高考有典故的成語(高考常用成語的有關典故)

1.高考常用成語的有關典故

（一）鐵杵磨針

（二）聞雞起舞

（三）亡羊補牢

（四）盲人摸象

（五）守株待兔

（六）揠苗助長

（七）買櫝還珠

（八）濫竽充數(shù)

（九）按圖索驥

（十）邯鄲學步

（十一）井底之蛙

（十二）葉公好龍

（十三）掩耳盜鈴

（十四）自相矛盾

（十五）水滴石穿

（十六）東施效顰

（十七）臥薪嘗膽

（十八）夜郎自大

（十九）愚公移山

（二十）熟能生巧

2.高考作文素材積累:50個成語典故的出處,50個名

1、一鼓作氣（曹劌 guì）

出自《左傳·莊公十年》：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭?！?/p>

釋義：第一次擊鼓時士氣振奮。比喻趁勁頭大的時候鼓起干勁，一口氣把工作做完。

2、一字千金（呂不韋）

出自《史記·呂不韋列傳》：“布咸陽市門，懸千金其上，延諸侯游士賓客有能增損一字者予千金?！?/p>

釋義：增損一字，賞予千金。稱贊文辭精妙，不可更改。

3、一字之師（鄭谷）

出自宋·計有功《唐詩紀事》：“鄭谷改僧齊己《早梅》詩：‘數(shù)枝開’作‘一枝開’。齊己下拜，人以谷為一字師?！?/p>

釋義：改正一個字的老師。有些好詩文，經旁人改換一個字后更為完美，往往稱改字的人為“一字師”或“一字之師”。

4、一飯千金（韓信）

出自《史記·淮陰侯列傳》：“信釣于城下，諸漂母漂，有一母見信饑，飯信，竟漂數(shù)十日。”又：“信至國，如所從食漂母，賜千金。”

釋義：比喻厚厚地報答對自己有恩的人。

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5、東山再起（謝安）

出自《晉書·謝安傳》：“隱居會稽東山，年逾四十復出為桓溫司馬，累遷中書、司徒等要職，晉室賴以轉危為安?！?/p>

釋義：指再度出任要職。也比喻失勢之后又重新得勢。

6、圖窮匕見（荊軻）

出自《戰(zhàn)國策·燕策三》：“秦王謂軻曰：‘起，取武陽所持圖?！V既取圖奉之。發(fā)圖，圖窮而匕首見?！?/p>

釋義：比喻事情發(fā)展到最后，真相或本意顯露了出來。

7、紙上談兵（趙括）

出自《史記·廉頗藺相如列傳》記載：戰(zhàn)國時趙國名將趙奢之子趙括，年輕時學兵法，談起兵事來父親也難不倒他。后來他接替廉頗為趙將，在長平之戰(zhàn)中。只知道根據兵書辦，不知道變通，結果被秦軍大敗。

釋義：在紙面上談論打仗。比喻空談理論，不能解決實際問題。也比喻空談不能成為現(xiàn)實。

3.高考?？汲烧Z及解釋典故

圍魏救趙wéi wèi jiù zhào

[釋義] 指攻擊敵人后方；迫使進攻的敵人撤回兵力的戰(zhàn)術。魏、趙：戰(zhàn)國時的國名。

[語出] 《三國演義》三十回：“曹軍劫糧；曹操必然親往；操即自出；寨必空虛；可縱兵先去曹操之寨；操聞之；必速還。此孫臏‘圍魏救趙’之計也?！?/p>

[辨形] 魏；不能寫作“味”。

[反義] 圍城打援 聲東擊西

[用法] 用于軍事。一般作謂語、賓語、定語。

[結構] 連動式。

[例句] 抗日戰(zhàn)爭時期；日本鬼子出來搶糧；我們便用~的辦法；打他的縣城；鬼子就急忙撤回。

[英譯] save the Zhao by besieging the capital of the

4.今年2014年的高考卷考了哪些成語,比較生僻的, 有典故的,列舉給

（一）鐵杵磨針【典故】唐朝著名大詩人李白小時候不喜歡念書，常常逃學，到街上去閑逛。

一天，李白又沒有去上學，在街上東溜溜、西看看，不知不覺到了城外。暖和的陽光、歡快的小鳥、隨風搖擺的花草使李白感嘆不已，“這么好的天氣，如果整天在屋里讀書多沒意思？”走著走著，在一個破茅屋門口，坐著一個滿頭白發(fā)的老婆婆，正在磨一根棍子般粗的鐵杵。

