1.加快教育制度的全面改革
近年來,國(guó)家雖大力提倡素質(zhì)教育,看似繁華,實(shí)際上缺乏切入素質(zhì)教育的實(shí)踐課程。研學(xué)旅行以社會(huì)資源為第二課堂,讓學(xué)生與社會(huì)多層面、多維度地接觸與體驗(yàn),拓展了他們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的空間。在素質(zhì)教育呼聲日益高漲的今天,這一注重體驗(yàn)和實(shí)踐的教學(xué)方式,越來越受到政府,學(xué)校和家長(zhǎng)的青睞。
2.促進(jìn)旅游文化的發(fā)展
研學(xué)旅行不但對(duì)組織機(jī)構(gòu)和研學(xué)課程要求高,對(duì)研學(xué)營(yíng)地的要求也高,全國(guó)研學(xué)旅行示范基地剛剛公布了第一批204家,使許多景區(qū)和場(chǎng)館對(duì)夢(mèng)寐以求的“研學(xué)旅行示范基地”羨慕不已。上億的中小學(xué)生涌入旅游市場(chǎng),對(duì)旅游市場(chǎng)來說,這是一塊可持續(xù)性開拓的“沃土”。所有研學(xué)旅行相關(guān)場(chǎng)所,包括景區(qū)、農(nóng)莊、場(chǎng)館和企業(yè)都會(huì)力爭(zhēng)獲得國(guó)家承認(rèn)的研學(xué)旅行示范基地稱號(hào)。
3.增加新的就業(yè)工作崗位
全新的行業(yè),會(huì)為社會(huì)帶來更多的就業(yè)機(jī)會(huì),提供更多的工作崗位。根據(jù)《研學(xué)旅行服務(wù)規(guī)范》,在具體實(shí)施研學(xué)旅行中,參與人員將包括:安全督導(dǎo)員、導(dǎo)游、研學(xué)旅行導(dǎo)師、隊(duì)醫(yī)和輔導(dǎo)員等眾多不同行業(yè)人員。其中研學(xué)旅行導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)在研學(xué)旅行過程中,制定或?qū)嵤┭袑W(xué)旅行教育方案,指導(dǎo)學(xué)生開展各類體驗(yàn)活動(dòng)的專業(yè)人員。
4.改進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的不完善
知識(shí)結(jié)構(gòu)的不完善,主要體現(xiàn)在課程的單一性,雖然現(xiàn)在學(xué)校增設(shè)了許多藝術(shù),科學(xué),勞技等課程,但是因?yàn)橹袊?guó)大環(huán)境所致,學(xué)校往往更重視學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),鑒于學(xué)校之間的重視程度和實(shí)施力度不同,導(dǎo)致課程在實(shí)施時(shí)質(zhì)量也是參差不齊。多數(shù)學(xué)校要面對(duì)來自家長(zhǎng)及社會(huì)的壓力,最終選擇向“應(yīng)試教育”屈服,所有與考試無(wú)關(guān)的課程是能免就免,這是現(xiàn)實(shí)存在的問題。最終導(dǎo)致的結(jié)果是,學(xué)生的課堂上書更多了,但想看的書更少了,其他課程也就成了擺設(shè)。
“最好的課堂在路上”,這句話最能區(qū)別素質(zhì)教育與傳統(tǒng)教育制度的不同,以社會(huì)實(shí)踐為依托的教育模式,打破了單一的課堂授課的束縛,是開發(fā)和利用課程資源與社會(huì)資源的創(chuàng)新舉措,也是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程體系的結(jié)構(gòu)性突破。這類體驗(yàn)性和群體性很強(qiáng)的課程,對(duì)于提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、發(fā)現(xiàn)問題、研究問題的能力大有裨益。
5.規(guī)范和促進(jìn)了旅游市場(chǎng)的發(fā)展
市場(chǎng)上類似研學(xué)旅行的項(xiàng)目種類繁雜,缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。名校
游、奢華游、享樂游等層出不窮,這就誘使有些教育機(jī)構(gòu)頂著“教育”的幌子,只顧利益而忽視了這種教育模式的內(nèi)涵和價(jià)值。研學(xué)旅行是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,從課程設(shè)置、研學(xué)線路、具體實(shí)施、到驗(yàn)收成效、都要有科學(xué)合理的安排,任何一個(gè)環(huán)節(jié)存在紕漏,都會(huì)導(dǎo)致本身的意義大打折扣。
