在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新最容易忽略的是
1.大學生創(chuàng)業(yè)最容易忽視的問題是?
大學生創(chuàng)業(yè)的主要問題包括社會實踐經(jīng)驗不足，資金準備不足，缺乏長期努力的定力，戰(zhàn)略思維缺失。
這就是急功近利忽視細水長流的問題也比較突出。 現(xiàn)在主要講講戰(zhàn)略思維的缺失問題，很多大學生創(chuàng)業(yè)都是隨大流，別人說開網(wǎng)店賺錢，自己就跟著開網(wǎng)店，根本不去思考開網(wǎng)店在戰(zhàn)略上是否行得通，2018年距離中國第一批網(wǎng)店已經(jīng)十多年，馬云都要退休了，您現(xiàn)在去開網(wǎng)店哪還能叫創(chuàng)業(yè)嗎，創(chuàng)業(yè)就是披荊斬棘，干別人還沒干的。
所以創(chuàng)業(yè)得有戰(zhàn)略思維，不能跟著別人的屁股后面跑。 還有就是資金準備不足，首先大學生沒有自己的積蓄，所有的創(chuàng)業(yè)經(jīng)費都要從家里或借貸來籌集，這樣在資金上總覺得超級緊張，處處缺錢，所以在創(chuàng)業(yè)的過程中總是想節(jié)約時間，這樣自然而然就出現(xiàn)急功近利的行為，這種行為往往不是主觀上愿意急功近利，誰都知道急功近利不好，哪為什么還有那么多的初次創(chuàng)業(yè)的人，不約而同的急功近利，匆匆忙忙呢！主要就是資金不足。
上面幾個方面應該是大學生創(chuàng)業(yè)的過程中經(jīng)常遇到的問題，其實也是最容易忽視的問題。
2.大學生創(chuàng)業(yè)最容易忽視的問題是?
大學生創(chuàng)業(yè)的主要問題包括社會實踐經(jīng)驗不足，資金準備不足，缺乏長期努力的定力，戰(zhàn)略思維缺失。這就是急功近利忽視細水長流的問題也比較突出。
現(xiàn)在主要講講戰(zhàn)略思維的缺失問題，很多大學生創(chuàng)業(yè)都是隨大流，別人說開網(wǎng)店賺錢，自己就跟著開網(wǎng)店，根本不去思考開網(wǎng)店在戰(zhàn)略上是否行得通，2018年距離中國第一批網(wǎng)店已經(jīng)十多年，馬云都要退休了，您現(xiàn)在去開網(wǎng)店哪還能叫創(chuàng)業(yè)嗎，創(chuàng)業(yè)就是披荊斬棘，干別人還沒干的。所以創(chuàng)業(yè)得有戰(zhàn)略思維，不能跟著別人的屁股后面跑。
還有就是資金準備不足，首先大學生沒有自己的積蓄，所有的創(chuàng)業(yè)經(jīng)費都要從家里或借貸來籌集，這樣在資金上總覺得超級緊張，處處缺錢，所以在創(chuàng)業(yè)的過程中總是想節(jié)約時間，這樣自然而然就出現(xiàn)急功近利的行為，這種行為往往不是主觀上愿意急功近利，誰都知道急功近利不好，哪為什么還有那么多的初次創(chuàng)業(yè)的人，不約而同的急功近利，匆匆忙忙呢！主要就是資金不足。上面幾個方面應該是大學生創(chuàng)業(yè)的過程中經(jīng)常遇到的問題，其實也是最容易忽視的問題。
3.大學生創(chuàng)業(yè),有哪些是容易被忽視的行業(yè)?
