存在就是有需求的。
創(chuàng)新是為了打開思維的框架去發(fā)現(xiàn)更多未知的新領(lǐng)域的東西,未來的競爭就是創(chuàng)新能力的競爭。這是時(shí)代的最迫切的需求。
大學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程?
一、提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想認(rèn)識高度,營造整體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境氛圍。
注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng),要將創(chuàng)業(yè)精神提升到為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富、為社會(huì)做貢獻(xiàn)和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的高度。
二、充分利用社會(huì)資源為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供服務(wù),重視相關(guān)師資建設(shè)。
從目前環(huán)境看,除幾個(gè)學(xué)校試點(diǎn)外,我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)普遍存在師資環(huán)境差、學(xué)生有想法卻苦于缺乏針對性科學(xué)指導(dǎo)、缺乏人際關(guān)系和商業(yè)網(wǎng)絡(luò)的社會(huì)舞臺(tái)等現(xiàn)象。一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是培養(yǎng)大學(xué)生具有良好創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的前題,優(yōu)秀的導(dǎo)師是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的保障。
重要的意義:
1、轉(zhuǎn)變教育觀念,深化教育改革,以人為本改革傳統(tǒng)教育的人才培養(yǎng)模式。長期以來,我國傳統(tǒng)的教育主要是知識教育,忽視學(xué)生的主體性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性,普遍出現(xiàn)了高分低能的現(xiàn)象。
2、彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育之不足。雖然我們已經(jīng)認(rèn)識到傳統(tǒng)教育重知識有失片面的錯(cuò)誤傾向,我們所倡導(dǎo)的現(xiàn)代教育改革也強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的素質(zhì)、能力、創(chuàng)新性、實(shí)踐性,但我們現(xiàn)代的教育改革還缺乏系統(tǒng)性。
針對中小企業(yè)存在的結(jié)構(gòu)性、素質(zhì)性矛盾,浙江省政府近日發(fā)文指出,鼓勵(lì)高校開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程,塑造視野開闊的企業(yè)家。
浙江省中小企業(yè)量大面廣,數(shù)量占全省企業(yè)99%以上,提供了主要的就業(yè)崗位,是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵支撐、優(yōu)勢所在和活力之源。但是由于長期積累的素質(zhì)性矛盾等制約,特別是受國際金融危機(jī)持續(xù)蔓延影響,浙江經(jīng)濟(jì)面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),中小企業(yè)更是首當(dāng)其沖。
根據(jù)浙江省的規(guī)定,各地要積極為中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),幫助提高創(chuàng)業(yè)能力。鼓勵(lì)高校開設(shè)課程對成長型中小企業(yè)經(jīng)營管理者進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn),著力培養(yǎng)具有現(xiàn)代經(jīng)營理念、視野寬闊、社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)的企業(yè)家。
而且,要積極組織各類社會(huì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu),多形式、多層次地開展面向中小企業(yè)的專業(yè)技能培訓(xùn),全面提升員工素質(zhì)。 對為中小企業(yè)提供培訓(xùn)服務(wù)業(yè)績突出的高校和教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu),可給予一定的經(jīng)費(fèi)支持。
除此之外,浙江省政府還要求各地依托高校和社會(huì)研究機(jī)構(gòu),加強(qiáng)中小企業(yè)管理咨詢和研究機(jī)構(gòu)建設(shè),為中小企業(yè)提供發(fā)展規(guī)劃、經(jīng)營管理、法律維權(quán)等研究和咨詢服務(wù),幫助中小企業(yè)管理創(chuàng)新。
1廣泛開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科。
近年來,東南大學(xué)充分利用學(xué)校的優(yōu)勢學(xué)科和科研平臺(tái),重視構(gòu)建自主研學(xué)實(shí)踐體系并廣泛開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng),已建立3個(gè)層次的實(shí)踐課程與3個(gè)層次的大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃相結(jié)合的開放式創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)體系,同時(shí)構(gòu)建了學(xué)科優(yōu)勢明顯的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)和“校內(nèi)外、國內(nèi)外、產(chǎn)學(xué)研”深度融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。 今后,學(xué)校將進(jìn)一步促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的共享,將科技創(chuàng)新資源更好地向全體學(xué)生開放,建設(shè)實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)踐環(huán)節(jié)、科研訓(xùn)練、科技競賽和課外科技實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái);進(jìn)一步完善“學(xué)思結(jié)合,知行統(tǒng)一”、融創(chuàng)業(yè)理論教育、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)、創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)環(huán)節(jié)為一體的創(chuàng)業(yè)教育體系。
