研學旅游服務標準
1.研學旅游服務標準
1.加快教育制度的全面改革
近年來，國家雖大力提倡素質(zhì)教育，看似繁華，實際上缺乏切入素質(zhì)教育的實踐課程。研學旅行以社會資源為第二課堂，讓學生與社會多層面、多維度地接觸與體驗，拓展了他們學習成長的空間。在素質(zhì)教育呼聲日益高漲的今天，這一注重體驗和實踐的教學方式，越來越受到政府,學校和家長的青睞。
2.促進旅游文化的發(fā)展
研學旅行不但對組織機構和研學課程要求高，對研學營地的要求也高，全國研學旅行示范基地剛剛公布了第一批204家，使許多景區(qū)和場館對夢寐以求的“研學旅行示范基地”羨慕不已。上億的中小學生涌入旅游市場，對旅游市場來說，這是一塊可持續(xù)性開拓的“沃土”。所有研學旅行相關場所，包括景區(qū)、農(nóng)莊、場館和企業(yè)都會力爭獲得國家承認的研學旅行示范基地稱號。
3.增加新的就業(yè)工作崗位
全新的行業(yè)，會為社會帶來更多的就業(yè)機會，提供更多的工作崗位。根據(jù)《研學旅行服務規(guī)范》，在具體實施研學旅行中，參與人員將包括:安全督導員、導游、研學旅行導師、隊醫(yī)和輔導員等眾多不同行業(yè)人員。其中研學旅行導師主要負責在研學旅行過程中，制定或實施研學旅行教育方案，指導學生開展各類體驗活動的專業(yè)人員。
4.改進知識結構的不完善
知識結構的不完善，主要體現(xiàn)在課程的單一性，雖然現(xiàn)在學校增設了許多藝術,科學,勞技等課程，但是因為中國大環(huán)境所致，學校往往更重視學生的考試分數(shù)，鑒于學校之間的重視程度和實施力度不同，導致課程在實施時質(zhì)量也是參差不齊。多數(shù)學校要面對來自家長及社會的壓力，最終選擇向“應試教育”屈服，所有與考試無關的課程是能免就免，這是現(xiàn)實存在的問題。最終導致的結果是，學生的課堂上書更多了，但想看的書更少了，其他課程也就成了擺設。
“最好的課堂在路上”，這句話最能區(qū)別素質(zhì)教育與傳統(tǒng)教育制度的不同，以社會實踐為依托的教育模式，打破了單一的課堂授課的束縛，是開發(fā)和利用課程資源與社會資源的創(chuàng)新舉措，也是我國基礎教育課程體系的結構性突破。這類體驗性和群體性很強的課程，對于提高學生動手動腦、發(fā)現(xiàn)問題、研究問題的能力大有裨益。
5.規(guī)范和促進了旅游市場的發(fā)展
市場上類似研學旅行的項目種類繁雜，缺乏統(tǒng)一的標準規(guī)范。名校
游、奢華游、享樂游等層出不窮，這就誘使有些教育機構頂著“教育”的幌子，只顧利益而忽視了這種教育模式的內(nèi)涵和價值。研學旅行是一項系統(tǒng)工程，從課程設置、研學線路、具體實施、到驗收成效、都要有科學合理的安排，任何一個環(huán)節(jié)存在紕漏，都會導致本身的意義大打折扣。
根據(jù)國內(nèi)各試點的經(jīng)驗，研學旅行活動的開展要依據(jù)<中華人民共和國旅游行業(yè)標準><研學旅行服務規(guī)范>執(zhí)行。可以把控實施研學課程的質(zhì)量，同時規(guī)范了旅游市場。
在文件《關于實施中小學生的意見》中明確指出，研學旅行不得占用中小學生寒暑假及國家法定假日的時間，這項舉措能有效填補旅游服務機構淡季客源空白。
從現(xiàn)在各種夏（冬）令營、親子游、游學等機構火爆不難看出，中小學生有很高的旅游需求。家庭可支配收入的大大增加，為中小學生旅游市場提供了堅實的經(jīng)濟基礎。同時家長普遍認為研學旅行有助于擴大視野、增長見識、開闊眼界，家長們大都鼓勵孩子走出家門參加活動。而研學旅行的開展，既解決了中小學生的旅游需求，也通過親身體驗實踐增長了知識,相比以往旅游方式，研學旅行具有更高的安全性和教育屬性。
2.研學旅行指導意見
