創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓互動小游戲

1.創(chuàng)業(yè)指導課可運用什么游戲進行教學

由于數(shù)學知識具有空間性、規(guī)律性的特點，許多抽象的知識很難用語言表達出來。目前，在新課改的推動下，多媒體已逐漸在學校教學中全面應用起來。作為一種非常重要的教學輔助手段，多媒體在教學中的作用不可忽視，對提高教學效率有很大的幫助，比如在教學過程中，利用多媒體可以把聲音、圖形、色彩結(jié)合起來，把數(shù)學信息以形象、生動、逼真、直觀的方法展現(xiàn)出來，給人以耳目一新的感覺，有效地彌補了傳統(tǒng)教學手段的缺陷。因此，教師應充分發(fā)揮數(shù)學教學多媒體的優(yōu)勢。 一、多媒體教學的主要優(yōu)勢

1. 創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學生的學習興趣

多媒體教學，能夠形象生動的演示，展現(xiàn)動聽悅耳的音響的效果，給學生以新穎、驚奇的感覺，調(diào)動了學生的視覺、聽覺神經(jīng)。在數(shù)學課堂教學中運用多媒體可以較好的創(chuàng)設(shè)趣味性強、信息量大、富于啟發(fā)性的問題情境，激發(fā)學生的學習數(shù)學課的興趣，從而使學生積極主動的參與到教學過程中，這樣學生的主體作用也得到了發(fā)揮，課堂氣氛和諧寬松，有時會收到意想不到的教學效果。學生在教師創(chuàng)設(shè)的問題情境中分析問題、解決問題，使學生始終都能保持濃厚的興趣，學習效果也會有明顯提高。

2.SYB是什么

SYB的全稱是“START YOUR BUSINESS”，意為“創(chuàng)辦你的企業(yè)”，它是“創(chuàng)辦和改善你的企業(yè)”（SIYB）系列培訓教程的一個重要組成部分，由聯(lián)合國國際勞工組織開發(fā)，為有愿望開辦自己中小企業(yè)的朋友量身定制的培訓項目，SYB的歷史 SIYB起源于瑞典，上世紀70年代開始叫“看管你的企業(yè)”，由于70年代開發(fā)的教材取得了成功，77年瑞典與ILO合作改編為IYB，到90年代IYB有了另一個成員SYB，它是ILO在斐濟做培訓時開發(fā)的。

1998年在SIYB中又衍生了GYB。GYB中一部份內(nèi)容包含在SYB中但并不完全。

2003年ILO又在斯里蘭卡開發(fā)了EYB。 目前有84個國家使用SIYB。

我國從一九九八年引進，在北京、上海、蘇州三個城市試點，2003年底，向百個城市推廣創(chuàng)業(yè)培訓。2001-2003年：80萬人參加創(chuàng)業(yè)培訓，培訓后30多萬人實現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)或自謀職業(yè)。

根據(jù)SYB創(chuàng)業(yè)培訓[1]根據(jù)針對人群的不同，在中國主要經(jīng)歷了四個發(fā)展階段： 第一階段2000年~2003年：培訓受眾主要針對下崗失業(yè)人員，培訓的目的是為了鼓勵他們實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)，以注冊個體戶經(jīng)營或小型私有企業(yè)的形式解決個人的就業(yè)、經(jīng)濟來源問題。SIYB培訓在這一階段發(fā)揮的作用使得參加過培訓的下崗失業(yè)人員對創(chuàng)業(yè)有了整體的認識，降低了創(chuàng)業(yè)失敗的風險。

第二階段2003年~2005年：培訓主要針對城市新增勞動力，其中包括應屆畢業(yè)大學生及農(nóng)村轉(zhuǎn)移人口。培訓的目的是為了增強這部分群體的創(chuàng)業(yè)知識，提高他們的創(chuàng)業(yè)意識，并且輔以優(yōu)惠的政策鼓勵他們實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。

第三階段2005年~2007年：SIYB創(chuàng)業(yè)培訓經(jīng)過前兩階段的積累效果開始顯現(xiàn)，在試點城市許多學員通過接受培訓實現(xiàn)了自主創(chuàng)業(yè)。不僅解決了個人的就業(yè)問題，還帶動了周邊人的就業(yè)并為地區(qū)增加了財政稅收。

在這期間，浙江省委提出了“創(chuàng)新強省，創(chuàng)業(yè)富民” 的理念，SIYB創(chuàng)業(yè)培訓項目加快了在浙江的發(fā)展速度，到目前為止已經(jīng)開展了三期針對來自金融、投資、政府機構(gòu)的SIYB講師培訓，儲備了項目發(fā)展的師資力量。 第四階段2007年以后：根據(jù)十七大提出的“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的指導思想，結(jié)合中國經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀，政府將鼓勵更多的具備經(jīng)濟實力、具有創(chuàng)新意識的人走向創(chuàng)業(yè)。

隨著全國范圍內(nèi)各類創(chuàng)業(yè)大賽的舉辦，SIYB創(chuàng)業(yè)培訓經(jīng)過前三個階段的實踐與總結(jié)也在不斷發(fā)展創(chuàng)新。培訓針對的人群不僅包括以前的下崗失業(yè)人員，也開始針對那些具有高學歷、高素質(zhì)及高收入的人群。

