大學生素質(zhì)拓展與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐報告)
1.大學生科技學術與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)評定(100字)
大學生素質(zhì)拓展證書填寫標準一、六大模塊簡介A.思想道德與政治素養(yǎng)：體現(xiàn)思想政治素質(zhì)B.社會實踐與志愿服務：體現(xiàn)理論與實踐相結合C.學術科技與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新：體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力D.文化藝術與身心發(fā)展：體現(xiàn)文化藝術修養(yǎng)E.社團活動與社會工作：體現(xiàn)組織管理能力F.技能培訓與其他：體現(xiàn)技能掌握能力二、六大模塊具體內(nèi)容入黨、轉(zhuǎn)正情況，個人獲得的榮譽稱號。
主要指學生參加黨、團組織的重要活動及在思想認識，道德品質(zhì)等方面的表現(xiàn)。要求大學生具有崇高的理想和堅定的信念；具有熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨領導的思想覺悟；具有投身改革，樂于奉獻的時代精神；具有高度的社會責任感；具有自強不息和求實創(chuàng)新的優(yōu)良品質(zhì)。
內(nèi)容示例：1、學生業(yè)余黨校培訓2、學生業(yè)余團校培訓3、紅安革命傳統(tǒng)教育4、主題教育（主題黨日、主題團日）5、大學生思想動態(tài)調(diào)研座談會6、社團積極分子、優(yōu)秀委員、優(yōu)秀干事等榮譽稱號7、其它能體現(xiàn)思想政治與道德修養(yǎng)的組織拓展條目例：√獲武漢科技大學XX年本科生軍訓優(yōu)秀個人稱號。如：2009年10月，獲2009年本科生軍訓優(yōu)秀個人稱號。
√參加武漢科技大學第X期（骨干/基礎）團校培訓并結業(yè)。如：2009年12月，參加武漢科技大學第二期“科大英才”大學生骨干培訓班并結業(yè)。
√被發(fā)展為中共預備黨員（或轉(zhuǎn)為正式黨員）。如：2009年10月，轉(zhuǎn)為中共正式黨員。
√獲武漢科技大學XX年度優(yōu)秀學生干部稱號。如：2009-2010年度，獲武漢科技大學優(yōu)秀學生干部稱號。
*被推選為入黨積極分子不填寫。寒暑假社會實踐的地點、實踐內(nèi)容，志愿服務的地點、服務內(nèi)容等。
主要指學生組織或參加社會實踐、志愿服務等活動及在活動中的表現(xiàn)和取得的成果。要求學生在參與社會實踐與志愿服務的過程中能把理論知識與社會實踐緊密結合起來；具有較強的環(huán)境適應能力；具有一定的社會洞察能力；具有崇高的奉獻精神；具有較強的社會責任感。
內(nèi)容示例：1、寒暑期社會實踐活動——暑期理論學習與宣傳、社會考察與調(diào)研、科學創(chuàng)新與研究、“三下鄉(xiāng)”與“四進社區(qū)”等2、志愿服務活動——“中國注冊志愿者證”上予以認證并計入志愿者時長的所有志愿活動。（志愿服務統(tǒng)一寫在一條中，該條目首先注明“中國注冊志愿者證”上的志愿時長，再在其后補充若干條含金量較高的志愿活動。）
3、其它能體現(xiàn)社會實踐與志愿服務的素質(zhì)拓展條目例：√XX年在X地（單位）參加寒（暑）假社會實踐（實習），負責X工作（開展調(diào)查研究），撰寫X報告（撰寫的報告獲“優(yōu)秀實踐報告”/本人獲“社會實踐優(yōu)秀個人”）。如： 2010年7月，在通山縣參加武漢科技大學赴通山縣大畈鎮(zhèn)大坑村暑期社會實踐，負責調(diào)查研究工作。
撰寫XX報告，獲XX獎?！蘕X—XX年志愿服務總時長為X小時。
其中參加XX組織的到XX地的XX志愿活動。如：2009-2010，志愿服務時長共為20小時。
其中2009年10月，參加武漢科技大學外國語學院組織的青菱鄉(xiāng)義務家教活動。*獻血、勤工儉學等不能表現(xiàn)個人能力的活動不填寫。
*游覽觀光類活動不填寫。*班級聯(lián)誼類活動不填寫。
參加各類學術、科技、創(chuàng)業(yè)比賽，或相關活動的情況。主要指學生課外從事的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動以及在參加各級各類學術、科技、創(chuàng)業(yè)等比賽取得的成績。