李白走過去，“老婆婆，您在做什么？”“我要把這根鐵杵磨成一個繡花針?！崩掀牌盘痤^，對李白笑了笑，接著又低下頭繼續(xù)磨著。

“繡花針？”李白又問：“是縫衣服用的繡花針嗎？”“當然！”“可是，鐵杵這么粗，什么時候能磨成細細的繡花針呢？”老婆婆反問李白：“滴水可以穿石，愚公可以移山，鐵杵為什么不能磨成繡花針呢？”“可是，您的年紀這么大了？”“只要我下的功夫比別人深，沒有做不到的事情?！崩掀牌诺囊环?，令李白很慚愧，于是回去之后，再沒有逃過學。

每天的學習也特別用功，終于成了名垂千古的詩仙?！踞屪x】無論做什么事情，只要有恒心，一定會成功的，功夫不負有心人。

我們的孩子們，如果在學業(yè)上能認真、努力、有恒心，成績好一定是沒有問題的。聞雞起舞【典故】晉代的祖逖是個胸懷坦蕩、具有遠大抱負的人。

可他小時候卻是個不愛讀書的淘氣孩子。進入青年時代，他意識到自己知識的貧乏，深感不讀書無以報效國家，于是就發(fā)奮讀起書來。

他廣泛閱讀書籍，認真學習歷史，于是就發(fā)奮讀起書來。他廣泛閱讀書籍，認真學習歷史，從中汲取了豐富的知識，學問大有長進。

他曾幾次進出京都洛陽，接觸過他的人都說，祖逖是個能輔佐帝王治理國家的人才。祖逖24歲的時候，曾有人推薦他去做官司，他沒有答應，仍然不懈地努力讀書。

后來，祖逖和幼時的好友劉琨一志擔任司州主簿。他與劉琨感情深厚，不僅常常同床而臥，同被而眠，而且還有著共同的遠大理想：建功立業(yè)，復興晉國，成為國家的棟梁之才。

一次，半夜里祖逖在睡夢中聽到公雞的鳴叫聲，他一腳把劉琨踢醒，對他說：“別人都認為半夜聽見雞叫不吉利，我偏不這樣想，咱們干脆以后聽見雞叫就起床練劍如何？”劉琨欣然同意。于是他們每天雞叫后就起床練劍，劍光飛舞，劍聲鏗鏘。

春去冬來，寒來暑往，從不間斷。功夫不負有心人，經過長期的刻苦學習和訓練，他們終于成為能文能武的全才，既能寫得一手好文章，又能帶兵打勝仗。

祖逖被封為鎮(zhèn)西將軍，實現(xiàn)了他報效國家的愿望；劉琨做了都督，兼管并、冀、幽三州的軍事，也充分發(fā)揮了他的文才武略。【釋讀】故事出自《晉書·祖逖傳》。

成語“聞雞起舞”，形容發(fā)奮有為，也比喻有志之士，及時振作。亡羊補牢【典故】這故事出自“戰(zhàn)國策”。

戰(zhàn)國時代，楚國有一個大臣，名叫莊辛，有一天對楚襄王說： “你在宮里面的時候，左邊是州侯，右邊是夏侯；出去的時候，鄢陵君和壽跟君又總是隨看你。你和這四個人專門講究奢侈淫樂，不管國家大事，郢（楚都，在今湖北省江陵縣北）一定要危險啦！”襄王聽了，很不高興，生氣罵道：“你老糊涂了嗎？故意說這些險惡的話惑亂人心嗎？”莊辛不慌不忙的回答說：“我實在感覺事情一定要到這個地步的，不敢故意說楚國有什么不幸，如果你一直寵信這個人，楚國一定要滅亡的。

你既然不信我的話，請允許我到趙國躲一躲，看事情究竟會怎樣?！?莊辛到趙國才住了五個月，秦國果然派兵侵楚，襄王被迫流亡到陽城（今河南息縣西 北）。

這才覺得莊辛的話不錯，趕緊派人把莊辛找回來，問他有什么辦法；莊辛很誠懇地說：“我聽說過，看見兔子牙想起獵犬，這還不晚；羊跑掉了才補羊圈，也還不遲?！薄踞屪x】這是一則很有意義的故事，只知道享樂，不知道如何做事，其結果必然是遭到悲慘的失敗無疑。