根據(jù)國(guó)內(nèi)各試點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn),研學(xué)旅行活動(dòng)的開展要依據(jù)<中華人民共和國(guó)旅游行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)><研學(xué)旅行服務(wù)規(guī)范>執(zhí)行??梢园芽貙?shí)施研學(xué)課程的質(zhì)量,同時(shí)規(guī)范了旅游市場(chǎng)。
在文件《關(guān)于實(shí)施中小學(xué)生的意見》中明確指出,研學(xué)旅行不得占用中小學(xué)生寒暑假及國(guó)家法定假日的時(shí)間,這項(xiàng)舉措能有效填補(bǔ)旅游服務(wù)機(jī)構(gòu)淡季客源空白。
從現(xiàn)在各種夏(冬)令營(yíng)、親子游、游學(xué)等機(jī)構(gòu)火爆不難看出,中小學(xué)生有很高的旅游需求。家庭可支配收入的大大增加,為中小學(xué)生旅游市場(chǎng)提供了堅(jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。同時(shí)家長(zhǎng)普遍認(rèn)為研學(xué)旅行有助于擴(kuò)大視野、增長(zhǎng)見識(shí)、開闊眼界,家長(zhǎng)們大都鼓勵(lì)孩子走出家門參加活動(dòng)。而研學(xué)旅行的開展,既解決了中小學(xué)生的旅游需求,也通過親身體驗(yàn)實(shí)踐增長(zhǎng)了知識(shí),相比以往旅游方式,研學(xué)旅行具有更高的安全性和教育屬性。
研學(xué)旅行是促進(jìn)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,激發(fā)學(xué)生對(duì)黨、對(duì)國(guó)家、對(duì)人民的熱愛之情的生動(dòng)課堂,是全面實(shí)施素質(zhì)教育,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的有效途徑,是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì),培養(yǎng)文明旅游行為習(xí)慣的豐富載體。
各中小學(xué)要高度重視,把研學(xué)旅行擺在更加重要的位置,遵循教育性、實(shí)踐性、安全性、公益性等原則,因地制宜開展研學(xué)旅行。
根據(jù)規(guī)定,“十四五”時(shí)期,根據(jù)全國(guó)中小學(xué)生校外研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展需要,進(jìn)一步完善基地、營(yíng)地規(guī)劃布局,每年支持20個(gè)新增基地開展研學(xué)實(shí)踐活動(dòng),新增基地應(yīng)未獲得過中央專項(xiàng)彩票公益金支持;支持32個(gè)營(yíng)地開展研學(xué)實(shí)踐活動(dòng),實(shí)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。
在資金使用方面,該管理辦法規(guī)定,項(xiàng)目資金原則上按照基地不超過150萬(wàn)元/個(gè)/年,營(yíng)地不超過500萬(wàn)元/個(gè)/年的基本標(biāo)準(zhǔn)予以支持。項(xiàng)目資金主要用于支持基地、營(yíng)地開展學(xué)生研學(xué)實(shí)踐活動(dòng),以及為做好研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)改善教育教學(xué)基本條件等方面。
本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了研學(xué)旅行服務(wù)的術(shù)語(yǔ)和定義、總則、服務(wù)提供方基本要求、人員配置、研學(xué)旅行產(chǎn)品、研學(xué)旅行服務(wù)項(xiàng)目、安全管理、服務(wù)改進(jìn)和投訴處理。
除了營(yíng)業(yè)執(zhí)照上的經(jīng)營(yíng)范圍需要和教育有關(guān)外,還需要有旅行社相關(guān)的資質(zhì)。 因?yàn)檫@樣才能夠組織發(fā)團(tuán)。
地理研學(xué)是一項(xiàng)特殊的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),是培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐力必不可少的環(huán)節(jié),想要在研學(xué)旅行中構(gòu)建地理核心素養(yǎng),就需要做到以下兩點(diǎn)。
