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XXy ▼回★█㊣回∩⊿∩★ 學要為“創(chuàng)業(yè)教育”補課 記者:前幾天,我在暨南大學珠海學院,看到大學生們踴躍參加“夢想杯創(chuàng)業(yè)計劃書大賽”,經過激烈競爭,一些同學帶著他們的創(chuàng)業(yè)計劃書進入了總決賽。先請決賽評委張耀輝教授談談對大學的創(chuàng)業(yè)教育以及大學生創(chuàng)業(yè)的看法。
張耀輝:這個創(chuàng)業(yè)計劃書大賽是對我校一段時期以來大學生創(chuàng)業(yè)教育成果的一次檢驗。我國目前創(chuàng)業(yè)狀況的一個基本特點是創(chuàng)業(yè)機會多,而人們的創(chuàng)業(yè)意識弱,這與長期缺乏創(chuàng)業(yè)教育有關。
西方國家的大學生創(chuàng)業(yè)教育已經發(fā)展了幾十年,而我國才剛剛起步。以培養(yǎng)適應未來經濟和社會發(fā)展需要的創(chuàng)新性人才為己任的大學教育,一定要補創(chuàng)業(yè)教育的課。
創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)技能體現(xiàn)為一種不斷創(chuàng)新、不斷求索,并追求創(chuàng)造財富的過程,體現(xiàn)為把知識創(chuàng)造和財富創(chuàng)造結合起來的意識和行動,而純粹的知識積累和科學探求并不包括創(chuàng)業(yè)精神的深刻內涵。 我們必須把培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神作為大學人才培養(yǎng)的一項基本要求,讓那些具有熱情、干勁和創(chuàng)造性的大學生群體更多地關注創(chuàng)業(yè)、及早投身創(chuàng)業(yè)實踐或做好創(chuàng)業(yè)準備。
張耀輝:創(chuàng)業(yè)教育是大學專業(yè)知識教育的延伸。我們鼓勵大學生在學好專業(yè)知識的同時,有意識地對自己進行創(chuàng)業(yè)方面的訓練,這種訓練一般不會削弱學生專業(yè)知識的學習,往往會增強學生對知識的渴求。
吳忠魁:創(chuàng)業(yè)教育和大學生的創(chuàng)業(yè)實踐在我國還是興起不久的新事物,缺乏必要的研究和專業(yè)性的指導。大學應該對大學生的創(chuàng)業(yè)教育做好制度安排,在目前學年制條件下,可以創(chuàng)造條件讓學生邊學習、邊操作、邊實踐,形成相對開放的彈性教學系統(tǒng),始終把創(chuàng)業(yè)教育作為大學教育的一部分,既鼓勵和允許學生走出去創(chuàng)業(yè),也要給學生繼續(xù)回校學習的機會,把創(chuàng)業(yè)教育作為大學教育的一部分,鼓勵大學生敢于創(chuàng)新,敢于提出新的觀點和新的思想。
作者:希望(樓主) 貝殼:28 2006-1-19 15:16 回復此發(fā)言 3 回復:教授說法:怎樣看大學生自主創(chuàng)業(yè) 如何看待學業(yè)和創(chuàng)業(yè) 記者:學習和創(chuàng)業(yè)幾乎是一對矛盾,既要安心于課堂、圖書館和實驗室里的學業(yè),又想進行以知識博弈財富的創(chuàng)業(yè),兩位大學生,你們如何處理二者的關系? 潘紹葵:學業(yè)和創(chuàng)業(yè)其實是一個互相促進的運作過程。雖然我的創(chuàng)業(yè)夢想產生在攻讀學業(yè)之時,但真正投入實施只會在我完成了大學學業(yè)以后。
暨南大學的創(chuàng)業(yè)教育注重把課堂和書本上學不到的創(chuàng)業(yè)精神滲透到我們的學習生活中來,張耀輝教授主持下的創(chuàng)業(yè)實驗室使我們大學生在吸取知識的過程中得到了思維拓展和創(chuàng)業(yè)方面的訓練??梢哉f,凡是有創(chuàng)業(yè)準備的大學生們,在學習知識和參與社團等活動中會增加更多的目的性,許多同學是在按照各自心中的創(chuàng)業(yè)理想,有意識地搭建各自的知識架構和組建創(chuàng)業(yè)團隊,相信這會有助于我們在走上社會創(chuàng)業(yè)時取得更多更大的成功。
劉黃鋒:以社會需求和市場為導向的創(chuàng)業(yè)實踐對我們這些在校大學生來說,難免會有學非所用的遺憾,但這并不完全是壞事,它可以使我們跳出自己原來所學專業(yè)的局限,有針對性地去選擇更適合自己的和更有實用價值的學科知識。 創(chuàng)業(yè)教育是暨南大學珠海學院全院性的一門公開課,同學們很喜歡。
