清華創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新領導力
1.陸向謙為了國家農(nóng)業(yè)發(fā)展曾進入過農(nóng)科院校嗎
陸向謙，男，陸向謙美國加州Berkeley大學Hass管理博士，美國西北大學Kellogg工商管理碩士，清華大學工學碩士。
陸向謙博士的經(jīng)歷包括：策劃摩托羅拉進入中國的戰(zhàn)略、任教于香港科技大學管理學院、投資基金負責人、創(chuàng)業(yè)家。他出生在北京，每年還居住在北京很多時間。
他的第二故鄉(xiāng)是位于美國加利福尼亞的硅谷。在他前往美國接受管理教育并從此從事管理生涯之前的經(jīng)歷包括：學徒、技工、生產(chǎn)班長、工程師、工學院教師。
清華大學創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新領導力課程教授、北京師范大學領導力課程教授。所以根據(jù)以上信息，沒有表明他進過農(nóng)科院校，倒是進過工學院。
2.清華大學設立“潘際鑾院士獎學金”的特點有哪些呢?
潘際鑾院士是我國焊接學科創(chuàng)始人之一，曾任清華大學學術委員會主任、機械工程系主任，南昌大學（分數(shù)線，專業(yè)設置）校長。
“潘際鑾院士獎學金”作為清華大學名師獎學金之一，主要鼓勵清華大學機械工程系相關學科領域?qū)W習與研究的德才兼?zhèn)涞牟┦可?、碩士生和本科生，旨在發(fā)揚和傳承潘際鑾院士的卓越貢獻和為人、為學的優(yōu)良傳統(tǒng)，鼓勵和支持我國焊接以及相關學科領域優(yōu)秀人才的培養(yǎng)、學術創(chuàng)新與工程應用。 清華大學副校長、清華大學教育基金會理事長、清華經(jīng)管EMBA《思維、決斷與領導力》授課老師楊斌表示，潘院士“重視團隊經(jīng)驗傳承”“重視和服務國家重大需求”“重視實踐創(chuàng)新”的教育理念和工作作風值得繼承和發(fā)揚，希望通過獎學金的設立，激勵更多的學子學習潘際鑾院士做人為學的優(yōu)秀品質(zhì)。
潘際鑾院士感謝清華大學對“潘際鑾院士獎學金”的支持，希望獎學金能有助于推動學校焊接及相關專業(yè)優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，受獎人能樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，為國家、為人民、為科學做出貢獻。
3.清華大學發(fā)出倡議書成立“創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟”是什么呢
清華大學副校長楊斌表示，當前清華大力探索價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授“三位一體”的教育模式，推進創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)“三創(chuàng)融合”的高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，激發(fā)和培養(yǎng)學生的首創(chuàng)精神、企業(yè)家精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
據(jù)悉，清華大學在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)實踐等方面積累了豐富的經(jīng)驗，培養(yǎng)出了“中文在線”董事長兼總裁童之磊、“昆侖萬維”董事長周亞輝等一批創(chuàng)業(yè)型人才。 對于清華大學發(fā)起成立中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟，楊斌表示，清華大學愿與兄弟高校及社會各界一道，共同探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式與方法，規(guī)范創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量保障，改革創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系，協(xié)同共享教育資源和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持性資源，多形式、多渠道開展有特色和富有成效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動，推動促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的國際交流，培養(yǎng)造就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)卓越人才。