1、遵循課程性原則
在課本的課程標(biāo)準(zhǔn)中針對(duì)地理實(shí)踐劃分了五個(gè)等級(jí),來對(duì)應(yīng)不同的學(xué)科素養(yǎng)和問題特征,保證實(shí)踐更加具有針對(duì)性和指導(dǎo)性。地理研學(xué)的課程需要具有一定的穩(wěn)定性,在設(shè)計(jì)的過程中可以參考地理實(shí)踐活動(dòng)的文章,所有環(huán)節(jié)都必須與自然環(huán)境存在著物質(zhì)能量的交換,構(gòu)成系統(tǒng)性的自然社會(huì)關(guān)系,形成自上而下的傳遞和自下而上的反饋。
教師在研學(xué)實(shí)踐的課程設(shè)計(jì)中要明確旅游資源的類別,對(duì)課程內(nèi)容中可能包含的情感和價(jià)值觀進(jìn)行細(xì)化,從而設(shè)計(jì)出具體的內(nèi)容,辯證的看待自然對(duì)人類社會(huì)的影響。
例如在西雙版納的研學(xué)課程中,當(dāng)?shù)氐臍夂蚝铜h(huán)境都是非常獨(dú)特的,擁有豐富的動(dòng)植物資源值得去探尋,教師在課程的設(shè)計(jì)中要多從學(xué)生的角度來思考,啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考能力。比如在望天樹景區(qū),教師可以提出望天樹為什么會(huì)長(zhǎng)那么高?板狀根的植物為什么根會(huì)那么大,植物中絞殺現(xiàn)象產(chǎn)生的原因等問題,讓學(xué)生在行走中觀察和發(fā)現(xiàn)。
《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》明確指出:“地理課程選擇與生活密切相關(guān)的地球與地圖、世界地理、中國(guó)地理和鄉(xiāng)土地理等基礎(chǔ)知識(shí),提升學(xué)生的生活品味,增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。”
地球與地圖的學(xué)習(xí)可以到天文館、科技館觀看日食月食動(dòng)態(tài)變化虛擬視頻和星體軌道運(yùn)行演示圖;世界地理依托當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)文化交流中心、大學(xué)國(guó)際教育機(jī)構(gòu)、出國(guó)旅行俱樂部等作為研學(xué)基地,了解人類所面臨的重大地理問題,構(gòu)建學(xué)生的全球意識(shí);區(qū)域地理的學(xué)習(xí)則是為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)差異性和整體性的理解能力。
2、活動(dòng)要實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展
地理學(xué)強(qiáng)調(diào)自然環(huán)境的整體性,各個(gè)地理要素之間是相互影響、相互聯(lián)系、相互制約的,各個(gè)學(xué)科之間的交叉影響也成為必然趨勢(shì),每個(gè)學(xué)科也都有著自己獨(dú)特的價(jià)值。研學(xué)旅行在實(shí)施過程中要注重提高學(xué)生的綜合性思維,綜合性思維一旦培養(yǎng)成功也有利于學(xué)生用綜合、全面的視角看待地理現(xiàn)象,尤其是在基礎(chǔ)教育的階段,知識(shí)的寬度比深度更加重要。
就拿河南省信陽(yáng)市雞公山風(fēng)景區(qū)為例,雞公山屬于典型的南北過渡性地區(qū)山脈,擁有南北交融的文化特征,學(xué)生們?nèi)绻胍獙W(xué)習(xí)地理知識(shí),在季節(jié)交替的時(shí)候前往最合適不過,不僅可以欣賞到不同類型的植被特征,還可以在這里進(jìn)行茶藝、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng),又或者在附近的村落進(jìn)行生態(tài)自然、發(fā)展情況等鄉(xiāng)村元素的調(diào)查,樹立人地
研學(xué)旅行指導(dǎo)師證含金量分析
研學(xué)導(dǎo)師是幫助學(xué)生成長(zhǎng)的角色,而不是監(jiān)督或管理的角色,因此用引導(dǎo)和啟發(fā)的方式比對(duì)學(xué)生施加壓力的方式更可取,也不需要用成績(jī)來給學(xué)生貼標(biāo)簽分等級(jí),只需注重學(xué)生自身的成長(zhǎng)進(jìn)步。當(dāng)素質(zhì)教育日漸受到重視,將與升學(xué)掛鉤時(shí),研學(xué)導(dǎo)師應(yīng)始終專注教學(xué),不因名利的因素影響工作的初心,研學(xué)旅行指導(dǎo)師證含金量,始終將"讓全中國(guó)的孩子都能享受到世界優(yōu)質(zhì)的教育"作為目標(biāo)。
