大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流會主持稿
1.有關(guān)創(chuàng)業(yè)的座談會的主持稿
bluesherrier 您 好 ： 這 個(gè) 是 現(xiàn) 在 行 業(yè) 里 面 做 的 最 牛 B 的 ， 你 看 一 下 吧 ！ Kmr 。
XXy ▼回★█㊣回∩⊿∩★ 學(xué)要為“創(chuàng)業(yè)教育”補(bǔ)課 記者：前幾天，我在暨南大學(xué)珠海學(xué)院，看到大學(xué)生們踴躍參加“夢想杯創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書大賽”，經(jīng)過激烈競爭，一些同學(xué)帶著他們的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書進(jìn)入了總決賽。先請決賽評委張耀輝教授談?wù)剬Υ髮W(xué)的創(chuàng)業(yè)教育以及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法。
張耀輝：這個(gè)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書大賽是對我校一段時(shí)期以來大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育成果的一次檢驗(yàn)。我國目前創(chuàng)業(yè)狀況的一個(gè)基本特點(diǎn)是創(chuàng)業(yè)機(jī)會多，而人們的創(chuàng)業(yè)意識弱，這與長期缺乏創(chuàng)業(yè)教育有關(guān)。
西方國家的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)發(fā)展了幾十年，而我國才剛剛起步。以培養(yǎng)適應(yīng)未來經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要的創(chuàng)新性人才為己任的大學(xué)教育，一定要補(bǔ)創(chuàng)業(yè)教育的課。
創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)技能體現(xiàn)為一種不斷創(chuàng)新、不斷求索，并追求創(chuàng)造財(cái)富的過程，體現(xiàn)為把知識創(chuàng)造和財(cái)富創(chuàng)造結(jié)合起來的意識和行動(dòng)，而純粹的知識積累和科學(xué)探求并不包括創(chuàng)業(yè)精神的深刻內(nèi)涵。 我們必須把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神作為大學(xué)人才培養(yǎng)的一項(xiàng)基本要求，讓那些具有熱情、干勁和創(chuàng)造性的大學(xué)生群體更多地關(guān)注創(chuàng)業(yè)、及早投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐或做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備。
張耀輝：創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)專業(yè)知識教育的延伸。我們鼓勵(lì)大學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識的同時(shí)，有意識地對自己進(jìn)行創(chuàng)業(yè)方面的訓(xùn)練，這種訓(xùn)練一般不會削弱學(xué)生專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，往往會增強(qiáng)學(xué)生對知識的渴求。
吳忠魁：創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐在我國還是興起不久的新事物，缺乏必要的研究和專業(yè)性的指導(dǎo)。大學(xué)應(yīng)該對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育做好制度安排，在目前學(xué)年制條件下，可以創(chuàng)造條件讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)、邊操作、邊實(shí)踐，形成相對開放的彈性教學(xué)系統(tǒng)，始終把創(chuàng)業(yè)教育作為大學(xué)教育的一部分，既鼓勵(lì)和允許學(xué)生走出去創(chuàng)業(yè)，也要給學(xué)生繼續(xù)回校學(xué)習(xí)的機(jī)會，把創(chuàng)業(yè)教育作為大學(xué)教育的一部分，鼓勵(lì)大學(xué)生敢于創(chuàng)新，敢于提出新的觀點(diǎn)和新的思想。
作者：希望（樓主） 貝殼：28 2006-1-19 15:16 回復(fù)此發(fā)言 3 回復(fù)：教授說法：怎樣看大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè) 如何看待學(xué)業(yè)和創(chuàng)業(yè) 記者：學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)幾乎是一對矛盾，既要安心于課堂、圖書館和實(shí)驗(yàn)室里的學(xué)業(yè)，又想進(jìn)行以知識博弈財(cái)富的創(chuàng)業(yè)，兩位大學(xué)生，你們?nèi)绾翁幚矶叩年P(guān)系？ 潘紹葵：學(xué)業(yè)和創(chuàng)業(yè)其實(shí)是一個(gè)互相促進(jìn)的運(yùn)作過程。雖然我的創(chuàng)業(yè)夢想產(chǎn)生在攻讀學(xué)業(yè)之時(shí)，但真正投入實(shí)施只會在我完成了大學(xué)學(xué)業(yè)以后。
