創(chuàng)新概括為五個(gè)方面:一是開(kāi)發(fā)一種新產(chǎn)品或一種產(chǎn)品的新特性;二是采用一種新的生產(chǎn)方法;三是開(kāi)辟一個(gè)新市場(chǎng);四是控制原材料或半成品的一種新供應(yīng)來(lái)源;五是實(shí)現(xiàn)工業(yè)的一種新組合。
創(chuàng)新發(fā)展是我國(guó)發(fā)展的形勢(shì)所迫。我國(guó)已是世界第二大經(jīng)濟(jì)體,現(xiàn)在要追求的新目標(biāo)是大而強(qiáng)、大而壯。
在經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)的背景下,靠什么來(lái)培育新的增長(zhǎng)動(dòng)力和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)?創(chuàng)新是應(yīng)對(duì)問(wèn)題的“良方”,更是推動(dòng)發(fā)展的“引擎”。只有堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展,才能推動(dòng)發(fā)展方式從要素驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、從依賴規(guī)模擴(kuò)張轉(zhuǎn)向提高質(zhì)量效益,為經(jīng)濟(jì)保持中高速增長(zhǎng)、產(chǎn)業(yè)邁向中高端水平提供堅(jiān)實(shí)支撐和強(qiáng)勁動(dòng)力。
創(chuàng)新發(fā)展是民族復(fù)興的國(guó)運(yùn)所系。抓創(chuàng)新就是抓發(fā)展,謀創(chuàng)新就是謀未來(lái)。
當(dāng)前,我國(guó)人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值約為7800美元,正處于跨越“中等收入陷阱”的緊要時(shí)期。從國(guó)際經(jīng)驗(yàn)看,完成這個(gè)跨越并不容易,第二次世界大戰(zhàn)后全世界只有少數(shù)經(jīng)濟(jì)體從中等收入國(guó)家行列邁入高收入國(guó)家行列,跨過(guò)“中等收入陷阱”實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化。
這些成功國(guó)家的一條重要經(jīng)驗(yàn),正是緊緊依靠科技創(chuàng)新打造競(jìng)爭(zhēng)新優(yōu)勢(shì)。未來(lái)五年,只有真正用好科技創(chuàng)新這根有力杠桿,支撐中國(guó)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造更長(zhǎng)的增長(zhǎng)周期,才能成功跨越“中等收入陷阱”。
近幾年,高校興起大學(xué)生創(chuàng)業(yè)潮,這既是緩解就業(yè)壓力的有效途徑,也是對(duì)國(guó)家“大眾創(chuàng)業(yè),萬(wàn)眾創(chuàng)新”政策的積極呼應(yīng)。
據(jù)大學(xué)生云創(chuàng)空間粗略統(tǒng)計(jì),現(xiàn)在每年有700萬(wàn)左右高校畢業(yè)生,其中,自主創(chuàng)業(yè)人員占總量2%左右。再加上往屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者,每年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體約20萬(wàn)人。
數(shù)量不小的“創(chuàng)客”們熱情高漲,為實(shí)現(xiàn)自己的人生夢(mèng)想,勇敢邁出第一步。然而理想往往豐滿,現(xiàn)實(shí)卻比較骨感。
根據(jù)國(guó)際創(chuàng)業(yè)界的普遍規(guī)律,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)由于受社會(huì)資源、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)等多重因素的影響,成功者鳳毛麟角。大學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)之路不僅艱辛,還坎坷。
針對(duì)一些中央部門所屬高校目前仍存在教育教學(xué)理念相對(duì)滯后、機(jī)制不夠完善、內(nèi)容方法陳舊單一、實(shí)踐教學(xué)比較薄弱的問(wèn)題,教育部不久前發(fā)布《教育部關(guān)于中央部門所屬高校深化教育教學(xué)改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》,提出要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為全面提高高等教育質(zhì)量的內(nèi)在要求和應(yīng)有之義,修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案,將創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為評(píng)價(jià)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)?!兑庖?jiàn)》從多方面助推高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作打開(kāi)新局面。
如在學(xué)籍管理方面,要求建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累和轉(zhuǎn)換制度,允許參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生調(diào)整學(xué)業(yè)進(jìn)程,保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。在專業(yè)設(shè)置上,要求優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu),積極設(shè)置“互聯(lián)網(wǎng)+”“中國(guó)制造2025”等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和民生改善領(lǐng)域急需相關(guān)專業(yè),調(diào)減與學(xué)校學(xué)定位不相符的專業(yè)。
新指導(dǎo)意見(jiàn)的出臺(tái),印證了國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的高度重視和持續(xù)關(guān)懷。去年年底,教育部印發(fā)《關(guān)于做好2016屆全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》指出,從2016年起所有高校都要設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程,對(duì)全體學(xué)生開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必修課和選修課,納入學(xué)分管理。