要求大學生具有扎實的專業(yè)基礎知識；熟練掌握一到兩門外語和運用計算機等現(xiàn)代化工具；具有較高的文化素質(zhì)和知識底蘊；具有對新技術新觀念的跟蹤和鑒別能力；具有創(chuàng)新的意識和良好的思維習慣。內(nèi)容示例： 1、全國“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術科技作品競賽 2、機器人足球競賽 3、“飛思卡爾”杯全國大學生智能車比賽 4、全國大學生機械創(chuàng)新設計大賽5、全國結構設計競賽 6、獎學金7、全國大學生數(shù)學建模競賽 8、全國大學生英語系列賽事9、全國大學生電子設計競賽10、創(chuàng)業(yè)計劃大賽 11、自行創(chuàng)業(yè)（需要證明材料，如營業(yè)執(zhí)照等）12、其它能體現(xiàn)學術科技與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)拓展條目例：√**年獲武漢科技大學XX等XX獎學金。
如：2010年9月獲二等許家印獎學金?！太@第X屆“XX”（學術或?qū)W術比賽）X獎。
如：2009年，調(diào)研報告《XX》，獲中國第九屆人文社科競賽二等獎?！陶撐摹禭X》在《XX》刊物（X年第X期）上發(fā)表。
如：2008年，《對我國傍名牌現(xiàn)象的思考》在XX經(jīng)濟周刊上發(fā)表。*學習成績及排名不寫。
*轉(zhuǎn)發(fā)他人文章不填寫。參加晚會、運動會、辯論賽、演講比賽、書畫比賽等活動的情況。
主要指學生參與的文體藝術活動和取得的成績，以及有益于身心健康發(fā)展的其他經(jīng)歷。要求大學生具有一定的文化藝術修養(yǎng)；具有開拓進取的健全人格；具有適應環(huán)境、善于調(diào)節(jié)的健康心理；具有勝任學習和工作的健壯體魄。
內(nèi)容示例： 1、校園十佳歌手大賽2、校園辯論賽3、女生節(jié)4、運動會（校級獲獎）5、寢室設計大賽（校級獲獎）6、其它能體現(xiàn)文化藝術與身心發(fā)展的素質(zhì)拓展條目例：√獲武漢科技大學第X屆運動會（**項目）第X名。如：2009年10月，參加武漢科技大學第47屆運動會并在男子100米項目中獲第一名。
√參加武漢科技大學（X學院）XX比賽（文化性）獲X獎。如：2009年11月，參加理學院新生辯論賽。
2.大學生素質(zhì)拓展怎么寫???
大學生素質(zhì)拓展計劃”是服務于經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，是服務于素質(zhì)教育的需要，是服務于青年學生成長成才的需要。
“大學生素質(zhì)拓展計劃”是在鼓勵大學生參加課外實踐活動的基礎上，鍛煉大學生的綜合能力。它有利于形成大學生自覺參與素質(zhì)教育的積極導向；有利于動員社會資源服務大學生素質(zhì)教育；有利于增強大學生自主創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的意識和能力。
實施這一計劃，使大學生的素質(zhì)教育更加扎實、有效。 1）滿足了大學生張顯個性、全面發(fā)展的內(nèi)在需求。
黨的十六大報告指出，要促進人的全面發(fā)展，要鼓勵人們干事業(yè)、支持人們干成事業(yè)，放手讓一切勞動、知識、技術、管理和資本的活力競相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流。這取決于什么？個人的解放，個性的張揚，個體的創(chuàng)造力。
市場經(jīng)濟是競爭經(jīng)濟，當今時代是張顯個性的時代（當然，我們旗幟鮮明地反對極端個人主義）。“大學生素質(zhì)拓展計劃” 記錄了大學生人生的閃光點，通過素質(zhì)拓展可以選擇自己的人生之路，獲得了良好的發(fā)展空間，獲得全面發(fā)展。
2）抓住了素質(zhì)教育的本質(zhì)要求。 素質(zhì)教育的本質(zhì)要求就是使受教育者能夠得到主動全面的發(fā)展，“大學生素質(zhì)拓展計劃”抓住了素質(zhì)教育的本質(zhì)要求，以培養(yǎng)大學生的思想政治素質(zhì)為核心，以培育創(chuàng)新能力和實踐能力為重點，以普遍提高科學素質(zhì)和人文素質(zhì)為目的，促進學生的全面發(fā)展。