隨著就業(yè)競爭的日益激烈，大學生自主創(chuàng)業(yè)一度成為社會關注的焦點。但目前要高手低一直是大學生創(chuàng)業(yè)者所存在的問題，很多大學生創(chuàng)業(yè)者不愿意從事技術含量較低的項目，如餐飲業(yè)這類非常容易創(chuàng)業(yè)成功的行業(yè)?？梢哉f，餐飲業(yè)是一直被大學生所忽視的行業(yè)。
你畢業(yè)1年多了，有一些社會經(jīng)驗和經(jīng)濟技術。但我相信都不是很雄厚，因此我推薦你從事餐飲業(yè)，比如開個“成都棒棒雞”熟食店，投資大概就5萬左右，屬于小本投資；當今熟食行業(yè)也越來越受到人們的依賴，所以風向相對較小，而利潤相當可觀。目前市面上的棒棒雞點，每天利潤基本上都在2000元左右，你可以考察一下。
4.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢和劣勢
大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢和劣勢：
大學生創(chuàng)業(yè)自身優(yōu)勢
第一，大學生對未來充滿希望。
大學生有著年輕的血液、蓬勃的朝氣以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個創(chuàng)業(yè)者應該具備的素質(zhì)。
第二，學科專業(yè)優(yōu)勢
大學生在校期間學到了很多理論性的知識，他們有著較高層的技術優(yōu)勢，而目前最有前途的事業(yè)就是開辦高科技企業(yè)。技術的重要性是不言而喻的，大學生創(chuàng)業(yè)一開始就必定會走向高科技領域大學生創(chuàng)業(yè)的特色就是用智力換取資本。一些風險投資家通常就是因為看中了大學生所掌握的先進技術而愿意對其進行投資的。除此之外，大學期間開設的課程大都有一定的內(nèi)在關聯(lián)性，學生從中學到是一種理念和一種思維方法，這對大學生創(chuàng)業(yè)會有許多幫助。
第三，大學生有創(chuàng)新精神
大學給大學生提供了許多培養(yǎng)創(chuàng)新能力的平臺，如大學生社團，學生在經(jīng)營過程中能夠鍛煉溝通能力，組織能力，事務處理能力等。此外全國各高校還為廣大大學生組織了各種創(chuàng)新比賽，引導大學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識。擁有創(chuàng)新精神的大學生往往對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)有挑戰(zhàn)的信心和欲望，這是大學生創(chuàng)業(yè)的動力源泉。
第四，大學生概念性技能強
隨著市場經(jīng)濟的規(guī)范化，企業(yè)關路及決策科學化，創(chuàng)業(yè)并不是頭腦一熱毫無準備就能付諸行動的。創(chuàng)業(yè)者要擁有足夠的知識，對規(guī)劃分析，注冊選擇，品牌經(jīng)營等各流程有了解。大學生在這些概念性很強理論方面較社會上其他創(chuàng)業(yè)者如農(nóng)民來說，有著較強的優(yōu)勢。
第五，大學生團隊組合優(yōu)勢
大學生創(chuàng)業(yè)團隊多均為年輕人且往往是團隊組織者自己的關系網(wǎng)組建的，成員間彼此熟悉，因此比較容易互相融合信任，較為容易接受共同的意愿，增加了團隊的凝聚力，減少了部分風險。每個成員都有自身的優(yōu)勢，在團隊中擔任不同的角色，資源互補，協(xié)同共振，具有良好的團隊互補性。組建高效的團隊是創(chuàng)業(yè)成功的開端。
二、大學生創(chuàng)業(yè)的劣勢
大學生自主創(chuàng)業(yè)本身具有積極的意義，但同時也存在一定的問題。
第一，社會經(jīng)驗不足
大學生由于對創(chuàng)業(yè)沒有充足的心理準備，常常盲目樂觀，面對創(chuàng)業(yè)過程中的挫折和失敗，會感到痛苦茫然甚至一蹶不振。他們心中的創(chuàng)業(yè)更多的是成功的例子，是理想主義的心態(tài)。看得到成功也要看到失敗，這才是真正的市場，這才能使創(chuàng)業(yè)者變得而更加理智。
第二，缺乏市場意識和管理經(jīng)驗
大學生雖然有知識方面的優(yōu)勢，但喜歡紙上談兵他們的設想大而無當，市場預測普遍過于樂觀，眼高手低，好高騖遠看不起蠅頭小利。大學生缺乏必要的實踐能力和經(jīng)營管理經(jīng)驗。他們不知道怎樣制定公司戰(zhàn)略，怎樣管理提高效率，怎樣進行市場推廣一系列問題。
第三，缺乏真正有前景的創(chuàng)業(yè)項目
大學生提交的創(chuàng)業(yè)計劃書中許多創(chuàng)業(yè)點子經(jīng)不起市場的考驗。，市場預測普遍過于樂觀，許多人試圖用一個自認新奇的創(chuàng)業(yè)觀點來吸引投資但現(xiàn)在的投資人看重的是創(chuàng)業(yè)計劃中真正的技術含量有多高，市場盈利有多高。對于這些，大學生必須有一套細致周密的可行性論證與實施計劃。
第四，市場觀念淡薄
很多大學生創(chuàng)業(yè)往往只有一個點子或是幾個人的突發(fā)奇想，但如何將這些想法轉化為商業(yè)計劃常常被大學生忽略。他們樂于向投資人大談自己的技術如何獨特，卻很少涉及這些技術的市場空間，忽略了產(chǎn)品本身的市場價值。