面向全體。
加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,不僅是針對當(dāng)前高校人才培養(yǎng)中普遍存在的創(chuàng)新精神和能力不足問題而提出的重要舉措,更是對高等教育事業(yè)本身所具有的創(chuàng)新特質(zhì)的進(jìn)一步凸顯。因此,以創(chuàng)新為內(nèi)核、以育人為導(dǎo)向加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,就不能將其狹隘地理解為只是針對少數(shù)有志于創(chuàng)業(yè)學(xué)生的單獨(dú)“處方”,而應(yīng)作為面向全體學(xué)生的根本任務(wù)。
對于高校而言,不能簡單地把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育看成一種為了促進(jìn)就業(yè)的應(yīng)景之舉、一種局限于科技創(chuàng)新的教育活動(dòng)、一種針對少數(shù)有創(chuàng)辦企業(yè)志趣學(xué)生的技能引導(dǎo),而是要面向全體學(xué)生,為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),使其在不同領(lǐng)域、不同行業(yè)、不同崗位都能善于思考、勇于開拓、樂于嘗試,培養(yǎng)和造就規(guī)模宏大、類型齊全、層次各異的創(chuàng)新型人才隊(duì)伍。
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有以下:
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目包括創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目三類。
(一)創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目是本科生個(gè)人或團(tuán)隊(duì),在導(dǎo)師指導(dǎo)下,自主完成創(chuàng)新性研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)、研究條件準(zhǔn)備和項(xiàng)目實(shí)施、研究報(bào)告撰寫、成果(學(xué)術(shù))交流等工作。
(二)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目是本科生團(tuán)隊(duì),在導(dǎo)師指導(dǎo)下,團(tuán)隊(duì)中每個(gè)學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過程中扮演一個(gè)或多個(gè)具體的角色,通過編制商業(yè)計(jì)劃書、開展可行性研究、模擬企業(yè)運(yùn)行、參加企業(yè)實(shí)踐、撰寫創(chuàng)業(yè)報(bào)告等工作。
(三)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目是學(xué)生團(tuán)隊(duì),在學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)下,采用前期創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目(或創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn))的成果,提出一項(xiàng)具有市場前景的創(chuàng)新性產(chǎn)品或者服務(wù),以此為基礎(chǔ)開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。
拓展:
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目:
通過實(shí)施國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃,促進(jìn)高等學(xué)校轉(zhuǎn)變教育思想觀念,改革人才培養(yǎng)模式,強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練,增強(qiáng)高校學(xué)生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力,培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新人才。
國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃內(nèi)容包括三類。
創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目:在導(dǎo)師指導(dǎo)下,本科生團(tuán)隊(duì),通過編制商業(yè)計(jì)劃書、開展可行性研究、模擬企業(yè)運(yùn)行、參加企業(yè)實(shí)踐、撰寫創(chuàng)業(yè)報(bào)告等工作。創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目:在導(dǎo)師指導(dǎo)下,本科生個(gè)人或團(tuán)隊(duì),自主完成創(chuàng)新性研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)、研究條件準(zhǔn)備和項(xiàng)目實(shí)施、研究報(bào)告撰寫、成果(學(xué)術(shù))交流等工作。
