開設(shè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課的意義
1.對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識700字
創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新本質(zhì)上是相同的，“創(chuàng)”本身就是開始的意思，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)都是從無到有的過程。
首先，從創(chuàng)業(yè)的角度來說，我們理解的狹義的創(chuàng)業(yè)就是做生意，直到做大做強(qiáng)發(fā)展成一個企業(yè)，并且還會提供一定的就業(yè)崗位。而廣義的創(chuàng)業(yè)還可以指的是在原有的基礎(chǔ)上拓寬，具體到企業(yè)，可以是拓寬銷售渠道、業(yè)務(wù)類型、業(yè)務(wù)種類等等。
而在計劃這種拓寬的過程中，怎么能沒有idea呢？所以自然而然的到了創(chuàng)新這一步。企業(yè)不就是在不斷的拓寬、改進(jìn)和改革中變得強(qiáng)大了嗎，所以可以這樣說吧：創(chuàng)業(yè)就是“螺旋上升式”的創(chuàng)新。
其次，從創(chuàng)新的角度來說，創(chuàng)新被解釋為：第一、更新；第二、創(chuàng)造新的東西；第三、改變。有人說創(chuàng)新包括創(chuàng)業(yè)，我認(rèn)為可以這樣說，但是不算全面。
創(chuàng)新可以是各個方面，創(chuàng)業(yè)可以特指“創(chuàng)建新的企業(yè)”；但是如果僅僅這樣想，就又狹隘了，因為不能明確“業(yè)”的范圍，對于“業(yè)”的解釋又是百家爭鳴。所以暫時可以認(rèn)為，創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的延伸。
最后，由于我在準(zhǔn)備考研，正在學(xué)習(xí)哲學(xué)，所以最近在我眼中，什么東西都是對立統(tǒng)一的，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)也是，它倆互為基礎(chǔ)、相輔相成。但是呢，我涉獵得不夠多、理解得不夠深刻，暫時還沒有想明白它倆對立在哪。
其實，我認(rèn)為你這個問題還可以加上創(chuàng)造，創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新和創(chuàng)造的關(guān)系也是一個值得被研究的問題，也是爭議不斷。
2.新青年的創(chuàng)辦有什么歷史意義?
《新青年》雜志是新文化運(yùn)動興起的標(biāo)志。
宣傳民主與科學(xué)，提倡新文學(xué)反對舊文學(xué)，提倡白話文反對文言文。受到1917年俄國十月革命的影響，《新青年》在后期開始宣傳馬克思主義以及馬克思主義哲學(xué)。
《新青年》是在20世紀(jì)二十年代中國一份具有影響力的革命雜志，在五四運(yùn)動期間起到重要作用。該雜志發(fā)起新文化運(yùn)動，并且宣傳倡導(dǎo)科學(xué)（“賽先生”，Science）、民主（“德先生”，Democracy）和新文學(xué)。
1915年到1918年以前的《新青年》雜志的思想傾向﹐基本上屬于舊民主主義革命的性質(zhì)﹐1918年以后﹐由于受俄國十月革命的影響﹐知識界的思想發(fā)生了深刻的變化。《新青年》營壘的組成﹐變?yōu)橛删哂谐醪焦伯a(chǎn)主義思想的知識分子﹑激進(jìn)的小資產(chǎn)階級知識分子和資產(chǎn)階級知識分子組成的新文化運(yùn)動統(tǒng)一戰(zhàn)線所主持。
1918年10月﹐李大釗在《新青年》5卷5號上發(fā)表了《Bolshevlsm的勝利》﹑《庶民的勝利》等文章﹐較早地進(jìn)行馬克思主義思想的傳播。1919年五四運(yùn)動之后﹐《新青年》革命色彩更為明顯﹐逐漸成為宣傳馬克思主義的思想陣地。
李大釗負(fù)責(zé)編輯的6卷5號﹐辦成了“馬克思主義思想研究專號”。1919至1921年上半年﹐《新青年》發(fā)表有關(guān)馬克思主義﹑十月革命和工人運(yùn)動的論文和譯介文章130余篇﹐與此同時﹐胡適等人在雜志上大量宣揚(yáng)“實用主義”等現(xiàn)代資產(chǎn)階級哲學(xué)﹐并在《每周評論》上發(fā)表了《多研究些問題﹐少談些“主義”﹗》的文章﹐反對馬克思主義在中國的傳播。
接著﹐1920年末胡適寫信給陳獨秀﹐提出《新青年》差不多成為美國《蘇俄》雜志的漢譯本的批評﹐主張公開“聲明不談?wù)巍?。這些意見受到了陳獨秀﹑李大釗﹑魯迅等人的反對﹐未能付諸實踐﹐1920年9月8卷1號起﹐《新青年》遷至上海﹐實際成為中國共產(chǎn)黨上海發(fā)起小組的宣傳馬克思主義的思想陣地。
