學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有待提高
1.如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力?
培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)遇意識。
機(jī)會對于每一個人都是平等的，關(guān)鍵是有些學(xué)生不善于把握機(jī)會。因此，要培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，并且還要從平時的觀察中捕捉稍縱即逝的機(jī)會。
一位名人曾說過：在汽車上、在廁所中、在商場、在街上等地方，時刻都會給我們帶來商機(jī)。哪怕是別人的一句無意的話，都會給我們的創(chuàng)業(yè)以靈感。
縱觀近幾十年來我國及各國的社會發(fā)展歷史，大多數(shù)在事業(yè)上有所成就的人，沒有一個不具有堅(jiān)強(qiáng)的毅力、較強(qiáng)的管理和組織能力和洞察商機(jī)的能力。一個人要在事業(yè)上有所成就，有所創(chuàng)新，不但要有較高的學(xué)識，而且還要具備較強(qiáng)的組織和管理能力，同時還要建立良好的人際關(guān)系，敢于吃苦，隨時隨地洞察身邊的商機(jī)。
2.如何提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力?
據(jù)人力資源和社會保障部數(shù)據(jù)顯示，2015年全國高校畢業(yè)生人數(shù)749萬人。
相比2014年727萬畢業(yè)生增長22萬人次，再創(chuàng)歷史新高。“就業(yè)難”被畢業(yè)生、家長以及媒體廣泛關(guān)注。
就業(yè)是民生之本，創(chuàng)業(yè)是高質(zhì)量的就業(yè)，就業(yè)能力是衡量應(yīng)用型本科高校教育教學(xué)績效的重要指標(biāo)，是用人單位甄選畢業(yè)生的根本依據(jù)。 實(shí)際上，“600所地方本科高校轉(zhuǎn)向應(yīng)用技術(shù)型”，也是因應(yīng)于就業(yè)市場的新要求而做出的新動向。
因此，探索應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的路徑，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，對于應(yīng)用型本科具有十分重要的意義。 應(yīng)用型本科高校的根本任務(wù) 高等學(xué)校分為以學(xué)術(shù)與研究為主的知識創(chuàng)新型高校和以技術(shù)和技能為主的應(yīng)用創(chuàng)新型高校兩大類。
就應(yīng)用型本科高校而言，其根本任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，提高服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力和水平。 2015年5月國務(wù)院辦公廳出臺《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》，提出高校應(yīng)堅(jiān)持創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，以推進(jìn)素質(zhì)教育為主題，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制為重點(diǎn)，以完善條件和政策保障為支撐，促進(jìn)高等教育與科技、經(jīng)濟(jì)、社會緊密結(jié)合，加快培養(yǎng)規(guī)模宏大、富有創(chuàng)新精神、勇于投身實(shí)踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊(duì)伍。
從深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的角度而言，應(yīng)用型本科高校亟需對教育教學(xué)進(jìn)行根本性改革，即圍繞大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動，特別是應(yīng)當(dāng)將傳統(tǒng)的學(xué)業(yè)活動轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)業(yè)活動，使大學(xué)生在校學(xué)習(xí)的過程同時也應(yīng)成為創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的演練過程，組織大學(xué)生直接參加一線的生產(chǎn)經(jīng)營和管理，以便大學(xué)生在實(shí)踐中整合自己各方面的知識、素質(zhì)和能力，使之成為實(shí)際創(chuàng)業(yè)能力。 以系統(tǒng)培養(yǎng)創(chuàng)新能力為起點(diǎn) 所謂“創(chuàng)新型人才”，最核心的要求是獨(dú)立思考的能力。
創(chuàng)新型人才的獨(dú)立思考，是受社會責(zé)任約束的獨(dú)立思考，也必須有再學(xué)習(xí)做支撐。獨(dú)立思考的同時，也要有團(tuán)隊(duì)合作意識，并通過高效溝通，將獨(dú)立思考轉(zhuǎn)化為具體的行動——創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