研學(xué)旅行是推動(dòng)我國(guó)素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑,學(xué)校、旅行社、教育機(jī)構(gòu)等都在大力倡導(dǎo)研學(xué)旅行。根據(jù)市場(chǎng)需求,旅游局在《研學(xué)旅行服務(wù)規(guī)范》中,首次提出了研學(xué)導(dǎo)師這一概念,“導(dǎo)”者,方向,出路。“師”者,言行效仿之榜樣。在研學(xué)旅行的整個(gè)環(huán)節(jié)中,除了課程的研發(fā),優(yōu)秀的研學(xué)旅行導(dǎo)師是保證研學(xué)旅行質(zhì)量的重要因素。
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1.加快教育制度的全面改革萊垍頭條
近年來,國(guó)家雖大力提倡素質(zhì)教育,看似繁華,實(shí)際上缺乏切入素質(zhì)教育的實(shí)踐課程。研學(xué)旅行以社會(huì)資源為第二課堂,讓學(xué)生與社會(huì)多層面、多維度地接觸與體驗(yàn),拓展了他們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的空間。在素質(zhì)教育呼聲日益高漲的今天,這一注重體驗(yàn)和實(shí)踐的教學(xué)方式,越來越受到政府,學(xué)校和家長(zhǎng)的青睞。萊垍頭條
2.促進(jìn)旅游文化的發(fā)展垍頭條萊
研學(xué)旅行不但對(duì)組織機(jī)構(gòu)和研學(xué)課程要求高,對(duì)研學(xué)營(yíng)地的要求也高,全國(guó)研學(xué)旅行示范基地剛剛公布了第一批204家,使許多景區(qū)和場(chǎng)館對(duì)夢(mèng)寐以求的“研學(xué)旅行示范基地”羨慕不已。上億的中小學(xué)生涌入旅游市場(chǎng),對(duì)旅游市場(chǎng)來說,這是一塊可持續(xù)性開拓的“沃土”。所有研學(xué)旅行相關(guān)場(chǎng)所,包括景區(qū)、農(nóng)莊、場(chǎng)館和企業(yè)都會(huì)力爭(zhēng)獲得國(guó)家承認(rèn)的研學(xué)旅行示范基地稱號(hào)。垍頭條萊
3.增加新的就業(yè)工作崗位垍頭條萊
全新的行業(yè),會(huì)為社會(huì)帶來更多的就業(yè)機(jī)會(huì),提供更多的工作崗位。根據(jù)《研學(xué)旅行服務(wù)規(guī)范》,在具體實(shí)施研學(xué)旅行中,參與人員將包括:安全督導(dǎo)員、導(dǎo)游、研學(xué)旅行導(dǎo)師、隊(duì)醫(yī)和輔導(dǎo)員等眾多不同行業(yè)人員。其中研學(xué)旅行導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)在研學(xué)旅行過程中,制定或?qū)嵤┭袑W(xué)旅行教育方案,指導(dǎo)學(xué)生開展各類體驗(yàn)活動(dòng)的專業(yè)人員。條萊垍頭
4.改進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的不完善萊垍頭條
知識(shí)結(jié)構(gòu)的不完善,主要體現(xiàn)在課程的單一性,雖然現(xiàn)在學(xué)校增設(shè)了許多藝術(shù),科學(xué),勞技等課程,但是因?yàn)橹袊?guó)大環(huán)境所致,學(xué)校往往更重視學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),鑒于學(xué)校之間的重視程度和實(shí)施力度不同,導(dǎo)致課程在實(shí)施時(shí)質(zhì)量也是參差不齊。多數(shù)學(xué)校要面對(duì)來自家長(zhǎng)及社會(huì)的壓力,最終選擇向“應(yīng)試教育”屈服,所有與考試無(wú)關(guān)的課程是能免就免,這是現(xiàn)實(shí)存在的問題。最終導(dǎo)致的結(jié)果是,學(xué)生的課堂上書更多了,但想看的書更少了,其他課程也就成了擺設(shè)。萊垍頭條