隨著新文化統(tǒng)一戰(zhàn)線的分化﹐《新青年》雜志于1922年 7月﹐出至9卷6號?？Ｒ院髲?fù)出《新青年》季刊﹑不定期刊﹐已是完全政治性的刊物﹐至1926年7月?？?。
3.當(dāng)代大學(xué)生面臨的風(fēng)險
人們常說，創(chuàng)業(yè)有“三高”：高難度、高風(fēng)險、高不確定性，這“三高”合為“一高”就是：高失敗率；但另一方面，人們也知道：沒有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，也就沒有美國的硅谷！隨著社會競爭的加劇，越來越多的人開始意識到，創(chuàng)業(yè)即就業(yè)，而且把大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)看作是高質(zhì)量的就業(yè)。
因此，有的學(xué)者建議，大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)不僅應(yīng)作為一種素質(zhì)或者能力來培養(yǎng)，更應(yīng)當(dāng)作為一種文化來塑造。要幫助大學(xué)畢業(yè)生規(guī)避創(chuàng)業(yè)風(fēng)險、成功創(chuàng)業(yè)就業(yè)，筆者認(rèn)為，家庭、社會和學(xué)校都要給予積極的關(guān)注。
作為高等學(xué)校，應(yīng)當(dāng)通過加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識和掌握創(chuàng)業(yè)規(guī)律，借鑒前人的成功經(jīng)驗和教訓(xùn)，幫助他們順利度過“體驗、學(xué)習(xí)與實踐創(chuàng)業(yè)”這三個階段。體驗創(chuàng)業(yè)：在實踐活動中接受創(chuàng)業(yè)教育體驗創(chuàng)業(yè)，就是大學(xué)生通過低成本、無風(fēng)險的個人投資，用一種體驗的態(tài)度和心情進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實踐活動，增強(qiáng)社會認(rèn)知，感悟自身價值。
大學(xué)生體驗創(chuàng)業(yè)，也是一種不可缺少的了解社會的途徑和方式。在體驗創(chuàng)業(yè)階段，大學(xué)生承擔(dān)的責(zé)任較小，也不會造成不良后果。
大學(xué)生通過與社會的接觸，可以從中學(xué)到社會上的許多游戲規(guī)則，找到自己所學(xué)知識和自身素質(zhì)在處理社會問題中的優(yōu)缺點，從而學(xué)會揚(yáng)長避短，為適應(yīng)未來社會競爭積累知識和經(jīng)驗。很多人把大學(xué)生的學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè)看成是魚與熊掌不可“得兼”的矛盾，而現(xiàn)實中一些大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的事實，卻佐證了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的必要性和重要性。
例如，休利特當(dāng)年在斯坦福大學(xué)與帕卡德合作成立了硅谷第一家高科技公司——惠普公司，康盛創(chuàng)想CEO戴志康上大學(xué)時掙到了自己第一個50萬……他們都是大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的典范，他們成功創(chuàng)業(yè)的感人事跡對當(dāng)今大學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。大學(xué)生體驗創(chuàng)業(yè)，不是實質(zhì)意義上的創(chuàng)業(yè)，而是大學(xué)生借鑒創(chuàng)業(yè)者成功的經(jīng)驗，結(jié)合自身實際的一種創(chuàng)業(yè)嘗試，是在實踐活動中接受創(chuàng)業(yè)教育的過程。
當(dāng)下我國的大學(xué)生在向創(chuàng)業(yè)明星看齊的時候，不僅要看到他們驕人的業(yè)績，更要學(xué)習(xí)他們開拓創(chuàng)新的勇氣和精神。我們所看到的創(chuàng)業(yè)明星，大都具有體驗創(chuàng)業(yè)的豐富經(jīng)歷，他們清楚地認(rèn)識到，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動和真正意義上的社會創(chuàng)業(yè)很不相同，因為大學(xué)生的知識和特長不可能跨越社會經(jīng)驗和必要的商業(yè)學(xué)習(xí)過程。