創(chuàng)造和形成有利于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)的良好機(jī)制與氛圍，對于培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才有重要的促進(jìn)作用。 為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，當(dāng)前主要任務(wù)是深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。
通過激勵機(jī)制培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識。 創(chuàng)業(yè)意識對于創(chuàng)業(yè)能力的形成和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動具有動力作用。
創(chuàng)業(yè)意識絕非心血來潮，也不能一蹴而就，它是創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動中培養(yǎng)、積累和升華的結(jié)果。大學(xué)生有了創(chuàng)業(yè)意識就會促進(jìn)其形成堅(jiān)定的創(chuàng)業(yè)信念，從而促進(jìn)他們提高創(chuàng)業(yè)能力，積極投身于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動。
這種創(chuàng)業(yè)意識越強(qiáng)，其效果越大。
3.大學(xué)生怎樣提高自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力
1 提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識
很多大學(xué)生往往不重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，這是因?yàn)榇髮W(xué)前的教育告訴他們課堂上的東西是最重要的，課本學(xué)習(xí)比社會活動更重要。生活中處處有新知，大學(xué)生作為“七八點(diǎn)鐘的太陽”，應(yīng)該在老師教學(xué)的第一課堂之外，積極開辟自己的第二課堂。只有首先有了提高自身能力的意識，大學(xué)生們才會在課余思考實(shí)踐的問題，才能投身到課余實(shí)踐中來。課余實(shí)踐的機(jī)會多了，才能結(jié)合理論產(chǎn)生創(chuàng)新思維，再利用創(chuàng)新思維指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)“意識到實(shí)踐，實(shí)踐到意識，意識再到實(shí)踐”往復(fù)循環(huán)的認(rèn)識飛躍[1]。
2 參加實(shí)踐活動提高素養(yǎng)
有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識之后，大學(xué)生應(yīng)該積極參與各個類型的實(shí)踐活動，為自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)材料。有效的實(shí)踐活動主要有四種：
(1)科研訓(xùn)練：在導(dǎo)師幫助下進(jìn)行科研訓(xùn)練可以充分利用大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室和科研資源，引導(dǎo)自身對于科學(xué)前沿的認(rèn)識，提高實(shí)驗(yàn)動手能力。
(2)學(xué)科競賽：主動參加學(xué)?；蛘呓逃块T組織的學(xué)科相關(guān)競賽（軟件設(shè)計(jì)競賽、智能車設(shè)計(jì)比賽等）能極大的提高快速學(xué)習(xí)能力，并檢驗(yàn)自身時間管理和項(xiàng)目安排的能力。
(3)素質(zhì)教育：多參加讀書會，借閱專業(yè)以外的書籍拓展自己的知識面；積極參加文藝體育活動，參加辯論隊(duì)或演講比賽，鍛煉口才；培養(yǎng)一個人文的興趣愛好，例如繪畫、攝影、徒步等。
(4)實(shí)習(xí)培養(yǎng)：積極參加校外兼職活動，鍛煉職業(yè)技能，了解盈利鏈的整個運(yùn)作；參與產(chǎn)業(yè)基地或者公司實(shí)習(xí)，在拓展社會資源的同時摸清公司的基本運(yùn)營流程[2]。
3 選擇合適的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐方向