國(guó)家進(jìn)步依靠不竭的創(chuàng)新,要?jiǎng)?chuàng)新關(guān)鍵則在人才。培養(yǎng)高校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神,意義不言而喻。
這次的指導(dǎo)意見(jiàn),毋庸置疑是對(duì)去年通知的提升和細(xì)化,對(duì)促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作將起到進(jìn)一步的推動(dòng)和指導(dǎo)作用。人才培養(yǎng),高校是重要一環(huán)。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng),高校是重中之重。年輕人最不缺的就是創(chuàng)意和熱情。
現(xiàn)在,當(dāng)高漲的熱情遇見(jiàn)給力的政策,不僅“創(chuàng)客”們的創(chuàng)業(yè)路又添新保障,國(guó)家的創(chuàng)新事業(yè)也打通了關(guān)鍵的“最后一公里”。1、創(chuàng)業(yè)是對(duì)社會(huì)的深刻認(rèn)識(shí)大學(xué)生云創(chuàng)空間指出,中國(guó)大學(xué)生在評(píng)價(jià)“大學(xué)教育對(duì)創(chuàng)業(yè)有幫助”時(shí),打分很低,說(shuō)明“大學(xué)生感覺(jué)目前大學(xué)的授課內(nèi)容對(duì)于創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)和幫助作用并不明顯。
同時(shí)受制于教學(xué)條件,往往也缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)?!狈从^美國(guó)則是開(kāi)放式的創(chuàng)業(yè)教育,不但給學(xué)生提供仿真的創(chuàng)業(yè)環(huán)境,開(kāi)展實(shí)操型教學(xué),而且往往是由資深的企業(yè)界精英主導(dǎo)大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育,效果自然非同日而語(yǔ)。
很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者僅僅憑著一時(shí)熱情,就倉(cāng)促上陣,這是導(dǎo)致失敗率高的重要原因。所以,眼下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率低,并不意味著我們中國(guó)青年不適合創(chuàng)業(yè),恰恰是我們長(zhǎng)期以來(lái)創(chuàng)業(yè)教育的缺失,才導(dǎo)致他們打了一場(chǎng)“無(wú)準(zhǔn)備之仗”,甚至經(jīng)常會(huì)犯低級(jí)錯(cuò)誤。
如果,我們據(jù)此而退縮,無(wú)異于因噎廢食。那樣一來(lái),只能是止步不前,于事無(wú)補(bǔ)。
我們對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗要有充分的理解和寬容,不以暫時(shí)的成敗論英雄,而是支持他們勇于承受失敗,不斷努力,在一次次嘗試,歷練中進(jìn)步,成長(zhǎng)。正如馬云所說(shuō)的:“創(chuàng)業(yè)路上,今天很殘酷,明天很殘酷,后天很美好。
在這個(gè)過(guò)程中,很多人都倒在明天晚上,看不到后天的太陽(yáng)。”2、大學(xué)生云創(chuàng)空間指出創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)獨(dú)立自主適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的成熟公民的通識(shí)教育大學(xué)生云創(chuàng)空間的創(chuàng)業(yè)教育也不單單是籠統(tǒng)地倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)精神,鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè);相反,正是通過(guò)富有實(shí)效創(chuàng)業(yè)教育,讓滿懷浪漫的創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)的大學(xué)生真正了解“創(chuàng)業(yè)”的真相,認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)不是只要有夢(mèng)想,有熱情就能干好的事,更不是只要?jiǎng)?chuàng)業(yè)就能當(dāng)老板,就能發(fā)大財(cái)。
大學(xué)生云創(chuàng)空間揭示了創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的內(nèi)在規(guī)律,大學(xué)生云創(chuàng)空間使那些被“財(cái)富英雄”傳奇故事激勵(lì)的熱血沸騰的大學(xué)生冷靜下來(lái),理性地全面地看待創(chuàng)業(yè)到底意味著什么。比如,大學(xué)生云創(chuàng)空間中大量“反向”的創(chuàng)業(yè)失敗的案例,就是要讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)不只有鮮花、掌聲和財(cái)富,還潛藏這無(wú)數(shù)不容回避的難題和風(fēng)險(xiǎn)!大學(xué)生云創(chuàng)空間讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目不僅僅要有技術(shù)或商業(yè)模式上的優(yōu)勢(shì),還要做好市場(chǎng)調(diào)研,營(yíng)銷規(guī)劃,還要做好創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的內(nèi)部建設(shè),做好管理運(yùn)行的種種細(xì)致的工作,才能打造出自己的綜合競(jìng)爭(zhēng)力,在殘酷的商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
大學(xué)生云創(chuàng)空間這樣的創(chuàng)業(yè)教育,恰恰能夠讓大學(xué)生冷靜下來(lái),提前做一個(gè)理性的自我審視,清醒地審核自己是否具備了創(chuàng)業(yè)所需要主觀客觀條件,避免盲目創(chuàng)業(yè),更為審慎地遴選項(xiàng)目,提升能力,在條件成熟時(shí),打有準(zhǔn)備之仗,來(lái)之能戰(zhàn),戰(zhàn)之能勝!目前在全國(guó)范圍內(nèi),浙江的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率出奇的高,尤其是浙江大學(xué),在全國(guó)范圍內(nèi)屬一屬二。其中浙大全球創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究中心的大學(xué)生云創(chuàng)空間大學(xué)生云創(chuàng)空間-專注于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育,口碑出奇的好,有很多值得借鑒的地方。
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