創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育怎么算工作量

1.教師工作量計(jì)算方法有哪些

去百度文庫，查看完整內(nèi)容>內(nèi)容來自用戶：高村鄉(xiāng)王溝小學(xué)教師工作量計(jì)算方法根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，測(cè)算出教學(xué)工作總量、職務(wù)工作總量及學(xué)校工作總量，從中得出平均工作量，然后根據(jù)工作繁簡(jiǎn)，確定教師的實(shí)際工作量。

1、工作量的測(cè)算：1）學(xué)校工作總量=教學(xué)工作總量+浮動(dòng)工作總量+職務(wù)工作總量2）教學(xué)工作總量=全校每周各科總課時(shí)數(shù)*相關(guān)學(xué)科工作量系數(shù)后的總和3）職務(wù)工作總量=各種職務(wù)折算每周課時(shí)數(shù)的和4）平均工作量=學(xué)校工作總量÷教職工人數(shù)5）周平均課時(shí)數(shù)=教學(xué)工作總量÷任課教師數(shù)6）教師的實(shí)際工作量=教學(xué)工作量+浮動(dòng)工作量+職務(wù)工作量7）教師工作量得分=教師的實(shí)際工作量*（教職工人數(shù)*40分÷學(xué)校工作總量）2、工作量系數(shù)語文1.3、數(shù)學(xué)1.3、中學(xué)英語1.3、物理1.2、化學(xué)1.2、中學(xué)政治1.1、中學(xué)歷史1.1、九年級(jí)體育1.1、其余學(xué)科均按照1計(jì)算。3、浮動(dòng)工作量1）跨年級(jí)均為升學(xué)考試科目的，對(duì)任課教師加計(jì)2課時(shí)（不再乘學(xué)科系數(shù)），跨學(xué)科均為升學(xué)考試科目的，對(duì)任課教師加計(jì)3課時(shí)（不再乘學(xué)科系數(shù)）。

2）學(xué)校教研組長每周加計(jì)1課時(shí)。4、職務(wù)工作量副校級(jí)按周平均課時(shí)數(shù)的0.8倍計(jì)算；中層干部按周平均課時(shí)數(shù)的0.7倍計(jì)算。

非實(shí)職領(lǐng)導(dǎo)干部在對(duì)應(yīng)級(jí)別上減0.1倍計(jì)算。其他職務(wù)和其他工作內(nèi)容：會(huì)計(jì)按周平均課時(shí)數(shù)的1倍計(jì)算；出納按周平均課時(shí)數(shù)的。

2.工作量風(fēng)險(xiǎn)是指什么?

工作量風(fēng)險(xiǎn) 包括：工作量計(jì)算的錯(cuò)誤。

對(duì)固定總價(jià)合同，業(yè)主有時(shí)也給工作量清單，有時(shí)僅給圖紙、規(guī)范讓承包商算標(biāo)。承包商必須對(duì)工作量作認(rèn)真復(fù)核和計(jì)算。

如果工作量有錯(cuò)誤，由承包商負(fù)責(zé)；由于工程范圍不確定或預(yù)算時(shí)工程項(xiàng)目未列全造成的損失。對(duì)固定總價(jià)合同，如果業(yè)主用初步設(shè)計(jì)文件招標(biāo)，讓承包商計(jì)算工作量報(bào)價(jià)，或盡管施工圖設(shè)計(jì)已經(jīng)完成，但做標(biāo)期太短，承包無法詳細(xì)核算，通常只有按經(jīng)驗(yàn)或統(tǒng)計(jì)資料估算工作量。

這時(shí)承包商處于兩難的境地：工作量算高了，報(bào)價(jià)沒有競(jìng)爭(zhēng)力，不易中標(biāo)；算低了，自己要承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)和虧損。在實(shí)際工程中，這是一個(gè)采用固定總價(jià)合同帶來的普遍性的問題，在這方面承包商損失常常很大。

3.如何用EXECL表實(shí)現(xiàn)工作量統(tǒng)計(jì)