有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，廣泛參與實(shí)踐活動之后，學(xué)生會對自身的優(yōu)勢和劣勢、興趣和短板有充分認(rèn)識。結(jié)合自身興趣和能力優(yōu)勢，選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的方向。在確定方向之后，深入了解相關(guān)方向的理論知識，鉆研相關(guān)方向的實(shí)踐活動。例如對編程有興趣的學(xué)生，可參加多個軟件編程項(xiàng)目組，邊完成項(xiàng)目邊鞏固編程知識，達(dá)到事半功倍的效果；而對學(xué)科前沿知識有熱情的大學(xué)生，可積極聯(lián)系導(dǎo)師，爭取進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的機(jī)會，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方法和科研技巧等。合理安排好校內(nèi)學(xué)習(xí)和課余鉆研的時間，在項(xiàng)目中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。在一個方向上積累了足夠的經(jīng)驗(yàn)，就可以準(zhǔn)備自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課題了。
4 組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)
現(xiàn)代社會已經(jīng)脫離了單打獨(dú)斗，團(tuán)隊(duì)合作對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來說是必要的前提。團(tuán)隊(duì)初期組建的方式主要有三種：1.興趣組合式。要求每一個組員對同一個課題有著極大的興趣和熱情，這樣保證了團(tuán)員的工作效率和積極性。團(tuán)員的尋找可以在校內(nèi)相關(guān)社團(tuán)展開，也可以在網(wǎng)上論壇和社交部落上尋找。2.零件拼湊式。這需要組團(tuán)人對整個課題有初步的規(guī)劃，按照初期的計(jì)劃表根據(jù)需求找到相關(guān)優(yōu)勢的人才。例如一個賣產(chǎn)品的項(xiàng)目，需要研發(fā)產(chǎn)品的人和營銷產(chǎn)品的人，這兩類要求可以分開來找。3.導(dǎo)師推薦制。如果課題由具有經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師指導(dǎo)，可以讓他充當(dāng)組團(tuán)人來組織整個團(tuán)隊(duì)，因?yàn)樗邢嚓P(guān)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，知道什么樣的團(tuán)隊(duì)能成功。
在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的前期要找好自己在團(tuán)隊(duì)內(nèi)的角色。團(tuán)隊(duì)的隊(duì)長需要具備責(zé)任心、耐心，還要有可以作為全隊(duì)榜樣的干勁和斗志，副隊(duì)長需要協(xié)調(diào)好組員之間的關(guān)系，普通組員各司其職，該出力的時候不要扯全隊(duì)后腿，負(fù)責(zé)撰寫報告的組員要緊跟項(xiàng)目進(jìn)展。
5 在項(xiàng)目中鍛煉職業(yè)技能
大學(xué)生應(yīng)該充分利用項(xiàng)目的機(jī)會鍛煉自身，發(fā)展職業(yè)技能。大學(xué)生一般都是通過嘗試不同的實(shí)踐活動最終確認(rèn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的方向，在這個方向上又經(jīng)過長期的理論準(zhǔn)備和反復(fù)實(shí)踐，不妨利用這個方向上的積累優(yōu)勢給自己擇業(yè)增加籌碼。例如以科研為目標(biāo)的同學(xué)，要在項(xiàng)目中鍛煉好自己的科學(xué)精神，打好理論基礎(chǔ)，學(xué)會寫合格的研究文獻(xiàn)；參加軟件硬件項(xiàng)目的同學(xué)，可總結(jié)自己在項(xiàng)目中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高動手能力和項(xiàng)目開發(fā)水平，縮短就業(yè)時的實(shí)習(xí)期；在項(xiàng)目中負(fù)責(zé)營銷和對外聯(lián)系的同學(xué)，要總結(jié)好自己項(xiàng)目管理和對外公關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，為將來從事同類型的工作打下基礎(chǔ)。
上述提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的思路希望能夠給有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生和指導(dǎo)教師以啟示，大學(xué)生提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力不僅可以提高工作中遇到問題解決問題的能力，更為自身將來的發(fā)展拓展了道路。當(dāng)前，國家正在推進(jìn)整個社會教育現(xiàn)代化的發(fā)展，作為排頭兵的大學(xué)生更有責(zé)任和義務(wù)去主動提高自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。
4.如何提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力
（一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要在校期間有意識的做好準(zhǔn)備