暨南大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育注重把課堂和書本上學(xué)不到的創(chuàng)業(yè)精神滲透到我們的學(xué)習(xí)生活中來，張耀輝教授主持下的創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室使我們大學(xué)生在吸取知識的過程中得到了思維拓展和創(chuàng)業(yè)方面的訓(xùn)練。可以說，凡是有創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備的大學(xué)生們，在學(xué)習(xí)知識和參與社團(tuán)等活動(dòng)中會增加更多的目的性，許多同學(xué)是在按照各自心中的創(chuàng)業(yè)理想，有意識地搭建各自的知識架構(gòu)和組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，相信這會有助于我們在走上社會創(chuàng)業(yè)時(shí)取得更多更大的成功。
劉黃鋒：以社會需求和市場為導(dǎo)向的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐對我們這些在校大學(xué)生來說，難免會有學(xué)非所用的遺憾，但這并不完全是壞事，它可以使我們跳出自己原來所學(xué)專業(yè)的局限，有針對性地去選擇更適合自己的和更有實(shí)用價(jià)值的學(xué)科知識。 創(chuàng)業(yè)教育是暨南大學(xué)珠海學(xué)院全院性的一門公開課，同學(xué)們很喜歡。
我們班58名同學(xué)經(jīng)過個(gè)人申請和公開篩選，有11人參加了創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室和創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地的實(shí)踐活動(dòng)。 張耀輝：我們倡導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)精神創(chuàng)業(yè)，而不是盲目冒險(xiǎn)和為了創(chuàng)業(yè)而創(chuàng)業(yè)。
創(chuàng)業(yè)畢竟是學(xué)生自己的事情，教師只能在相關(guān)知識的傳授、創(chuàng)業(yè)思想的武裝和解決學(xué)生前期創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備上給予一定的指導(dǎo)。 吳忠魁：我們在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的同時(shí)，還要充分認(rèn)識大學(xué)的功能，處理好人生的奠基工程和生命時(shí)空進(jìn)度的關(guān)系，不能以浪費(fèi)學(xué)業(yè)為前提。
對一個(gè)人的生命過程來說，大學(xué)仍然是個(gè)基礎(chǔ)階段，是為人生可持續(xù)發(fā)展奠基的時(shí)期，如果把等量的求學(xué)時(shí)間用于操作，必然會影響或失去對知識的索取和思考的機(jī)會。 作者：希望（樓主） 貝殼：28 2006-1-19 15:16 回復(fù)此發(fā)言 4 回復(fù)：教授說法：怎樣看大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè) 是創(chuàng)業(yè)，還是謀業(yè) 記者：眼下大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力使一些大學(xué)生產(chǎn)生了浮躁心理，有的學(xué)生急功近利地把創(chuàng)業(yè)簡單地等同于謀業(yè)、謀生或謀財(cái)，結(jié)果因小失大，使寶貴的大學(xué)生活陷入了誤區(qū)，怎樣看待這個(gè)問題？ 吳忠魁：首先要全面理解“業(yè)”的含義，辦實(shí)體、開公司是業(yè)，潛心于基礎(chǔ)理論和學(xué)術(shù)探討也是業(yè)。
學(xué)和業(yè)本來就是互相聯(lián)系的，學(xué)是業(yè)的前提和基礎(chǔ)，大學(xué)生對知識的積累和對高新技術(shù)等未知領(lǐng)域的探索也是業(yè)的一部分。 大學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，去積極地思考問題，更加關(guān)注科技發(fā)展和社會需求，把握所學(xué)專業(yè)的前沿學(xué)科，尋找知識的轉(zhuǎn)化點(diǎn)。
任何創(chuàng)業(yè)都應(yīng)建立在知識積累的基礎(chǔ)上，不可急功近利。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是具有很強(qiáng)的專業(yè)性、技術(shù)性、風(fēng)險(xiǎn)性和復(fù)雜性的實(shí)踐過程，創(chuàng)業(yè)要素的配置是多方面的，除了新的創(chuàng)意外，還有資金、市場。
從廣義上看，目前許多大學(xué)生不是在創(chuàng)業(yè)，而是在謀業(yè)、謀生或謀財(cái)，在知識準(zhǔn)備不足的情況下，提前從事某種職業(yè)，終究會因?yàn)橹R準(zhǔn)備不足。
2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)交流會主持詞
首先提個(gè)醒，希望對你有用：辯題是“大學(xué)生兼職弊大于利”，而不是“大學(xué)生不應(yīng)該兼職”；在立論的時(shí)候千萬不要偏了，不然后面辯論的時(shí)候會非常被動(dòng)。
這個(gè)辯題成立的前提就是大學(xué)生兼職有利有弊，你們只需要證明與利比起來弊的方面更大，如果可能的話最好給這個(gè)比較設(shè)定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，這樣會使你們的論點(diǎn)更加有力和完善。我個(gè)人認(rèn)為，大學(xué)生在校學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識是第一位的任務(wù)，是今后創(chuàng)業(yè)和工作的根基，因此做任何其它事情的時(shí)候如果會對這個(gè)第一位的任務(wù)造成不利影響的都可以算作弊大于利。