“最好的課堂在路上”,這句話最能區(qū)別素質(zhì)教育與傳統(tǒng)教育制度的不同,以社會(huì)實(shí)踐為依托的教育模式,打破了單一的課堂授課的束縛,是開發(fā)和利用課程資源與社會(huì)資源的創(chuàng)新舉措,也是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程體系的結(jié)構(gòu)性突破。這類體驗(yàn)性和群體性很強(qiáng)的課程,對(duì)于提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、發(fā)現(xiàn)問題、研究問題的能力大有裨益。萊垍頭條
5.規(guī)范和促進(jìn)了旅游市場(chǎng)的發(fā)展垍頭條萊
市場(chǎng)上類似研學(xué)旅行的項(xiàng)目種類繁雜,缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。名校萊垍頭條
游、奢華游、享樂游等層出不窮,這就誘使有些教育機(jī)構(gòu)頂著“教育”的幌子,只顧利益而忽視了這種教育模式的內(nèi)涵和價(jià)值。研學(xué)旅行是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,從課程設(shè)置、研學(xué)線路、具體實(shí)施、到驗(yàn)收成效、都要有科學(xué)合理的安排,任何一個(gè)環(huán)節(jié)存在紕漏,都會(huì)導(dǎo)致本身的意義大打折扣。萊垍頭條
根據(jù)國(guó)內(nèi)各試點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn),研學(xué)旅行活動(dòng)的開展要依據(jù)<中華人民共和國(guó)旅游行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)><研學(xué)旅行服務(wù)規(guī)范>執(zhí)行。可以把控實(shí)施研學(xué)課程的質(zhì)量,同時(shí)規(guī)范了旅游市場(chǎng)。萊垍頭條
在文件《關(guān)于實(shí)施中小學(xué)生的意見》中明確指出,研學(xué)旅行不得占用中小學(xué)生寒暑假及國(guó)家法定假日的時(shí)間,這項(xiàng)舉措能有效填補(bǔ)旅游服務(wù)機(jī)構(gòu)淡季客源空白。萊垍頭條
從現(xiàn)在各種夏(冬)令營(yíng)、親子游、游學(xué)等機(jī)構(gòu)火爆不難看出,中小學(xué)生有很高的旅游需求。家庭可支配收入的大大增加,為中小學(xué)生旅游市場(chǎng)提供了堅(jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。同時(shí)家長(zhǎng)普遍認(rèn)為研學(xué)旅行有助于擴(kuò)大視野、增長(zhǎng)見識(shí)、開闊眼界,家長(zhǎng)們大都鼓勵(lì)孩子走出家門參加活動(dòng)。而研學(xué)旅行的開展,既解決了中小學(xué)生的旅游需求,也通過親身體驗(yàn)實(shí)踐增長(zhǎng)了知識(shí),相比以往旅游方式,研學(xué)旅行具有更高的安全性和教育屬性。條萊垍頭
中小學(xué)生研學(xué)旅行原則:
一是將研學(xué)旅行納入中小學(xué)教育教學(xué)計(jì)劃?!兑庖姟芬蟾鞯亟逃姓块T要加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)開展研學(xué)旅行的指導(dǎo)和幫助。各中小學(xué)要把研學(xué)旅行納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃,促進(jìn)研學(xué)旅行和學(xué)校課程有機(jī)融合。學(xué)校要精心設(shè)計(jì)研學(xué)旅行活動(dòng)課程,靈活安排研學(xué)旅行時(shí)間,并根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)和地域特色,逐步建立小學(xué)階段以鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情為主、初中階段以縣情市情為主、高中階段以省情國(guó)情為主的研學(xué)旅行活動(dòng)課程體系。
二是加強(qiáng)研學(xué)旅行基地建設(shè)?!兑庖姟芬蟾鞯亟逃⑽幕?、旅游等部門密切合作,依托自然和文化遺產(chǎn)資源,紅色教育資源和綜合實(shí)踐基地等,建設(shè)一批研學(xué)旅行基地,打造一批示范性研學(xué)旅行精品線路。各基地要將研學(xué)旅行作為理想信念教育、愛國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育、國(guó)情教育的重要載體,突出祖國(guó)大好風(fēng)光、民族悠久歷史、優(yōu)良革命傳統(tǒng)和現(xiàn)代化建設(shè)成就,根據(jù)不同學(xué)段的研學(xué)旅行目標(biāo),有針對(duì)性地開發(fā)多種類型的活動(dòng)課程。
