大一創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課考試答案

1.求兩題大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)的答案急需謝啦

1. 創(chuàng)業(yè)是不拘泥于當(dāng)前資源約束、尋求機(jī)會、進(jìn)行（價(jià)值創(chuàng)造）的行為過程。

2. 創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵要素是：（ 機(jī)會 ）、團(tuán)隊(duì)和資源。3. 成為創(chuàng)業(yè)者的首要條件是要有（ 強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)欲望 ）4. 下列關(guān)于“創(chuàng)業(yè)教育”的描述，錯(cuò)誤的是：（創(chuàng)業(yè)教育等同于創(chuàng)建企業(yè)的教育）5. 以下關(guān)于高校創(chuàng)業(yè)教育的目的不正確的是（ 培養(yǎng)企業(yè)家精神 ）6. 下列哪項(xiàng)不屬于創(chuàng)業(yè)的要素（ 專利 ）7. 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要應(yīng)運(yùn)而生的一種教育理念，是（ 面向全體學(xué)生 ），結(jié)合專業(yè)教育，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程的一種教育模式。

8. 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育的主要目的是（ 培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)精神 ）9. 創(chuàng)業(yè)能力具有（ 極強(qiáng)的社會實(shí)踐性 ），這是它與其他能力在形成過程中的重要區(qū)別。10. 下列哪種表現(xiàn)應(yīng)是創(chuàng)業(yè)者的良好心理素質(zhì)（ 面對挫折百折不撓 ）11. （ 熊彼得 ）首次提出了創(chuàng)新是一個(gè)過程的概念。

12. 在組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)時(shí)，要遵循的原則是（ 技能互補(bǔ) ）13. 下列做法可以有效防止團(tuán)隊(duì)成員可能產(chǎn)生摩擦和沖突的是（ 團(tuán)隊(duì)中進(jìn)行互相交流 ）14. 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員之間相互信任的標(biāo)志是（ 坦誠交流 ）15. 沒有飽和的市場，只有飽和的思想這句話的意思是（ 創(chuàng)意無處不在，機(jī)會源16. 創(chuàng)業(yè)機(jī)會能否成功開發(fā)取決于（ 機(jī)會特征和個(gè)人特點(diǎn)之間的相互作用 ）17. 餓了么已成為中國最大的餐飲O2O平臺。創(chuàng)始人康嘉說：“我和Mark喜歡打?qū)崨r，廢寢忘食，叫外賣結(jié)果發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)太糟糕了？？電話叫餐經(jīng)常占線、餐廳選擇少、對比少、服務(wù)難以評價(jià)？？. ”于是決定自己創(chuàng)業(yè)。

這個(gè)例子說明，創(chuàng)業(yè)者可以從（ 市場上出現(xiàn)的新需求 ）中發(fā)現(xiàn)商業(yè)機(jī)會。

2.智慧樹大學(xué)生創(chuàng)業(yè)答案是什么?

首先要有相同的價(jià)值觀，其次在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里，最好能力和專業(yè)互補(bǔ)，性格匹配協(xié)調(diào)，最后，要有同舟共濟(jì)的創(chuàng)業(yè)精神。

團(tuán)隊(duì)重要建立暢通的溝通機(jī)制、決策機(jī)制；避免溝通不暢造成的誤會，以及個(gè)人獨(dú)斷造成的決策失誤。應(yīng)該在重大決策時(shí)，大家充分討論，最后由領(lǐng)導(dǎo)者決策。

當(dāng)然需要，輪崗制和定期人事變動，有利于消除崗位間的互不理解造成的誤解；有利于培養(yǎng)員工多崗位綜合技能；避免企業(yè)過分依賴個(gè)人能力，降低用人風(fēng)險(xiǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題。兩個(gè)原則：一是肯和創(chuàng)業(yè)者一起追逐夢想，有共同的愿景；而是具有創(chuàng)業(yè)者需要的才能，可以勝任團(tuán)隊(duì)中某一角色的職責(zé)。

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3.創(chuàng)業(yè)人生課后習(xí)題答案

去百度文庫，查看完整內(nèi)容>內(nèi)容來自用戶：雨后泡沫88創(chuàng)業(yè)人生課后練習(xí)答案1.1課程背景介紹已完成成績：100.0分1【判斷題】創(chuàng)業(yè)是一件事關(guān)民族和國家的大事。

我的答案：√2【判斷題】創(chuàng)業(yè)是尋找自己的過程，可以體驗(yàn)不一樣的人生。我的答案：√1.2創(chuàng)業(yè)是尋求一份自由已完成成績：100.0分1【多選題】下列關(guān)于創(chuàng)業(yè)，說法正確的是（）。

A、自己喜歡是創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在動力。B、創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的一種方式。