“亡羊補牢”這句成語，便是根據上面約兩句話而來的，表達處理事情發(fā)生錯誤以后，如果趕緊去挽救，還不為遲的意思。例如一個事業(yè)家，因估計事情的發(fā)展犯了錯誤，輕舉冒進，陷入失敗的境地。

但他并不氣餒，耐心地將事情再想了一遍，從這次的錯誤中吸取教訓，認為“亡羊補牢”，從頭做起，還不算晚呢！守株待兔【典故】相傳在戰(zhàn)國時代宋國，有一個農民，日出而作，日入而息.遇到好年景，也不過剛剛吃飽穿暖；一遇災荒，可就要忍饑挨餓了.他想改善生活，但他太懶，膽子又特小，干什么都是又懶又怕，總想碰到送上門來的意外之財。奇跡終于發(fā)生了。

深秋的一天，他正在田里耕地，周圍有人在打獵。吆喝之聲四處起伏，受驚的小野獸沒命的奔跑。

突然，有一只兔子，不偏不倚，一頭撞死在他田邊的樹根上。當天，他美美地飽餐了一頓。

從此，他便不再種地。一天到晚，守著那神奇的樹根，等著奇跡的出現(xiàn)。

【釋讀】成語“守株待兔”，比喻亡想不勞而得，或死守狹隘的經驗，不知變通。

5.近十年高考出現(xiàn)的成語

全國卷 1994：別具一格：別：另外。

另有一種獨特的風格。 不落窠臼：窠：鳥巢；臼：舂米的石器。

比喻有獨創(chuàng)風格，不落舊套。 匠心獨運：匠心：工巧的心思。

獨創(chuàng)性地運用精巧的心思。 獨樹一幟：樹：立；幟：旗幟。

單獨樹起一面旗幟。比喻獨特新奇，自成一家。

1995：無所不為：沒有不干的事情。指什么壞事都干。

半斤八兩：八兩：即半斤。一個半斤，一個八兩。

比喻彼此一樣，不相上下。 首當其沖：當：承當，承受；沖：要沖，交通要道。

比喻最先受到攻擊或遭到災難。 想入非非：非非：原為佛家語，表示虛幻的境界。

想到非常玄妙虛幻的地方去了。形容完全脫離現(xiàn)實地胡思亂想。

1996：應接不暇：暇：空閑。原形容景物繁多，來不及觀賞。

后多形容來人或事情太多，應付不過來。 琳瑯滿目：琳瑯：精美的玉石。

滿眼都是珍貴的東西。形容美好的事物很多。

目不暇接：指東西多，眼睛都看不過來。 美不勝收：勝：盡。

美好的東西很多，一時看不過來。 1997：莘莘學子：眾多學子。

不孚眾望：不能使群眾信服。 趨之若鶩：趨：快走；鶩：野鴨。

象鴨子一樣成群跑過去。比喻很多人爭著趕去。

萬人空巷：空巷：街道里弄里的人全部走空。指家家戶戶的人都從巷里出來了。

多形容慶祝、歡迎等盛況。 1998：望其項背：可以趕上。

處心積慮：處心：存心；積慮：經過長時間的老虎。形容蓄謀已久。

火中取栗：偷取爐中烤熟的栗子。比喻受人利用，冒險出力卻一無所得。

拭目以待：拭：擦；待：等待。擦亮眼睛等著瞧。

形容期望很迫切。也表示確信某件事情一定會出現(xiàn)。

聳人聽聞：聳：驚動。夸大或捏造事實，使人聽了感到驚異或震動。

駭人聽聞：駭：震驚。使人聽了非常吃驚、害怕。

1999：殫精竭慮：殫：竭盡；慮：思慮。形容用盡心思。

美輪美奐：輪：高大；奐：眾多。形容房屋高大華麗。

炙手可熱：手摸上去感到熱得燙人。比喻權勢大，氣焰盛，使人不敢接近。

一勞永逸：逸：安逸。辛苦一次，把事情辦好，以后就可以不再費力了。

2000：汗牛充棟：棟：棟宇，屋子。書運輸時牛累得出汗，存放時可堆至屋頂。

形容藏書非常多。 淋漓盡致：淋漓：形容濕淋淋往下滴，比喻盡情，酣暢；盡致：達到極點。

形容文章或說話表達得非常充分、透徹，或非常痛快。 洗心革面：清除舊思想，改變舊面貌。

比喻徹底悔改。 左右逢源：逢：遇到；源：水源。

到處遇到充足的水源。原指賞識廣博，應付裕如。

后也比喻做事得心應手，非常順利。 2001：安步當車：安：安詳，不慌忙；安步：緩緩步行。