研學旅行是促進學生培育和踐行社會主義核心價值觀，激發(fā)學生對黨、對國家、對人民的熱愛之情的生動課堂，是全面實施素質(zhì)教育，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的有效途徑，是引導學生主動適應社會，培養(yǎng)文明旅游行為習慣的豐富載體。
各中小學要高度重視，把研學旅行擺在更加重要的位置，遵循教育性、實踐性、安全性、公益性等原則，因地制宜開展研學旅行。
3.研學旅行服務規(guī)范國家旅游局
根據(jù)規(guī)定，“十四五”時期，根據(jù)全國中小學生校外研學實踐活動發(fā)展需要，進一步完善基地、營地規(guī)劃布局，每年支持20個新增基地開展研學實踐活動，新增基地應未獲得過中央專項彩票公益金支持；支持32個營地開展研學實踐活動，實行動態(tài)調(diào)整。
在資金使用方面，該管理辦法規(guī)定，項目資金原則上按照基地不超過150萬元/個/年，營地不超過500萬元/個/年的基本標準予以支持。項目資金主要用于支持基地、營地開展學生研學實踐活動，以及為做好研學實踐活動改善教育教學基本條件等方面。
4.研學旅行行業(yè)標準
本標準規(guī)定了研學旅行服務的術語和定義、總則、服務提供方基本要求、人員配置、研學旅行產(chǎn)品、研學旅行服務項目、安全管理、服務改進和投訴處理。
5.研學旅行標準規(guī)范
除了營業(yè)執(zhí)照上的經(jīng)營范圍需要和教育有關外,還需要有旅行社相關的資質(zhì)。 因為這樣才能夠組織發(fā)團。
6.研學旅行服務標準
地理研學是一項特殊的社會實踐活動，是培養(yǎng)學生地理實踐力必不可少的環(huán)節(jié)，想要在研學旅行中構建地理核心素養(yǎng)，就需要做到以下兩點。
1、遵循課程性原則
在課本的課程標準中針對地理實踐劃分了五個等級，來對應不同的學科素養(yǎng)和問題特征，保證實踐更加具有針對性和指導性。地理研學的課程需要具有一定的穩(wěn)定性，在設計的過程中可以參考地理實踐活動的文章，所有環(huán)節(jié)都必須與自然環(huán)境存在著物質(zhì)能量的交換，構成系統(tǒng)性的自然社會關系，形成自上而下的傳遞和自下而上的反饋。
教師在研學實踐的課程設計中要明確旅游資源的類別，對課程內(nèi)容中可能包含的情感和價值觀進行細化，從而設計出具體的內(nèi)容，辯證的看待自然對人類社會的影響。
例如在西雙版納的研學課程中，當?shù)氐臍夂蚝铜h(huán)境都是非常獨特的，擁有豐富的動植物資源值得去探尋，教師在課程的設計中要多從學生的角度來思考，啟發(fā)學生獨立思考能力。比如在望天樹景區(qū)，教師可以提出望天樹為什么會長那么高？板狀根的植物為什么根會那么大，植物中絞殺現(xiàn)象產(chǎn)生的原因等問題，讓學生在行走中觀察和發(fā)現(xiàn)。
《義務教育地理課程標準（2011版）》明確指出：“地理課程選擇與生活密切相關的地球與地圖、世界地理、中國地理和鄉(xiāng)土地理等基礎知識，提升學生的生活品味，增強學生的生存能力?！?/p>
地球與地圖的學習可以到天文館、科技館觀看日食月食動態(tài)變化虛擬視頻和星體軌道運行演示圖；世界地理依托當?shù)氐慕?jīng)濟文化交流中心、大學國際教育機構、出國旅行俱樂部等作為研學基地，了解人類所面臨的重大地理問題，構建學生的全球意識；區(qū)域地理的學習則是為了培養(yǎng)學生對差異性和整體性的理解能力。
2、活動要實現(xiàn)綜合發(fā)展
地理學強調(diào)自然環(huán)境的整體性，各個地理要素之間是相互影響、相互聯(lián)系、相互制約的，各個學科之間的交叉影響也成為必然趨勢，每個學科也都有著自己獨特的價值。研學旅行在實施過程中要注重提高學生的綜合性思維，綜合性思維一旦培養(yǎng)成功也有利于學生用綜合、全面的視角看待地理現(xiàn)象，尤其是在基礎教育的階段，知識的寬度比深度更加重要。