體驗創(chuàng)業(yè)對大學(xué)生而言，是一種磨礪，更是一種信念。大學(xué)生擁有了這種信念，就會激勵自己刻苦學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)社會適應(yīng)能力。
學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)：挖掘創(chuàng)業(yè)天賦明確創(chuàng)業(yè)方向有了體驗創(chuàng)業(yè)階段的經(jīng)歷后，不想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生可以從事自己喜歡或者適合的事情，而那些有興趣繼續(xù)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生則要進(jìn)入下一個階段——學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)階段。這個階段的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識、挖掘創(chuàng)業(yè)天賦、明確創(chuàng)業(yè)方向。
學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識，就是要學(xué)習(xí)商業(yè)社會中的各種游戲規(guī)則，學(xué)習(xí)如何適應(yīng)團(tuán)隊的合作運(yùn)行方式，學(xué)習(xí)解決商業(yè)市場難題的方式，學(xué)習(xí)開發(fā)自身商業(yè)潛能的途徑，學(xué)習(xí)財務(wù)、管理、營銷等基本知識。通過學(xué)習(xí)，使自己的商業(yè)知識得到豐富，人際關(guān)系處理能力得到發(fā)展，自我修養(yǎng)水平得到提高。
在學(xué)習(xí)方式上，最好采用開放式，即學(xué)習(xí)的內(nèi)容根據(jù)自己將來創(chuàng)業(yè)的需求和市場的原則來確定。當(dāng)今社會的大學(xué)生正處在創(chuàng)業(yè)的最佳時期：心靈純潔，善于學(xué)習(xí)，社會責(zé)任感強(qiáng)；精力充沛，業(yè)余時間多，便于學(xué)習(xí)和實踐；適應(yīng)集體生活，了解不同人的性格特點，團(tuán)隊合作意識強(qiáng)，愿意接受新知識、新事物；另外，大學(xué)生還可以獲得老師的幫助以及創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策支持等。
創(chuàng)業(yè)雖然充滿了風(fēng)險，但只要大學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，增強(qiáng)實踐能力和社會認(rèn)知，在創(chuàng)業(yè)過程中就能最大限度地規(guī)避風(fēng)險，取得成功。目前國內(nèi)正在推廣的KAB(KnowAboutBusiness)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育項目，由于受到場地、直觀教具、師資等的限制，大多還是維持在培訓(xùn)師資這個層面上，全面推開尚待時日。
英國的創(chuàng)業(yè)教育值得借鑒，英國大學(xué)生大都接受過系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育，熟悉創(chuàng)業(yè)，熱衷創(chuàng)業(yè)；開設(shè)的創(chuàng)業(yè)教育課，一種是“為創(chuàng)業(yè)”的課程，教師絕大多數(shù)都有實際管理經(jīng)驗、創(chuàng)立過自己的企業(yè)，采取小組互動教學(xué)方式，結(jié)合真實的創(chuàng)業(yè)活動，學(xué)生能獲得“近似的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗”；另一種是“關(guān)于創(chuàng)業(yè)”的課程，教師商業(yè)管理方面經(jīng)驗相對少一些，他們主要采用傳統(tǒng)方式進(jìn)行教學(xué)。挖掘創(chuàng)業(yè)天賦、明確創(chuàng)業(yè)方向也是學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)階段的重要任務(wù)。
