創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育功能定位
1.教育部關于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意
一、大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作 1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是適應經濟社會和國家發(fā)展戰(zhàn)略需要而產生的一種教學理念與模式。
在高等學校中大力推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對于促進高等教育科學發(fā)展，深化教育教學改革，提高人才培養(yǎng)質量具有重大的現實意義和長遠的戰(zhàn)略意義。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要面向全體學生，融入人才培養(yǎng)全過程。
要在專業(yè)教育基礎上，以轉變教育思想、更新教育觀念為先導，以提升學生的社會責任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力為核心，以改革人才培養(yǎng)模式和課程體系為重點，大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，不斷提高人才培養(yǎng)質量。 2.加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設。
把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效納入專業(yè)教育和文化素質教育教學計劃和學分體系，建立多層次、立體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。突出專業(yè)特色，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程的設置要與專業(yè)課程體系有機融合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動要與專業(yè)實踐教學有效銜接，積極推進人才培養(yǎng)模式、教學內容和課程體系改革。
加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材建設，借鑒國外成功經驗，編寫適用和有特色的高質量教材。 3.加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設。
引導各專業(yè)教師、就業(yè)指導教師積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的理論和案例研究，不斷提高在專業(yè)教育、就業(yè)指導課中進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力。支持教師到企業(yè)掛職鍛煉，鼓勵教師參與社會行業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。
積極從社會各界聘請企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、專家學者等作為兼職教師，建立一支專兼結合的高素質創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍。高校要從教學考核、職稱評定、培訓培養(yǎng)、經費支持等方面給予傾斜支持。
定期組織教師培訓、實訓和交流，不斷提高教師教學研究與指導學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的水平。鼓勵有條件的高校建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教研室或相應的研究機構。
4.廣泛開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動。高等學校要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要延伸，通過舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、講座、論壇、模擬實踐等方式，豐富學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和體驗，提升學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。
省級教育行政部門和高校要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實踐活動成果有機結合，積極創(chuàng)造條件對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中涌現的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目進行孵化，切實扶持一批大學生實現自主創(chuàng)業(yè)。 5.建立質量檢測跟蹤體系。
省級教育行政部門和高等學校要建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學質量監(jiān)控系統(tǒng)。要建立在校和離校學生創(chuàng)業(yè)信息跟蹤系統(tǒng)，收集反饋信息，建立數據庫，把未來創(chuàng)業(yè)成功率和創(chuàng)業(yè)質量作為評價創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要指標，反饋指導高等學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學，建立有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才脫穎而出的教育體系。