三是規(guī)范研學(xué)旅行組織管理?!兑庖姟芬蟾鞯亟逃姓块T和中小學(xué)要制定研學(xué)旅行工作規(guī)程,做到“活動(dòng)有方案,行前有備案,應(yīng)急有預(yù)案”。學(xué)校要提前擬定活動(dòng)計(jì)劃并報(bào)教育行政部門備案,并通過各種形式告知家長(zhǎng)活動(dòng)的相關(guān)信息,加強(qiáng)學(xué)生和教師的研學(xué)旅行事前培訓(xùn)和事后考核。學(xué)校自行開展或采取委托形式開展研學(xué)旅行,都需要安排相關(guān)人員負(fù)責(zé)學(xué)生活動(dòng)管理和安全保障,與家長(zhǎng)、參與企業(yè)等簽訂協(xié)議書,明確各自的權(quán)責(zé),切實(shí)保障學(xué)生安全。
四是健全經(jīng)費(fèi)籌措機(jī)制?!兑庖姟诽岢龈鞯乜刹扇《喾N形式、多種渠道籌措中小學(xué)生研學(xué)旅行經(jīng)費(fèi),探索建立政府、學(xué)校、社會(huì)、家庭共同承擔(dān)的多元化經(jīng)費(fèi)籌措機(jī)制。交通部門、鐵路部門、文化、旅游等部門通過執(zhí)行兒童票價(jià)、減免門票等方式支持研學(xué)旅行開展。保險(xiǎn)監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)會(huì)同教育行政部門推動(dòng)將研學(xué)旅行納入校方責(zé)任險(xiǎn)范圍,鼓勵(lì)保險(xiǎn)企業(yè)開發(fā)有針對(duì)性的產(chǎn)品,對(duì)投保費(fèi)用實(shí)施優(yōu)惠措施。鼓勵(lì)通過社會(huì)捐贈(zèng)、公益性活動(dòng)等形式支持開展研學(xué)旅行。
五是建立安全責(zé)任體系。《意見》要求各地要制訂科學(xué)有效的中小學(xué)生研學(xué)旅行安全保障方案,建立有效的安全責(zé)任落實(shí)、事故處理、責(zé)任界定及糾紛處理機(jī)制。教育行政部門負(fù)責(zé)督促學(xué)校落實(shí)安全責(zé)任,審核學(xué)校報(bào)送的活動(dòng)方案(含保單信息)和應(yīng)急預(yù)案。學(xué)校要做好行前安全教育工作,購(gòu)買相關(guān)的意外險(xiǎn)和責(zé)任險(xiǎn),與家長(zhǎng)、研學(xué)旅行委托企業(yè)簽訂安全責(zé)任書。旅游、交通、公安、食品藥品監(jiān)管等部門要各司其職,分別對(duì)研學(xué)旅行開展涉及的企業(yè),交通工具,住宿、餐飲等公共場(chǎng)所進(jìn)行安全檢查和監(jiān)督,為研學(xué)旅行活動(dòng)開展提供全面可靠的安全保障。
公立學(xué)校外出研學(xué)旅行具體操作流程
根據(jù)《關(guān)于推進(jìn)全市中小學(xué)生研學(xué)旅行工作的通知》文件要求,為全面實(shí)施素質(zhì)教育,深化基礎(chǔ)教育課程改革,讓學(xué)生能在旅行的過程中陶冶情操、增長(zhǎng)見識(shí)、體驗(yàn)不同的自然和人文環(huán)境、提高學(xué)習(xí)興趣,全面提升學(xué)生綜合素質(zhì),結(jié)合我校實(shí)際,將組織年級(jí)學(xué)生赴某某地開展研學(xué)旅行活動(dòng)。讓學(xué)生走出校園去認(rèn)知社會(huì),體驗(yàn)集體生活,領(lǐng)略人文、自然、教育資源的無(wú)窮魅力,激發(fā)關(guān)愛自然、關(guān)心社會(huì)、進(jìn)行科學(xué)探究的興趣、了解革命先輩的英雄業(yè)績(jī)、培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感。 一、研學(xué)旅行課程目標(biāo) 研學(xué)旅行是學(xué)校社會(huì)綜合實(shí)踐課程的重要組成部分。旨在讓學(xué)生在旅行中感受優(yōu)美的自然風(fēng)光,了解祖國(guó)悠久的歷史文化,培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和國(guó)際化視野,養(yǎng)成良好的公民素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任意識(shí);增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,加強(qiáng)學(xué)生間的溝通和交流,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、合作共贏的意識(shí)。通過研學(xué)旅行讓學(xué)生在身體、心理、情操、品德等各方面得到發(fā)展。 二、研學(xué)旅行課程的組織與管理 研學(xué)旅行課程實(shí)施過程中,校長(zhǎng)為總負(fù)責(zé)人,年級(jí)牽頭組織,政教處負(fù)責(zé)研學(xué)課程計(jì)劃的制定、指導(dǎo)及評(píng)價(jià)。各班主任負(fù)責(zé)課程的具體實(shí)施。