如圖 vlookup函數(shù)示例 所示，我們要在A2:F12區(qū)域中提取100003、100004、100005、100007、100010五人的全年總計(jì)銷量，并對(duì)應(yīng)的輸入到I4:I8中。

一個(gè)一個(gè)的手動(dòng)查找在數(shù)據(jù)量大的時(shí)候十分繁瑣，因此這里使用VLOOKUP函數(shù)演示： 首先在I4單元格輸入“=Vlookup（”，此時(shí)Excel就會(huì)提示4個(gè)參數(shù)。 Vlookup結(jié)果演示 第一個(gè)參數(shù)，顯然，我們要讓100003對(duì)應(yīng)的是I4，這里就輸入“H4，” ； 第二個(gè)參數(shù)，這里輸入我們要查找的區(qū)域（絕對(duì)引用），即“$A$2:$F$12，”； 第三個(gè)參數(shù)，“全年總計(jì)”是區(qū)域的第六列，所以這里輸入“6”，輸入“5”就會(huì)輸入第四季度的項(xiàng)目了； 第四個(gè)參數(shù)，因?yàn)槲覀円_查找工號(hào)，所以輸入“FALSE"、“0”。

最后補(bǔ)全最后的右括號(hào)“）”，得到公式“=VLOOKUP(H4,$A$2:$F$12,6,0)”，使用填充柄填充其他單元格即可完成查找操作。 VLOOKUP函數(shù)使用注意事項(xiàng) 一.VLOOKUP的語法 VLOOKUP函數(shù)的完整語法是這樣的： VLOOKUP(lookup_value,table_array,col_index_num,range_lookup) 1.括號(hào)里有四個(gè)參數(shù)，是必需的。

最后一個(gè)參數(shù)range_lookup是個(gè)邏輯值，我們常常輸入一個(gè)0字，或者False；其實(shí)也可以輸入一個(gè)1字，或者true。兩者有什么區(qū)別呢？前者表示的是完整尋找，找不到就傳回錯(cuò)誤值#N/A；后者先是找一模一樣的，找不到再去找很接近的值，還找不到也只好傳回錯(cuò)誤值#N/A。

2.Lookup_value是一個(gè)很重要的參數(shù)，它可以是數(shù)值、文字字符串、或參照地址。我們常常用的是參照地址。

用這個(gè)參數(shù)時(shí)，有三點(diǎn)要特別提醒： A）參照地址的單元格格式類別與去搜尋的單元格格式的類別要一致，否則的話有時(shí)明明看到有資料，就是抓不過來。 特別是參照地址的值是數(shù)字時(shí)，最為明顯，若搜尋的單元格格式類別為文字，雖然看起來都是123，但是就是抓不出東西來的。

而且格式類別在未輸入數(shù)據(jù)時(shí)就要先確定好，如果數(shù)據(jù)都輸入進(jìn)去了，發(fā)現(xiàn)格式不符，已為時(shí)已晚，若還想去抓，則需重新輸入。 B）在使用參照地址時(shí)，有時(shí)需要將lookup_value的值固定在一個(gè)格子內(nèi)，而又要使用下拉方式（或復(fù)制）將函數(shù)添加到新的單元格中去，這里就要用到“$”這個(gè)符號(hào)了，這是一個(gè)起固定作用的符號(hào)。

比如說我始終想以D5格式來抓數(shù)據(jù)，則可以把D5弄成這樣：$D$5，則不論你如何拉、復(fù)制，函數(shù)始終都會(huì)以D5的值來抓數(shù)據(jù)。 C） 用“&" 連接若干個(gè)單元格的內(nèi)容作為查找的參數(shù)。

在查找的數(shù)據(jù)有類似的情況下可以做到事半功倍。 3.Table_array是搜尋的范圍，col_index_num是范圍內(nèi)的欄數(shù)。