大學(xué)生通過職業(yè)興趣測驗、性格類型測試、職業(yè)能力測試等途徑，來發(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)興趣和人職匹配類型，進(jìn)一步挖掘自己的創(chuàng)業(yè)天賦和優(yōu)勢，明確自己的職業(yè)方向。有志于從事創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生一旦發(fā)現(xiàn)自己具備創(chuàng)業(yè)天賦和優(yōu)勢，就要盡快規(guī)劃職業(yè)生涯，積極為創(chuàng)業(yè)實踐作準(zhǔn)備；同時要處理好學(xué)業(yè)和創(chuàng)業(yè)的關(guān)系，不要相互影響；要結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)，積極積累財務(wù)、管理、營銷等商業(yè)知識，其中，財務(wù)知識是創(chuàng)業(yè)中最重要的基礎(chǔ)知識。
經(jīng)過了學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)階段的大學(xué)生，即使不創(chuàng)業(yè)，也會在未來的就業(yè)中輕松跨越各個難關(guān)，很快就融入社會潮流中，從而實現(xiàn)自身價值的最大化。實踐創(chuàng)業(yè)：提高能力走上成功創(chuàng)業(yè)路創(chuàng)業(yè)是一項充滿挑戰(zhàn)的事業(yè)，一個具有創(chuàng)業(yè)愿望的大學(xué)生能否最終走上成功創(chuàng)業(yè)之路，與他是否相信自己可以在激烈的挑戰(zhàn)和競爭中勝出。
4.SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是什么
SYB的全稱是“START YOUR BUSINESS”，意為“創(chuàng)辦你的企業(yè)”，它是“創(chuàng)辦和改善你的企業(yè)”（SIYB）系列培訓(xùn)教程的一個重要組成部分，由聯(lián)合國國際勞工組織開發(fā)，為有愿望開辦自己中小企業(yè)的朋友量身定制的培訓(xùn)項目。
創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是國際勞工組織針對培養(yǎng)微小型企業(yè)經(jīng)營者而開發(fā)的培訓(xùn)項目。經(jīng)國家勞動和社會保障部引入我國后，部分省市進(jìn)行試點運(yùn)行，取得了良好的效果。
創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)不僅使學(xué)員的就業(yè)觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，更激發(fā)了他們的創(chuàng)業(yè)意識，掌握創(chuàng)業(yè)技能，增強(qiáng)微小企業(yè)抗風(fēng)險能力，使學(xué)員在短時間內(nèi)成為微型企業(yè)的老板。為微小企業(yè)設(shè)計的一門課程。
主要教如何創(chuàng)業(yè)，如何創(chuàng)辦自己的企業(yè)，如何計劃資金預(yù)算。拓展資料：創(chuàng)業(yè)1、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)：就是把有志創(chuàng)辦企業(yè)的創(chuàng)業(yè)者組織起來，為其提供創(chuàng)辦企業(yè)、管理企業(yè)系統(tǒng)知識的培訓(xùn)。
創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)初期常遇到兩個問題，一是他們想創(chuàng)業(yè)，但不知道怎樣去創(chuàng)業(yè)；二是有資金，但不知道干什么項目合適，猶豫不定，我們的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)就是幫助創(chuàng)業(yè)者解決這樣的實際上問題。2、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的目的：一是幫助創(chuàng)業(yè)者系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識與技能，理清創(chuàng)業(yè)思路，使其不再迷茫；二是增強(qiáng)創(chuàng)辦企業(yè)能力，提高創(chuàng)業(yè)成功率。
3、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的作用：一是通過學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識和技能，提高創(chuàng)業(yè)者的綜合素質(zhì)，減少創(chuàng)辦企業(yè)盲目性，降低企業(yè)經(jīng)營的風(fēng)險；二是幫助創(chuàng)業(yè)者制定周密的創(chuàng)業(yè)計劃，企業(yè)能否盈利，增強(qiáng)了融資能力；三是增強(qiáng)了信用度和降低貸款擔(dān)保風(fēng)險。通過啟動資金的預(yù)測，制定利潤計劃和現(xiàn)金流量計劃，可以理性使用資金。