6.加強理論研究和經驗交流。教育部成立高校創(chuàng)業(yè)教育指導委員會，開展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究、咨詢、指導和服務。
省級教育行政部門和高等學校要加強對國內外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論研究，組織編寫高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育先進經驗材料匯編和大學生創(chuàng)業(yè)成功案例集。省級教育行政部門應定期組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經驗交流會、座談會、調研活動，總結交流創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經驗，推廣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)秀成果。
逐步探索建立中國特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論體系，形成符合實際、切實可行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展思路，指導創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學改革發(fā)展。 二、加強創(chuàng)業(yè)基地建設，打造全方位創(chuàng)業(yè)支撐平臺 7.全面建設創(chuàng)業(yè)基地。
教育部會同科技部，以國家大學科技園為主要依托，重點建設一批“高校學生科技創(chuàng)業(yè)實習基地”，并制定出臺相關認定辦法。省級教育行政部門要結合本地實際，通過多種形式建立省級大學生創(chuàng)業(yè)實習和孵化基地；同時要積極爭取有關部門支持，推動本地區(qū)有關地市、高等學校、大學科技園建立大學生創(chuàng)業(yè)實習或孵化基地，并按其類別、規(guī)模和孵化效果，給予大力支持，充分發(fā)揮基地的輻射示范作用。
8.明確創(chuàng)業(yè)基地功能定位。大學生創(chuàng)業(yè)實習或孵化基地是高等學校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、促進學生自主創(chuàng)業(yè)的重要實踐平臺，主要任務是整合各方優(yōu)勢資源，開展創(chuàng)業(yè)指導和培訓，接納大學生實習實訓，提供創(chuàng)業(yè)項目孵化的軟硬件支持，為大學生創(chuàng)業(yè)提供支撐和服務，促進大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)。
9.規(guī)范創(chuàng)業(yè)基地管理。大學科技園作為“高校學生科技創(chuàng)業(yè)實習基地”的建設主體，要把基地建設作為園區(qū)建設的重要內容，確定專門的管理部門負責基地的建設和管理；加強與依托學校和有關部門的聯(lián)動，共同開展大學生實習實訓和創(chuàng)業(yè)實踐。
有關高等學校要高度重視大學科技園在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中的作用，出臺有利于大學科技園開展學生創(chuàng)業(yè)工作的政策措施和激勵機制。 10.提供多種形式的創(chuàng)業(yè)扶持。
大學生創(chuàng)業(yè)實習或孵化基地要結合實際，為大學生創(chuàng)業(yè)提供場地、資金、實訓等多方面的支持。要開辟較為集中的大學生創(chuàng)業(yè)專用場地，配備必要的公共設備和設施，為大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供至少12個月的房租減免。
要提供法律、工商、稅務、財務、人事代理、管理咨詢、項目推薦、項目融資等方面的創(chuàng)業(yè)咨詢和服務，以及多種形式的資金支持；要為大學生開展創(chuàng)業(yè)培訓、實訓；建立公共信息服務平臺，發(fā)布相關政策、創(chuàng)業(yè)項目和創(chuàng)業(yè)實訓等信息。 三、進一步落實和完善大學生自主創(chuàng)業(yè)扶持政策，加強創(chuàng)業(yè)指導和服務工作 11.切實落。
2.創(chuàng)業(yè)教育目的是什么?
中國人民大學（分數線，專業(yè)設置）勞動人事學院院長、勞動經濟學教授楊偉國認為，大學的創(chuàng)業(yè)教育，要進行通識性創(chuàng)業(yè)教育，既教給他們注冊、稅務、營銷、成本控制等基本創(chuàng)業(yè)知識，還要告訴學生，不是創(chuàng)建公司才是創(chuàng)業(yè)成功，所有的工作和學習過程都應體現創(chuàng)業(yè)概念，貫穿創(chuàng)業(yè)精神。
“創(chuàng)業(yè)不是為了?？?，不是為了趕時髦?！痹诘谒膶弥袊咝Ｇ嗄觐I袖峰會上，淘氪科技聯(lián)合創(chuàng)始人秦毅建議年輕的創(chuàng)業(yè)者們，“創(chuàng)業(yè)之前，需要提升自我，需要打造一個強大的團隊，更需要弄明白創(chuàng)業(yè)的本質和核心?！?/p>
“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅是行為，更是一種精神和文化。 ”清華控股董事長徐井宏說，記得自己小時候看一部以鐵人王進喜為原型的關于大慶油田開發(fā)的電影，名字就叫《創(chuàng)業(yè)》。
而今天，很多人把創(chuàng)業(yè)理解得狹義了，認為成立一個公司才叫創(chuàng)業(yè)。事實上，每個人在每一個崗位上都在創(chuàng)業(yè)。