“大學生素質(zhì)拓展計劃”的實施使廣大學生獲得了知識的武裝、理論的武裝和能力的武裝，獲得了創(chuàng)造空間，使教育素質(zhì)教育有形化、具體化。 3）尊重了人才成長的基本規(guī)律。
人的成長規(guī)律是一個鏈條：必須有指導、訓練、評價和認同的環(huán)節(jié)?！按髮W生素質(zhì)拓展計劃”的職業(yè)設計指導、素質(zhì)拓展訓練、建立評價體系、強化社會認同四個環(huán)節(jié)恰恰是遵循了這一規(guī)律，抓住了各個環(huán)節(jié)，就把握了人才成長的全過程。
4）順應了經(jīng)濟社會發(fā)展的根本要求。 市場經(jīng)濟要求以市場為導向，要求人才培養(yǎng)的市場化——“定單教育”，按照市場的要求來進行專業(yè)結構調(diào)整，來調(diào)整學科布局，培養(yǎng)市場需要的、適應能力強的人才。
5）是高校共青團工作適應新形勢發(fā)展的需要。 在新形勢下，高校共青團工作面臨著很多新的情況。
怎樣提高團組織的凝聚力和影響力，擴大團組織的覆蓋面，實施“大學生素質(zhì)拓展計劃”為高校共青團工作提供了一個很好的機遇。它一方面是發(fā)展的需要，另一方面也提供了一個很好的載體。
“大學生素質(zhì)拓展計劃”把高校共青團組織從教育的邊緣推向了教育的中心，促進了團的工作規(guī)范化和職能具體化。 3、“大學生素質(zhì)拓展計劃”的內(nèi)容是什么？ 大學生素質(zhì)拓展計劃的基本內(nèi)容是以大學生人力資源為著眼點，進一步整合深化教學主渠道以外有助于學生提高綜合素質(zhì)的各種活動和工作項目，在思想政治與道德修養(yǎng)、社會實踐與志愿服務、科技學術與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文體藝術與身心發(fā)展、社團活動與社會工作、技能培訓等六個方面引導和幫助廣大學生完善智能結構，主動全面成長成才。
“大學生素質(zhì)拓展計劃”的實施要注重三個結合，即課內(nèi)外相結合、第一課堂與第二課堂相結合、學習與實踐相結合。實施工作主要圍繞職業(yè)設計指導、素質(zhì)拓展訓練、建立評價體系、強化社會認同四個環(huán)節(jié)，通過教學、課堂、講座、活動等豐富多彩的方式展開。
尤其要突出一些具有特色的傳統(tǒng)工作項目，如學術科技節(jié)、文化藝術節(jié)、社會實踐活動等，全面帶動和促進“大學生素質(zhì)拓展計劃”的實施。 1）職業(yè)設計指導。
建立由專家組成的職業(yè)設計指導機構，按照現(xiàn)代人力資源開發(fā)培養(yǎng)的思想和方法，科學分析大學生的就業(yè)環(huán)境、職業(yè)理想、能力傾向和個性特征等因素，指導大學生制定科學合理的職業(yè)目標和素質(zhì)培養(yǎng)的實施規(guī)劃。大力開展“大學生人生發(fā)展導航行動”，針對大學生成長發(fā)展的特點，通過知識傳授和實踐鍛煉并重的方式，對大學生的責任意識、價值取向、職業(yè)規(guī)劃、心理素質(zhì)、意志品質(zhì)等方面進行塑造和培養(yǎng)，引導大學生進行正確的職業(yè)設計，實施有效的人生導航。
建立大學生職業(yè)設計指導的數(shù)據(jù)庫，內(nèi)容包括現(xiàn)代大學生的職業(yè)領域、各類職業(yè)所需要的技能素質(zhì)以及成功人士擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的典型事例等數(shù)據(jù)，供同學們參考。 2）素質(zhì)拓展訓練。
要根據(jù)不同階段和層次的學生的不同成長需求，精心設計素質(zhì)訓練項目，建立全面科學的大學生素質(zhì)訓練項目體系，為大學生進行素質(zhì)訓練提供廣闊平臺。要圍繞大學生素質(zhì)培養(yǎng)的六個方面，結合大學生自身發(fā)展的規(guī)律，精心組織和設計形式多樣、內(nèi)容豐富的素質(zhì)拓展訓練項目。
要高度重視素質(zhì)拓展訓練體系中縱向提升性和強化性訓練層次的構建，建立校際聯(lián)合訓練機制和項目，為大學生素質(zhì)的階梯性發(fā)展和高層次提升提供舞臺。要充分體現(xiàn)素質(zhì)訓練的開放性，鼓勵大學生充分利用各種正規(guī)社會渠道和資源，積極開展校外素質(zhì)訓練。
