短文_關(guān)于高中生物教育隨筆賞析

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高中生物教育隨筆

　　生物的教學(xué)是一個循序漸進的過程，以下是小編整理的高中生物教育隨筆，歡迎參考閱讀！

　　高中生物教育隨筆1

　　高中生物學(xué)科與高考其他科目相比，內(nèi)容少，難度小。尤其是在理綜三科中，更是最重要的提分科目，所以要格外重視。但從教以來，我發(fā)現(xiàn)，僅僅是重視這門學(xué)科，還遠遠不夠。教師還必須在教法和學(xué)法方面多用心鉆研，依據(jù)學(xué)情，有效備課。同時加強課堂管理，才能打造生物高考的成功。

　　一、充分利用學(xué)生“向師性”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　好老師是一本最好的教材，是學(xué)生最喜歡的一本書。做一個令學(xué)生愛戴、敬慕的老師是上好課的第一步，古語云：親其師，則信其道。教師要親近學(xué)生，主動利用課余時間，對學(xué)生噓寒問暖，溝通交流，了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時輔導(dǎo)，知學(xué)生所困，解學(xué)生所惑，久而久之，就能贏得學(xué)生的心，贏得學(xué)生的尊重。個別老師教了學(xué)生一學(xué)期，卻連班里學(xué)生的名字都叫不全，是不利于提高教學(xué)效率的。

　　二、重視課前的導(dǎo)入，精彩的課頭是成功的一半

　　高中生物知識點多，尤其是到了高三階段，內(nèi)容更是繁雜。一般老師總是強調(diào)讓學(xué)生好好學(xué)習(xí)，用心聽課，授課時也是爭分奪秒，走進課堂，直接新授，造成學(xué)生被動聽課，學(xué)習(xí)過程枯燥無趣。俗話說：良好的開端是成功的一半。教師在備課時一定要精心設(shè)計導(dǎo)語，導(dǎo)語的設(shè)計既不能脫離知識的銜接，又要有趣味性，如作業(yè)批閱中典型錯誤、生活中的趣味生物故事，甚至與生物有關(guān)的時事雜談等。讓學(xué)生在思考中進入學(xué)習(xí)，在笑聲中開啟智慧。

　　三、教學(xué)要注重與生活的聯(lián)系，學(xué)以致用

　　一些學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣，原因之一就是覺得學(xué)的書本知識在生活中用不到，這是極錯誤的理解。生物知識與生活的聯(lián)系最為緊密，要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，就一定要將書本知識與實際結(jié)合起來，使理論回到實踐，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的各種思維能力，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如精油的制作、果酒的提取、洗衣粉的洗滌原理、除草劑等等，教師授課時，可以發(fā)動學(xué)生攜帶一些實物來演示，增強教學(xué)的直觀性和趣味性。這樣的課型，是學(xué)生最為喜歡的，每個學(xué)生都樂意積極參與，思維活躍，氣氛熱烈，對學(xué)習(xí)生物學(xué)產(chǎn)生強烈的興趣。

　　四、有效利用多媒體，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　如今，多媒體教學(xué)基本普及，教師要有效利用多媒體，拓展教學(xué)的廣度和深度，雖然生物課本就是最好的教學(xué)資源，但畢竟教學(xué)內(nèi)容有限，例子也不夠豐富。授課時，教師利用多媒體，展示與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的實物實例，近些年生物技術(shù)的發(fā)展圖片，播放生物實驗的視頻短片等，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，豐富生物學(xué)習(xí)的內(nèi)容，效果很好。

　　總之，只要教師做教學(xué)的有心人，教學(xué)質(zhì)量就會逐步提高。

　　高中生物教育隨筆2

　　受傳統(tǒng)教育觀念和地區(qū)性高考制度的影響，生物學(xué)科的教師都有在夾縫中教學(xué)的狀態(tài)。這勢必給教師的教學(xué)帶來很多煩惱，更為教師的教學(xué)提出了更高的要求。通過本人的教學(xué)實踐，深知培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能讓枯燥無味的生物教學(xué)“活”起來。因為它能吸引學(xué)生對生物學(xué)學(xué)習(xí)的自覺性，又能培養(yǎng)學(xué)生探索精神，還能開發(fā)他們的創(chuàng)造能力。濃厚的學(xué)習(xí)興趣，可消除學(xué)生在學(xué)習(xí)中的疲勞，從而提高學(xué)習(xí)效率，取得優(yōu)異成績。下面就如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，談幾點體會。

