)感到壓抑。
但正如大人的想法經(jīng)常會(huì)有問題一樣，孩子的想法有時(shí)也會(huì)有問題。此時(shí)如何無(wú)條件積極關(guān)注呢？
我倡導(dǎo)對(duì)孩子“無(wú)條件積極關(guān)注”，重點(diǎn)在于尊重孩子的愿望和意見，但并不等于什么都按照孩子的想法來。成人之間也是如此，我尊重你的意見，這代表我會(huì)認(rèn)真考慮你的想法，并最終通過協(xié)商達(dá)成一致，結(jié)果采納的可能是一個(gè)妥協(xié)的方案。在孩子的想法確實(shí)是有問題的時(shí)候，可以和孩子商量、談判，使他能夠愉快地同意父母的意見或者產(chǎn)生一個(gè)妥協(xié)的方案。
三、一個(gè)心理學(xué)技巧---留面子效應(yīng)
有時(shí)還可以利用一點(diǎn)兒心理的技巧來讓孩子同意你的想法。
如期末考試將至，為了成績(jī)好一些，抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)是需要的。但孩子想看會(huì)兒電視，怎么辦呢？我覺得可以先說不允許看。但如果孩子不太高興，還想看會(huì)兒，可以退一步，允許她看五分鐘。此時(shí)孩子可能會(huì)較容易答應(yīng)。這樣比一直絕對(duì)不允許孩子看電視效果可能好些，也不影響復(fù)習(xí)，皆大歡喜。
為什么說這樣做孩子更容易接受，這符合一個(gè)心理規(guī)律：留面子效應(yīng)。留面子效應(yīng)是指人們拒絕了一個(gè)較大的要求后，對(duì)較小要求接受的可能性增加的現(xiàn)象。為了更好地使人接受要求，提高人的接受可能性的最好辦法，就是先提出一個(gè)較大的要求，這種方法被稱為“留面子技術(shù)”。
心理研究者查爾迪尼等人曾做過一項(xiàng)研究。
研究人員將參與實(shí)驗(yàn)的大學(xué)生分成兩組，對(duì)于第一組大學(xué)生，研究要求他們帶領(lǐng)少年們?nèi)?dòng)物園玩一次，需要兩個(gè)小時(shí)，但只有1/6的學(xué)生答應(yīng)了這個(gè)請(qǐng)求。對(duì)于第二組大學(xué)生，研究人員首先請(qǐng)求他們花兩年時(shí)間擔(dān)任一個(gè)少年管教所的義務(wù)輔導(dǎo)員，這是一件費(fèi)時(shí)費(fèi)力的工作，幾乎所有的大學(xué)生都謝絕了。他們接著提出了一個(gè)小的要求，讓大學(xué)生帶領(lǐng)少年們?nèi)?dòng)物園玩兩個(gè)小時(shí)，不就兩個(gè)小時(shí)嘛，太容易了！一大半學(xué)生都答應(yīng)了這個(gè)請(qǐng)求！
造成這種現(xiàn)象的原因，心理學(xué)稱之為“留面子效應(yīng)”。
另外一個(gè)例子：
孩子該回家了，但還想玩會(huì)兒。父母先不同意，再退一步答應(yīng)可以玩兒五分鐘，孩子可能會(huì)欣然同意。
四、這樣好嗎？
當(dāng)然這是個(gè)教育孩子的“術(shù)”而不是“道”。教育孩子的“道”是指最終使孩子能夠自覺地去學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，不需要大人管了。但是這個(gè)境界達(dá)到是需要一個(gè)過程的。我經(jīng)?？吹接械母改浮按筌S進(jìn)”，孩子能力還不夠，就躍進(jìn)到一個(gè)不管的境界。我提倡循序漸進(jìn)。所以學(xué)點(diǎn)“術(shù)”也是必要的。
有的父母可能說：這不是討價(jià)還價(jià)嗎？這樣不好。其實(shí)沒什么不好，我讀了一些少兒博客，很多優(yōu)秀的孩子也是和大人討價(jià)還價(jià)的，這是一個(gè)正常的現(xiàn)象，說明孩子在家庭中得到了尊重。如果完全按照大人的意思辦，沒有商量的余地，那樣我才覺得不好，甚至。。“變態(tài)”。