Col_index_num 不能小于1，其實(shí)等于1也沒有什么實(shí)際用的。如果出現(xiàn)一個(gè)這樣的錯(cuò)誤的值#REF！，則可能是col_index_num的值超過范圍的總字段數(shù)。

4。在使用該函數(shù)時(shí)，lookup_value的值必須在table_array中處于第一列。

4.如何評(píng)估項(xiàng)目工作量

一個(gè)工程需要的早期評(píng)估有三項(xiàng)：工作量、持續(xù)時(shí)間、預(yù)算。在這三項(xiàng)中，工作量必須首先評(píng)估。當(dāng)了解工程所需的工作量，你就可以分配決定工程持續(xù)時(shí)間的資源，進(jìn)而可以評(píng)估人力資源和非人力資源花費(fèi)。

用下面的過程來評(píng)估你的工程所需總工作量：

1.決定評(píng)估所需的精確度。典型的情況是，評(píng)估的精確度越高，所需的細(xì)節(jié)就越多，所需時(shí)間也越多。如果要求你做一個(gè)粗略的評(píng)估（-25% - +75%），你可能會(huì)在較高的水平利用最少量的細(xì)節(jié)迅速完成工作。另一方面，如果你必須提供一個(gè)精確的評(píng)估時(shí)（≤10%），可能需要多花一點(diǎn)時(shí)間，且在一個(gè)較低的水平需要更多的細(xì)節(jié)完成這項(xiàng)工作。

2.為每一個(gè)活動(dòng)和整個(gè)工程的工作量做一個(gè)最初的評(píng)估。有很多可用的技巧用于評(píng)估工作量，包括任務(wù)分解（工作細(xì)分結(jié)構(gòu)）、專家意見、類推等。

3.添加專用資源時(shí)間。確保你已經(jīng)包括兼職人員和專用資源所需的時(shí)間。例如，這一工程可能包括兼職人員、熟練的專家、法律人員、行政人員等。

4.考慮返工（可選的）。在理想世界中，所有交付的工程一開始都是完美無缺，但在現(xiàn)實(shí)世界中，通常并不是這樣。不考慮返工的工作計(jì)劃可能較容易完成，因?yàn)榈凸懒巳康慕桓豆こ贪墓ぷ髁俊?/p>

5.添加工程管理時(shí)間，這是成功的工程管理所必須的。一般說來，增加15%的工作量用于工程管理。例如，如果一項(xiàng)工程評(píng)估需要12000個(gè)小時(shí)（7-8個(gè)人），那么一個(gè)全職項(xiàng)目經(jīng)理人（1800小時(shí)）是必須的。如果一項(xiàng)工程評(píng)估需要1000小時(shí)，工程管理時(shí)間應(yīng)該是150小時(shí)。

6.添加意外事故時(shí)間。偶然是用來反映評(píng)估的不確定性和風(fēng)險(xiǎn)性，如果要求你做一項(xiàng)并不完全確定的評(píng)估工作，那么可能要增加50%、75%或者更多的時(shí)間以反映不確定性。如果以前你已經(jīng)多次做過這樣的工程，你的意外時(shí)間可能很小——可能是5%。

7.計(jì)算加上所有細(xì)節(jié)部分的總工作量。

8.如果必要再看一遍，進(jìn)行適當(dāng)修改。有時(shí)當(dāng)你加上工程的所有組成部分時(shí)，評(píng)估會(huì)看起來明顯的高一些或低一些。如果你的評(píng)估看起來不正確，再回頭看一下你的設(shè)想，調(diào)整所作評(píng)估以更好的反映現(xiàn)實(shí)情況。我把這種情況稱為從你的經(jīng)理和贊助者最初的延期。如果你的贊助商認(rèn)為你評(píng)估太高，并且你也認(rèn)為沒有理由反對(duì)他，那么你還要在評(píng)估上作更多的工作。要確保你的評(píng)估看起來是合理的，并且準(zhǔn)備好反擊那些反對(duì)的觀點(diǎn)。

