寧波市鎮(zhèn)海區(qū)基層街道打造海外人才創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基地
1.鎮(zhèn)海區(qū)大學生創(chuàng)業(yè)園的介紹
2009年6月成立，園區(qū)分為兩個區(qū)塊，一區(qū)塊在中官路777號坐落于風景優(yōu)美的寧波市高教園區(qū)（北區(qū)）暨寧波市大學科技園內(nèi)，該區(qū)塊毗鄰中科院寧波材料所、寧波大學、寧波工程學院等科研院所和高等院校，規(guī)劃為寧波市高端研發(fā)機構集聚基地、科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地、高新技術產(chǎn)業(yè)化基地、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基地、大學生和留學人員創(chuàng)業(yè)基地。二區(qū)塊坐落于鎮(zhèn)海經(jīng)濟開發(fā)區(qū)中官路1188號，鎮(zhèn)海經(jīng)濟開發(fā)區(qū)為省級開發(fā)區(qū)，規(guī)劃面積34平方公里，目前已經(jīng)形成精密機械工業(yè)、高科技電子工業(yè)（北歐工業(yè)園區(qū)）、精細化工工業(yè)、倉儲物流加工工業(yè)等四大產(chǎn)業(yè)園區(qū)，具有良好的投資發(fā)展環(huán)境。
2.三城一區(qū)是指什么
三城一區(qū)指的是懷柔科技城、中關村科技城、昌平未來科技城、亦莊經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)。
開放創(chuàng)新的先行區(qū)，就是用開放推動轉型，進一步提升對外開放水平，同時增強自主創(chuàng)新能力，形成既借助外力、又以我為主、創(chuàng)新成果為我所有的有利格局，加快建設具有核心競爭力的國家創(chuàng)新基地。切實加大對經(jīng)濟建設、社會事業(yè)、城市管理等重點領域和關鍵環(huán)節(jié)的改革攻堅和先行先試力度，創(chuàng)出全國認可、以科學發(fā)展為特征的新蘇南模式。
城鄉(xiāng)一體的示范區(qū)，是把人民群眾利益維護好、落實好的形象表述。要率先在城鄉(xiāng)發(fā)展規(guī)劃、資源配置、產(chǎn)業(yè)布局、基礎設施、公共服務、就業(yè)社保和社會管理“六個一體化”方面取得突破。城鄉(xiāng)一體化是有“同”有“異”的一體化，要保留江南水鄉(xiāng)農(nóng)村的田園風光。蘇州是江蘇城鄉(xiāng)一體綜合配套改革唯一的示范區(qū)，要為江蘇乃至全國創(chuàng)造新經(jīng)驗、提供新示范。
擴展資料：
以現(xiàn)代經(jīng)濟為特征的高端產(chǎn)業(yè)城市，就是要使蘇州發(fā)展為擁有符合全球產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢、在世界產(chǎn)業(yè)分工中處于高端位置、具有產(chǎn)業(yè)國際競爭力的產(chǎn)業(yè)結構和產(chǎn)業(yè)體系的重要城市。
生態(tài)環(huán)境優(yōu)美的最佳宜居城市，就是以生態(tài)環(huán)境優(yōu)美為核心，經(jīng)濟環(huán)境、人文環(huán)境、自然環(huán)境相協(xié)調(diào)，在社會文明度、經(jīng)濟富裕度、環(huán)境優(yōu)美度、資源承載度、生活便捷度、公共安全度等方面具有顯著優(yōu)勢和特色，適宜居住、工作和發(fā)展，無愧“上有天堂、下有蘇杭”的美譽。
參考資料來源：人民網(wǎng)-“三城一區(qū)”GDP在北京全市占比超3成
3.向老板建議引進人才機制流程怎么寫
第一，創(chuàng)新黨管人才方式方法，構建“黨委政府+社會組織+市場主體”協(xié)同推進機制。
更加注重人才工作從點上突破向整體運籌轉變、從單兵作戰(zhàn)向協(xié)同發(fā)力轉變，實現(xiàn)資源、資本和要素集聚效應的最大化。一是加強黨委政府統(tǒng)籌領導。