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必須有著投身創(chuàng)業(yè)的理想和志向，否則，往往被創(chuàng)業(yè)中的困難、挫折所嚇倒。有創(chuàng)業(yè)志向的大學(xué)生在校期間就應(yīng)樹立崇高的理想和志向，有意識的培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)的意志品質(zhì)。在樹立崇高理想的基礎(chǔ)上，和實(shí)際學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合起來，在學(xué)習(xí)過程中不怕困難和挫折，嚴(yán)于律幾，出色的完成學(xué)業(yè)。同時，應(yīng)積極參加各種實(shí)踐活動，在確立目的、制定計(jì)劃、選擇方法、執(zhí)行決定和開始行動的整個實(shí)踐活動中，實(shí)現(xiàn)意志目的，鍛煉意志品質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)加強(qiáng)意志的自我鍛煉，注意培養(yǎng)提高自我認(rèn)識、自我檢查、自我監(jiān)督、自我評價、自我命令、自我鼓勵的能力。此外，培養(yǎng)健全的體魄，積極參加體育活動，也是鍛煉堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的重要途徑。
（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要在創(chuàng)業(yè)進(jìn)程中不斷完善提高
大學(xué)生要想培養(yǎng)商業(yè)意識，就應(yīng)用心去鉆研有關(guān)商業(yè)知識。特別是在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中善于觀察分析，把握事物的本質(zhì)，善于收集和利用信息，摸清市場運(yùn)行的基本規(guī)律，積極主動去尋找和創(chuàng)造商業(yè)機(jī)會。同時，大學(xué)生要想挖掘自己智慧潛能，就必須認(rèn)識智慧潛能是一個內(nèi)涵十分豐富而又極其復(fù)雜的綜合概念。因此，在鍛煉和培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)才能時，不能局限于單純從成才的方面去尋求提高的捷徑，而必須在多方面打好扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，既有通過學(xué)習(xí)增長知識和智力，還要通過創(chuàng)業(yè)和實(shí)踐來增長才能，也要通過創(chuàng)業(yè)過程中的競爭和自我否定增長才能，以求得創(chuàng)業(yè)才能得綜合性提高。
（三）掌握伴隨創(chuàng)業(yè)過程的進(jìn)展創(chuàng)業(yè)者心理的變化
在整個創(chuàng)業(yè)過程中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者一般都將經(jīng)歷如下歷程：首先，不甘學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展現(xiàn)狀――建立創(chuàng)業(yè)發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)―組織創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)―為目標(biāo)實(shí)現(xiàn)奮斗；接下來，不考慮任何物質(zhì)利益的嘗試―挫敗―失敗―再嘗試―挫折―局部成功；最后，成功點(diǎn)逐步增多―成功量的累積到階段性的飛躍――最終走向成功。伴隨這樣的進(jìn)展過程，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者心態(tài)也將發(fā)生變化：由起初的興趣、特長和愛好――目標(biāo)和熱情―團(tuán)隊(duì)工作的樂趣―夢想和理想化的前景激烈；接下來是挫折、懷疑和信心的反復(fù)摧殘和重建；最后是重新評估和隊(duì)目標(biāo)和自身的再認(rèn)識―責(zé)任―新的樂趣和興奮點(diǎn)。
（四）根據(jù)學(xué)習(xí)過程積極準(zhǔn)備，不斷完善提高創(chuàng)業(yè)能力、素質(zhì)
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要在校期間有意識做好準(zhǔn)備。有創(chuàng)業(yè)志向的大學(xué)生在校期間應(yīng)在樹立崇高理想的基礎(chǔ)上，和實(shí)際學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合起來，不怕困難和挫折，積極參加各種實(shí)踐活動，加強(qiáng)意志鍛煉，培養(yǎng)健全的體魄。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要在創(chuàng)業(yè)過程中不斷完善提高。大學(xué)生在鍛煉和培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)才能時，要通過創(chuàng)業(yè)實(shí)踐來增長才能，也要通過在創(chuàng)業(yè)過程中的競爭和自我否定增長才能，以求得創(chuàng)業(yè)才能的綜合性提高。