4.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領導力期末考試題目都不一樣嗎
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領導力期末考試題目都不一樣
以下說法不正確的是： A、包括國家和政府，對其感情的投注表現(xiàn)為美國人對政治的熱心、以競選方式選舉國家領 導人、重視個人意愿表達為特點的民主政治體制的表達 B、“極致個人”對 0 層有強烈的情感投注 C、“極致個人”強調(diào)個人獨立的結果使美國人難于在親屬集團中締結親密聯(lián)系 D、“極致個人”在伙伴中尋求社交并不是一種及其重要的生存手段 正確答案： D
3 關于“極致個人”指向 PSH 內(nèi)側(cè)的表現(xiàn)，說法不正確的是： A、信奉排他性的宗教 B、個體需要刻意組織、精心策劃社交活動 C、心理分析或心理治療 D、有時候可能還會借助于藥物產(chǎn)生的幻覺 正確答案： B
4 以下說法不正確的是： A、美國人的 PSH 模式是“極致個人” B、“極致個人”是“個人”基本人際狀態(tài)（西方社會）的一種精致形式 C、“極致個人”生命包特點是個體有一個 不確定、不穩(wěn)定的第 3 層，親屬成員只是 PSH 第三層短暫的成員 D、“極致個人”均衡模式是單一、穩(wěn)定的均衡 正確答案： D
5在倫人的集團維度中，親屬體系是以下面哪一項為主軸的：（） A、父子關系 B、母子關系 C、兄弟關系 D、姐妹關系 正確答案： A
6 美國人的基本人際狀態(tài)是“極致個人”。 正確答案： √
7 美國人的均衡模式是多樣的、靜態(tài)的。 正確答案： *
8 下面哪一項不屬于“極致個人”對外部世界層的情感投注的表現(xiàn)：（） A、對外傳教 B、探索未開墾的處女地 C、個人獨立 D、援助活動 正確答案： C
9 下面哪一項不是“極致個人”指向 PSH 的內(nèi)側(cè)（“潛意識”和“前意識”層）的表現(xiàn)：（） A、信奉排他性的宗教 B、心理分析或心理治療 C、有時候會借助于藥物產(chǎn)生的幻覺 D、推崇高尚品格 正確答案： D
5.李易的人物簡介
李易祖籍河南開封，無黨派人士。中國互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會“互聯(lián)網(wǎng)+”研究咨詢中心副主任、創(chuàng)業(yè)公社聯(lián)合創(chuàng)始人兼執(zhí)行社長，《互聯(lián)網(wǎng)+》叢書主編。 首個提出“互聯(lián)網(wǎng)紅利”概念的中國互聯(lián)網(wǎng)學者。 2011年在滬發(fā)起并創(chuàng)辦國內(nèi)首家移動互聯(lián)網(wǎng)背景下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)助力機構：創(chuàng)業(yè)公社，已投資孵化13家初創(chuàng)型企業(yè)，同時全程輔導17家大中型傳統(tǒng)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級。因李易研究及實踐成果，常年受邀在國家部委、高校、央企、地方國企、跨國公司、金融機構等單位授課及擔任顧問、獨董。李易擔任的社會職務包括但不限于工信部電信經(jīng)濟專家委員會第四屆委員、第六屆上海市信息化專家委員會委員、中國電信集團創(chuàng)新孵化項目評審專家、北京航空航天大學軟件學院特聘教授、北京郵電大學MBA特聘導師、清華創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新領導力課程客座導師、北大匯豐商學院電子商務與移動互聯(lián)網(wǎng)總裁班總顧問、上海金融學院經(jīng)世講壇客座教授、上海東方講壇特聘講師、上海智慧城市大講壇特聘講師、中國東方航空股份有限公司特聘講師。曾獲2010年度中國信息產(chǎn)業(yè)十大新銳人物稱號。