就拿河南省信陽市雞公山風景區(qū)為例，雞公山屬于典型的南北過渡性地區(qū)山脈，擁有南北交融的文化特征，學生們?nèi)绻胍獙W習地理知識，在季節(jié)交替的時候前往最合適不過，不僅可以欣賞到不同類型的植被特征，還可以在這里進行茶藝、知識競賽等活動，又或者在附近的村落進行生態(tài)自然、發(fā)展情況等鄉(xiāng)村元素的調(diào)查，樹立人地
7.研學旅游規(guī)范
研學旅行指導師證含金量分析
研學導師是幫助學生成長的角色，而不是監(jiān)督或管理的角色，因此用引導和啟發(fā)的方式比對學生施加壓力的方式更可取，也不需要用成績來給學生貼標簽分等級，只需注重學生自身的成長進步。當素質(zhì)教育日漸受到重視，將與升學掛鉤時，研學導師應始終專注教學，不因名利的因素影響工作的初心，研學旅行指導師證含金量，始終將"讓全中國的孩子都能享受到世界優(yōu)質(zhì)的教育"作為目標。
研學旅行是推動我國素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑，學校、旅行社、教育機構等都在大力倡導研學旅行。根據(jù)市場需求，旅游局在《研學旅行服務規(guī)范》中，首次提出了研學導師這一概念，“導”者，方向，出路?！皫煛闭?，言行效仿之榜樣。在研學旅行的整個環(huán)節(jié)中，除了課程的研發(fā)，優(yōu)秀的研學旅行導師是保證研學旅行質(zhì)量的重要因素。
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8.研學旅行服務規(guī)范
1.加快教育制度的全面改革萊垍頭條
近年來，國家雖大力提倡素質(zhì)教育，看似繁華，實際上缺乏切入素質(zhì)教育的實踐課程。研學旅行以社會資源為第二課堂，讓學生與社會多層面、多維度地接觸與體驗，拓展了他們學習成長的空間。在素質(zhì)教育呼聲日益高漲的今天，這一注重體驗和實踐的教學方式，越來越受到政府,學校和家長的青睞。萊垍頭條
2.促進旅游文化的發(fā)展垍頭條萊
研學旅行不但對組織機構和研學課程要求高，對研學營地的要求也高，全國研學旅行示范基地剛剛公布了第一批204家，使許多景區(qū)和場館對夢寐以求的“研學旅行示范基地”羨慕不已。上億的中小學生涌入旅游市場，對旅游市場來說，這是一塊可持續(xù)性開拓的“沃土”。所有研學旅行相關場所，包括景區(qū)、農(nóng)莊、場館和企業(yè)都會力爭獲得國家承認的研學旅行示范基地稱號。垍頭條萊
3.增加新的就業(yè)工作崗位垍頭條萊
全新的行業(yè)，會為社會帶來更多的就業(yè)機會，提供更多的工作崗位。根據(jù)《研學旅行服務規(guī)范》，在具體實施研學旅行中，參與人員將包括:安全督導員、導游、研學旅行導師、隊醫(yī)和輔導員等眾多不同行業(yè)人員。其中研學旅行導師主要負責在研學旅行過程中，制定或實施研學旅行教育方案，指導學生開展各類體驗活動的專業(yè)人員。條萊垍頭
4.改進知識結構的不完善萊垍頭條
知識結構的不完善，主要體現(xiàn)在課程的單一性，雖然現(xiàn)在學校增設了許多藝術,科學,勞技等課程，但是因為中國大環(huán)境所致，學校往往更重視學生的考試分數(shù)，鑒于學校之間的重視程度和實施力度不同，導致課程在實施時質(zhì)量也是參差不齊。多數(shù)學校要面對來自家長及社會的壓力，最終選擇向“應試教育”屈服，所有與考試無關的課程是能免就免，這是現(xiàn)實存在的問題。最終導致的結果是，學生的課堂上書更多了，但想看的書更少了，其他課程也就成了擺設。萊垍頭條
“最好的課堂在路上”，這句話最能區(qū)別素質(zhì)教育與傳統(tǒng)教育制度的不同，以社會實踐為依托的教育模式，打破了單一的課堂授課的束縛，是開發(fā)和利用課程資源與社會資源的創(chuàng)新舉措，也是我國基礎教育課程體系的結構性突破。這類體驗性和群體性很強的課程，對于提高學生動手動腦、發(fā)現(xiàn)問題、研究問題的能力大有裨益。萊垍頭條