4.怎么管小孩
不打不罵的10大管教妙法
很少有父母天生就會(huì)教孩子，也很少有父母能自然而然地成為育兒高手。要想做一個(gè)成功的父母，就需要不斷地充實(shí)新知識(shí)。如果您從小就沒有得到太多良好的教育體驗(yàn)，現(xiàn)在又很難去思考應(yīng)該如何對(duì)待孩子，那么請(qǐng)參考一下程桂英老師提出的10個(gè)方法。當(dāng)您被孩子氣得火冒三丈的時(shí)候，不妨用這些方法來取代打罵的教養(yǎng)方式。
1.多多了解孩子
在忙于生計(jì)的同時(shí)，家長(zhǎng)一定要抽出時(shí)間來多了解孩子，與孩子、保姆、孩子的老師多多溝通，盡量對(duì)孩子在幼兒園和家庭中的表現(xiàn)有一個(gè)全面把握。多一分了解，就少一分誤解。這樣一旦孩子真有不聽話的時(shí)候，也能比較明白應(yīng)該如何去引導(dǎo)孩子。
2.吸收教育知識(shí)
社會(huì)在變化，孩子的成長(zhǎng)環(huán)境也在變化，那么教養(yǎng)方式自然也要不斷進(jìn)步。身為家長(zhǎng)，就要責(zé)無(wú)旁貸地主動(dòng)吸收教育新知。在傳統(tǒng)的親子教育方式中，多半是父母用權(quán)威來教育孩子，而打罵處罰更是權(quán)威教育的重要方法。吸收新知可以幫助家長(zhǎng)跳出自己的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整自己的教育觀念。
3.耐心傾聽孩子
如果是氣急攻心的家長(zhǎng)，在面對(duì)不聽管教的孩子時(shí)，通常最直接的反應(yīng)就是破口大罵。此時(shí)，程桂英老師建議家長(zhǎng)先冷靜下來，嘗試著多一分耐心，問問孩子這么做的原因是什么。當(dāng)家長(zhǎng)的心思已經(jīng)放在了解孩子的想法，并想辦法幫孩子解決問題時(shí)，也許就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的行為其實(shí)是情有可原的，并且也已經(jīng)釋放掉了很多負(fù)面的情緒。
4.真正放下身段
有些家長(zhǎng)總喜歡在孩子面前保持威嚴(yán)，習(xí)慣用以上對(duì)下的態(tài)度來對(duì)待孩子。對(duì)此程桂英老師特別建議，希望家長(zhǎng)真正放下身段，從內(nèi)心尊重孩子，不要再用命令的口氣跟孩子說話，將孩子當(dāng)做成人一樣給予尊重。不要總是對(duì)孩子說“不”，而是要給孩子選擇題，讓孩子自己做決定。如果孩子的年齡足夠大，表達(dá)能力沒有問題，也可以讓孩子自己提出解決方案或替代辦法。
5.跟孩子講道理
除了平時(shí)的告誡之外，家長(zhǎng)也要在實(shí)際的情境中教導(dǎo)孩子一定的道理。讓孩子有同理心，讓他從其他人的角度去體會(huì)一下，真正明白自己的行為會(huì)如何影響他人。至于解說道理的方式，則可依孩子的年齡來選擇講解的深度，特別小的孩子可以用講故事的方式來進(jìn)行。
6.讓孩子去體驗(yàn)
如果孩子老是聽不進(jìn)大人的話，那么在保證安全和沒有惡劣后果的前提下，家長(zhǎng)也可以讓孩子自己會(huì)“自食惡果”的滋味。通過自身的切實(shí)體驗(yàn)，孩子將能深刻領(lǐng)悟到家長(zhǎng)的教導(dǎo)有多么正確和重要。
7.同孩子做協(xié)商
不要總是要求孩子按照大人的心意去生活，那么不只是孩子痛苦，就連大人也很痛苦。孩子也是人，當(dāng)然有他自己想做的事，因此，同孩子做協(xié)商，各退一步也許是很好的方法。比如當(dāng)孩子想要跳沙發(fā)，而家長(zhǎng)卻有事情要思考的時(shí)候，就可以請(qǐng)孩子去臥室的床上跳，或者請(qǐng)他等一會(huì)再跳，或者等家長(zhǎng)把事情處理完，再帶孩子去公園盡情地跳。