始終堅持黨管人才，出臺《成都市人才工作領導小組八項工作制度》，建立健全人才工作例會制度、議事制度和督促落實機制，進一步增強市人才工作領導小組領導力。明確將人才工作納入市級相關部門“三定”方案、市委市政府目標績效考評體系，并將人才貢獻率納入?yún)^(qū)（市）縣領導班子特別是黨政“一把手”實績考核指標體系，定期統(tǒng)計并發(fā)布各區(qū)（市）縣人才資源狀況，形成人才優(yōu)先發(fā)展倒逼機制。
二是強化社會組織服務功能。組建全國首個由組織部門主管，民政、經(jīng)信、科技、人社、投促、金融6個部門聯(lián)合指導，以“促進人才發(fā)展”為宗旨的新型人才組織——成都人才發(fā)展促進會。
不斷提高促進會服務水平，推進促進會與國內(nèi)外知名高校、科研院所、人才中介服務機構等建立常態(tài)化合作交流機制，充分發(fā)揮其在人才引進、培育、發(fā)展等方面的作用，進一步增強人才工作活力。三是發(fā)揮市場主體引才作用。
重點圍繞高層次領軍型創(chuàng)業(yè)人才和企業(yè)急需的“高精尖缺”創(chuàng)新人才，出臺政策鼓勵企業(yè)多渠道引才，充分發(fā)揮企業(yè)在人才引進方面的主體作用。探索設立引才“伯樂獎”，激發(fā)各類市場主體在人才發(fā)現(xiàn)、推薦、引進等方面的積極性，逐步形成黨政部門引才與企業(yè)引才、中介引才、以才引才等多種方式協(xié)同并用的工作格局。
第二，統(tǒng)籌國際國內(nèi)兩種資源，構建“引才+育才+用才”的人才開發(fā)機制。圍繞“著眼于戰(zhàn)略發(fā)展需要引才聚才，著眼于現(xiàn)實發(fā)展需要育才用才”，逐步形成開放引才、戰(zhàn)略育才、科學用才的人才開發(fā)機制。
一是聚焦高端引才。捕捉國家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略趨勢，實施海內(nèi)外引才“黃金眼”戰(zhàn)略，運用大數(shù)據(jù)技術開發(fā)高端人才全球搜索系統(tǒng)，擴大引才半徑。
以全球視野、開放理念，加大“成都人才計劃”實施力度，提高資助標準，增強政策吸引力，全力引進海內(nèi)外高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。加大“走出去”引才力度，建成全市首批海外人才工作站，將人才工作陣地前移到歐美發(fā)達國家。
二是著眼實用育才。系統(tǒng)開發(fā)本土人才資源，充分調(diào)動各類人才的積極性。
堅持代表性、貢獻度與示范性相統(tǒng)一，擇優(yōu)選拔一批“市優(yōu)專家”。實施“成都優(yōu)秀人才培養(yǎng)計劃”，加強對具有發(fā)展?jié)撡|的中青年骨干人才進行培養(yǎng)。
實施青年大學生“創(chuàng)業(yè)新星計劃”，促進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新。實施“產(chǎn)業(yè)實用人才開發(fā)5年行動計劃”，大力培育產(chǎn)業(yè)實用人才。
截至目前，已建立技能大師工作室24家（其中國家級1家，省級4家），培育實用人才120.3萬人，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了實用人才保障。三是創(chuàng)新機制用才。
針對專家發(fā)揮作用受限等問題，出臺“部門新型智庫”建設法，提高部門決策科學化水平。開展“千名專家服務基層行動計劃”，實行基層一線點題、統(tǒng)籌分類定題、專家人才解題，實現(xiàn)基層集聚智力要素和專家成果轉化雙贏。
第三，著眼激發(fā)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力，構建“資金資助+社會榮譽+感情留人”的人才激勵機制。通過加大人才投入、創(chuàng)新市場化運作資金等系列舉措，不斷激發(fā)人才活力、釋放人才紅利，讓人才出效益、出生產(chǎn)力。
一是堅持人才投入為先。樹立抓人才投入就是抓長遠發(fā)展的理念，不斷加大人才投入力度，將成都人才發(fā)展專項資金提升至2億元，帶動區(qū)（市）縣配套設立16.3億元，并撬動創(chuàng)投基金等60多億元跟進扶持。
