創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育行動方案

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為培養(yǎng)方案的重要組成部分

研究生期間在大學(xué)里的創(chuàng)業(yè)孵化器干了三年，寫下一點感悟：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，重點在于創(chuàng)新，其次才是創(chuàng)業(yè)。

拿什么來創(chuàng)新？是商業(yè)模式的創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)，還是技術(shù)創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)？再者，如何把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)成為一種教育，引導(dǎo)學(xué)生，使其具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力？技術(shù)創(chuàng)新能力，首先要加強理論知識教育，厚實的理論基礎(chǔ)，同時注重動手實踐能力，科技成果轉(zhuǎn)化，才能實現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新。商業(yè)創(chuàng)新能力，需要建立在培養(yǎng)學(xué)生扎實的工商管理學(xué)科的知識基礎(chǔ)之上。

以上這些都是學(xué)校通過培養(yǎng)方案教育可以做到的。但是培養(yǎng)要一個商業(yè)領(lǐng)袖，不是照本宣科這么簡單。

對于個體而言，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力更重要的是的領(lǐng)導(dǎo)力和實踐能力，需要給學(xué)生更多的和社會接軌的實踐的機會，比如企業(yè)實習(xí)，參加活動來培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)力、人格魅力?？款I(lǐng)導(dǎo)力和人格魅力還有企業(yè)信念聚攏起來的團隊比金錢雇傭來得更有效。

具體到創(chuàng)業(yè)，對于學(xué)生而言如何創(chuàng)業(yè)，學(xué)生如何帶領(lǐng)大家一起創(chuàng)業(yè)？學(xué)校如何讓給與學(xué)生合適的創(chuàng)業(yè)機會？如何給與學(xué)生投融資機構(gòu)交流的機會？這些都是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)方案最難做到的一點。對我而言，雖然大學(xué)期間沒有和其他團隊一樣拿到幾百萬融資，但是學(xué)校給我們很好的創(chuàng)業(yè)條件和創(chuàng)業(yè)機會，正如我們啟動項目時候說的，只要團隊能活下去，我們就是成功，我們團隊還活著，雖然大家沒掙到多少錢，但是我們始終靠信念活著。

2.海南省高等學(xué)校深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施方案是什么?

海南省優(yōu)先支持參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求跨學(xué)科門類轉(zhuǎn)入相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)。

實施彈性學(xué)制，放寬學(xué)生修業(yè)年限，允許調(diào)整學(xué)業(yè)進程、保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。在校生休學(xué)創(chuàng)業(yè)的修業(yè)年限在原有學(xué)制基礎(chǔ)上可延長2年至5年，學(xué)生可根據(jù)創(chuàng)業(yè)需要與高校協(xié)商確定休學(xué)年限。

根據(jù)《方案》，各高校將大力推行學(xué)分制教學(xué)改革，將設(shè)置合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分納入人才培養(yǎng)方案，建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，將學(xué)生開展創(chuàng)新實驗、發(fā)表論文、獲得專利和自主創(chuàng)業(yè)等情況折算為學(xué)分，將學(xué)生參與課題研究、項目實驗等活動認(rèn)定為課程。制定學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計劃，建立學(xué)生個人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案和成績單，客觀記錄并量化評價學(xué)生開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動情況。

此外，鼓勵高校教師帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。各高校將聘請知名科學(xué)家、創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家、風(fēng)險投資人等各行各業(yè)優(yōu)秀人才，擔(dān)任專業(yè)課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課授課或指導(dǎo)教師，建立優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師人才庫。

建立創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師幫帶機制，采取結(jié)對、講座、訪談和在線咨詢等方式，對大學(xué)生進行分類、分階段進行指導(dǎo)。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育怎么面向育人

面向育人。

以育人為根本，促進人的全面發(fā)展，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育最根本的價值體現(xiàn)。首先，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)注重激勵和引導(dǎo)學(xué)生走上自我發(fā)展之路。

通過各種類型和形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，使學(xué)生養(yǎng)成包括邏輯理性思維、批判性思維、創(chuàng)造性思維在內(nèi)的思維習(xí)慣和思考方法；在知識體系構(gòu)建中以問題和需求引導(dǎo)學(xué)生將他人傳授的知識轉(zhuǎn)化為自身內(nèi)在的知識，形成運用、研究和創(chuàng)新知識的能力。其次，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)注重幫助和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我、發(fā)展自我。

通過給學(xué)生提供多種多樣的嘗試機會和平臺，磨練其不甘平庸、不怕失敗、追求卓越的人生態(tài)度和進取向上、鍥而不舍、精益求精的精神品質(zhì)。再次，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識社會、體悟責(zé)任。

應(yīng)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動中使學(xué)生深刻體悟個人對國家、社會、民族的責(zé)任。

4.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目的計劃內(nèi)容

國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃內(nèi)容包括創(chuàng)新訓(xùn)練項目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目和創(chuàng)業(yè)實踐項目三類。