創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目:在導(dǎo)師指導(dǎo)下,學(xué)生團(tuán)隊(duì),采用前期創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目(或創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn))的成果,提出一項(xiàng)具有市場前景的創(chuàng)新性產(chǎn)品或者服務(wù),以此為基礎(chǔ)開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃注意事項(xiàng)需要注意本年度每位教師同時(shí)指導(dǎo)申報(bào)的國家級和校級項(xiàng)目不能超過2項(xiàng)。
申報(bào)校級項(xiàng)目者,指導(dǎo)教師應(yīng)具有講師及其以上職稱或具有碩士及以上學(xué)位,申報(bào)國家級項(xiàng)目者,指導(dǎo)教師應(yīng)是教授,或是具有博士學(xué)位且主持國家、省部級重大科研項(xiàng)目、科技競賽和科技開發(fā)成果特別突出的副教授,且同時(shí)具有研究生導(dǎo)師資格。鼓勵(lì)特聘教授、博士生導(dǎo)師、學(xué)科帶頭人擔(dān)任指導(dǎo)教師。
(一)必修課程1.小學(xué)兒童教育心理學(xué)本課程4學(xué)分,課內(nèi)學(xué)時(shí)72,其中錄音課18學(xué)時(shí),開設(shè)一學(xué)期。
本課程的要求:明確處于小學(xué)學(xué)習(xí)階段的兒童的心理發(fā)展對教育實(shí)踐的意義,以及小學(xué)教育面臨的實(shí)際的心理學(xué)任務(wù),使學(xué)生確立科學(xué)的兒童觀和科學(xué)的教育觀,并根據(jù)所學(xué)的理論總結(jié)和指導(dǎo)自身的教育教學(xué)實(shí)踐。本課程從發(fā)展心理學(xué)和教育心理學(xué)相結(jié)合的角度探索兒童教育的規(guī)律,是一門理論性和應(yīng)用性并重的課程。
本課程的主要內(nèi)容:課程圍繞發(fā)展是教育的依據(jù)和結(jié)果,教育是發(fā)展的動(dòng)因這兩個(gè)主題,闡述了兒童的社會(huì)化和個(gè)性化過程,兒童在認(rèn)知發(fā)展和個(gè)性發(fā)展中的基本特征、個(gè)體和群體差異,以及基本的應(yīng)對策略;闡述兒童的學(xué)習(xí)風(fēng)格和教師的教學(xué)風(fēng)格,以及兒童的學(xué)習(xí)差異與教師的教學(xué)差異的關(guān)系;闡述學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備,現(xiàn)代課堂教學(xué)模式,以及發(fā)展和教學(xué)的測量等問題。2.人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)本課程4學(xué)分,課內(nèi)學(xué)時(shí)72,開設(shè)一學(xué)期。
人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)是"開放教育試點(diǎn)"教育學(xué)科教育學(xué)類小學(xué)教育專業(yè)的必修課。本課程的要求是:理解人文社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的主要區(qū)別和內(nèi)在聯(lián)系,了解人文社會(huì)科學(xué)的概況,認(rèn)識人文社會(huì)科學(xué)教育在基礎(chǔ)教育中的重要地位和作用。
本課程的主要內(nèi)容:闡述人文社會(huì)科學(xué)的具體內(nèi)涵、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和歷史脈絡(luò);近現(xiàn)代世界人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)哲學(xué)、歷史學(xué)、文藝學(xué)以及經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、語言學(xué)、心理學(xué)、人類學(xué)等學(xué)科的重要突破;闡述人文社會(huì)科學(xué)發(fā)展的基本規(guī)律和主要趨勢,人文科學(xué)與人文精神的關(guān)系以及人文社會(huì)科學(xué)對基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的影響及應(yīng)采取的對策。3.自然科學(xué)基礎(chǔ)本課程4學(xué)分,課內(nèi)學(xué)時(shí)72,開設(shè)一學(xué)期。
通過本課程的教學(xué),使學(xué)生掌握與小學(xué)教材、教學(xué)以及課外活動(dòng)有關(guān)的自然科學(xué)知識,擴(kuò)大知識面,能兼教小學(xué)自然常識課程。本課程的主要內(nèi)容包括物理、化學(xué)、生物、天文、地理等學(xué)科的基礎(chǔ)知識,以及與之有關(guān)的科技知識在生活中的應(yīng)用。
4.現(xiàn)代教育思想本課程3學(xué)分,課內(nèi)學(xué)時(shí)54,開設(shè)一學(xué)期。本課程的學(xué)習(xí)要求是:了解現(xiàn)代教育理論研究和實(shí)踐發(fā)展的最新成果,以及重要的學(xué)校教育及其他教育形式的新認(rèn)識,理解教育思想發(fā)展的客觀規(guī)律、實(shí)施素質(zhì)教育的理論依據(jù)和教育基本原理發(fā)展線索,掌握現(xiàn)代西方和我國基礎(chǔ)教育實(shí)踐的發(fā)展及一般理論研究成果在學(xué)校教學(xué)中的具體運(yùn)用方法。
本課程的主要內(nèi)容:簡介中外教育思想發(fā)展的歷史及當(dāng)代教育思想的主要流派,分析我國實(shí)施素質(zhì)教育的教育思想理論依據(jù),討論我國教育改革中出現(xiàn)的新思想、新思路和教育科學(xué)研究領(lǐng)域的新成果及其實(shí)踐運(yùn)用的前景。5.教育研究方法本課程5學(xué)分,課內(nèi)90學(xué)時(shí),其中錄音課20學(xué)時(shí),開設(shè)一學(xué)期。
本課程的目的要求是:培養(yǎng)學(xué)生的教育科研意識,了解教育科研的一般原理,基本掌握教育科研方法的一般步驟和主要科研方法、基礎(chǔ)知識及應(yīng)用技能,初步具備進(jìn)行教育科研的能力。本課程主要內(nèi)容:確定研究課題的方法,教育科研的設(shè)計(jì),文獻(xiàn)法與內(nèi)容分析法,調(diào)查法,觀察法,實(shí)驗(yàn)法,研究結(jié)果的定量描述,研究假設(shè)的統(tǒng)計(jì)推斷,研究結(jié)果的解釋和研究報(bào)告的撰寫和研究的評價(jià)。