二是堅持精神激勵為重。對“成都人才計劃”“市優(yōu)專家”等人才計劃入選者，給予物質激勵的同時，授予榮譽稱號，促使人才政策效應充分釋放。
探索設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才杰出貢獻獎，對作出重大貢獻的高層次人才，授予“成都市杰出人才”榮譽稱號。對成就卓越、影響深遠的專家人才，優(yōu)先推薦當選黨代表、人大代表、政協(xié)委員。
三是堅持感情留人為要。在給予創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的利益回報和精神激勵的同時，用感情留人，讓人才落地生根。
建立黨委聯(lián)系專家制度，每季度召開一次市領導見面會，為人才排憂解難。確定24小時服務專員，定期和不定期走訪，切實消除專家來蓉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的后顧之憂。
加大人才工作宣傳力度，在全社會大興識才、愛才、敬才、用才之風，營造鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗的工作氛圍，切實增強專家人才在成都宜居樂業(yè)的歸屬感、建功立業(yè)的成就感、主動有為的責任感。第四，完善人才發(fā)展生態(tài)環(huán)境，構建“創(chuàng)業(yè)服務+政務服務+生活服務”的綜合扶持機制。
堅持“服務人才就是服務發(fā)展”的理念，探索運用靈活的市場手段，建立務實高效的綜合扶持機制。一是全程化創(chuàng)業(yè)服務。
針對人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的不同階段，打造獨具特色、功能互補、一體運行的發(fā)展平臺，構建“創(chuàng)業(yè)苗圃+孵化器+加速器（中試基地）”的創(chuàng)業(yè)孵化載體、“政府扶持資金+企業(yè)債權融資+股權融資+上市融資”的金融支持體系，為人才創(chuàng)業(yè)提供全鏈條、精細化服務。針對人才“創(chuàng)業(yè)難”問題，建立職能部門聯(lián)席會議制度，集成與人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)息息相關的部門優(yōu)勢資源，提高人才創(chuàng)業(yè)成功率。
注重發(fā)揮政府的“引領”。
4.作為反方辯手,辯題是創(chuàng)業(yè)靠個人,誰有好的辯論意見和方法或是材料
就大學生而言！ 我方的觀點要注重在過程上 1 我們談的是在校大學生創(chuàng)業(yè)的利弊問題而不是成功與否問題。
即使創(chuàng)業(yè)沒成功他所帶來的其他利益還是很大的。即使創(chuàng)業(yè)失敗了，喪失了金錢，花費了精力，受到了創(chuàng)傷！正所謂吃一塹長一智，他們從創(chuàng)業(yè)過程，創(chuàng)業(yè)失敗中所學的，將是他們受用終生啊！ 2 學校的創(chuàng)業(yè)孵化基地 學校開設創(chuàng)業(yè)指導課 3 創(chuàng)業(yè)基金 4你認為學校國家會會讓你處于 弊大于利的境遇中嗎？ 比爾蓋茨為創(chuàng)業(yè)而放棄了學習 “但是，我還要提醒大家，我使得Steve Ballmer（注：微軟總經(jīng)理）也從哈佛商學院退學了。
因此，我是個有著惡劣影響力的人。這就是為什么我被邀請來在你們的畢業(yè)典禮上演講。
如果我在你們?nèi)雽W歡迎儀式上演講，那么能夠堅持到今天在這里畢業(yè)的人也許會少得多吧?！?創(chuàng)業(yè)的利：可以鍛煉大學生的實踐能力 成功后還可以不僅解決了自己的就業(yè)問題，而且還可以給他人帶來就業(yè)機會，是一種群眾利益。
即使失敗了你也已經(jīng)獲得了一次能力的鍛煉，或得了一次洗禮。 創(chuàng)業(yè)的弊：耽誤學習的時間，（在如今的大學講究的是自主學習，身為一個大學生合理安排你的學習時間，至于學什么，也要有輕有重合理安排） 成功率低，消耗過多的精力 那我們學校為什么還要搞如此之多的活動，他們也耽誤我們的時間啊，辯論賽也是啊，難道就因為辯論賽耗我們的精力而參加，那您為什么又參加了呢。