5.規(guī)范和促進了旅游市場的發(fā)展垍頭條萊
市場上類似研學旅行的項目種類繁雜，缺乏統(tǒng)一的標準規(guī)范。名校萊垍頭條
游、奢華游、享樂游等層出不窮，這就誘使有些教育機構頂著“教育”的幌子，只顧利益而忽視了這種教育模式的內(nèi)涵和價值。研學旅行是一項系統(tǒng)工程，從課程設置、研學線路、具體實施、到驗收成效、都要有科學合理的安排，任何一個環(huán)節(jié)存在紕漏，都會導致本身的意義大打折扣。萊垍頭條
根據(jù)國內(nèi)各試點的經(jīng)驗，研學旅行活動的開展要依據(jù)<中華人民共和國旅游行業(yè)標準><研學旅行服務規(guī)范>執(zhí)行?？梢园芽貙嵤┭袑W課程的質(zhì)量，同時規(guī)范了旅游市場。萊垍頭條
在文件《關于實施中小學生的意見》中明確指出，研學旅行不得占用中小學生寒暑假及國家法定假日的時間，這項舉措能有效填補旅游服務機構淡季客源空白。萊垍頭條
從現(xiàn)在各種夏（冬）令營、親子游、游學等機構火爆不難看出，中小學生有很高的旅游需求。家庭可支配收入的大大增加，為中小學生旅游市場提供了堅實的經(jīng)濟基礎。同時家長普遍認為研學旅行有助于擴大視野、增長見識、開闊眼界，家長們大都鼓勵孩子走出家門參加活動。而研學旅行的開展，既解決了中小學生的旅游需求，也通過親身體驗實踐增長了知識,相比以往旅游方式，研學旅行具有更高的安全性和教育屬性。條萊垍頭
9.研學旅行組織與服務規(guī)范
中小學生研學旅行原則：
一是將研學旅行納入中小學教育教學計劃?！兑庖姟芬蟾鞯亟逃姓块T要加強對中小學開展研學旅行的指導和幫助。各中小學要把研學旅行納入學校教育教學計劃，促進研學旅行和學校課程有機融合。學校要精心設計研學旅行活動課程，靈活安排研學旅行時間，并根據(jù)學段特點和地域特色，逐步建立小學階段以鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情為主、初中階段以縣情市情為主、高中階段以省情國情為主的研學旅行活動課程體系。
二是加強研學旅行基地建設。《意見》要求各地教育、文化、旅游等部門密切合作，依托自然和文化遺產(chǎn)資源，紅色教育資源和綜合實踐基地等，建設一批研學旅行基地，打造一批示范性研學旅行精品線路。各基地要將研學旅行作為理想信念教育、愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、國情教育的重要載體，突出祖國大好風光、民族悠久歷史、優(yōu)良革命傳統(tǒng)和現(xiàn)代化建設成就，根據(jù)不同學段的研學旅行目標，有針對性地開發(fā)多種類型的活動課程。
三是規(guī)范研學旅行組織管理?！兑庖姟芬蟾鞯亟逃姓块T和中小學要制定研學旅行工作規(guī)程，做到“活動有方案，行前有備案，應急有預案”。學校要提前擬定活動計劃并報教育行政部門備案，并通過各種形式告知家長活動的相關信息，加強學生和教師的研學旅行事前培訓和事后考核。學校自行開展或采取委托形式開展研學旅行，都需要安排相關人員負責學生活動管理和安全保障，與家長、參與企業(yè)等簽訂協(xié)議書，明確各自的權責，切實保障學生安全。
四是健全經(jīng)費籌措機制。《意見》提出各地可采取多種形式、多種渠道籌措中小學生研學旅行經(jīng)費，探索建立政府、學校、社會、家庭共同承擔的多元化經(jīng)費籌措機制。交通部門、鐵路部門、文化、旅游等部門通過執(zhí)行兒童票價、減免門票等方式支持研學旅行開展。保險監(jiān)督管理機構會同教育行政部門推動將研學旅行納入校方責任險范圍，鼓勵保險企業(yè)開發(fā)有針對性的產(chǎn)品，對投保費用實施優(yōu)惠措施。鼓勵通過社會捐贈、公益性活動等形式支持開展研學旅行。