從這個角度上來講，提倡推動“雙創(chuàng)”，加強“雙創(chuàng)”教育，就是要讓這種精神和文化融入國民尤其是年輕人的血液中和骨子里。 “大學生創(chuàng)業(yè)，我覺得就像長征一樣。
創(chuàng)業(yè)的未來一定是明亮的，但是過程當中一定會經歷黑暗，所以堅守和堅持才是當代大學生創(chuàng)業(yè)應該具備的基本素質。無論遇到什么問題，只要有夢想，就要堅持不放棄?！?/p>
3.個人創(chuàng)業(yè)該如何定位呢
我國中小企業(yè)市場定位 中小企業(yè)一般是指規(guī)模較小的或處于創(chuàng)業(yè)階段或成長階段的企業(yè)，包括規(guī)模在規(guī)定標準以下的法人企業(yè)或自然人企業(yè)。
對于我國這樣一個人口眾多、地區(qū)經濟發(fā)展極不平衡的國家來說中小企業(yè)的良性發(fā)展對于增加就業(yè)、活躍市場、促進競爭、從而促進整個經濟社會的發(fā)展有著十分重要的作用。 但是，我國中小企業(yè)特別是西部地區(qū)中小企業(yè)的發(fā)展現狀令人堪憂：產品缺乏競爭力、利潤率低下，發(fā)展緩慢、經營困難。
造成這種現象的原因，既有外部的又有內在的。外部原因主要在于：為中小企業(yè)提供資金、信息的社會化服務體系尚不健全；我國建設市場經濟的時間不長，市場經濟制度尚不健全，市場發(fā)育程度尚不夠高；等等。
內在原因在于我國中小企業(yè)整體素質還比較低，從而決定了它們科學、正確地進行決策的能力還比較低。這首先體現在中小企業(yè)市場定位的盲目上：低水平上的重復建設和高度競爭是當前中小企業(yè)生存環(huán)境的主要特點；多數中小企業(yè)仍采取"大而全""小而全"的生產配置，將自己定位在大企業(yè)殘酷競爭乃至替代的位置上。
這種定位必然導致中小企業(yè)經營困難，造成企業(yè)資源利用的低下。外部環(huán)境的改善需要時間，而影響企業(yè)發(fā)展的內部問題的解決，卻具有更加現實的、能動的作用，解決小中企業(yè)市場定位盲目問題是促進我國中小企業(yè)發(fā)展必須要解決的首要問題。
市場定位盲目產生的根源，在于我國中小企業(yè)普遍缺乏正確分析認識自己與外部環(huán)境的能力、缺乏進行競爭分析的能力、缺乏市場調研的意識和能力。 因此，提高中小企業(yè)在這些方面的能力是解決定位盲目問題的根本辦法。
要進行企業(yè)的市場定位就必須明確企業(yè)功能。企業(yè)功能指的是企業(yè)經營內容及其經營強度，或者說是企業(yè)經營內容與經營強度的統(tǒng)一。
它的功能主要是由兩個因素構成：一個因素是經營內容，另一個因素是經營強度。 經營強度是企業(yè)功能的重要因素。
大車和小車雖然都是車，但功能是不同的。大國和小國雖然都是國，功能也不同，什么不同？強度不同，或者說起的作用不同。
企業(yè)也是這樣。 作為絕大多數的中小型企業(yè)，科學分析企業(yè)優(yōu)勢，準確進行市場定位是企業(yè)發(fā)展的關鍵。
那么該如何進行市場定位呢？ 科學分析企業(yè)現有功能很重要。企業(yè)的產品或服務是否充分適應了市場需求，是否充分發(fā)揮了企業(yè)能力，是否充分履行了社會義務，只有通過對現有企業(yè)功能的科學分析才能找到正確答案。
企業(yè)現有功能是企業(yè)功能定位的重要依據。 企業(yè)不能脫離現有功能搞定位。
因為現有功能是功能定位的基礎；也不能執(zhí)著于現有功能搞定位，因為企業(yè)的外部環(huán)境和內部條件都在變，所以企業(yè)功能也應該跟著變。 對企業(yè)經營內容要作具體分析。
許多企業(yè)經營內容似乎相同，其實不同。例如，家私廠經營內容好像都是家私制造，其實并不然，因為有的是來料加工，有的是來樣加工，有的是獨立制造等等。
即使都是獨立制造家私，經營內容也存在很大差別：有的是花錢買設計；有的是自己銷售，有的是委托代理商銷售等等。 在具體的經營中我覺得不是你對產品要做的事，是你對預期客戶要做的事，在確保產品在預期客戶頭腦里占據一個真正有價值的地位，基本方法不是創(chuàng)造出新的、不同的東西。
但這首先要從了解顧客對產品的需求開始?！邦櫩途褪巧系邸边@句話充分體現了當今社會已經從賣方過渡到買方市場。
社會的不斷進步，生活水平的逐漸提高，人們對高品位生活的追求日益迫切。誰能真正從消費者的角度出發(fā)，設計出他們的夢想與追求，展現他們自己的風格，切實的替消費者考慮，才能夠擁有市場，擁有最前沿的消費群體，才能在經濟的大潮中立于不敗之地。
調查和分析參加展覽會的眾多品牌家具制造企業(yè)，其中也不乏全國知名的大企業(yè)，然而真正能夠做到這一點的卻寥寥無幾。我國現在多數企業(yè)從思想上還沒有從賣方過渡到買方市場，仍然是以自己為中心。
雖然進行了一定市場調查，初步的市場預測，但都沒有從根本上抓到消費者自身多變的消費需求。 營銷模式由自產自銷向專業(yè)銷售公司過渡，同時較大規(guī)模的家具企業(yè)則以專賣店的銷售形式為主。
大型家具廣場特點是規(guī)模宏大、品種多、統(tǒng)一規(guī)劃、分散經營。配銷中心和微型連鎖店或專賣店特點是專營某公司或某品牌的家具，規(guī)模不大，但地域分布廣，數量多。
營銷特色是實施高中檔產品的品牌戰(zhàn)略，統(tǒng)一CI設計。如“皇朝家私”，“大豪家私”，等專門賣店均屬此類。
另外，全球訂購的專業(yè)營銷公司是廠商分離的專業(yè)營銷模式，如瑞典的“宜家”（IKEA）就是全球最大的專業(yè)家具營銷公司。我國的發(fā)展趨勢是要創(chuàng)立一批實力雄厚、經營理念清晰、經營手段現代化的大型家具銷售公司，他們不僅從事家具營銷，而且從事產品開發(fā)，根據市場需求委托設計公司設計他們認可的新產品，并委托有實力的生產廠家進行生產，這樣將有助于實現中國家具工業(yè)的現代化和國際化。
走可持續(xù)發(fā)展的綠色家具產業(yè)道路。人類和環(huán)境是一個不可分割的整體和系統(tǒng)。
綠色消費觀念是建立在生態(tài)系統(tǒng)觀基礎之上的消費觀。走綠色家具道路，使中國的家具產品不僅是中國人的，更是全人類的真正綠色家具。