領(lǐng)導(dǎo)小組名單: 組長(zhǎng): 校長(zhǎng)(全面負(fù)責(zé))副組長(zhǎng): 副校長(zhǎng) 成員: 各年級(jí)主任監(jiān)管教師:各班主任 三、活動(dòng)參與對(duì)象與條件 1、初一、初二、高一、高二年級(jí)部分學(xué)生。 2、堅(jiān)持自愿的原則。報(bào)名參加的同學(xué),須填寫《申請(qǐng)表》,經(jīng)所在班級(jí)班主任推薦,家長(zhǎng)同意簽名后,由學(xué)校審核通過方能獲得參加資格。 3、學(xué)生身體健康,無(wú)病史及其他疾病。(凡患有先天性心臟病、癲癇等病史的學(xué)生、體質(zhì)虛弱的學(xué)生,嚴(yán)禁報(bào)名參加。) 四、活動(dòng)階段安排 1:召開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議,部署本次活動(dòng)。 2:制定實(shí)施細(xì)則預(yù)案、報(bào)名表及給家長(zhǎng)一封信。 3:召集初一、初二年級(jí)班主任會(huì)議,明確活動(dòng)內(nèi)容及意義。發(fā)放《致家長(zhǎng)的一封信》,針對(duì)本次活動(dòng)對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳。 4:上報(bào)學(xué)生名單。 5:準(zhǔn)備活動(dòng)的有關(guān)事宜。 6:開展活動(dòng)。 7:召集高一、高二年級(jí)班主任會(huì)議,明確活動(dòng)內(nèi)容及意義。發(fā)放《致家長(zhǎng)的一封信》,針對(duì)本次活動(dòng)對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳。 8:上報(bào)學(xué)生名單。 9:準(zhǔn)備活動(dòng)的有關(guān)事宜。 10:開展活動(dòng)。 五、后續(xù)活動(dòng)總結(jié) 1、各班級(jí)寫出“研學(xué)旅行”活動(dòng)總結(jié),每位學(xué)生寫一篇“研學(xué)之旅”的心得體會(huì)(可側(cè)重于知識(shí)收獲,可談感受或體會(huì)等)。
2、展示本次“研學(xué)旅行”收獲。 六、研學(xué)旅行課程的主題教育與安全保障 研學(xué)旅行課程實(shí)施前,對(duì)學(xué)生要進(jìn)行三個(gè)教育:安全教育、文明旅游教育、文化教育。學(xué)生出發(fā)前利用班會(huì)課、升旗儀式對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題教育。
(一)安全教育 一是人身安全。學(xué)校采取招標(biāo)的形式對(duì)各旅行社的資質(zhì)和出行方案進(jìn)行審核。旅行社要負(fù)責(zé)給學(xué)生買兩種保險(xiǎn)——安全險(xiǎn)及人身意外險(xiǎn)。要求學(xué)生在旅行過程中上下車要有序,不得推搡擁擠,車輛行駛中不得隨便走動(dòng)。在旅游區(qū)要注意道路,做到走路不看景,看景不走路。進(jìn)住賓館后,要先查看賓館設(shè)施有無(wú)損毀,洗澡時(shí)注意防滑墊的使用,電子產(chǎn)品充電時(shí)要注意安全。在景區(qū)內(nèi)不亂吃小吃,防止病從口入。
二是財(cái)產(chǎn)安全。要求學(xué)生保管好自己的手機(jī)、相機(jī)等電子產(chǎn)品及錢。在景區(qū)拍照時(shí)要防止相機(jī)脫落損毀,注意脫下的衣服、放下的包等物品,裝錢的包要背在前面。結(jié)束活動(dòng)時(shí)要認(rèn)真清點(diǎn)物品,不要遺落。
(二)文明旅游教育 外出瀏覽要注意行為舉止文明,參觀景區(qū)時(shí)要自覺保護(hù)景區(qū)設(shè)施,認(rèn)真聽講解員的講解。在參觀地,不得大聲喧嘩;愛護(hù)參觀地的公共設(shè)施,節(jié)約用水用電。 (三)文化教育 出行前對(duì)目的地文化的了解有利于學(xué)生在旅行過程中更為深入的體會(huì)、感悟旅行的意義,帶著問題去旅行,在旅行中思考、尋找,能夠讓學(xué)生在此次旅行中有更大的收獲。另外在旅行前做好詳細(xì)的安全預(yù)案,保障旅行的順利進(jìn)行。