　　一、引導(dǎo)學(xué)生走進自己，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　若學(xué)生對教師感興趣，對他任教的這門課也會產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生走進自己，做到處處關(guān)心學(xué)生，愛生如子，同時課余時間應(yīng)多深入到學(xué)生中去和他們聊天，講講生物領(lǐng)域中各種各樣的趣聞，幫助解答生活中的一些凝難問題。如：為什么打了疫苗就能預(yù)防疾病？青春期的時候有什么樣的一個心理狀態(tài)，如何健康度過青春期等等這些學(xué)生感興趣的問題。這樣做學(xué)生自然會喜歡這個老師，進而喜歡這門學(xué)科，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。

　　二、給每節(jié)課開好頭，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　俗話說：良好的開端是成功的一半。如果我們能在活動的起始階段多著筆墨，多動腦筋，使創(chuàng)設(shè)的教學(xué)活動情景具有針對性、趣味性、創(chuàng)造性，活動中常會起到意想不到的效果。依據(jù)所教內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的知識基礎(chǔ)，有意識地創(chuàng)設(shè)一些富有趣味，含有質(zhì)疑性的問題，在課堂上巧妙地造成懸念，可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》的導(dǎo)入中，我用了一則偵探故事“誰是福爾摩斯？”，讓同學(xué)們來斷案。這些問題必然引起學(xué)生的`好奇，學(xué)生們躍躍欲試，積極發(fā)言，從而吸引學(xué)生的注意力，活躍了課堂氣氛，使他們很快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)大大激發(fā)了他們學(xué)習(xí)這節(jié)課的興趣。

　　三、注重貼近學(xué)生實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　教師在教學(xué)中一定要將書本知識與實際結(jié)合起來，使理論再回到實踐，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的各種思維能力，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在《用藥與急救》這節(jié)課學(xué)生可以充分的展現(xiàn)他們的生活經(jīng)驗有關(guān)藥品的使用和生活中急救的方法?！凹毦⒄婢c食品的制作”這部分知識學(xué)生在課堂上可以展示他們制作的有關(guān)發(fā)酵的食品并且描述整個制作過程，每個學(xué)生都積極參與其中，學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈。有了學(xué)生的主動參與、直接體驗與感悟，他們不但對課本知識理解得更深，而且對學(xué)習(xí)生物學(xué)產(chǎn)生強烈的興趣。

　　四、利用直觀手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　利用直觀教具和實物可使學(xué)生對知識理解得更透切，同時也可激發(fā)興趣。《空中飛行的動物—鳥》一課時時，課堂上通過折紙飛機比賽，看誰的紙飛機飛的最高最遠，研究分析飛得高遠的原因。在紙飛機的演示中活躍了課堂氣氛，同時培養(yǎng)了學(xué)生通過實驗來驗證問題的能力總結(jié)得出鳥適于與飛行生活相適應(yīng)的特點。此外，利用學(xué)生關(guān)注和社會正發(fā)生的熱點問題，學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，也是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興奮性、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法。如2009年我國“甲型流感”的流行為我們在講初中生物傳染病和免疫提供活生生的情景和材料。總之，現(xiàn)實生活為生物課堂教學(xué)提供了最豐富的活動內(nèi)容。只要留心，你就會發(fā)現(xiàn)無處不有豐富的教育環(huán)境與教育資源。

　　總之，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，就可使他們學(xué)得生動活潑，興味不衰。當(dāng)然培養(yǎng)興趣的關(guān)鍵在于教師勇于實踐、敢于創(chuàng)新，在遵循教學(xué)規(guī)律把握學(xué)生學(xué)習(xí)生理的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮教學(xué)機智和教學(xué)藝術(shù)，才能使生物教學(xué)達到知識性和趣味性的和諧統(tǒng)一。