為了增加社會信譽(yù)度，在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中特開設(shè)了誠信教育一課。SYBSYB培訓(xùn)是經(jīng)國家勞動和社會保障部引入我國后，部分省市進(jìn)行試點運(yùn)行，取得了良好的效果。
創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)不僅使學(xué)員的就業(yè)觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，更激發(fā)了他們的創(chuàng)業(yè)意識，掌握創(chuàng)業(yè)技能，增強(qiáng)微小企業(yè)抗風(fēng)險能力，使學(xué)員在短時間內(nèi)成為微型企業(yè)的老板。我國從98年開始SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)試點工作，隨著SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)在全國的全面啟動和小額貸款政策扶持，解決了有志創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)時遇到的創(chuàng)業(yè)知識的欠缺和資金不足問題，探索了以培訓(xùn)促就業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶就業(yè)的就業(yè)促進(jìn)模式。
實踐證明，SYB教材通俗易懂、簡明實用，培訓(xùn)模式符合中國國情。參考資料：SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)-百度百科。
5.淺談大學(xué)生干部如何盡快融入到基層工作環(huán)境,建功基層
驀然回首，歲月已如白駒過隙般飛逝而過，2007年消防部隊接收的入警大學(xué)生，經(jīng)過一年見習(xí)期的學(xué)習(xí)工作，已經(jīng)在部隊的各個崗位任職開展工作了，很多入伍大學(xué)生在基層任職，他們?yōu)榛鶎硬筷犠⑷肓诵迈r血液，提高了文化知識水平，成為部隊建設(shè)中的生力軍。
經(jīng)過一系列“改造”后，可以說，他們的生活觀念和思維方式發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，然而從象牙塔內(nèi)的天之驕子到綠色軍營的一名普通軍人，大學(xué)生干部面臨著環(huán)境、身份、角色的轉(zhuǎn)變，要順利打開工作局面，就必須盡快適應(yīng)新環(huán)境、進(jìn)入新角色，大學(xué)生干部如何盡快融入到基層工作環(huán)境，建功基層，我認(rèn)為解決好以下幾個方面的問題是至關(guān)重要的。 一、堅定政治信念，樹立遠(yuǎn)大志向。
要結(jié)合消防部隊的實際，認(rèn)真學(xué)習(xí)，我黨我軍的性質(zhì)、宗旨，激發(fā)愛國主義情懷，樹立獻(xiàn)身部隊的遠(yuǎn)大理想。培養(yǎng)愛國主義革命人生觀，樹立樂于奉獻(xiàn)，全心全意為人民服務(wù)的思想，增強(qiáng)光榮感、使命感和責(zé)任感。
同時要以積極的態(tài)度面對部隊的工作和生活，能夠扎根部隊，愛崗敬業(yè)，為部隊建設(shè)和消防事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。 二、提高水平而不依賴文憑。
有些大學(xué)生干部自恃文憑高，有專長，放不下架子，不愿學(xué)習(xí)其他知識和技能。其實對于初入軍營的大學(xué)生干部來說，部隊是一個全新的領(lǐng)域，需要學(xué)習(xí)的東西很多。
一切工作都必須從第一任職出發(fā)，而不能死抱在學(xué)校里面的專業(yè)不放，既要看到自身的優(yōu)勢，更要看到自身的不足，大膽實踐，刻苦鍛煉，虛心學(xué)習(xí)。要充分利用崗前培訓(xùn)的分分秒秒了解部隊，熟悉部隊，盡快適應(yīng)部隊生活；要時刻提醒自己已經(jīng)是一名軍人，自覺用軍人的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，有意識強(qiáng)化自身的軍人素養(yǎng)，盡快擺脫“學(xué)生腔”、“書生氣”。