以從容的步行代替乘車。 頤指氣使：頤指：動下巴示意，指揮別人；氣使：用神情氣色支使人。

不說話而用面部表示表情示意。形容有權勢的人指揮別人的傲慢態(tài)度。

車水馬龍：車象流水，馬象游龍。形容來往車馬很多，連續(xù)不斷的熱鬧情景。

蓬蓽生輝：蓬蓽：編蓬草、荊竹為門，形容窮苦人家。使寒門增添光輝（多用作賓客來到家里，或贈送可以張掛的字畫等物的客套話）。

2002：光怪陸離：光怪：光彩奇異；陸離：開卷參差。形容奇形怪狀，五顏六色。

雨后春筍：指春天下雨后，竹筍一下子就長出來很多。比喻事物迅速大量地涌現(xiàn)出來。

有口皆碑：碑：指記功碑。所有人的嘴都是活的記功碑。

比喻人人稱贊。 偃旗息鼓：偃：仰臥，引伸為倒下。

放倒旗子，停止敲鼓。原指行軍時隱蔽行蹤，不讓敵人覺察。

現(xiàn)比喻事情終止或聲勢減弱。 過猶不及：過：過分；猶：象；不及：達不到。

事情做得過頭，就跟做得不夠一樣，都是不合適的。 聞過則喜：過：過失；則：就。

聽到別人批評自己的缺點或錯誤，表示歡迎和高興。指虛心接受意見。

道聽途說：道、途：路。路上聽來的、路上傳播的話。

泛指沒有根據的傳聞。 能說會道：形容很會講話。

適逢其會：適：正，恰好；會：時機。恰巧碰上那個機會或時機。

心領神會：領、會：領悟，理解。指對方沒有明說，心里已經領會。

劍拔弩張：張：弓上弦。劍拔出來了，弓張開了。

原形容書法筆力遒勁。后多形容氣勢逼人，或形勢緊張，一觸即發(fā)。

虛張聲勢：張：鋪張，夸大。假裝出強大的氣勢。

指假造聲勢，借以嚇人。 2003：捉襟見肘：拉一拉衣襟，就露出臂肘。

形容衣服破爛。比喻顧此失彼，窮于應付。

未雨綢繆：綢繆：緊密纏縛。天還沒有下雨，先把門窗綁牢。

比喻事先做好準備工作。 自慚形穢：形穢：形態(tài)丑陋，引伸為缺點。

因為自己不如別人而感到漸愧。 如數(shù)家珍：好象數(shù)自己家藏的珍寶那樣清楚。

比喻對所講的事情十分熟悉。 （二）春季高考 2000：五花八門：原指五行陣和八門陣。

這是古代兩種戰(zhàn)術變化很多的陣勢。比喻變化多端或花樣繁多。

蠢蠢欲動：蠢蠢：爬蟲蠕動的樣子。比喻敵人準備進攻或壞人陰謀搗亂。

首當其沖（見95）：當：承當，承受；沖：要沖，交通要道。比喻最先受到攻擊或遭到災難。

2001：不三不四：指不正派，也指不象樣子。 不遺余力：遺：留；余力：剩下的力量。

把全部力量都使出來，一點不保留。 斑駁陸離：斑駁：色彩雜亂；陸離：參差不一。

形容色彩紛雜。 指手畫腳：指說話時做出各種動作。

形容說話時放肆或得意忘形。 2002：振聾發(fā)聵：聵：天生。

6.誰有中學生常用成語的來歷及典故

一、積累的習慣。

我國古代學者十分重視知識積累的作用。戰(zhàn)國時期的學者荀子在《勸學》一文中告誡人們：“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江河?！碧拼捻n愈說：“俱收并蓄，待用無遺?！保ā哆M學解》）。宋代的蘇軾則主張：“博觀約取，厚積薄發(fā)?！保ā峨s說》）可見積累對語文學習多么重要。從高考語文優(yōu)勝者的實踐來看，積累也確實重要。浙江省紹興市的高考狀元魏益佳高考語文成績136分，他在談到自己的語文學習經驗時說：“語文學習是慢功，不可能一蹴而就，而是一個長期積累的過程，點點滴滴的語文知識，就如一粒粒的黃沙，今天積一粒，明天積一粒，就會聚沙成塔?！彼母叻謥碜愿咧腥昕嘈慕洜I的積累。積累也是高考應試的需要。一個高中生，必須首先做好知識積累。