C、創(chuàng)業(yè)需要承擔(dān)一定的風(fēng)險(xiǎn)。D、就業(yè)難是創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在動因。

我的答案：ABC2【判斷題】國家鼓勵(lì)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”，就是為了更好地解決就業(yè)難的問題。（）我的答案：*3【判斷題】創(chuàng)業(yè)是做自己喜歡的事并由別人來付錢，是一件幸福的事，沒有痛苦。

（）我的答案：*1.3創(chuàng)業(yè)是肩負(fù)更多責(zé)任已完成成績：100.0分1【單選題】中國互聯(lián)網(wǎng)的第一次大噴發(fā)是在（）。A、1999年B、2000年C、2003年D、2005年我的答案：B2【判斷題】創(chuàng)業(yè)無門檻，任何人都可以創(chuàng)業(yè)。

（）我的答案：*3【判斷題】作為創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該懂得創(chuàng)業(yè)基本原理以及創(chuàng)業(yè)基本原則等等。（）我的答案：√1.4創(chuàng)業(yè)是尋找自我的過程（上）已完成成績：100.0分1【多選題】從創(chuàng)業(yè)者的角度看，下列說法中正確的是（）。

A、創(chuàng)業(yè)者要有隨時(shí)歸零的勇氣。我1.7我我2我我B我3我1.37。

4.這個(gè)答案是什么

5、B6、B7 D8 B9 B10 B(1)A. 身體素質(zhì)。

指體質(zhì)和健康（主要指生理）方面的素質(zhì)。B. 心理素質(zhì)。

指認(rèn)知、感知、記憶、想像、情感、意志、態(tài)度、個(gè)性特征（興趣、能力、氣質(zhì)、性格、習(xí)慣）等方面的素質(zhì)。C. 政治素質(zhì)。

指政治立場、政治觀點(diǎn)、政治信念與信仰等方面的素質(zhì)。D. 思想素質(zhì)。

指思想認(rèn)識、思想覺悟、思想方法、價(jià)值觀念等方面的素質(zhì)。E. 道德素質(zhì)。

指道德認(rèn)識、道德情感、道德意志、道德行為、道德修養(yǎng)、組織紀(jì)律觀念方面的素質(zhì)。F. 科技文化素質(zhì)。

指科學(xué)知識、技術(shù)知識、文化知識、文化修養(yǎng)方面的素質(zhì)。G. 審美素質(zhì)。

指美感、審美意識、審美觀、審美情趣、審美能力方面的素質(zhì)。H. 專業(yè)素質(zhì)。

指專業(yè)知識、專業(yè)理論、專業(yè)技能、必要的組織管理能力等。I. 社會交往和適應(yīng)素質(zhì)。

主要是語言表達(dá)能力、社交活動能力、社會適應(yīng)能力等。J. 學(xué)習(xí)和創(chuàng)新方面的素質(zhì)。

主要是學(xué)習(xí)能力、信息能力、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)能力等。著重講解心理、思想、道德、科技文化、專業(yè)、社交適應(yīng)、學(xué)習(xí)創(chuàng)新方面的素質(zhì)以下是意義：1、心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練以提高心理素質(zhì)，很多知名企業(yè)都通過拓展訓(xùn)練來提高員工的心理素質(zhì)以及團(tuán)隊(duì)信任關(guān)系2、思想道德素質(zhì)受客觀環(huán)境等因素影響，例如家庭、社會、環(huán)境等3、科技文化專業(yè)素質(zhì)職業(yè)能力，職業(yè)素質(zhì)的核心素質(zhì)之一，工作能力、工作效率的體現(xiàn)4、社交適應(yīng)后天培養(yǎng)的個(gè)人能力，職業(yè)素質(zhì)的另一核心之一，側(cè)面反應(yīng)個(gè)人能力5、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新個(gè)人價(jià)值的另一種形式，能體現(xiàn)個(gè)人的發(fā)展?jié)摿σ约皩ζ髽I(yè)的價(jià)值這只能作為參考，看你自己的看法了（2）自行發(fā)揮 高檔的未必是好菜——高端證書不是求職保險(xiǎn)箱 由于求職競爭的激烈以及許多大學(xué)生自身心理定位居高不下，在這樣的情況下，很多高端的職業(yè)資格證書也被納入了考證族的視野。

現(xiàn)在在大學(xué)的海報(bào)欄中，許多高檔證書的面孔也越來越被大學(xué)生們熟悉，如國際注冊會計(jì)師、國際IT咨詢、微軟軟件專業(yè)資格證， 品牌策劃管理師等。 固然，高端的職業(yè)資格證書在含金量上有一定的保障，但是對于在校大學(xué)生來說，性價(jià)比卻未必是最高的，因?yàn)榇蠖喔叨速Y格證書門禁森嚴(yán)，高門檻決不是輕易就可跨越，在考試費(fèi)用上也往往不匪。