五是建立安全責任體系?！兑庖姟芬蟾鞯匾朴喛茖W有效的中小學生研學旅行安全保障方案，建立有效的安全責任落實、事故處理、責任界定及糾紛處理機制。教育行政部門負責督促學校落實安全責任，審核學校報送的活動方案（含保單信息）和應急預案。學校要做好行前安全教育工作，購買相關的意外險和責任險，與家長、研學旅行委托企業(yè)簽訂安全責任書。旅游、交通、公安、食品藥品監(jiān)管等部門要各司其職，分別對研學旅行開展涉及的企業(yè)，交通工具，住宿、餐飲等公共場所進行安全檢查和監(jiān)督，為研學旅行活動開展提供全面可靠的安全保障。
10.研學旅行服務規(guī)范適用于
公立學校外出研學旅行具體操作流程
根據(jù)《關于推進全市中小學生研學旅行工作的通知》文件要求，為全面實施素質(zhì)教育，深化基礎教育課程改革，讓學生能在旅行的過程中陶冶情操、增長見識、體驗不同的自然和人文環(huán)境、提高學習興趣，全面提升學生綜合素質(zhì)，結合我校實際，將組織年級學生赴某某地開展研學旅行活動。讓學生走出校園去認知社會，體驗集體生活，領略人文、自然、教育資源的無窮魅力，激發(fā)關愛自然、關心社會、進行科學探究的興趣、了解革命先輩的英雄業(yè)績、培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛社會主義祖國的思想情感。 一、研學旅行課程目標 研學旅行是學校社會綜合實踐課程的重要組成部分。旨在讓學生在旅行中感受優(yōu)美的自然風光，了解祖國悠久的歷史文化，培養(yǎng)學生良好的科學素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和國際化視野，養(yǎng)成良好的公民素養(yǎng)和社會責任意識；增強班級凝聚力，加強學生間的溝通和交流，培養(yǎng)學生團結互助、合作共贏的意識。通過研學旅行讓學生在身體、心理、情操、品德等各方面得到發(fā)展。 二、研學旅行課程的組織與管理 研學旅行課程實施過程中，校長為總負責人，年級牽頭組織，政教處負責研學課程計劃的制定、指導及評價。各班主任負責課程的具體實施。
領導小組名單： 組長： 校長（全面負責）副組長： 副校長 成員： 各年級主任監(jiān)管教師：各班主任 三、活動參與對象與條件 1、初一、初二、高一、高二年級部分學生。 2、堅持自愿的原則。報名參加的同學，須填寫《申請表》，經(jīng)所在班級班主任推薦，家長同意簽名后，由學校審核通過方能獲得參加資格。 3、學生身體健康，無病史及其他疾病。(凡患有先天性心臟病、癲癇等病史的學生、體質(zhì)虛弱的學生，嚴禁報名參加。) 四、活動階段安排 1：召開學校領導班子會議，部署本次活動。 2：制定實施細則預案、報名表及給家長一封信。 3：召集初一、初二年級班主任會議，明確活動內(nèi)容及意義。發(fā)放《致家長的一封信》，針對本次活動對學生及家長進行宣傳。 4：上報學生名單。 5：準備活動的有關事宜。 6：開展活動。 7：召集高一、高二年級班主任會議，明確活動內(nèi)容及意義。發(fā)放《致家長的一封信》，針對本次活動對學生及家長進行宣傳。 8：上報學生名單。 9：準備活動的有關事宜。 10：開展活動。 五、后續(xù)活動總結 1、各班級寫出“研學旅行”活動總結，每位學生寫一篇“研學之旅”的心得體會（可側重于知識收獲，可談感受或體會等）。
2、展示本次“研學旅行”收獲。 六、研學旅行課程的主題教育與安全保障 研學旅行課程實施前，對學生要進行三個教育:安全教育、文明旅游教育、文化教育。學生出發(fā)前利用班會課、升旗儀式對學生進行專題教育。