6.閱讀與寫作(1)(2)本課程6學(xué)分,課內(nèi)學(xué)時(shí)108,開設(shè)一學(xué)年。本課程將現(xiàn)代閱讀理論與寫作理論有機(jī)整合、貫通,是一門體現(xiàn)當(dāng)代課程改革精神的綜合性、應(yīng)用性、基礎(chǔ)性課程。
本課程的要求是:學(xué)習(xí)和了解現(xiàn)代閱讀基本理論與寫作基礎(chǔ)理論,了解和掌握各類文章的特點(diǎn)和基本的文章解讀方法與寫作方法,增強(qiáng)學(xué)生自身的閱讀和寫作能力,提高學(xué)生進(jìn)行小學(xué)語文閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的水平。本課程的主要內(nèi)容:學(xué)習(xí)閱讀與寫作基本理論的意義,懂得閱讀與寫作的內(nèi)在關(guān)系,了解閱讀心理與寫作心理,初繼續(xù)步掌握閱讀的基本規(guī)律、特點(diǎn)與方法,掌握寫作的基本規(guī)律和特點(diǎn),掌握各類文體的基本特點(diǎn)、寫作方法和文章的修改與評改。
7.現(xiàn)代教師學(xué)導(dǎo)論本課程3學(xué)分,課內(nèi)學(xué)時(shí)54,開設(shè)一學(xué)期。本課程的要求是:了解現(xiàn)代教師的職業(yè)特點(diǎn),理解并具備現(xiàn)代教師的職業(yè)道德、基本素質(zhì)和創(chuàng)新能力,認(rèn)識現(xiàn)代教師的歷史使命和重大責(zé)任。
本課程的主要內(nèi)容:闡述現(xiàn)代教師的職業(yè)特點(diǎn)、歷史使命、地位和作用;闡述現(xiàn)代教師的職業(yè)道德、基本素質(zhì)(包括適應(yīng)時(shí)代的教育理念、寬廣深厚的知識背景、教育教學(xué)技能、課堂教學(xué)能力、人際關(guān)系處理能力、更新知識和創(chuàng)造的能力、教育教學(xué)研究能力、人格魅力、身心素質(zhì)等),以及現(xiàn)代教師繼續(xù)教育的任務(wù);同時(shí)介紹國際視野下的教師現(xiàn)狀和未來發(fā)展。8.信息技術(shù)和教育技術(shù)本課程7學(xué)分,課內(nèi)136學(xué)時(shí),其中錄像課20學(xué)時(shí),開設(shè)一學(xué)年。
本課程的基本要求是:了解信息技術(shù)和教育技術(shù)的基本內(nèi)容,樹立現(xiàn)代教育觀念和改革意識;掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識,具有使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行文本、圖表和演示文稿的制作能力,具有使用計(jì)算機(jī)上網(wǎng)和制作簡單網(wǎng)頁的能力,初步具備把計(jì)算機(jī)應(yīng)用到教育實(shí)踐中去的能力;了解教育傳播理論、教學(xué)媒體理論和教學(xué)媒體的選擇方法,能正確選擇教學(xué)媒體和在教學(xué)中的使用方法,了解教學(xué)軟件制作技術(shù);初步掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理論和方法,會(huì)進(jìn)行課程設(shè)計(jì);為提高教學(xué)技能,。
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有以下:
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目包zhi括創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目和4102創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)1653目三類。
(一)創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目是本科生個(gè)人或團(tuán)隊(duì),在導(dǎo)師指導(dǎo)下,自主完成創(chuàng)新性研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)、研究條件準(zhǔn)備和項(xiàng)目實(shí)施、研究報(bào)告撰寫、成果(學(xué)術(shù))交流等工作。
(二)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目是本科生團(tuán)隊(duì),在導(dǎo)師指導(dǎo)下,團(tuán)隊(duì)中每個(gè)學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過程中扮演一個(gè)或多個(gè)具體的角色,通過編制商業(yè)計(jì)劃書、開展可行性研究、模擬企業(yè)運(yùn)行、參加企業(yè)實(shí)踐、撰寫創(chuàng)業(yè)報(bào)告等工作。
(三)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目是學(xué)生團(tuán)隊(duì),在學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)下,采用前期創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目(或創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn))的成果,提出一項(xiàng)具有市場前景的創(chuàng)新性產(chǎn)品或者服務(wù),以此為基礎(chǔ)開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。
拓展:
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目:
通過實(shí)施國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃,促進(jìn)高等學(xué)校轉(zhuǎn)變教育思想觀念,改革人才培養(yǎng)模式,強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練,增強(qiáng)高校學(xué)生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力,培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新人才。
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