積累的主要途徑有四個：一是摘抄，二是背誦，三是記憶，四是訓練。

積累的方法有三種：一是單元積累法。就是學習一個單元之后，及時歸納本單元學習的難讀字、易錯字、成語典故、精彩語段等，力求精要實用。二是考點積累法。就是根據高考語文《考試說明》中規(guī)定的高考考點，對散見于課本、資料、試卷中的語言知識進行歸納總結，要注意突出重點、難點。三是易混點積累法。就是對平時訓練中遇到的易混知識點，考試中出錯的知識點進行歸納總結，要著眼于辨析疑點。如復習漢字字形時，就可以從易混點的角度進行總結：例如，復習漢字的字字形的識記，就可以采用這種方法，積累一些字形相近而容易寫錯的字。比如，茶房酒肆的“肆”與肄業(yè)“肄”； 寒喧的“暄”與喧鬧的“喧”。

積累的內容主要包括下列幾個方面：

（一）積累字音、字形、詞語、成語的意義和用法。

一是要養(yǎng)成勤查字典、詞典的習慣。一個高中生，從語文學習的角度來看，至少要有兩本詞典：一是中國社會科學院語言研究所的《現(xiàn)代漢語詞典》；二上商務書館的《古代漢語常用字字典》。最好能是同時擁有《同義詞辨析詞典》和《漢語成語詞典》。經常翻檢，培養(yǎng)對漢字的認讀，正確書寫和使用的能力。

二是善于對易混字音、字形和同義的詞語、成語進行搜集整理：包括教材注釋中提到的字、詞；分考點訓練的資料中的列舉的字詞；綜合訓練試卷中出現(xiàn)的字詞等。

三是掌握詞語搭配、感情色彩、語體色彩等辨析同義詞的方法。

（二）積累文言實詞

《中學語文教學大綱》要求掌握文言實詞120個，其實要適應要高考的需要，應該是越多越好。積累文言實詞要注意以下幾個方面：

1.詞的古今異義。著重掌握詞語古今意義的變化，有的詞義擴大了，有的詞義縮小了，還有的詞義轉移了。如1999年高考第11題D項“人災，絕食者千余家”句中，“絕食”作“斷絕糧食”講，與今天的“絕食”意義完全不同。

2.一詞多義。文言中詞的多義現(xiàn)象非常普遍，一個詞往往少則有幾個義項，多則有十幾個義項，在學習時要隨時總結，不斷深化。

例如“發(fā)”字：

(1)見其發(fā)矢十中八九。（《賣油翁》）發(fā)：發(fā)射

(2)頃之，未發(fā)，太子遲之。（《荊軻刺秦王》）發(fā)：出發(fā)

(3)去北軍二里余，同時發(fā)火。（《赤壁之戰(zhàn)》）發(fā)：點燃

(4)發(fā)圖，圖窮而匕首見。（《荊軻刺秦王》）發(fā)：打開

(5)非常之謀難以猝發(fā)（《五人墓碑記》）發(fā)：發(fā)動

(6)扼腕墓道，發(fā)其志士之悲哉”（《五人墓碑記》）發(fā)：抒發(fā)

(7)孤當續(xù)發(fā)人眾，多載資糧，為君后援（《赤壁之戰(zhàn)》）發(fā)：派遣

(8)發(fā)閭左適戍漁陽九百人（《陳涉世家》）發(fā)：征發(fā)，征調

(9)即道意中事，無毫發(fā)爽（《促織》）發(fā)：極短的長度單位，十毫為一發(fā)

(10)野芳發(fā)而幽香”（《醉翁亭記》）發(fā)：開放

這些都是課內所見的，平時不斷積累實詞在具體語境中的意義，掌握得越來越多，就會形成觸類旁通的能力，閱讀能力自然會不斷提高。

3.詞類的活用。古漢語有些實詞在特定的語言環(huán)境中，臨時具有某種語法功能，并且臨時改變了詞性，有的還改變了讀音。這是文言實詞的特殊用法。例如：

(1)籍吏民，封府庫。（《鴻門宴》）

籍，名詞用作動詞，登記。

(2)卒使上官大夫短屈原于頃襄王。（《屈原列傳》）

短，形容詞活用為動詞，毀謗。

(3)將軍身披堅執(zhí)銳。（《陳涉世家》）

堅，形容詞用作動詞，堅固的鎧甲。

(4)變姓名，詭行跡，草行露宿。（《〈指南錄〉后序》）

草，名詞用狀語，在草里。

(5)今以