創(chuàng)新訓(xùn)練項目是本科生個人或團隊，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，自主完成創(chuàng)新性研究項目設(shè)計、研究條件準(zhǔn)備和項目實施、研究報告撰寫、成果（學(xué)術(shù)）交流等工作。

創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目是本科生團隊，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，團隊中每個學(xué)生在項目實施過程中扮演一個或多個具體的角色，通過編制商業(yè)計劃書、開展可行性研究、模擬企業(yè)運行、參加企業(yè)實踐、撰寫創(chuàng)業(yè)報告等工作。

創(chuàng)業(yè)實踐項目是學(xué)生團隊，在學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)下，采用前期創(chuàng)新訓(xùn)練項目（或創(chuàng)新性實驗）的成果，提出一項具有市場前景的創(chuàng)新性產(chǎn)品或者服務(wù)，以此為基礎(chǔ)開展創(chuàng)業(yè)實踐活動。

5.創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)學(xué)校的參與性實施方案

創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)實施方案1、引言為了全面貫徹落實黨和國家提出的“建設(shè)創(chuàng)新型國家”發(fā)展戰(zhàn)略，貫徹落實《國務(wù)院辦公廳關(guān)于做好2013年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》，依據(jù)我市政府辦公廳《關(guān)于印發(fā)成都市促進普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)若干政策的通知》精神，結(jié)合我院實際，切實推進我院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育和實踐工作，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)能力，積極引導(dǎo)，鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。

經(jīng)與我市就業(yè)局溝通，擬于每學(xué)年第一學(xué)期面向全院畢業(yè)生開展為期80學(xué)時的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班。為做好此項工作，特制定實施細(xì)則如下。

2、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)介紹2.1、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)簡介1、項目介紹： SYB是聯(lián)合國國際勞工組織開發(fā)的培訓(xùn)小企業(yè)家項目（SIYB）的組成部分之一，全稱為“START YOUR BUSINESS”。是國際勞工組織（ILO）為了促進就業(yè)，以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)，實現(xiàn)就業(yè)的倍增效應(yīng)，專門組織專家投資六千萬美元于二十世紀(jì)七十年代開發(fā)的《創(chuàng)辦你的企業(yè)》培訓(xùn)項目。

到目前為止，SYB培訓(xùn)的教材已經(jīng)被翻譯成40多種語言，其模式在80多個國家被普遍采用。接受SYB培訓(xùn)的學(xué)員結(jié)業(yè)后可獲得由中國勞動和社會保障部與國際勞工組織統(tǒng)一登記頒發(fā)的《創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)（SYB）合格證書》，部分學(xué)員在其創(chuàng)業(yè)計劃書經(jīng)過有關(guān)部門評估后，可享受國家創(chuàng)業(yè)貸款方面的優(yōu)惠和創(chuàng)業(yè)跟蹤服務(wù)。

2、課程背景：創(chuàng)業(yè)是當(dāng)今社會發(fā)展的大趨勢。創(chuàng)業(yè)不僅有利于拓展勞動者的就業(yè)出路，為社會創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，更有利于實現(xiàn)個人價值，推動社會經(jīng)濟的持續(xù)、快速、健康發(fā)展。

2001年，中國勞動部和國際勞工組織啟動了中國城市就業(yè)促進試點項目，該項目引進了國際勞工組織針對微小企業(yè)創(chuàng)辦者的培訓(xùn)課程和教材。經(jīng)過七年多的實踐，證明該課程具有很強的針對性、實用性和可操作性。

面臨日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院繼續(xù)教育部整合了相關(guān)政府及社會資源，推出了“SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)”，為想創(chuàng)業(yè)但苦于不知從何做起的人們開辟了一條小規(guī)模創(chuàng)業(yè)的陽光大道！3、培養(yǎng)目標(biāo)：通過參加SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，你可以：了解中國有關(guān)小型企業(yè)的法律要求；制定企業(yè)人力資源管理計劃、市場營銷計劃和財務(wù)計劃；規(guī)劃你的企業(yè)財務(wù)，計算所需投資；將各種運行計劃整理為可獲得貸款支持的創(chuàng)業(yè)可行性方案；提供貸款、咨詢等相關(guān)企業(yè)發(fā)展服務(wù)內(nèi)容。4、學(xué)員受益：讓創(chuàng)業(yè)者在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)、演練實際開辦企業(yè)的各個步驟，完成創(chuàng)業(yè)計劃書，并在培訓(xùn)后的支持服務(wù)幫助下，降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險，有效的提高創(chuàng)業(yè)成功率。