企業(yè)功。
4.如何有效開展大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
1、以項目和社團為載體，增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神鼓勵學生創(chuàng)造性地投身于各種社會實踐活動和社會公益活動中，通過開展創(chuàng)業(yè)教育講座，以及各種競賽、活動等方式，形成了以專業(yè)為依托，以項目和社團為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實踐群體來激發(fā)大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。
以社團為載體充分發(fā)揮大學生的主體作用，組織開展創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)技能技巧大賽等活動。發(fā)揮學生自我服務、自我教育功能的形式，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力。
2、構建創(chuàng)業(yè)教育課程體系，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力建立滲透創(chuàng)業(yè)教育內容的教育課程，在課堂上可考慮采用創(chuàng)業(yè)案例進行教學，向學生直觀、生動地展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)方法、過程和規(guī)律，培養(yǎng)學生良好的自主創(chuàng)業(yè)意識，樹立全新的就業(yè)觀念；啟發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)思路、拓寬其創(chuàng)業(yè)視野；培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)的基本素質、能力和品質。3、創(chuàng)設環(huán)境類課程在校園內設立“創(chuàng)業(yè)園區(qū)”，學生可以提出項目申請，方案獲通過后的學生根據自己的能力開辦一些校內公司或在校內經商等。
或者由學校組織開辦模擬公司，將學生實踐能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)相結合，其運作程序符合企業(yè)行為，為學生提供了體驗創(chuàng)業(yè)的平臺。軟環(huán)境如職業(yè)指導等，院系應成立由創(chuàng)業(yè)經驗豐富的教師、企業(yè)管理人員和風險投資專家組成的創(chuàng)業(yè)指導小組，為學生在創(chuàng)業(yè)過程中提供適當的建議，從而避免學生盲目創(chuàng)業(yè)。
在實際的操作過程中，創(chuàng)業(yè)環(huán)境的建設需要學校各個部門相互協(xié)作，共同進行。4、加強創(chuàng)業(yè)實踐活動環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力大學生通過參加各種專業(yè)競賽和科研活動，如“挑戰(zhàn)杯”中國大學生課外科技作品競賽和創(chuàng)業(yè)計劃競賽創(chuàng)業(yè)計劃大賽，對于增強創(chuàng)新意識，鍛煉和提高觀察力、思維力、想象力和動手操作能力都是十分有益的。
只有在大學生當中造成濃厚的科技創(chuàng)新氛圍，才能使更多的創(chuàng)新人才破土而出。實踐最能鍛煉和培養(yǎng)一個人的才能，只有在實踐中多看、多思、多問、多記、反復檢驗，反復調查，不斷總結，吸取教訓，才能從實踐中摸索出真知。
5.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性
1991年，東京創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育國際會議從廣義上把“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育”界定為：培養(yǎng)最具有開創(chuàng)性個性的人，包括首創(chuàng)精神、冒險精神、創(chuàng)業(yè)能力、獨立工作能力以及技術、社交和管理技能的培養(yǎng)。
教育部在《關于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》中指出：“在高等學校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵高校學生自主創(chuàng)業(yè)，是教育系統(tǒng)深人學習實踐科學發(fā)展觀，服務于創(chuàng)新型國家建設的重大戰(zhàn)略舉措；是深化高等教育教學改革，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑；是落實以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，促進高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施”。
政府高度重視高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動的開展，堅持強基礎、搭平臺、重引導的原則，打造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的制度和服務環(huán)境，營造鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園文化環(huán)境，著力構建全覆蓋、分層次、有體系的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。