要根據(jù)大學生的實際需求和反饋意見，對素質(zhì)訓練項目的內(nèi)容、形式和方法進行及時的調(diào)整和完善。素質(zhì)拓展訓練是一個相對穩(wěn)定的動態(tài)訓練體系。
3）建立評價體系。要建立大學生素質(zhì)拓展計劃的評價體系，充分發(fā)揮《大學生素質(zhì)拓展證書》的作用，客觀公正地記錄每。
3.怎樣寫實踐報告
大學生暑期社會實踐是促進大學生素質(zhì)教育，加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才的重要舉措，是學生接觸社會、了解社會、服務社會，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。
為幫助、引導青年學生投身社會，主動進行實踐，豐富廣大青年的暑期生活，充分發(fā)揮大學生的科技文化優(yōu)勢為社會服務，把所學知識運用于實際生活，為家鄉(xiāng)、為社會經(jīng)濟發(fā)展作貢獻。本著這一目的，我院根據(jù)校團委提出的 “三下鄉(xiāng)”社會實踐活動安排，結合自身實際深入扎實地開展了2007年大學生暑期社會實踐活動。
現(xiàn)將工作總結如下： 一、廣泛動員 精心組織 我院始終把社會實踐作為素質(zhì)教育和大學生實踐能力培養(yǎng)的重要部分來抓。按照校團委的要求，我院團委認真研究，領會精神，精心策劃，確定了本次實踐活動的方案。
并積極動員、組織廣大青年學生投身到社會實踐活動中去。在放假前，特召開了各班級班主任和團支書會議，強調(diào)暑期社會實踐。
因為本次社會實踐與以往不同，本次落腳點就是讓學生真正深入到企事業(yè)單位、個體、私營、農(nóng)村等進行最段為期一周的工作，因此，為充分調(diào)動廣大學生投身暑期社會實踐的積極性，我們從6月底開始，就利用班團活動，寢室櫥窗，海報等形式對今年暑期實踐活動進行了詳實、細致的宣傳與安排。從號召廣大同學投身暑期社會實踐到集中組隊報名流程，再到主題和主要內(nèi)容、社會實踐過程中的安全注意事項、社會實踐報告的書寫方法、今年暑期社會實踐的總結評比辦法，再到大學生參加社會實踐的重要意義、往年暑期社會實踐所取得的成績都向各團支部做了具體說明，起到了很好的效果。
使暑期社會實踐的組織更加有序，思路更加清晰，確保了我院今年暑期社會實踐工作的全面開展。 二、重點突出，內(nèi)涵豐富，形式多樣，特色明顯 今年是我院迎接國家教育部教學工作水平評估的關鍵一年，在這樣的形勢下，動員組織廣大學生開展社會實踐活動，對于引導學生培養(yǎng)和提升實踐能力和創(chuàng)新精神，以及弘揚和培育民族精神，促進和諧社會建設，樹立科院大學生良好形象，并進而為我校的建設和發(fā)展做出貢獻，具有重要意義。
為此，我院今年繼續(xù)以大學生素質(zhì)拓展為核心，以“服務社會，完善自身”為宗旨，以“經(jīng)風雨，見世面，受教育，長才干，作貢獻”為目的，以“實踐促成才 ，青春創(chuàng)和諧”為主題，積極動員、鼓勵、組織全院廣大學生投身社會實踐，，以“面向農(nóng)村、面向基層、面向科研課題”為方向，引導青年學生與祖國共奮進，與時代同發(fā)展。把愛國熱情和成長成才的強烈愿望轉(zhuǎn)化為學習進步的實際行動，在實踐中認識國情，提高素質(zhì)。
1、點、面結合，靈活多樣。不論是各實踐團隊還是個人，他們圍繞今年的暑期社會實踐主題采取了靈活多樣的方式，形成全面細致的整體實踐成果。
2、內(nèi)容豐富，覆蓋面廣，形式多樣。今年我校學生參加社會實踐活動涉及工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)的各個行業(yè)領域。
有深入廠礦進行生產(chǎn)實習的，有深入偏遠山區(qū)進行科技文化援助的，也有到農(nóng)村進行科教、醫(yī)療衛(wèi)生宣傳的。有進行社會調(diào)查的，有開展文化服務的，也有開展技術服務的，涵蓋了社會的方方面面。
另外，各專業(yè)學生并不僅僅局限于在所學學科范圍內(nèi)進行社會實踐，而是做了許多探索性的嘗試，思路更加開闊。學電子信息專業(yè)的學生有從事市場營銷調(diào)研的，也有到工廠學本領練技術的，也有為企事業(yè)單位開發(fā)軟件管理系統(tǒng)的，豐富了大學生專業(yè)知識以外的其它行業(yè)的技術本領。
三、工作扎實，成果顯著 2007年的暑期社會實踐工作，同學們都能以認真負責的態(tài)度，扎實、持久地開展實踐，在深入了解社會的過程中，進行有深度的探究，獲得可貴的一手資料。通過縝密的組織、認真扎實的開展實踐，使社會實踐活動實現(xiàn)了預期目的，取得了良好的效果。
