南京職業(yè)學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽

1.首屆“挑戰(zhàn)杯”職業(yè)學校創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽在哪開幕?

全國職業(yè)學校創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽決賽今天在杭州拉開帷幕，近千名來自全國各地的優(yōu)秀學生將同臺競技，各展風采。

大賽由共青團中央、教育部、中國科協(xié)、全國學聯(lián)和浙江省人民政府共同舉辦，團浙江省委、浙江省教育廳、浙江省科協(xié)、浙江省學聯(lián)和杭州市人民政府共同承辦，中國青年報社、團杭州市委、浙江經貿職業(yè)技術學院和杭州中策職業(yè)學校協(xié)辦。 大賽自今年3月啟動以來，吸引了全國600余所職業(yè)學校、4萬余名學生熱情參與，共收到來自全國31個省、市、自治區(qū)各職業(yè)學校的894件參賽作品，其中中職組386件，高職組508件，最終有349件作品入圍決賽。

參賽作品包括創(chuàng)意設計、創(chuàng)業(yè)計劃、生產工藝革新與工作流程優(yōu)化、社會調研論文等4大組別，涵蓋機械與控制、信息技術、生命科學、能源化工、工業(yè)設計、服務創(chuàng)意與工作流程、社會調研論文和創(chuàng)業(yè)計劃等8個類別，最終將角逐產生特等獎、一二三等獎項。

2.淮海職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展聯(lián)盟成立背景是什么

淮海職教杯”創(chuàng)業(yè)大賽總決賽在徐州工業(yè)職業(yè)技術學院舉行，來自淮海經濟區(qū)4省8市32所職業(yè)院校的59個團隊200余名選手參加，最終決出了各組別一二三等獎。

賽后，淮海職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展聯(lián)盟宣告成立。 “淮海職教杯”創(chuàng)業(yè)賽是“贏在徐州”2018創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的分項賽事之一，由徐州市教育局牽頭主辦，主題為“夢起職教、創(chuàng)贏未來”，設立創(chuàng)業(yè)計劃競賽、創(chuàng)業(yè)實踐挑戰(zhàn)賽兩類項目，有中職組、高職高專組、畢業(yè)生組、在校生組4個組別。

該項賽事旨在大力弘揚“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”風尚，在廣大中高職院校中積極營造勇于創(chuàng)業(yè)、樂于創(chuàng)業(yè)、善于創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍，推進淮海經濟區(qū)職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育的開展，引導職業(yè)院校以產業(yè)發(fā)展帶動專業(yè)建設，增強學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識和實踐能力，挖掘適合職業(yè)院校學生特點、市場潛力大、發(fā)展前景好的創(chuàng)業(yè)項目，幫扶職業(yè)院校學生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想，更好地為區(qū)域經濟社會發(fā)展服務。 在賽事開展過程中，大賽組委會牢牢把握促進淮海經濟區(qū)職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育的開展、服務淮海經濟區(qū)經濟社會發(fā)展的方向，以引導職業(yè)院校學生學習創(chuàng)業(yè)知識、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識、樹立創(chuàng)業(yè)精神、提高創(chuàng)業(yè)能力為目標，在以賽促學、以賽促教、以賽促創(chuàng)等方面發(fā)揮了重要推動作用。

3.高職院校如何培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才的最新相關信息

請全國高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟理事長會議暨第二屆高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論壇高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)如何定位？如何深化教育教學改革？如何加強文化培養(yǎng)？近日，全國高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟理事長會議暨第二屆全國高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論壇在北京召開。

30多所高職院校領導、專家學者、企業(yè)代表，以“打造雙創(chuàng)平臺、培育工匠精神、共享創(chuàng)新資源”為主題，各抒己見。高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提升行動啟動全國高等職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟是在教育部職業(yè)教育與成人教育司的直接領導下由高等職業(yè)院校和相關企事業(yè)單位自愿組織而成。

聯(lián)盟同時是中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟的子聯(lián)盟，致力于整合社會資源，服務高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。聯(lián)盟理事長、南京工業(yè)職業(yè)技術學院黨委書記孫愛武主持會議時說，聯(lián)盟蓬勃發(fā)展，不斷進步，開展了多樣化、多層次的合作，實現(xiàn)了資源共享、協(xié)調發(fā)展和共同提高。