尤其是“打工以后還可以打，但這樣接受文化熏陶的機(jī)會卻不會再有了”這句話，我很贊同。但是后面給出的這段話，可以參考，不能直接拿來當(dāng)陳詞用。
千萬不能把立論說成“大學(xué)生不要做兼職”或者“大學(xué)生兼職有弊無利”，這樣的立論是站不住腳的。 而“其實(shí)兼職本身并沒有錯(cuò)，關(guān)鍵是我們的態(tài)度與行事方式的問題。
……”這一段，直接跑到對方陣營去了，這種話在場上千萬不能說。不同的人處事的態(tài)度和方式不同，怎么能說是兼職本身的弊端呢？做本專業(yè)的兼職也是做兼職啊，這樣的兼職“何樂而不為呢”，那還辯什么啊，不都跟正方的觀點(diǎn)達(dá)成一致了么。
辯論不是一個(gè)人的事情，而是一個(gè)辯論隊(duì)的事情，大家一起查找資料，一起討論，反復(fù)樹立論點(diǎn)反復(fù)反駁推翻再樹立更完善的論點(diǎn)，才能在辯論場上游刃有余。立論是整個(gè)辯論的中心，非常重要。
最后，祝你們成功。
3.跪求:有關(guān)于學(xué)校內(nèi)組織的《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比賽》主持稿
各位同學(xué)各位來賓，歡迎來到xxx辯論賽百的比賽現(xiàn)場，我是今天的主席xx，首先有我來為大家介紹本次比賽的規(guī)則。。。。。。。。。接下來由我為大家介紹今天到場的評委，他度們是。。。。。。讓我們用熱烈的掌聲再次歡迎他們的到來。
在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)尤其特定的優(yōu)勢，也有其不足，那么到底在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是利大于弊回還是弊大于利呢？請?jiān)试S我來介紹今天的辯論雙方，他們是坐在我左手邊的正方xx代表隊(duì)一辯xx二辯xx三辯xx四辨xx他們的觀點(diǎn)是在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大于弊，坐在我左手邊的是。。。。。。他答們的觀點(diǎn)是。。。。讓我們掌聲歡迎他們的到來。。。。接下來我們進(jìn)入本場比賽的第一個(gè)環(huán)節(jié)開場秀，有正方開始，限時(shí)兩分鐘。。。
4.關(guān)于創(chuàng)新的主題班會主持詞?急需
主持詞？開場白和結(jié)束語嗎？如果想要整場班會的臺詞，那需要流程和節(jié)目表。
開場白：親愛的老師同學(xué)們，大家好！我是與大家朝夕相處了……（多久多久）的xxx，大家眼中的我一定是個(gè)平常無奇的普通學(xué)生，可能你還會認(rèn)為我有點(diǎn)呆板，但這次主題班會我卻選擇了“創(chuàng)新”這個(gè)話題，就像讓大家看到一個(gè)和你印象中不一樣的我。現(xiàn)在我宣布：X年X班主題班會現(xiàn)在開始！此次班會的主題是……。（如果你不是這樣的性格，而是平常挺活躍的，老有新點(diǎn)子的那種人，就說：今天想和大家交流一下對創(chuàng)新的看法，共同探討學(xué)習(xí)一番……）
結(jié)束語：不知不覺，時(shí)間又悄悄溜走了，就讓我們把創(chuàng)新進(jìn)行到底，請同學(xué)們用你們自認(rèn)為最有創(chuàng)意的方式把今天這次班會的感受或收獲表現(xiàn)出來，交一份完美的作業(yè)給班主任，好嗎？謝謝大家配合！
5.跪求：有關(guān)于學(xué)校內(nèi)組織的《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比賽》主持稿
各位同學(xué)各位來賓，歡迎來到xxx辯論賽的比賽現(xiàn)場，我是今天的主席xx，首先有我來為大家介紹本次比賽的規(guī)則。
接下來由我為大家介紹今天到場的評委，他們是。
讓我們用熱烈的掌聲再次歡迎他們的到來。在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)尤其特定的優(yōu)勢，也有其不足，那么到底在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是利大于弊還是弊大于利呢？請?jiān)试S我來介紹今天的辯論雙方，他們是坐在我左手邊的正方xx代表隊(duì)一辯xx二辯xx三辯xx四辨xx他們的觀點(diǎn)是在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大于弊，坐在我左手邊的是。
他們的觀點(diǎn)是。
讓我們掌聲歡迎他們的到來。
接下來我們進(jìn)入本場比賽的第一個(gè)環(huán)節(jié)開場秀，有正方開始，限時(shí)兩分鐘。
6.關(guān)于創(chuàng)新的主題班會主持詞
主持詞？開場白和結(jié)束語嗎？如果想要整場班會的臺詞，那需要流程和節(jié)目表。
開場白：親愛的老師同學(xué)們，大家好！我是與大家朝夕相處了……（多久多久）的xxx，大家眼中的我一定是個(gè)平常無奇的普通學(xué)生，可能你還會認(rèn)為我有點(diǎn)呆板，但這次主題班會我卻選擇了“創(chuàng)新”這個(gè)話題，就像讓大家看到一個(gè)和你印象中不一樣的我。現(xiàn)在我宣布：X年X班主題班會現(xiàn)在開始！此次班會的主題是……。
（如果你不是這樣的性格，而是平常挺活躍的，老有新點(diǎn)子的那種人，就說：今天想和大家交流一下對創(chuàng)新的看法，共同探討學(xué)習(xí)一番……）結(jié)束語：不知不覺，時(shí)間又悄悄溜走了，就讓我們把創(chuàng)新進(jìn)行到底，請同學(xué)們用你們自認(rèn)為最有創(chuàng)意的方式把今天這次班會的感受或收獲表現(xiàn)出來，交一份完美的作業(yè)給班主任，好嗎？謝謝大家配合。