1、通過參與社會實踐活動，使廣大同學對黨的各項方針、政策有了更加深入的理解。在實踐過程中，同學們通過讀書、閱讀報刊、走訪、座談、聽報告等方式，結合對黨的各項路線、方針、政策及理論著作的學習，對黨的各項方針、政策的時代背景、實踐基礎、科學內(nèi)涵、精神實質(zhì)的認識更加深入。
2、通過參加社會實踐活動，增強了廣大同學的民族自豪感，堅定了他們的愛國主義理想信念。通過深入社會，了解社會，了解我們民族發(fā)展的歷史，了解自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)的奮斗歷程，使同學們的愛國主義熱情高漲，為祖國騰飛而奮發(fā)讀書的理想更加明確，增強了建設祖國，為社會做貢獻的歷史使命感和責任感。
3、通過實踐活動，使青年大學生的人生觀和價值觀得到了體現(xiàn)，樹立了青年一代大學生的良好形象。不管去的是偏遠的山區(qū)，還是繁華的都市，大學生們不怕苦、不怕累、全心全意為人民服務的工作態(tài)度給實踐單位及更多的干部、群眾留下了良好的印象。
他們通過認真投入工作，用自己的一舉一動展現(xiàn)了自身的素質(zhì)，很好的體現(xiàn)了一名青年大學生的價值。 4、實踐活動的開展培養(yǎng)了大學生獨立處世的能力。
大學生在社會實踐過程中，通過獨立生活、獨立思考、獨立自主的去面對問題，分析問題、解決問題，對社會的認識更加清晰。不管在實踐過。
4.大學生素質(zhì)拓展心得怎么寫?
原發(fā)布者：Ds瘋丫頭110
昨天我們?nèi)速Y2012級1班進行素質(zhì)拓展活動，早上十點我們一、二班54位同學以班為單位分成四隊，每個班兩個隊，每隊成員必須選舉一位隊長，起好各自隊的隊名、隊的口號、隊歌，時間是10分鐘，我很榮幸的成為了“黨中央隊”的一員，我們的口號是：跟著黨走，除暴安良。我們的隊歌是《奔跑》，而隨后各隊進行團隊展示，我們隊是第四個展示的團隊，團隊戰(zhàn)事結束之后就開始一下午的正式素質(zhì)拓展活動。 整個素質(zhì)拓展訓練歷時一個下午，這次素質(zhì)拓展活動是我人生歷程上的一次全新體驗，得到的知識與感悟也非常多。 1、團結信任。一個好的團隊不僅需要一個英明的領導者，更需要有一群為著同一理想目標不斷奮斗的優(yōu)秀團員。每個成員都非常的重要，只要有一個環(huán)節(jié)出了錯，那結果就是滿盤皆輸。這讓我不由聯(lián)想到工作中去，只有和周圍的同事領導處好關系，才能使大家在工作中發(fā)揮出各自的作用，才能更好的開展工作，單靠自己的孤軍奮戰(zhàn)是不可能成功的。就像我們的訓練項目信任背摔。信任背摔是讓一個人站在1米多高的臺子上，身體繃直往后倒下，其余的人在下面用手臂搭成人橋接應。但當站在上面的同學問：“大家準備好了嗎？”下面異口同聲是回答“我們準備好了，請相信我們”時，突然間產(chǎn)生了一種奇怪的感覺，它讓我知道下面很安全。這個游戲我總結出了兩個字“信任”。只有完全信任這個集體，才能放手去做事情，才能做好事情。當今社會，人與人之間的信任感變得很脆弱，大家都會用懷疑的眼光
5.大學生素質(zhì)拓展記載項目申報表怎么寫
1、項目名稱：填寫擬申報項目的規(guī)范性全稱。
如：2005年玉溪師范學院大學生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動；玉溪師范學院計算機知識與技能競賽；旅游與經(jīng)濟管理系03級旅游管理2班“我心中的大學生”演講比賽等。2、項目類別： 填寫“思想政治與道德素養(yǎng)”/“社會實踐與志愿服務”/“科技學術與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”/“文化藝術與身心發(fā)展”/“社團活動與社會工作”/“技能培訓及其它”。
3、項目級別：按擬申報的項目等級填寫“基本項目”/“主要項目”/“一般項目”。4、參加人數(shù)：填寫參加活動的大致人數(shù)。
5、主辦單位、承辦單位、申報單位： 填寫項目舉辦單位或項目承辦單位。6、項目負責人：填寫項目的主要負責人 （可填寫兩人）。
7、聯(lián)系方式：電話與E-mail8、項目申報時間： 具體年、月、日。9、項目擬開展時間：具體年、月、日。
10、項目擬實施地點： 填寫項目擬實施的具體地點。11、項目簡介：項目內(nèi)容是對項目所實施的活動的全面、具體、詳盡的介紹，是對整個項目全方位的介紹。
