創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實例ppt課件

1.大學生創(chuàng)業(yè)PPT要做哪些內容?

你這PPT是給誰看的（受眾對象）？如果是給投資人看，著重點肯定在市場分析這塊。

如果是給目標用戶看，著重點就應該在產品質量這塊。個人估計你應該是寫給投資人看，那么你著墨在SWOT分析是必須的，其中尤以O（機會）為重中之重，換我來寫，其余3項分析就各自一頁，就算有必要，也不會超過各自2頁，而O這塊我可以寫十幾頁，蛋糕從大劃到小，輔之以數據、案例，怎么也要論證出有利可圖來，這才是投資人喜歡看的（當然也是你期望的）。

寫商務文案首先要自己能說服自己，邏輯性必須要強，如果寫得卡住了，那么就多借鑒成功案例，將之融入到你的文檔中。

2.制作創(chuàng)新思維PPT都應該寫哪一些內容?

關于創(chuàng)新思維，小弟也略知一二。

不過談不上專業(yè)。我在網上找到相關的視頻，希望對你有所幫助！ 參考資料： 1。

創(chuàng)新思維 創(chuàng)新能力是運用知識和理論，在科學、藝術、技術和各種實踐活動領域中不斷提供具有經濟價值、社會價值、生態(tài)價值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力。

創(chuàng)新能力是民族進步的靈魂、經濟競爭的核心；當今社會的競爭，與其說是人才的競爭，不如說是人的創(chuàng)造力的競爭。 本課程并不是教授大家刻板的學習創(chuàng)新，而是分享創(chuàng)新思維。

相信創(chuàng)新的重要性不需要我過多強調，我堅信大家一定能在本課程中有所收獲。并且我也堅信對于絕大多數人而言，是有所用的。

對本課程感興趣的人包括：企業(yè)的首席執(zhí)行官、總經理、研發(fā)人員、營銷專家、新產品經理和創(chuàng)新經理，以及那些希望下屬人員在工作中積極發(fā)揮創(chuàng)造力并參與創(chuàng)新的所有管理者。本課程還適合于企業(yè)的管理人員及管理學專業(yè)的學生。

當然，如果你是一名創(chuàng)業(yè)者，亦或者是一名想要創(chuàng)業(yè)的人，我堅信你也一定會感興趣。

3.做一個創(chuàng)業(yè)與人生的案例分析ppt

看完案例后，談談個人愚見：

1、從部門的分設及人員安排上，出現了部門分類過細，同一崗位人員過多，形成了人員浮腫及崗位職責交錯的現象。

這種情況，可以通過崗位分析的方式來了解具體的情況，重新制定崗位職責說明書，然后通過競聘等方式，能者擔任要職。

2、從在工作的安排上，資歷越淺、越是底層的工作人員工作量越大，收入也越低，收入與付出不成比例上，反射出了沒有相對合理的薪酬體制。

在原有的薪酬體制上，再完善具有市場激勵作用的薪酬體制。

3、從于好干壞、干多于少、干與不干都一樣和“當一天和尚撞一天鐘”的思想的情況上，反射出缺少了公平的激勵機制。

可制定一些激勵措施，多勞多得，少勞少得，不勞不得還得罰的措施。

4.如何培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)精神創(chuàng)業(yè)能力.ppt

1、以項目和社團為載體，增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神

鼓勵學生創(chuàng)造性地投身于各種社會實踐活動和社會公益活動中，通過開展創(chuàng)業(yè)教育講座，以及各種競賽、活動等方式，形成了以專業(yè)為依托，以項目和社團為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實踐群體來激發(fā)大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。以社團為載體充分發(fā)揮大學生的主體作用，組織開展創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)技能技巧大賽等活動。發(fā)揮學生自我服務、自我教育功能的形式，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力。

2、構建創(chuàng)業(yè)教育課程體系，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力

建立滲透創(chuàng)業(yè)教育內容的教育課程，在課堂上可考慮采用創(chuàng)業(yè)案例進行教學，向學生直觀、生動地展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)方法、過程和規(guī)律，培養(yǎng)學生良好的自主創(chuàng)業(yè)意識，樹立全新的就業(yè)觀念；啟發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)思路、拓寬其創(chuàng)業(yè)視野；培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)的基本素質、能力和品質。

3、創(chuàng)設環(huán)境類課程

在校園內設立“創(chuàng)業(yè)園區(qū)”，學生可以提出項目申請，方案獲通過后的學生根據自己的能力開辦一些校內公司或在校內經商等。

或者由學校組織開辦模擬公司，將學生實踐能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)相結合，其運作程序符合企業(yè)行為，為學生提供了體驗創(chuàng)業(yè)的平臺。軟環(huán)境如職業(yè)指導等，院系應成立由創(chuàng)業(yè)經驗豐富的教師、企業(yè)管理人員和風險投資專家組成的創(chuàng)業(yè)指導小組，為學生在創(chuàng)業(yè)過程中提供適當的建議，從而避免學生盲目創(chuàng)業(yè)。在實際的操作過程中，創(chuàng)業(yè)環(huán)境的建設需要學校各個部門相互協(xié)作，共同進行。

4、加強創(chuàng)業(yè)實踐活動環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力

大學生通過參加各種專業(yè)競賽和科研活動，如“挑戰(zhàn)杯”中國大學生課外科技作品競賽和創(chuàng)業(yè)計劃競賽創(chuàng)業(yè)計劃大賽，對于增強創(chuàng)新意識，鍛煉和提高觀察力、思維力、想象力和動手操作能力都是十分有益的。

只有在大學生當中造成濃厚的科技創(chuàng)新氛圍，才能使更多的創(chuàng)新人才破土而出。實踐最能鍛煉和培養(yǎng)一個人的才能，只有在實踐中多看、多思、多問、多記、反復檢驗，反復調查，不斷總結，吸取教訓，才能從實踐中摸索出真知。