6.清華MBA總裁班招生優(yōu)勢有哪些
清華MBA項目旨在培養(yǎng)具有綜合管理能力的未來領導者，下面徐老師就來簡單介紹一下清華大學MBA總裁班招生優(yōu)勢。
一、清華MBA總裁班招生優(yōu)勢
1、創(chuàng)新的教育理念
新版清華MBA的核心課程分為四個模塊：第一模塊“品格和軟技能”，第二模塊“分析基礎”，第三模塊“管理基礎”，第四模塊“整合實踐”。四個模塊不僅包括知識的傳授，也包括品格和能力的培養(yǎng)；不僅有職能性課程，也有整合性課程；不僅有書本知識，也有管理實踐。它們一起構成了由“品格”（being）、“知識”（knowing）和“實踐”（doing）三個環(huán)節(jié)組成的完整教育。
2、領先的招生改革
配合MBA課程改革，清華MBA招生在錄取標準和錄取方式兩個方面做出了重大改革。在錄取標準上實行“綜合素養(yǎng)考評”，以考察學生的綜合素養(yǎng)為主，筆試成績?yōu)檩o。綜合素養(yǎng)既包括考生的顯性素養(yǎng)，更包括考生的隱性素質(zhì)和潛質(zhì)。在錄取方式上采取“提前條件錄取”，申請材料評審和面試在前，全國MBA聯(lián)考筆試在后。通過申請材料評審和面試的考生可以獲得“條件錄取資格”，再通過聯(lián)考的國家錄取分數(shù)線即獲得正式錄取資格。
3、豐富的教學資源
目前清華MBA項目開設的課程超過100門，其中全英文授課的課程超過1/3。每年舉辦講座論壇等活動100多場。MBA教育以案例教學為主，注重理論聯(lián)系實際。學院設有“中國工商管理案例庫”，由哈佛商學院前高級副院長沃倫?麥克法蘭教授擔任案例中心聯(lián)席主任，并取得了哈佛案例庫和加拿大毅偉商學院案例庫的使用權，為MBA教學提供了豐富的本土與國際案例資源。
4、海外交換學習
清華MBA項目廣泛開展與世界著名商學院的學生交換。每年可以有百名左右學生去海外著名商學院學習一個學期。每年也有同等數(shù)目的來自世界各國的MBA學生在清華學習一個學期。
5、杰出的校友群體
截止2010年7月底，遍布世界各地的清華MBA校友已達到6758人。清華MBA校友行業(yè)分布多樣，具有強烈校友認同文化?！扒迦AMBA校友導師計劃”將優(yōu)秀校友和在校生聯(lián)系在一起，讓在校生得到校友的指導和事業(yè)上的支持。
6、豐富的課外實踐機會和多彩的生活
清華MBA學生成立了金融協(xié)會、創(chuàng)業(yè)俱樂部、投資俱樂部、人力資源俱樂部、管理咨詢協(xié)會、房地產(chǎn)俱樂部等20多個社團組織，豐富多樣的活動幫助MBA學生拓展行業(yè)認知與人脈關系。經(jīng)管學院每年舉辦超過200多場商界領袖講座和學術活動，MBA中心專門為MBA學生安排中國傳統(tǒng)文化講座和品位生活系列活動，這些講座和活動拓寬了學生的視野提升了學生的品位。MBA學生通過企業(yè)實習、案例調(diào)研活動了解中國企業(yè)管理實際，通過企業(yè)倫理辯論賽和案例大賽等活動鍛煉職業(yè)能力。眾多的業(yè)余興趣俱樂部、節(jié)日晚會、酒會和Party不但豐富了MBA學生的生活，更是結交生意伙伴和朋友的重要機會。
7、高層次的國際MBA項目
從1996年開始，清華經(jīng)管學院與麻省理工斯隆管理學院合作開辦國際MBA項目。該項目2010年入學的124名學生中，來自19個國家和地區(qū)的海外學生占46%。這個項目的學生可以參加與斯坦福大學商學院合作的STEP項目、與麻省理工學院斯隆管理學院合作的ChinaLab項目和與智利天主教大學合作的“智利學習之旅”項目。國際MBA項目的學生在清華就讀一年后還可以申請攻讀麻省理工學院斯隆管理學院的碩士學位和巴黎HEC商學院的MBA學位。同時，國際MBA項目每年定期開展前往日本、印度和香港等國家和地區(qū)的海外學習之旅，幫助學生增加跨文化經(jīng)驗、開拓國際化視野。
二、清華MBA總裁班課程招生方向
市場營銷、金融與財務、戰(zhàn)略與領導力、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新、財務分析與管理控制、人力資源與組織行為、電子商務與供應鏈管理