該部分旨在讓評委全面而清楚地了解項目的具體內(nèi)容、項目的核心內(nèi)容、項目的具體形式以及如何保證項目預期效果與目標的實現(xiàn)。若是大型活動，建議可分為幾個部分逐一描述。
項目內(nèi)容的填寫要重點突出，核心部分與特色部分應詳細介紹。項目內(nèi)容幫助專家衡量項目是否充實、項目的難度、項目的規(guī)模、項目的實效與意義，從而判定項目的層次、級別與水平。
12、項目實施方案：項目實施方案是項目組織者實施項目的工作流程，通過它可以讓專家了解項目的具體實施時間、程序、周期、實施方式和項目的進度。項目實施方案可以幫助專家衡量項目的組織工作是否有序、時間與進度安排是否合理、項目的歷時、項目的可行性、項目的規(guī)模，從而推斷項目的實施質(zhì)量與效果。
學校大學生素質(zhì)拓展計劃領導小組還將依據(jù)此項內(nèi)容對項目實施跟蹤、檢查，其結果作為項目評價、定級與評優(yōu)的依據(jù)。可以參考以下幾部分填寫：（1） 前期宣傳工作：時間、方式、內(nèi)容、地點；（2） 實施前的準備工作：人力、物力的準備、工作安排；（3） 正式實施工作：分為幾個部分，各部分時間、內(nèi)容；（4） 總結匯報工作：評優(yōu)工作、匯報成果的時間、內(nèi)容；（5） 后期宣傳工作：時間、方式、內(nèi)容、地點。
13、項目經(jīng)費預算：填寫內(nèi)容包括項目的資金來源、項目各部分的資金預算及總預算等。專家通過項目預算部分可以掌握項目的規(guī)模、資金的合理分配與使用情況，也可以成為爭取經(jīng)費支持的參考依據(jù)。
14、項目預期成果：項目預期成果是指項目結束時預計將要達到的效果、目的或者形成一定的（有形或者無形）成果。項目預期成果是衡量項目的質(zhì)量、層次、水平、效果、成績和作用的重要參考指標。
可以參考以下幾部分填寫：（1） 項目內(nèi)部開展的評優(yōu)選拔（如評選優(yōu)秀個人、先進集體等）；（2） 項目產(chǎn)生的成果（例如論文集、書、CD等）；（3） 項目的社會效益（對組織單位自身的宣傳作用與產(chǎn)生的對社會的影響）；（4）項目的人才效益（對組織和參與人員的鍛煉作用，培養(yǎng)出優(yōu)秀人才）。15、項目審核審批：基本項目和主要項目由學院素質(zhì)拓展中心辦公室審核，學院素質(zhì)拓展中心審批。
各班委會團支部和學習型社團申報的一般項目由系素質(zhì)拓展中心辦公室審核，系素質(zhì)拓展中心審批。院系團學組織、非學習型社團申報的一般項目由學院素質(zhì)拓展中心（辦公室）聯(lián)合學院社團聯(lián)合會審核，學院素質(zhì)拓展中心審批。
16、項目級別：為審批部門最終審批的該活動項目所屬的級別。17、項目基礎積分：確定本項目各類參加人員所獲得的素質(zhì)拓展積分。
18、素質(zhì)拓展經(jīng)歷登記方法：確定哪一部分參加人員可以將經(jīng)歷登記到《大學生素質(zhì)拓展證書》中。19、項目經(jīng)費預算意見：為審批部門最終審批的該活動項目經(jīng)費。
20、項目編號：審批通過的活動項目予以編號，分別為：基本項目為J****，主要項目為z*****，一般項目為：中文系（班委會、團支部、學習型社團，下同）YA*****，英語系YB*****，數(shù)學系YC *****，物理系YD*****，化學系YE*****，地理系YF*****，音樂系YG*****，美術系YH*****，體育系YI*****，政法系YJ*****，教育系YK*****，計科系YL*****，旅經(jīng)系YM*****，基礎教育系YN*****。（*****為數(shù)字編號，前兩位為年份，后三位為編號，如Z05001表示2005年1號素質(zhì)拓展主要項目。）
6.大學生素質(zhì)擴展活動總結感想1000字作文
在參與社會實踐與志愿服務的過程中能把理論知識與社會實踐緊密結合起來；具有較強百的環(huán)境適應能力；具有一定的洞察社會能力；具有崇高的奉獻精神，具有較強的社會責任感。
學術科技與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體現(xiàn)學生課外從事的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動以及在參加各級各類學術、科技、創(chuàng)業(yè)等比賽中取得的成績。要求大學生具有寬厚扎實的專門知識和多門學度科的專業(yè)知識；能深入思考和探索人類社會所面臨的一些重大問題；熟練掌握一到兩門外語和熟練運用計算機等現(xiàn)代化工具；對知識結構以及人與自然關系有總體性的把握，具內(nèi)有較高的文化素養(yǎng)和知識底蘊；具有對新技術、新觀念的跟蹤和鑒別能力；具有創(chuàng)新的意識和思維習慣。