（一）安全教育 一是人身安全。學校采取招標的形式對各旅行社的資質(zhì)和出行方案進行審核。旅行社要負責給學生買兩種保險——安全險及人身意外險。要求學生在旅行過程中上下車要有序，不得推搡擁擠，車輛行駛中不得隨便走動。在旅游區(qū)要注意道路，做到走路不看景，看景不走路。進住賓館后，要先查看賓館設施有無損毀，洗澡時注意防滑墊的使用，電子產(chǎn)品充電時要注意安全。在景區(qū)內(nèi)不亂吃小吃，防止病從口入。
二是財產(chǎn)安全。要求學生保管好自己的手機、相機等電子產(chǎn)品及錢。在景區(qū)拍照時要防止相機脫落損毀，注意脫下的衣服、放下的包等物品，裝錢的包要背在前面。結束活動時要認真清點物品，不要遺落。
（二）文明旅游教育 外出瀏覽要注意行為舉止文明，參觀景區(qū)時要自覺保護景區(qū)設施，認真聽講解員的講解。在參觀地，不得大聲喧嘩；愛護參觀地的公共設施，節(jié)約用水用電。 （三）文化教育 出行前對目的地文化的了解有利于學生在旅行過程中更為深入的體會、感悟旅行的意義，帶著問題去旅行，在旅行中思考、尋找，能夠讓學生在此次旅行中有更大的收獲。另外在旅行前做好詳細的安全預案，保障旅行的順利進行。
11.研學旅游服務標準是什么
地理研學是一項特殊的社會實踐活動，是培養(yǎng)學生地理實踐力必不可少的環(huán)節(jié)，想要在研學旅行中構建地理核心素養(yǎng)，就需要做到以下兩點。
1、遵循課程性原則
在課本的課程標準中針對地理實踐劃分了五個等級，來對應不同的學科素養(yǎng)和問題特征，保證實踐更加具有針對性和指導性。地理研學的課程需要具有一定的穩(wěn)定性，在設計的過程中可以參考地理實踐活動的文章，所有環(huán)節(jié)都必須與自然環(huán)境存在著物質(zhì)能量的交換，構成系統(tǒng)性的自然社會關系，形成自上而下的傳遞和自下而上的反饋。
教師在研學實踐的課程設計中要明確旅游資源的類別，對課程內(nèi)容中可能包含的情感和價值觀進行細化，從而設計出具體的內(nèi)容，辯證的看待自然對人類社會的影響。
例如在西雙版納的研學課程中，當?shù)氐臍夂蚝铜h(huán)境都是非常獨特的，擁有豐富的動植物資源值得去探尋，教師在課程的設計中要多從學生的角度來思考，啟發(fā)學生獨立思考能力。比如在望天樹景區(qū)，教師可以提出望天樹為什么會長那么高？板狀根的植物為什么根會那么大，植物中絞殺現(xiàn)象產(chǎn)生的原因等問題，讓學生在行走中觀察和發(fā)現(xiàn)。
《義務教育地理課程標準（2011版）》明確指出：“地理課程選擇與生活密切相關的地球與地圖、世界地理、中國地理和鄉(xiāng)土地理等基礎知識，提升學生的生活品味，增強學生的生存能力?！?/p>
地球與地圖的學習可以到天文館、科技館觀看日食月食動態(tài)變化虛擬視頻和星體軌道運行演示圖；世界地理依托當?shù)氐慕?jīng)濟文化交流中心、大學國際教育機構、出國旅行俱樂部等作為研學基地，了解人類所面臨的重大地理問題，構建學生的全球意識；區(qū)域地理的學習則是為了培養(yǎng)學生對差異性和整體性的理解能力。
2、活動要實現(xiàn)綜合發(fā)展
地理學強調(diào)自然環(huán)境的整體性，各個地理要素之間是相互影響、相互聯(lián)系、相互制約的，各個學科之間的交叉影響也成為必然趨勢，每個學科也都有著自己獨特的價值。研學旅行在實施過程中要注重提高學生的綜合性思維，綜合性思維一旦培養(yǎng)成功也有利于學生用綜合、全面的視角看待地理現(xiàn)象，尤其是在基礎教育的階段，知識的寬度比深度更加重要。
就拿河南省信陽市雞公山風景區(qū)為例，雞公山屬于典型的南北過渡性地區(qū)山脈，擁有南北交融的文化特征，學生們?nèi)绻胍獙W習地理知識，在季節(jié)交替的時候前往最合適不過，不僅可以欣賞到不同類型的植被特征，還可以在這里進行茶藝、知識競賽等活動，又或者在附近的村落進行生態(tài)自然、發(fā)展情況等鄉(xiāng)村元素的調(diào)查，樹立人地