更重要的是，很多“高、精、尖”的職業(yè)資格證書，都是面向在職人群的，需要相當(dāng)?shù)臉I(yè)界工作經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，方能襯托出證書的金光閃閃。而對于沒有什么工作經(jīng)驗(yàn)的在校大學(xué)生來說，即使你花費(fèi)了巨大的代價(jià)將證書收入囊中，到了實(shí)際找工作的時(shí)候，卻未必能獲得企業(yè)的認(rèn)可。

例如連鎖經(jīng)營管理師這類職業(yè)資格，如果沒有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)背景，企業(yè)一般很難能給予新手以相應(yīng)的職位和評價(jià)。而作為成本付出方的大學(xué)生來說，一旦遭遇這樣的“不平等”待遇，往往也會有很深的挫折感。

因此，倘若將考證作為求職砝碼，不妨將更多的注意力放到性價(jià)比高的實(shí)用證書上。一來企業(yè)容易接受和認(rèn)可，二來也可節(jié)省大量的時(shí)間成本和費(fèi)用成本。

等到進(jìn)入實(shí)際工作中，再向這些高端證書沖刺也不遲。 另外，還有一些“偏門”的證書，可能在一段時(shí)間內(nèi)是熱點(diǎn)，但是整體的就業(yè)面比較窄，倘若在專業(yè)和興趣上并無密切呼應(yīng)，也不適合貿(mào)然報(bào)考。

像前一段被人關(guān)注的“營養(yǎng)師”，“營養(yǎng)師”在發(fā)達(dá)國家每100人就有一位營養(yǎng)師，而對于我國目前的社會需求，實(shí)際的就業(yè)面相當(dāng)有限，還屬于“叫好不叫座”的這一類證書。 飯要一口一口的吃——遠(yuǎn)程考證培訓(xùn)讓你的零碎時(shí)間變高效 說到“考證熱”的話題，很多高校的教師都提出了自己的擔(dān)憂，由于學(xué)生將大量時(shí)間花在上補(bǔ)習(xí)班和復(fù)習(xí)備考上，卻將學(xué)校的正式課程丟在了腦后，甚至逃課去上培訓(xùn)班。

關(guān)于這一點(diǎn)，除了利用諸如寒暑假這樣的大塊時(shí)間之外，如何利用整合平時(shí)的課余時(shí)間，也是考證一族要關(guān)注的重點(diǎn)。 某遠(yuǎn)程教育中心，就這一問題提出了新思路和解決方案—— 在校大學(xué)生的時(shí)間特點(diǎn)是零碎時(shí)間多，上網(wǎng)方便。

因此，在網(wǎng)絡(luò)上的培訓(xùn)模式是個(gè)不錯(cuò)的選擇。將考證所需要的全部教材內(nèi)容，制作成課件放到網(wǎng)絡(luò)學(xué)校上，學(xué)員可以一個(gè)周期內(nèi)，在任何的時(shí)間，任何的地點(diǎn)，任何的章節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)，練習(xí)和答疑，化整為零，不影響學(xué)校正規(guī)的上課和學(xué)習(xí)。

除此之外，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)還有培訓(xùn)班所沒有的兩大優(yōu)點(diǎn)，一是價(jià)格相對低廉，費(fèi)用相對減少30%左右。而且學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間與能力，還可以自由安排章節(jié)，可以提前學(xué)習(xí)。

每學(xué)完一定章節(jié)，就可以上網(wǎng)進(jìn)行模擬考試和練習(xí)，有專業(yè)的題庫向?qū)W員們提供。 考證和實(shí)習(xí)，均衡搭配好營養(yǎng) 值得注意的是，擁有職業(yè)資格證書并不能保證企業(yè)對你的認(rèn)可，實(shí)際上，絕大多數(shù)企業(yè)都是兩手抓，證書固然要看，實(shí)際工作能力更加重要。

據(jù)寧波大學(xué)對102家企事業(yè)單位的調(diào)查顯示，70%的企業(yè)主管表示，不少大學(xué)生證書雖多，但對專業(yè)知識的掌握和對綜合能力的培養(yǎng)不夠重視，有舍本逐末之嫌；大多數(shù)被訪者表示希望大學(xué)生具備實(shí)踐應(yīng)用能力，證書則是其次?？梢?，資格證只能表明通過了相關(guān)的考試，但持有證書的大學(xué)生，有沒有與證書相匹配的能力，在用人單位的心中仍然是一個(gè)問號。

那么如何讓職業(yè)資格證書發(fā)揮最大的邊際效應(yīng)呢？相應(yīng)的實(shí)。