我們班58名同學經過個人申請和公開篩選,有11人參加了創(chuàng)業(yè)實驗室和創(chuàng)業(yè)實習基地的實踐活動。 張耀輝:我們倡導學生以科學精神創(chuàng)業(yè),而不是盲目冒險和為了創(chuàng)業(yè)而創(chuàng)業(yè)。
創(chuàng)業(yè)畢竟是學生自己的事情,教師只能在相關知識的傳授、創(chuàng)業(yè)思想的武裝和解決學生前期創(chuàng)業(yè)準備上給予一定的指導。 吳忠魁:我們在進行創(chuàng)業(yè)教育的同時,還要充分認識大學的功能,處理好人生的奠基工程和生命時空進度的關系,不能以浪費學業(yè)為前提。
對一個人的生命過程來說,大學仍然是個基礎階段,是為人生可持續(xù)發(fā)展奠基的時期,如果把等量的求學時間用于操作,必然會影響或失去對知識的索取和思考的機會。 作者:希望(樓主) 貝殼:28 2006-1-19 15:16 回復此發(fā)言 4 回復:教授說法:怎樣看大學生自主創(chuàng)業(yè) 是創(chuàng)業(yè),還是謀業(yè) 記者:眼下大學畢業(yè)生的就業(yè)壓力使一些大學生產生了浮躁心理,有的學生急功近利地把創(chuàng)業(yè)簡單地等同于謀業(yè)、謀生或謀財,結果因小失大,使寶貴的大學生活陷入了誤區(qū),怎樣看待這個問題? 吳忠魁:首先要全面理解“業(yè)”的含義,辦實體、開公司是業(yè),潛心于基礎理論和學術探討也是業(yè)。
學和業(yè)本來就是互相聯(lián)系的,學是業(yè)的前提和基礎,大學生對知識的積累和對高新技術等未知領域的探索也是業(yè)的一部分。 大學生在學習知識的同時,去積極地思考問題,更加關注科技發(fā)展和社會需求,把握所學專業(yè)的前沿學科,尋找知識的轉化點。
任何創(chuàng)業(yè)都應建立在知識積累的基礎上,不可急功近利。大學生創(chuàng)業(yè)是具有很強的專業(yè)性、技術性、風險性和復雜性的實踐過程,創(chuàng)業(yè)要素的配置是多方面的,除了新的創(chuàng)意外,還有資金、市場。
從廣義上看,目前許多大學生不是在創(chuàng)業(yè),而是在謀業(yè)、謀生或謀財,在知識準備不足的情況下,提前從事某種職業(yè),終究會因為知識準備不足。
主持詞?開場白和結束語嗎?如果想要整場班會的臺詞,那需要流程和節(jié)目表。
開場白:親愛的老師同學們,大家好!我是與大家朝夕相處了……(多久多久)的xxx,大家眼中的我一定是個平常無奇的普通學生,可能你還會認為我有點呆板,但這次主題班會我卻選擇了“創(chuàng)新”這個話題,就像讓大家看到一個和你印象中不一樣的我?,F(xiàn)在我宣布:X年X班主題班會現(xiàn)在開始!此次班會的主題是……。(如果你不是這樣的性格,而是平常挺活躍的,老有新點子的那種人,就說:今天想和大家交流一下對創(chuàng)新的看法,共同探討學習一番……)
結束語:不知不覺,時間又悄悄溜走了,就讓我們把創(chuàng)新進行到底,請同學們用你們自認為最有創(chuàng)意的方式把今天這次班會的感受或收獲表現(xiàn)出來,交一份完美的作業(yè)給班主任,好嗎?謝謝大家配合!
主持詞?開場白和結束語嗎?如果想要整場班會的臺詞,那需要流程和節(jié)目表。
開場白:親愛的老師同學們,大家好!我是與大家朝夕相處了……(多久多久)的xxx,大家眼中的我一定是個平常無奇的普通學生,可能你還會認為我有點呆板,但這次主題班會我卻選擇了“創(chuàng)新”這個話題,就像讓大家看到一個和你印象中不一樣的我。現(xiàn)在我宣布:X年X班主題班會現(xiàn)在開始!此次班會的主題是……。
(如果你不是這樣的性格,而是平常挺活躍的,老有新點子的那種人,就說:今天想和大家交流一下對創(chuàng)新的看法,共同探討學習一番……)結束語:不知不覺,時間又悄悄溜走了,就讓我們把創(chuàng)新進行到底,請同學們用你們自認為最有創(chuàng)意的方式把今天這次班會的感受或收獲表現(xiàn)出來,交一份完美的作業(yè)給班主任,好嗎?謝謝大家配合。
各位老師,各位同學,大家好,歡迎來到“我的大學,我的夢想”演講比賽現(xiàn)場。大學,是充滿活力和朝氣的地方,是知識與學習的殿堂。而夢想,則是人生追求的動力,執(zhí)著向前的信念。作為一名正值青春年華的大學生,我們肯定充滿著理想,并為之而奮斗。而我們的同學們,他們又有著怎樣的夢想呢?今天,我們有幸來傾聽他們內心的想法,內心的豪情。讓我們一起來聆聽大學生們發(fā)出壯志的聲音吧。接下來,將會有X名選手上場來演講他們心中的大學,心中的夢想。我想他們都已經迫不及待了,那我們就有請他們一一上場吧
你可以改一下啊
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