要勇敢從零開始，立足本職，大膽實踐。要堅持工作的高標(biāo)準(zhǔn)，既要以一名軍官的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，又要充分發(fā)揮自身的文化知識、綜合素質(zhì)等方面的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地完成各項工作，不斷地提高自己，完善自己。
三、尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志。大學(xué)生被稱為“天之驕子”，一直都得到親戚朋友和社會的肯定，免不了有些自負(fù)，而屬獨生子女的大學(xué)生又常帶了“嬌”、“驕”二氣。
進(jìn)入部隊后，由于自身學(xué)歷高，技術(shù)水平高，很容易便生出“高人一等”的想法，尊敬領(lǐng)導(dǎo)尚能做到，而與同事相處融洽便有困難。為此，大學(xué)生應(yīng)端正態(tài)度，擺正自己的位置，一方面虛心向老同志請教，學(xué)習(xí)他們多年工作實踐總結(jié)出的寶貴經(jīng)驗；一方面尊重愛護(hù)士兵，利用自身優(yōu)勢，帶領(lǐng)士兵在技術(shù)上、知識上不斷進(jìn)步，與士兵打成一片。
四、嚴(yán)格遵守紀(jì)律，樹立良好形象。大學(xué)生在校期間，約束較少，行動自由，天馬行空慣了，剛一進(jìn)部隊，生活上肯定有很多不適應(yīng)的地方，如出門請假、返隊銷假，早五點半起床跑操、晚九點熄燈睡覺等等，總覺得框框太多，不勝其煩。
雖然他們大多經(jīng)過一段時間的軍訓(xùn)，可仍然很難從思想上轉(zhuǎn)變過來。因此，這就需要入伍大學(xué)生自覺樹立紀(jì)律觀念，時刻以一名軍人的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，與軍事院校畢業(yè)生和戰(zhàn)士們看齊，注重警容風(fēng)紀(jì)，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，從自身做起，樹立消防部隊的良好形象。
五、練就過硬的軍事素質(zhì)，盡快提高自身業(yè)務(wù)能力。良好的軍事素質(zhì)是一名合格軍人的基本要求，更是一名優(yōu)秀基層帶兵干部的“形象”和“招牌”。
然而，軍事素質(zhì)相對較弱，實際帶兵能力不強(qiáng)，做戰(zhàn)士思想工作欠缺，特別是對棘手問題的處理招數(shù)不多，已成為絕大多數(shù)大學(xué)生干部初到部隊后面臨的突出問題。所以首先，大學(xué)生干部要盡快精通軍事專業(yè)理論和業(yè)務(wù)訓(xùn)練、做到會講、會操作、會示范，能夠準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)和糾正中隊管理訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題。
其次，要盡快練就一副好體魄，作為一名合格的消防警官訓(xùn)練也必須過硬，只有這樣才能把威信樹起來，才能讓戰(zhàn)士們“服氣”，否則，就沒有“發(fā)言權(quán)”。還有，除了練就一副強(qiáng)健的體魄外，應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí)和鉆研消防業(yè)務(wù)知識。
只有勤鉆研、多學(xué)習(xí)，盡快熟悉中隊的各種器材裝備的性能、用途；熟悉各種火災(zāi)和災(zāi)難事故的處置程序方法，認(rèn)真對待每一次滅火救援行動，努力實現(xiàn)個人素質(zhì)的綜合提高和全面發(fā)展，最終成長為一名能指揮、會組織、善管理的優(yōu)秀基層帶兵干部。 六、用情帶兵，科學(xué)管理。
要牢固樹立以人為本的管理理念。帶兵首先要知兵，要深入到戰(zhàn)士的生活中去，體驗戰(zhàn)士生活，既要把自己當(dāng)做普通一兵，又要在各方面起到帶頭作用，帶動士兵學(xué)習(xí)訓(xùn)練的積極性、從而形成中隊官兵良好的工作氛圍。
思想政治工作是部隊的一項經(jīng)常性工作，對部隊穩(wěn)定起著重要的作用。對有問題的戰(zhàn)士，要積極的進(jìn)行說服教育，要擺事實，講道理，說明利害輕重，啟發(fā)戰(zhàn)士的自覺性，從而促使他們嚴(yán)格按部隊條令條例進(jìn)行日常學(xué)習(xí)、工作、生活，養(yǎng)成戰(zhàn)士軍人意識和過硬作風(fēng)。
基層帶兵的同時，自身的各方面嚴(yán)格要求，自己首先應(yīng)身先士卒，從小事做起，規(guī)范言行舉止和警容風(fēng)紀(jì)。 七、愛崗敬業(yè)，勤奮學(xué)習(xí)。
一個人只有熱愛自己的工作，把它當(dāng)作一項事業(yè)來完成，才能最大限度地發(fā)揮自己的聰明才智，也才能創(chuàng)造出最輝煌的成果。因此，每一名入伍大學(xué)生都應(yīng)忠于職守，無私奉獻(xiàn)，熱愛自己的本職工作，不論。