與創(chuàng)業(yè)進(jìn)程心態(tài)變化相對應(yīng)的學(xué)習(xí)過程；起初，被動盲目學(xué)習(xí)和積累―專注目標(biāo)直接相關(guān)內(nèi)容――擴(kuò)大目標(biāo)外延――理解目標(biāo)的社會背景和真實(shí)必要條件；接下來在嘗試、失敗、總結(jié)、調(diào)整的循環(huán)中發(fā)現(xiàn)缺陷（包括知識、能力甚至目標(biāo)本身）并改進(jìn)――領(lǐng)悟隱藏在市場、技術(shù)、商業(yè)背后的秘密即規(guī)律性---有的放矢的學(xué)習(xí)；最后，形成自己的觀點(diǎn)和思維體系---有選擇的補(bǔ)充和提升知識水平。
5.如何提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力
思維是推動群體行為的一種強(qiáng)大的能動力，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新性思維就成了培育創(chuàng)新型人才的第一把鑰匙。
課堂上講課過程中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，培養(yǎng)大學(xué)生多角度的思維方式，這是最基本的一項(xiàng)措施。 一要不畏常規(guī)，敢于超越。
創(chuàng)新是真正意義上的超越，是一種敢為人先的膽識。現(xiàn)在的大學(xué)生是從應(yīng)試教育中走過來的，其在小學(xué)，中學(xué)接受教育大多是老師機(jī)械的灌輸，學(xué)生被動的接受，很少有自己獨(dú)立思考的空間，即使是掌握的很好的知識，也只是運(yùn)用于考試之中，這就使他們的悟性、靈感在經(jīng)過“千錘百煉”之后基本上被埋沒了，思維被嚴(yán)重地束縛。
正因如此，大學(xué)生敢于超越的精神就顯得更為可貴。 二要善于運(yùn)用各種不同的思維方式。
比如，注意培養(yǎng)聚合思維和發(fā)散思維，重視直覺和靈感的作用，把形象思維和抽象思維結(jié)合起來，善于運(yùn)用歸納、演繹、推理等多種邏輯思維方式，等等。真正把各種不同的思維方式運(yùn)用好，實(shí)質(zhì)上也就形成了創(chuàng)新性思維。
具有了創(chuàng)新性思維，才能獲得創(chuàng)新能力，推動創(chuàng)新實(shí)踐。 三要多進(jìn)行思維訓(xùn)練。
受中國傳統(tǒng)文化的影響和教育體制的制約，當(dāng)代大學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的邏輯思維能力，而缺少非邏輯性思維的能力。因此，各高校應(yīng)注重適時進(jìn)行非邏輯性思維訓(xùn)練。
在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，任課教師對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練就是一種比較可行的方式。通過提問學(xué)生一些答案不唯一或解題思路不唯一的問題，給學(xué)生更多的獨(dú)立學(xué)習(xí)時間，讓他們在獨(dú)立思考中發(fā)展思維能力。
四要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。問題是思維的開端、學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，任何思維過程總是指向某一具體問題的。
從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、討論問題、分析問題直到解決問題，是學(xué)生積極主動開展思維探索的過程。一些富有新意的問題的提出、分析與解決即是學(xué)生的創(chuàng)新過程。
1、教師在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。如創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵學(xué)生大膽提問，引導(dǎo)學(xué)生討論和分析問題，師生共同概括歸納問題解決程序、要點(diǎn)或結(jié)論，并通過進(jìn)行問題解決后的延伸練習(xí)加以鞏固和運(yùn)用，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。
2、優(yōu)化課外環(huán)境 創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)也離不開環(huán)境氛圍的影響。高校應(yīng)該在課堂之外為學(xué)生的個性化成長創(chuàng)造更為寬松的空間，更多的機(jī)遇，提供更充足的營養(yǎng)。