地理研學(xué)是一項(xiàng)特殊的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),是培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐力必不可少的環(huán)節(jié),想要在研學(xué)旅行中構(gòu)建地理核心素養(yǎng),就需要做到以下兩點(diǎn)。
1、遵循課程性原則
在課本的課程標(biāo)準(zhǔn)中針對(duì)地理實(shí)踐劃分了五個(gè)等級(jí),來對(duì)應(yīng)不同的學(xué)科素養(yǎng)和問題特征,保證實(shí)踐更加具有針對(duì)性和指導(dǎo)性。地理研學(xué)的課程需要具有一定的穩(wěn)定性,在設(shè)計(jì)的過程中可以參考地理實(shí)踐活動(dòng)的文章,所有環(huán)節(jié)都必須與自然環(huán)境存在著物質(zhì)能量的交換,構(gòu)成系統(tǒng)性的自然社會(huì)關(guān)系,形成自上而下的傳遞和自下而上的反饋。
教師在研學(xué)實(shí)踐的課程設(shè)計(jì)中要明確旅游資源的類別,對(duì)課程內(nèi)容中可能包含的情感和價(jià)值觀進(jìn)行細(xì)化,從而設(shè)計(jì)出具體的內(nèi)容,辯證的看待自然對(duì)人類社會(huì)的影響。
例如在西雙版納的研學(xué)課程中,當(dāng)?shù)氐臍夂蚝铜h(huán)境都是非常獨(dú)特的,擁有豐富的動(dòng)植物資源值得去探尋,教師在課程的設(shè)計(jì)中要多從學(xué)生的角度來思考,啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考能力。比如在望天樹景區(qū),教師可以提出望天樹為什么會(huì)長(zhǎng)那么高?板狀根的植物為什么根會(huì)那么大,植物中絞殺現(xiàn)象產(chǎn)生的原因等問題,讓學(xué)生在行走中觀察和發(fā)現(xiàn)。
《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》明確指出:“地理課程選擇與生活密切相關(guān)的地球與地圖、世界地理、中國(guó)地理和鄉(xiāng)土地理等基礎(chǔ)知識(shí),提升學(xué)生的生活品味,增強(qiáng)學(xué)生的生存能力?!?/p>
地球與地圖的學(xué)習(xí)可以到天文館、科技館觀看日食月食動(dòng)態(tài)變化虛擬視頻和星體軌道運(yùn)行演示圖;世界地理依托當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)文化交流中心、大學(xué)國(guó)際教育機(jī)構(gòu)、出國(guó)旅行俱樂部等作為研學(xué)基地,了解人類所面臨的重大地理問題,構(gòu)建學(xué)生的全球意識(shí);區(qū)域地理的學(xué)習(xí)則是為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)差異性和整體性的理解能力。
2、活動(dòng)要實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展
地理學(xué)強(qiáng)調(diào)自然環(huán)境的整體性,各個(gè)地理要素之間是相互影響、相互聯(lián)系、相互制約的,各個(gè)學(xué)科之間的交叉影響也成為必然趨勢(shì),每個(gè)學(xué)科也都有著自己獨(dú)特的價(jià)值。研學(xué)旅行在實(shí)施過程中要注重提高學(xué)生的綜合性思維,綜合性思維一旦培養(yǎng)成功也有利于學(xué)生用綜合、全面的視角看待地理現(xiàn)象,尤其是在基礎(chǔ)教育的階段,知識(shí)的寬度比深度更加重要。
就拿河南省信陽(yáng)市雞公山風(fēng)景區(qū)為例,雞公山屬于典型的南北過渡性地區(qū)山脈,擁有南北交融的文化特征,學(xué)生們?nèi)绻胍獙W(xué)習(xí)地理知識(shí),在季節(jié)交替的時(shí)候前往最合適不過,不僅可以欣賞到不同類型的植被特征,還可以在這里進(jìn)行茶藝、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng),又或者在附近的村落進(jìn)行生態(tài)自然、發(fā)展情況等鄉(xiāng)村元素的調(diào)查,樹立人地
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