9.文檔化所有設(shè)想。你永遠(yuǎn)不會(huì)確切地了解一項(xiàng)工程的所有細(xì)節(jié)，因此，文檔化所有你做出的設(shè)想和評(píng)估，這一點(diǎn)很重要。

10.這類嚴(yán)格的評(píng)估方法將會(huì)幫助你在可以獲得的時(shí)間和資源的情況下盡量做出精確的評(píng)估。

5.如何通過工作量,工作頻次

工作量，根據(jù)工作任務(wù)和員工的勞動(dòng)效率以及出勤等因素來計(jì)算崗位人數(shù)。

通過這些因素的綜合分析，在定編方式選擇中，有以下幾種方式，不過各有利弊，如下表所示：

通過對(duì)酒店的情況的詳細(xì)了解，采取第三種定編方式，即根據(jù)不同接待量、不同工作頻次來對(duì)客房部進(jìn)行定編。首先是對(duì)客房部各個(gè)區(qū)域的人員勞動(dòng)量進(jìn)行分析，核算出各個(gè)區(qū)域所需打掃的工作總量，即每個(gè)區(qū)域有多少個(gè)房間，所有打掃工作所需的工作時(shí)間；其次，是計(jì)算出各個(gè)區(qū)域的平均入住率；最后，結(jié)合不同入住率情況下所打掃的時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)，計(jì)算出員工的工作飽和程度，根據(jù)工作飽和程度來提出定編建議。下面以一個(gè)單區(qū)域的定編模式加以說明：

第一步：對(duì)區(qū)域人員勞動(dòng)量進(jìn)行分析（以一個(gè)區(qū)為例）；

第二步：計(jì)算出該區(qū)域某房型的平均入住率；

第三步：結(jié)合不同入住率情況下所打掃的時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)，計(jì)算出某房型工作的員工的工作飽和程度；

通過準(zhǔn)確計(jì)算員工的工作量以及時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)，最后確定員工的工作飽和度，是定編過程中的一種量化模式，為企業(yè)的人員配置提供了科學(xué)的依據(jù)，也為企業(yè)后續(xù)在檢查員工工作時(shí)提供了考核的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)還可以為新員工的培訓(xùn)奠定基礎(chǔ)，確實(shí)是一種一舉多得的工作方法，為企業(yè)提高工作效率、降低人工成本奠定基礎(chǔ)。

6.工作量衡量項(xiàng)目怎么計(jì)算

我做項(xiàng)目管理不久，僅提供一些我的看法：

程序員的工作能力與其對(duì)所用語言的掌握及熟練程度有很大的關(guān)系，一般來說，時(shí)間越長越熟練，當(dāng)然也有例外：我的項(xiàng)目組就讓老板給招進(jìn)一位：用了四年delphi，居然不知道類概念的老兄。在項(xiàng)目開展的初期，我們事業(yè)部的老總要我給每個(gè)任務(wù)精確到多少小時(shí)，然后再安排人員，當(dāng)時(shí)我僅對(duì)精確到小時(shí)的工作量估算提出異議，卻沒有想到工作量與具體人員的工作能力的聯(lián)系。

后天我根據(jù)自己對(duì)幾位兄弟的了解，將具體任務(wù)重新安排一下，基本是以天為單位來估算，沒有將系統(tǒng)分析與測(cè)試考慮進(jìn)來，因?yàn)槲覠o法掌握這些資源。我給出的要求是每個(gè)成員拿到任務(wù)時(shí)，首先讀一遍，然后再與我或資深成員交流具體的實(shí)現(xiàn)方法，然后再交由其在歸定時(shí)間內(nèi)完成。

我對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的要求是：上班時(shí)間不能玩游戲，累了可以休息（聽音樂或上網(wǎng)），但不能超過十分鐘。平時(shí)我與團(tuán)隊(duì)成員經(jīng)常交流，不僅是業(yè)務(wù)與技術(shù)方面的，也有其他方面的東西，這樣團(tuán)隊(duì)成員與團(tuán)隊(duì)比較有效地融合在一起。