5、培訓(xùn)內(nèi)容：創(chuàng)業(yè)十大步驟：第一步將你作為創(chuàng)業(yè)者來評價；第二步為自己建立一個好的企業(yè)構(gòu)思；第三步評估你的市場；第四步企業(yè)的人員組織；第五步選擇一種企業(yè)形式；第六步法律環(huán)境和你的責(zé)任；第七步預(yù)測啟動資金需求；第八步制定利潤計劃；第九步判斷你的企業(yè)能否生存；第十步開辦企業(yè)。6、頒發(fā)證書：中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心頒發(fā)《創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)合格證書》。

7、教學(xué)模式：手把手，一步一步傳授創(chuàng)業(yè)流程；課程采用“U”字型授課模式，小班授課，增強了課堂的互動性、參與性、體驗性。2.2、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的意義普通高等學(xué)校畢業(yè)生是國家寶貴的人才資源。

做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，關(guān)乎經(jīng)濟發(fā)展、民生改善和社會穩(wěn)定。2013年，全國高校畢業(yè)生就業(yè)總量壓力繼續(xù)加大，結(jié)構(gòu)性矛盾十分突出，就業(yè)任務(wù)更加繁重。

為了更好的促進大學(xué)生就業(yè)，特加大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持力度。1、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是引導(dǎo)大學(xué)生投身創(chuàng)業(yè)的有力手段 大學(xué)生具有文化知識方面的優(yōu)勢，在當(dāng)今知識經(jīng)濟時代，這些素質(zhì)較高的大學(xué)生應(yīng)該是高校創(chuàng)業(yè)者的主體，是在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移中創(chuàng)業(yè)活動的主體，但實際上大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的不到畢業(yè)生總數(shù)的1%。

2、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是解決就業(yè)問題的有效渠道 據(jù)統(tǒng)計，經(jīng)過創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的下崗失業(yè)人員的開業(yè)率在60%以上，平均就業(yè)倍率為 1∶5，就業(yè)倍增效應(yīng)明顯。近年來，隨著高校的不斷擴招，我國大學(xué)畢業(yè)生逐年遞增，就業(yè)壓力激增，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題已成為社會普遍關(guān)注的焦點。

解決大學(xué)生就業(yè)難問題，除了培養(yǎng)教育大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀外，開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力并自主創(chuàng)業(yè)，是解決大學(xué)生就業(yè)難問題的有效途徑之一。大學(xué)作為培養(yǎng)人才的搖籃，應(yīng)當(dāng)借助本身的教育資源和教學(xué)優(yōu)勢，加大對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)，擴大創(chuàng)業(yè)形式的就業(yè)，為社會創(chuàng)造出更多的工作崗位和就業(yè)機會，以緩解我國的就業(yè)壓力，有效解決就業(yè)問題。

3、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是營造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)氛圍的有效措施 大力發(fā)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐精神、探索精神、冒險精神和創(chuàng)業(yè)能力，引導(dǎo)大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)，是提升大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力的有力手段。大力發(fā)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)精神，有助于從深層次上改變新一代創(chuàng)業(yè)者基于文化習(xí)慣的心智結(jié)構(gòu)，有利于營造高校良好的創(chuàng)業(yè)文化氛圍，為創(chuàng)業(yè)家和企業(yè)家的孕育和成長提供更適宜的環(huán)境。

創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是從實際出發(fā)，根據(jù)經(jīng)濟社會的發(fā)展變化，通過適應(yīng)性的培訓(xùn)，幫助大學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)信心，掌握創(chuàng)業(yè)技能，學(xué)會捕捉商業(yè)機會，提高創(chuàng)業(yè)管理的能力。大力發(fā)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，通。

6.國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃創(chuàng)業(yè)實踐項目怎樣寫

一、引言 引言（前言、導(dǎo)言、緒言、序言）是正文的引子，相當(dāng)于演說中的開場白。

國內(nèi)刊物引言部分不需另立標(biāo)題。引言應(yīng)當(dāng)對正文起到提綱挈領(lǐng)和引導(dǎo)閱讀興趣的作用。

在寫引言之前首先應(yīng)明確幾個基本問題：你想通過本文說明什么問題？它是否值得說明？本文將在什么雜志發(fā)表或本文的讀者是什么人？在寫引言乃至整篇論文時都應(yīng)注意這幾個問題。 引言在內(nèi)容上應(yīng)包括：為什么要進行這項研究？立題的理論或?qū)嵺`依據(jù)是什么？擬創(chuàng)新點何在？理論與（或）實踐意義是什么？告訴讀者你為什么要進行這項研究是引言的主要內(nèi)容和目的，這其中也包括說明這項研究的理論和（或）實踐意義。

二、材料與方法 材料與方法主要是說明研究所用的材料、方法和研究的基本過程，它回答“怎樣做”的問題，起承上啟下的作用。材料是表現(xiàn)研究主題的實物依據(jù)，方法是指完成研究主題的手段。

材料與方法是科技論文的基礎(chǔ)，是判斷論文科學(xué)性、先進性的主要依據(jù)。它可以使讀者了解研究的可靠性，也為別人重復(fù)此項研究提供資料。

三、結(jié)果。