文化藝術與身心發(fā)展反映學生參與的文體活動和取容得的成績，以及有益于身心健康發(fā)展的其他經(jīng)歷。要求大學生具有一定的文化藝術修養(yǎng)；具有開拓進取的健全人格；具有適應環(huán)境、善于調(diào)節(jié)的健康心理；具有勝任學習和工作的健壯體魄。
7.大學生素質(zhì)拓展記載項目申報表怎么寫
1、項目名稱：填寫擬申報項目的規(guī)范性全稱。
如：2005年玉溪師范學院大學生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動；玉溪師范學院計算機知識與技能競賽；旅游與經(jīng)濟管理系03級旅游管理2班“我心中的大學生”演講比賽等。2、項目類別： 填寫“思想政治與道德素養(yǎng)”/“社會實踐與志愿服務”/“科技學術與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”/“文化藝術與身心發(fā)展”/“社團活動與社會工作”/“技能培訓及其它”。
3、項目級別：按擬申報的項目等級填寫“基本項目”/“主要項目”/“一般項目”。4、參加人數(shù)：填寫參加活動的大致人數(shù)。
5、主辦單位、承辦單位、申報單位： 填寫項目舉辦單位或項目承辦單位。6、項目負責人：填寫項目的主要負責人 （可填寫兩人）。
7、聯(lián)系方式：電話與E-mail8、項目申報時間： 具體年、月、日。9、項目擬開展時間：具體年、月、日。
10、項目擬實施地點： 填寫項目擬實施的具體地點。11、項目簡介：項目內(nèi)容是對項目所實施的活動的全面、具體、詳盡的介紹，是對整個項目全方位的介紹。
該部分旨在讓評委全面而清楚地了解項目的具體內(nèi)容、項目的核心內(nèi)容、項目的具體形式以及如何保證項目預期效果與目標的實現(xiàn)。若是大型活動，建議可分為幾個部分逐一描述。
項目內(nèi)容的填寫要重點突出，核心部分與特色部分應詳細介紹。項目內(nèi)容幫助專家衡量項目是否充實、項目的難度、項目的規(guī)模、項目的實效與意義，從而判定項目的層次、級別與水平。
12、項目實施方案：項目實施方案是項目組織者實施項目的工作流程，通過它可以讓專家了解項目的具體實施時間、程序、周期、實施方式和項目的進度。項目實施方案可以幫助專家衡量項目的組織工作是否有序、時間與進度安排是否合理、項目的歷時、項目的可行性、項目的規(guī)模，從而推斷項目的實施質(zhì)量與效果。
學校大學生素質(zhì)拓展計劃領導小組還將依據(jù)此項內(nèi)容對項目實施跟蹤、檢查，其結果作為項目評價、定級與評優(yōu)的依據(jù)?？梢詤⒖家韵聨撞糠痔顚懀海?） 前期宣傳工作：時間、方式、內(nèi)容、地點；（2） 實施前的準備工作：人力、物力的準備、工作安排；（3） 正式實施工作：分為幾個部分，各部分時間、內(nèi)容；（4） 總結匯報工作：評優(yōu)工作、匯報成果的時間、內(nèi)容；（5） 后期宣傳工作：時間、方式、內(nèi)容、地點。
13、項目經(jīng)費預算：填寫內(nèi)容包括項目的資金來源、項目各部分的資金預算及總預算等。專家通過項目預算部分可以掌握項目的規(guī)模、資金的合理分配與使用情況，也可以成為爭取經(jīng)費支持的參考依據(jù)。
14、項目預期成果：項目預期成果是指項目結束時預計將要達到的效果、目的或者形成一定的（有形或者無形）成果。項目預期成果是衡量項目的質(zhì)量、層次、水平、效果、成績和作用的重要參考指標。
可以參考以下幾部分填寫：（1） 項目內(nèi)部開展的評優(yōu)選拔（如評選優(yōu)秀個人、先進集體等）；（2） 項目產(chǎn)生的成果（例如論文集、書、CD等）；（3） 項目的社會效益（對組織單位自身的宣傳作用與產(chǎn)生的對社會的影響）；（4）項目的人才效益（對組織和參與人員的鍛煉作用，培養(yǎng)出優(yōu)秀人才）。15、項目審核審批：基本項目和主要項目由學院素質(zhì)拓展中心辦公室審核，學院素質(zhì)拓展中心審批。