未來，聯(lián)盟進一步完善組織運行機制，積極發(fā)揮智庫作用，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學改革，推動全方位的協(xié)同育人體系構建。聯(lián)盟秘書長、南京工業(yè)職業(yè)技術學院副院長霍雄飛在工作報告中強調，聯(lián)盟在接下來的工作中，將緊跟國家對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革發(fā)展目標，致力于為政府推動高等職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革建言獻策，將進一步完善聯(lián)盟的組織運行機制，積極發(fā)揮聯(lián)盟的智庫作用，促進聯(lián)盟單位的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學改革，推動全方位的協(xié)同育人體系構建，組織高水平的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育競賽活動，助力高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的國際化。

霍雄飛秘書長還特別推薦了《全國高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)秀成果匯編》一書。該書由聯(lián)盟組織編撰，展示了高職院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的好做法和好經驗。

為了推動高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育做實做細做精，會議現(xiàn)場，聯(lián)盟與北京神州泰岳教育科技有限公司簽署戰(zhàn)略協(xié)議，共同實施“全國高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提升行動”。泰岳教育總裁吳斌介紹，提升行動主要包括4個方面，一是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

共同研發(fā)教材、基礎課程和實訓課程，開展師資培訓，提供“互聯(lián)網+”專業(yè)能力培訓。二是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓。

投入2億元資助建設200個“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓基地”，提供創(chuàng)業(yè)指導及創(chuàng)業(yè)實訓。三是創(chuàng)業(yè)精益孵化。

聯(lián)合社會創(chuàng)投機構，設立1000萬元創(chuàng)業(yè)投資基金。四是定期組織實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動或大賽。

據(jù)了解，泰岳教育是神州泰岳集團在教育產業(yè)的重要戰(zhàn)略布局，也是中國高校生涯教育和創(chuàng)業(yè)教育的探索者、創(chuàng)新者和推動者。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)怎樣的人才天津職業(yè)大學校長劉斌認為，高職院校應將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的核心放在“營造氛圍、培養(yǎng)意識、提升能力、搭建平臺、提供服務”等方面，著力培養(yǎng)知識豐富、技能嫻熟及具有工匠精神的高素質技術技能人才，使“無業(yè)者有業(yè)、有業(yè)者樂業(yè)”。

“高職院校培養(yǎng)的人不是半個人，也不是機器人，而是完整的人。要注重培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應當融入整個人才培養(yǎng)計劃中?！?/p>

南寧職業(yè)技術學院院長張寧東說。不同的學校是否要有個性化定位？溫州職業(yè)技術學院院長謝志遠表示，新技術、新產業(yè)、新業(yè)態(tài)撲面而來，創(chuàng)新型企業(yè)需要新技術應用的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，我們倡導用明天的技術，培養(yǎng)今天的學生，為未來服務。

常州工程職業(yè)技術學院院長吳訪升說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是真正促進全民覺醒的好機會，有利于大學精神真正起步。中興通訊股份有限公司教育合作中心總經理姜善永說，以往企業(yè)重視員工的技術水平，現(xiàn)在更加重視技術遷移能力、自主創(chuàng)新能力和職業(yè)素養(yǎng)。

后者更多是通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來實現(xiàn)的。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育如何改革浙江金融職業(yè)學院黨委書記周建松主張，推進高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，每個高職院校都要有改革發(fā)展的緊迫感、也要有時代擔當?shù)呢熑胃小?/p>

浙江工貿職業(yè)技術學院院長賀星岳說，學校以建設創(chuàng)業(yè)型高校為軸，實行自主辦學的運營方式。在面向全校學生開設普及教育的基礎上，開設大量通識教育作為興趣選修，同時對有創(chuàng)業(yè)意愿的學生開展針對性教育。

2015年以來，江蘇建筑職業(yè)技術學院把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入了專業(yè)人才培養(yǎng)方案中。院長孫進表示，要求把創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力作為各專業(yè)標準，結合行業(yè)特點、特色開展多樣化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和專業(yè)建設、人才培養(yǎng)緊密結合起來。

“重構了課程體系、深化了實踐教學改革、課內與課外融為一體、課內老師指導與課外社團指導相結合、依托孵化基地校企培養(yǎng)、打造優(yōu)質導師隊伍。”淄博職業(yè)學院院長楊百梅分享了學院以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為紐帶進行教學改革的經驗。

福建信息職業(yè)技術學院院長王萍輝，指出了當前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的不足：重視程度不夠、實施氛圍不夠、師資隊伍跟不上、學校投入力度不夠。需要冷靜思考定位、改革以及文化培育問題。

江蘇農牧科技職業(yè)學院院長何正東，總結了學校的探索，一是依托教育開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)農牧人才。二是通過實踐鍛煉未來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，設立校內外實訓基地。

三是實施鳳凰學子引領計劃，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)國際人才。山東理工職業(yè)學院黨委書記許可提出，要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，以提升人才培養(yǎng)質量為主線，以建設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高。