8.盛怒時(shí)不管教孩子
在極度憤怒的狀況下，家長(zhǎng)肯定無(wú)法以理性的方式來管教孩子。所以，當(dāng)家長(zhǎng)無(wú)論如何也平靜不下來的時(shí)候，程桂英老師建議家長(zhǎng)暫時(shí)離開現(xiàn)場(chǎng)，或是轉(zhuǎn)移自己的注意力去做別的事，如打電話給朋友聊天、聽音樂等。等自己平靜下來以后，再和孩子好好談?wù)劇?/p>
9.修正對(duì)孩子的期望
有時(shí)家長(zhǎng)真的太過于求好心切了，常常拿自己都做不到的標(biāo)準(zhǔn)（或許是家長(zhǎng)自以為能夠做到，但實(shí)際上從來沒有做到過?。﹣硪蠛⒆?。要知道，孩子年齡還小，有好動(dòng)、固執(zhí)、健忘等表現(xiàn)都很正常。家長(zhǎng)如果真的要對(duì)孩子有所要求，也一定要考慮孩子的成長(zhǎng)狀況，不要總是拿放大鏡去看待孩子的表現(xiàn)。
10.真誠(chéng)對(duì)待孩子
有些家長(zhǎng)在與孩子做溝通的時(shí)候，總是喜歡用指責(zé)或命令式的語(yǔ)氣，這常常讓孩子難以接受。據(jù)程桂英老師介紹，親子之間的溝通應(yīng)該是真誠(chéng)而沒有距離的，家長(zhǎng)可以很誠(chéng)實(shí)地將自己的擔(dān)心或情緒解釋給孩子聽，讓孩子了解他的行為會(huì)讓你難過，或是會(huì)讓你擔(dān)心、懼怕。只要語(yǔ)氣是平和的、態(tài)度是真誠(chéng)的，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)孩子是很樂意體貼爸爸媽媽的！
5.孩子大了不好管你有什么好方法
因?yàn)楹⒆与S著年齡的成長(zhǎng)，思維也在一步步的成熟起來，會(huì)有自己的想法。
我個(gè)人建議和孩子做朋友， 多了解孩子的興趣愛好，增加與之交流的話題； 把他們看做成人平等地交流； 相處過程多為孩子著想——換位思考； 孩子更希望聽朋友的建議而不是高高在上的家長(zhǎng)或老師的說教和指責(zé). 中國(guó)的家長(zhǎng)一般很少向孩子透露自己的內(nèi)心世界，只習(xí)慣 于做道貌岸然的訓(xùn)導(dǎo)，但反過來卻要求孩子向自己暴露一切。 這種不平等的要求，當(dāng)然不可能取得好的效果。
你有沒有注意到自己在同孩子交談時(shí)所用的語(yǔ)調(diào)？孩子有 時(shí)會(huì)向：“您是不是生氣了？”你繃著臉說：“沒有?！比欢隳?上的表情和語(yǔ)調(diào)表示出你在生氣，在憤怒。
孩子是非常敏感 的，他們能很快地分辨出你在講話中所要傳達(dá)的真正意思和態(tài) 度。而我們成年人卻往往并不敏感，沒有意識(shí)到自己在同孩子 講話時(shí)運(yùn)用了不同的腔調(diào)，更沒有考慮這種語(yǔ)調(diào)對(duì)孩子的行為 所起的獨(dú)特的作用。
作為家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)尊重孩子，與他們交流而不是訓(xùn)導(dǎo)。而不能 以教訓(xùn)的口氣，哄人的口氣，引誘的口氣來贏得他們的合作。
如果家長(zhǎng)以平等的。像與朋友談話的口氣，來與孩子交談，而 不是對(duì)他們訓(xùn)話，多數(shù)憎況下，家長(zhǎng)都能順利地與自己的孩子 交流思想。
父母總是希望能利用一切機(jī)會(huì)向孩子灌輸?shù)览?，有時(shí)態(tài)度 可以說是友好的，但因?yàn)楣噍數(shù)某煞?，孩子并沒有聽進(jìn)去。與 孩子的交流應(yīng)從幼年時(shí)開始。