各班委會團支部和學習型社團申報的一般項目由系素質(zhì)拓展中心辦公室審核，系素質(zhì)拓展中心審批。院系團學組織、非學習型社團申報的一般項目由學院素質(zhì)拓展中心（辦公室）聯(lián)合學院社團聯(lián)合會審核，學院素質(zhì)拓展中心審批。
16、項目級別：為審批部門最終審批的該活動項目所屬的級別。17、項目基礎積分：確定本項目各類參加人員所獲得的素質(zhì)拓展積分。
18、素質(zhì)拓展經(jīng)歷登記方法：確定哪一部分參加人員可以將經(jīng)歷登記到《大學生素質(zhì)拓展證書》中。19、項目經(jīng)費預算意見：為審批部門最終審批的該活動項目經(jīng)費。
20、項目編號：審批通過的活動項目予以編號，分別為：基本項目為J****，主要項目為z*****，一般項目為：中文系（班委會、團支部、學習型社團，下同）YA*****，英語系YB*****，數(shù)學系YC *****，物理系YD*****，化學系YE*****，地理系YF*****，音樂系YG*****，美術系YH*****，體育系YI*****，政法系YJ*****，教育系YK*****，計科系YL*****，旅經(jīng)系YM*****，基礎教育系YN*****。（*****為數(shù)字編號，前兩位為年份，后三位為編號，如Z05001表示2005年1號素質(zhì)拓展主要項目。）
8.素拓部的職責
一、管理我系同學的素拓資料，并對其進行保管、整理、備案工作
二、負責我系的素拓活動申請、審核及認證工作
三、保證專業(yè)性講座的安全、紀律、學分獲取及匯總統(tǒng)計
四、講座完成后，進行素拓票的統(tǒng)計和進行發(fā)放專業(yè)素拓票
五、負責我系的素拓證書打印工作和拓展同學們的知識為宗旨的
六、制定我系大學生素質(zhì)拓展證書，了解大學生自身綜合素質(zhì)及在校主要成績
七、定期召開各班團支書會議，及時向上級傳達有關方面的情況，并布置安排有關工作
八、積極開展每星期的例會，并及時改正和實施一些新的想法、大膽創(chuàng)新
九、積極討論團學中存在的一系列問題，發(fā)表各人的意見，從而更加有效的解決存在的問題
應用生物系素質(zhì)拓展認證中心
9.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐報告怎么寫
大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐報告
真快啊，一轉(zhuǎn)眼，又到暑假了，可我還能有幾個這樣的假期呢 ？即將步入大四的我，除了自
己的熱情， 也為提高自身素質(zhì)和社會競爭力而努力。 近年來， 大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)一直是社會熱
點之一，這次的暑期社會實踐就是以大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)為服務平臺， 為更多的大學生提供機遇。
受傳統(tǒng)觀念的影響， 多數(shù)大學生依然希望選擇體制內(nèi)就業(yè)，比如政府機關、事業(yè)單位、國有
企業(yè)以及壟斷行業(yè)。因為總體而言，這些部門和行業(yè)就業(yè)穩(wěn)定性相對較高，收入相對穩(wěn)定，
也有較好的個人發(fā)展空間， 所以成為多數(shù)大學生的就業(yè)首選。 相反， 選擇體制外的大學生就
業(yè)相對較少。而且當前我國地區(qū)發(fā)展差異較大，特別是東部地區(qū)與西部地區(qū)發(fā)展差異較大，
大學生大多依然趨向于選擇發(fā)達地區(qū)的城市作為就業(yè)選擇地，而這些地區(qū)的人才相對飽和，
這也是造成大學生就業(yè)難的原因之一。 同時，當前吸納就業(yè)能力較強的企業(yè)總體上對知識和
素質(zhì)要求相對較低， 很多工作崗位對勞動者的技能水平要求不高， 普通勞動力就能應對， 這
在一定程度上沖擊了大學生的就業(yè)機會。
而另一方面， 外在因素也有著不小影響。 金融危機呼嘯而來， 亞洲經(jīng)濟的動搖難免會出現(xiàn)牽
一發(fā)而動全身的狀況。一邊是更多的畢業(yè)生需要就業(yè) ，另一邊是工作崗位減少、大量員工失
業(yè)的現(xiàn)狀。 目前， 也有很多人把目光放到了工作相對穩(wěn)定的事業(yè)單位上， 對此國家政策也作
出了積極地調(diào)整， 公務員和大學生村官的選拔人數(shù)也創(chuàng)下了歷年來的新高， 但仍不能夠滿足
廣大畢業(yè)生的就業(yè)需求。