可通過寬松的課堂氣氛、創(chuàng)造性的教學(xué)活動、高水平的學(xué)術(shù)活動和豐富多彩的競賽活動，營造民主、寬松的創(chuàng)新氛圍，使教育工作從單純的教育、管理向引導(dǎo)、咨詢、服務(wù)轉(zhuǎn)變，從垂直、直線的管理體制向復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展。 一是要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，精心設(shè)計(jì)，著力構(gòu)建一種適合大學(xué)生成才的校園文化環(huán)境和學(xué)術(shù)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的參與意識與積極性、主動性。
針對學(xué)生的求新、求異心理，發(fā)展每個學(xué)生的特長；通過多層次教學(xué)和開展各種社團(tuán)活動，提高學(xué)生的認(rèn)同感、歸屬感。這有利于在整體環(huán)境熏陶下，讓個性健康發(fā)展，使學(xué)生在活動中長見識、增才干，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
二是要組織大學(xué)生參加豐富多彩的課外學(xué)術(shù)科技活動，使之與校園文化活動、社會實(shí)踐活動有機(jī)結(jié)合起來。如組織大學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生科技作品比賽和科技論文比賽、數(shù)學(xué)建模比賽等，也可以結(jié)合自身實(shí)際開展有特色的科技活動。
如浙江大學(xué)就推出“大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃”（SRT計(jì)劃），由學(xué)校提供精心設(shè)計(jì)的選題，讓學(xué)生投標(biāo)取得項(xiàng)目，完成項(xiàng)目研究后由專家論證評比，學(xué)生獲得創(chuàng)新學(xué)分。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新熱情，而且也使學(xué)生受到了較為系統(tǒng)的科研素質(zhì)訓(xùn)練。
3、要支持、鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動，激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望。鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)并不是單純地鼓勵大學(xué)生開公司當(dāng)老板，而是對少數(shù)優(yōu)秀大學(xué)生利用其新創(chuàng)意、新設(shè)計(jì)和發(fā)明的新技術(shù)、新產(chǎn)品進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，使其發(fā)明和創(chuàng)造轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。
學(xué)校和社會應(yīng)該為其完成學(xué)業(yè)和創(chuàng)業(yè)提供力所能及的政策和其他方面的支持，如讓學(xué)有特長的學(xué)生延長學(xué)制，以保證其在專業(yè)上花更多的時間培養(yǎng)自己的優(yōu)勢；也可放低門檻，允許大學(xué)生帶項(xiàng)目到大學(xué)生科技園自主創(chuàng)業(yè)。 同時，高校還應(yīng)經(jīng)常邀請各個學(xué)科領(lǐng)域的院士、著名專家、校內(nèi)外學(xué)者等舉辦學(xué)術(shù)講座、報告會和座談會，這也是營造良好的創(chuàng)新氛圍的重要方式。
請老院士、老專家、校內(nèi)外學(xué)者介紹他們的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，發(fā)表他們的創(chuàng)新觀，使學(xué)生的創(chuàng)造性思維有了較高的起點(diǎn)和正確的方向。榜樣的力量是無窮的，專家學(xué)者鼓勵學(xué)生敢于創(chuàng)新更有說服力。
另外，在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的過程中，應(yīng)充分尊重學(xué)生的首創(chuàng)精神，鼓勵他們參加省市和全國組織的各種競賽活動，給他們創(chuàng)造性思維的空間，使他們在參加活動的過程中，提高自己的創(chuàng)造性思維能力。4、優(yōu)化學(xué)科機(jī)制 廣博的知識面、合理的知識結(jié)構(gòu)是創(chuàng)造性思維必需的物質(zhì)基礎(chǔ)。
高校必須健全學(xué)科機(jī)制，構(gòu)建健全合理的知識體系，以適應(yīng)大學(xué)生全面發(fā)展的要求。 一是要為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
創(chuàng)新需要基礎(chǔ)，構(gòu)建創(chuàng)新的知識結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)“扎實(shí)”、“廣博”、“前沿”、“綜合”，沒有良好的理論基礎(chǔ)，創(chuàng)新就成為無源之水，無本之木。 二是要優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。
要按照“少而精”的原則設(shè)置必修課，合理安排各專業(yè)課程，確保學(xué)生具備較為扎實(shí)的基礎(chǔ)。