如果在孩子還小的時(shí)候，家長(zhǎng)就 有意識(shí)地培養(yǎng)與孩子間的一種和諧的交流關(guān)系，這種交流的大 門會(huì)敞開的。這個(gè)交流取決于家長(zhǎng)是不是尊重自己的孩子，即 使在與他們的意見不統(tǒng)一的時(shí)候。
他們有自己的思想世界。而從小由于某些原因沒有和父母在一起相處，或者沒有那種經(jīng)常 交流的習(xí)慣，那么今后這扇大門有可能永遠(yuǎn)關(guān)閉。
每一個(gè)孩子都有自己的創(chuàng)造性，每個(gè)孩子都會(huì)對(duì)他遇到的 事情作出反應(yīng)。每個(gè)孩子都在努力塑造自己。
作為父母的責(zé)任是引導(dǎo)孩子，要正確引導(dǎo)孩子，就對(duì)他們 有細(xì)致的觀察，了解他們的行為目的。情感愿望。
如果家長(zhǎng)感 覺到他們想什么，就對(duì)他們有了更深的理解。這個(gè)并不難，因 為孩子們從幼兒時(shí)期起就在無(wú)拘無(wú)柬地表達(dá)自己。
如果家長(zhǎng)總 在批評(píng)他們、教訓(xùn)他們。告誡他們。
挑他們的毛病，他們會(huì)由 此加深苦惱，認(rèn)為是父母不愛他們，討厭他們，無(wú)形中和父母 之間有了距離，這樣的話，慢慢地交流的大門就關(guān)上了。 如果家長(zhǎng)自由地接受孩子們的思想，與他們一塊討論，研 究可能的結(jié)果，經(jīng)常問“那樣的話將會(huì)有什么發(fā)生？”“你會(huì)有 什么感覺？”“別人會(huì)有什么感覺？”這樣的話，孩子就會(huì)想到， 在解決人生疑難的問題上，他有了同伴。
另外，父母常向孩子 問一些相關(guān)的問題乃是傳播思想的好辦法。許多人在他們成人 之后仍然認(rèn)為最燈的朋友就是他的父母，和義母的父母使他們 受益菲淺。
父母向孩子敞露內(nèi)心，表現(xiàn)了對(duì)孩子的尊重與信賴，加強(qiáng) 了與子女的情感聯(lián)系。這種交流在孩子逐步成熟時(shí)尤為重要。
十幾歲的年齡是孩子們黃金年華，但也是多事之秋，父母與子 女問在感情上有這樣的密切聯(lián)系的，就容易溝通，從而有效地 避免少年期容易遇到的問題，使孩子順利成長(zhǎng)，而父母與子女 間的這種的密切關(guān)系是需要長(zhǎng)期。有意識(shí)培養(yǎng)的。
當(dāng)孩子們開 始方問：“爸爸你為什么不高興呀？是不是工作上有了麻煩？” 的時(shí)候，做家長(zhǎng)的就該認(rèn)真考慮一下是否該與孩子認(rèn)真談一 談。那么談多少，怎么談？如果我們一語(yǔ)搪塞說：“沒有什么， 很好。”
或“不關(guān)你的事，去玩你的吧廣我們就很隨便地將孩 子對(duì)父母的關(guān)心推開，等于將一顆關(guān)懷他人的心擋在門外，孩 子所得到的信息便是父母如何不關(guān)我們的事，正是父母不讓孩 子有愛心和責(zé)任心，日后我們也就沒有理由抱怨我們的孩子不 關(guān)心父母。 和孩子們總結(jié)自己的成功與失敗，表述自己的計(jì)劃與展 望，這本身就是對(duì)孩子最生動(dòng)的人生教育，反過來也是對(duì)父母 自身的鼓勵(lì)。
生活中人人有坎坷，有些人終生不得志，同孩子 一起口顧分析自己的經(jīng)歷，承認(rèn)自己以往的失敗，回顧自己的 終身憾事，對(duì)做父母的來說不是一件容易的事情，可能會(huì)耽心 孩子會(huì)看不起自己。事實(shí)上這樣做有許多益處，將自己的實(shí)踐 積累。
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)傳授給孩子，對(duì)他們是最珍貴的禮物。
6.孩子教育方法——問孩子幾個(gè)問題