創(chuàng)業(yè)可能會失敗就不去，辯論賽也好，什么都好，都有可能失敗，難道我們就不去做嗎？ 對方辯友說時間是有限的，可誰不是這樣呢，誰在解釋自己的身份不是有2個以上的身份呢，我們可以是學生，也可以是別人的老師。我們可以是兒女，也可以是自己兒女的父母，我們哪一個人不具備多重的身份呢？哪一個不具備多重的要求呢？難道就沒有人能把他們都做好嗎？我做了個好學生，就不能做別人的良師嗎？ 今天我們的辯論賽不也是友誼第一 比賽第二嗎？成功與失敗都是次要的啊~ 如果一位同學學習的成績不好，我們能說他求學的過程就是弊大于利的嗎？學習過程就是一種收獲！ 創(chuàng)業(yè)過程中的確會遇到困難，但正是創(chuàng)業(yè)會讓他去解決問題，面對問題。
我們參加的四系聯(lián)誼只有一個冠軍是成功的難道我們就認為辯論賽是弊大于利的嗎？ （概率上）考研的成功率只有90%，人一生戀愛成功也只能成功結婚一次，難道我們就認為弊大于利嗎？ “不可兼得”和“難以兼得”搞混了 事實上，大造出這些產(chǎn)業(yè)的人，也往往不是在大學階段大造出來的。微軟稱霸一方時，蓋茨同志都已經(jīng)年紀不小了；新東方聲名顯赫時，俞敏洪老兄也已經(jīng)工作多年了。
所以說，對于大學生創(chuàng)業(yè)而言，能開始做點兒小本經(jīng)營，每月能賺個兩三百（如今或許是三五百了）的吃飯錢，應該就算是成功的了。如此說來，大學生創(chuàng)業(yè)的成功就不那么難，而且計劃與現(xiàn)實的差距也就不那么大了。
至于影響學習問題，那么未嘗不可進行專業(yè)內(nèi)的創(chuàng)業(yè)，例如專業(yè)翻譯、咨詢等等。如果是師范專業(yè)，可以進行家教創(chuàng)業(yè)；如果是法律專業(yè)，可以代寫一些文書，如起訴書等等；如果是建筑或美術專業(yè)，可以進行家居裝飾設計的創(chuàng)業(yè)。
等等這些，我想未必會影響學業(yè)吧。而且，事實上，影響學業(yè)的情況往往是個人問題。
我們需要大學生在保證上課、作業(yè)的時間的前提下把玩游戲的時間拿出來參與創(chuàng)業(yè)，而事實上有些大學生則是在保證了玩游戲的時間的前提下把上課時間拿來創(chuàng)業(yè)。
這個，純屬個人問題。 最后，成功僅僅是利弊平衡的標準之一而已。
在校大學生創(chuàng)業(yè)，未必需要打造一個堅實的產(chǎn)業(yè)，事實上也并不是每一位大學生都適合自主創(chuàng)業(yè)的，我們的大學也并不是僅僅培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的。對于在校大學生而言，創(chuàng)業(yè)更主要的是一個體驗社會運作模式、學會團隊溝通技巧的一個過程。
經(jīng)營一個小攤位，學會了如何把握商機、學會了如何坎價定價、學會了不同成本之間的綜合計算（例如進貨進得多往往就會便宜，但要承擔賣不出去的風險，并且貨物多了之后自行車就不夠用了、沒準兒得打車）等等。至于最后那些東西是不是賣出去了，這個并不重要，畢竟本身本錢也不多，沒有人要求大學生一下子砸個三五萬進去。
時間和精力：1，在校大學生如果是缺乏時間的話，忙的是學習。而畢業(yè)之后要面對的就不只是學習這么簡單了，社會遠比學校復雜，要處理的是會更加的多，這樣講來，進入社會后的時間會更加緊，還怎么創(chuàng)業(yè)呢。
2，作為一名大學生如果連學習和時間自己都安排不好的話，那邁入更加復雜的社會后還有什么能力去處理社會上的問題呢？3，我們講的在校大學生創(chuàng)業(yè)是指那些有能力，有意愿去創(chuàng)業(yè)的人，如果他根本不想創(chuàng)業(yè)，那我們現(xiàn)在的辯論就失去了意義。4，沒有能力去解決問題的人，早晚是要被社會淘汰的，無論他是否是在校大學生。
導語：21世紀的今天大學生創(chuàng)業(yè)正成為一種風氣。隨著大學教學的改革，尤其是大學生社會實踐活動增加，許多大學生已經(jīng)不滿足僅僅是死讀書，而試圖利用自己所學的知識應用于社會，應用于實踐。
一股創(chuàng)業(yè)風正在刮起。信息時代的社會就業(yè)正處在一個新陳代謝不斷加速的狀態(tài)，作為社會建設生力軍的在校大學生也紛紛躋身創(chuàng)業(yè)之路了，對此，支持者。