wangdaowu850 ，您好！
您提的問題，是涉及到廣大家長(zhǎng)和老師都非常關(guān)心和渴望解決的家庭教育難題。在此，誠(chéng)摯推薦您觀看優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化教育大型公益論壇系列紀(jì)錄片《圣賢教育 改變命運(yùn)》，能在快樂和感恩的氛圍中感悟人生的真理，認(rèn)識(shí)災(zāi)難事故因何發(fā)生，能做到趨吉避兇，真實(shí)不虛！當(dāng)中一定有您需要的答案，的確是難得的家庭教育經(jīng)典節(jié)目！這個(gè)節(jié)目里有許多精彩的事例分析，探討解決孩子教育的種種方法，真是我們和孩子的一位最佳的、一對(duì)一的家教老師，也是一個(gè)非常不錯(cuò)的家庭教育網(wǎng)絡(luò)資源，而且是完全免費(fèi)的，對(duì)提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)有極大的幫助。生活中，小孩甚至大人都容易出現(xiàn)沒有恒心、慳貪、叛逆不聽話、上網(wǎng)成癮、依賴性強(qiáng)、注意力不集中等各種各樣的問題，這些不是能從某個(gè)簡(jiǎn)單方法或措施就能從根本上教育改正過來，變成一個(gè)孝順聽話的小孩，而是需要我們?nèi)娑到y(tǒng)地進(jìn)行家庭教育，從根本處下手才能治標(biāo)又治本。這部片里面有很多專家、老師、家長(zhǎng)親身說法、以其獨(dú)特的心得體會(huì)向大眾匯報(bào)，啟示家長(zhǎng)的教育觀念會(huì)直接地影響到孩子的家庭教育，所以建議家長(zhǎng)和孩子一起看，從小接受的家教會(huì)影響小孩子的終生，從中一定能獲得意想不到的效果！
片中有一句經(jīng)典的警世名言：人是能教得好的！好人是教出來的，壞人也是教出來的！可見家庭教育的重要性！
可是，當(dāng)前我們面臨的種種現(xiàn)實(shí)狀況是：社會(huì)誠(chéng)信嚴(yán)重缺失！各種媒體的夸張渲染、錯(cuò)誤引導(dǎo)，孩子成長(zhǎng)的環(huán)境不斷遭到破壞和染污，要做好家庭教育談何容易呢！家長(zhǎng)是越來越不好當(dāng)了，說實(shí)話，很多家長(zhǎng)也不會(huì)如何當(dāng)家長(zhǎng)，就將小孩出生到這個(gè)世上，將很多的教育責(zé)任都推給了學(xué)校和社會(huì)，然而父母是孩子的第一任老師，很多成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)是需要家長(zhǎng)言傳身教的，推卸責(zé)任的話怎么能將小孩教育好呢？確實(shí)悲哀?。?/p>
而我們做子女的往往不能理解父母的心意和真實(shí)體會(huì)，只圖自己的方便和享受，說實(shí)話，真是有點(diǎn)大逆不道??！到哪一天我們都為人父母了，才能真正領(lǐng)悟這種感受，但往往悔之已晚，哎。
很多我們生活當(dāng)中存在的所謂代溝，都是因?yàn)橐淮淮慕邮艿慕逃摴?jié)了，沒有很好的連貫所造成的，現(xiàn)在的人太多急功近利、唯利是圖，只顧自己的享受而妄顧他人的感受。
我們必須知道，一切教育要從根本做起，就像樹要有根才能長(zhǎng)樹干樹枝和樹葉，才能枝繁葉茂呀，如果丟棄了根本的德行教育，其他的都只是空中樓閣。在此，推薦各位有緣的朋友，無(wú)論看過或沒看過的也好，都敬請(qǐng)盡量抽多些時(shí)間觀看大型中華傳統(tǒng)文化教育的優(yōu)秀論壇節(jié)目： 《圣賢教育 改變命運(yùn)》（可以在百度視頻或者優(yōu)酷土豆搜索播放），但愿看過的人都能夠從中得到真實(shí)不虛的利益，并且繼續(xù)利益他人，讓我們攜手努力，共同創(chuàng)造和諧共存的社會(huì)大環(huán)境。
希望我的回答對(duì)您有所幫助和啟示。
衷心祝福您！
7.現(xiàn)階段,家長(zhǎng)教育孩子的方式存在哪些問題
一、家長(zhǎng)對(duì)小孩過于溺愛。
因?yàn)榇蠖喽际仟?dú)生子女，現(xiàn)在家庭條件也都比較好，一個(gè)孩子往往身邊圍繞著父母，祖父母，外祖父母，大家都在寵愛他，恨不得把世界上最美好的東西都給他，看不得小孩子吃一點(diǎn)苦受一點(diǎn)委屈，這樣就造成了小孩子以自我為中心，自私自利，從來不會(huì)考慮他人的感受。
二、家長(zhǎng)疏于對(duì)孩子的管理教育。
很多家長(zhǎng)就生一個(gè)孩子，對(duì)于孩子的教育既沒有經(jīng)驗(yàn)也沒有經(jīng)過學(xué)習(xí)，對(duì)于怎么培養(yǎng)教育孩子心中無(wú)數(shù)。有的家長(zhǎng)自己都沒長(zhǎng)大，在孩子的培養(yǎng)教育的必然是盲目的。有的父母都有自己的事業(yè)，忙于自己的工作，根本沒有時(shí)間去管理教育孩子。導(dǎo)致孩子處于純放養(yǎng)狀態(tài)。
三、家長(zhǎng)對(duì)孩子寄予過高期望。
望子成龍，望女成鳳的思想根深蒂固，這樣必然導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)孩子要求過高，把自己沒有實(shí)現(xiàn)的愿望都加在孩子身上，因?yàn)樗o孩子報(bào)輔導(dǎo)班，報(bào)興趣班，不管孩子感不感興趣，就是不能看他閑著，不能看他去玩。最終導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)沒興趣，討厭學(xué)習(xí)，和家長(zhǎng)關(guān)系緊張。
四、家長(zhǎng)沒有跟著孩子一起長(zhǎng)大。
絕大部分家長(zhǎng)眼中孩子永遠(yuǎn)都是孩子，永遠(yuǎn)都是不懂事的，永遠(yuǎn)都是沒有自我的。孩子從幼兒園到小學(xué)到初中到高中，家長(zhǎng)永遠(yuǎn)都是一種心態(tài)，一種話語(yǔ)體系，一種態(tài)度去對(duì)待孩子，完全忽略了孩子已經(jīng)慢慢長(zhǎng)大，有了自己的人格、性格，不懂得和孩子交流溝通，不懂得孩子的心理，所以教育沒有效果。
當(dāng)我們的孩子還在努力夠到那串自己也想擁有的果子時(shí)，我們沒有意識(shí)到教會(huì)孩子墊一個(gè)腳墊，給予溫暖的力量，想辦法達(dá)成目標(biāo)，只是著急地在旁指責(zé)、冷漠和發(fā)泄、操控，當(dāng)一個(gè)人堅(jiān)持到覺得沒有希望的時(shí)候，那他將連夠果子的姿勢(shì)都不要了，只能躺在地上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著，心理在默念：我做不到，即使把果子送到眼前，他的反應(yīng)只有：我不行。這就是一個(gè)因無(wú)力感出現(xiàn)后厭學(xué)到逃學(xué)，再到輟學(xué)在家的孩子內(nèi)心寫照。
雖然不管孩子行為如何，對(duì)自己當(dāng)下都是最好的呈現(xiàn)，而家長(zhǎng)也做到了當(dāng)下能做到的最好，但是在教育路上我們多一份覺察，多一點(diǎn)教育內(nèi)察，就可以促使更多的發(fā)展，而不必等到無(wú)可奈何。也許不管什么樣的境遇都是上天給的禮物，是生命豐盈的方式，那就讓我們抱持一顆永不放棄的心，繼續(xù)前行吧。積極教養(yǎng)，你們的付出，做到了未雨綢繆，為每一階段的成長(zhǎng)伴隨點(diǎn)滴的滋養(yǎng)，你們真的很棒。教養(yǎng)，從心開始，也從小給予我們孩子更好的滋養(yǎng)。