通過培訓使他們具備創(chuàng)業(yè)的各項能力，鼓勵他們走向創(chuàng)業(yè)的道路。編輯本段SYB的特點 高度滿足小企業(yè)家需求、學用結(jié)合、高度參與、模塊化、游戲化、短時間、低成本、統(tǒng)一教材、大量后續(xù)服務(wù)、嚴格的質(zhì)量控制編輯本段SYB培訓的與眾不同 1、SYB創(chuàng)業(yè)訓練實行小班教學； 2、課堂訓練采用高度創(chuàng)新的參與性互動培訓方法； 3、完全模擬創(chuàng)業(yè)實際過程； 4、學員在不斷豐富和完善自己的創(chuàng)業(yè)計劃書的同時演繹自己的創(chuàng)業(yè)計劃； 5、強烈感受未來創(chuàng)業(yè)的真實世界； 6、結(jié)業(yè)后即可按自己的創(chuàng)業(yè)計劃書進行成功創(chuàng)業(yè)； 7、SYB培訓機構(gòu)必須獲得國際勞工組織和人力資源和社會保障部的資格認定。

編輯本段SYB培訓內(nèi)容 SYB是一套簡明、通俗、易懂、實用的創(chuàng)業(yè)培訓教材，已經(jīng)在全球80多個國家廣泛推行和使用。 SYB的培訓課程總共分為兩大部分，第一部分是創(chuàng)業(yè)意識培訓，共兩步，第二部分是創(chuàng)業(yè)計劃培訓，共八步。

第1步 將你作為創(chuàng)業(yè)者來評價；（即創(chuàng)業(yè)適應性分析） 第2步 為自己建立一個好的企業(yè)構(gòu)思；（即創(chuàng)業(yè)項目構(gòu)思和選擇創(chuàng)業(yè)項目） 第3步 評估你的市場；（即產(chǎn)品、客戶及競爭對手分析） 第4步 企業(yè)的人員組織；（即經(jīng)營上的人員安排） 第5步 選擇一種企業(yè)法律形態(tài)；（即申辦何種經(jīng)營許可） 第6步 法律環(huán)境和你的責任；（即創(chuàng)業(yè)方面的法律法規(guī)，創(chuàng)業(yè)對你意味著何種法律風險和法律責任） 第7步 預測啟動資金需求； 第8步 制定利潤計劃；（包括成本效益分析） 第9步 判斷你的企業(yè)能否生存；（包括你的創(chuàng)業(yè)項目的可行性分析，草擬創(chuàng)業(yè)計劃書） 第10步 開辦企業(yè)。（介紹開辦企業(yè)的實際程序和步驟）編輯本段課程特色 培訓結(jié)束經(jīng)考試合格者，可獲得國家人力資源和社會保障部門頒發(fā)的創(chuàng)業(yè)培訓證書 師資力量：由國際勞工組織和中國人力資源和社會保障部統(tǒng)一培訓和認證的SYB/SIYB創(chuàng)業(yè)培訓講師 使用教材：國際勞工局（日內(nèi)瓦）：《創(chuàng)辦你的企業(yè)》（SYB）編輯本段學員參加培訓后的收獲 1、經(jīng)過培訓幫助創(chuàng)業(yè)者正確認識自我，創(chuàng)業(yè)意識得到增強； 2、使創(chuàng)業(yè)者形成一個相對完善的、實際的企業(yè)構(gòu)想； 3、使創(chuàng)業(yè)者對企業(yè)即將面臨的市場環(huán)境有理性的認識，且能夠正確對市場進行評估；編輯本段參考創(chuàng)業(yè)培訓課程安排表 第一天：什么是企業(yè)想法，你適合創(chuàng)辦企業(yè)嗎？（如何才能成為一個現(xiàn)代的創(chuàng)業(yè)者） 第二天：產(chǎn)生你的企業(yè)想法，分析研究并篩選出最好的企業(yè)想法，完成你自己的企業(yè)想法（開發(fā)創(chuàng)業(yè)構(gòu)思和創(chuàng)業(yè)計劃書的制訂） 第三天：現(xiàn)金流游戲1 第四天：評估你的市場——市場營銷策略 第五天：小本經(jīng)營與特許經(jīng)營 第六天：店址的選擇與設(shè)計 第七天：現(xiàn)金流游戲2 第八天：評估你的市場——了解你的顧客、了解你的競爭對手 第九天：預測啟動資金需求——如何籌集投資資金 第。

3.企業(yè)團隊建設(shè)方面的體驗式培訓的經(jīng)典互動游戲有哪些

美麗景觀提高團隊創(chuàng)新能力的培訓游戲團隊創(chuàng)意是一個團隊取得成功的根本前提，而個人創(chuàng)意是團隊創(chuàng)意不可或缺的部分。

所以作 為一個團隊的領(lǐng)導者，一定要明白他的小組的各個成員的特點并善加利用，此游戲可以幫助他們做到這一點。培訓游戲規(guī)則和程序1.將學員分成10人一組，然后發(fā)給每一組一套材料，要求他們在30分鐘內(nèi)，建造出一處優(yōu)雅 美麗的景觀來，要求景色美觀、創(chuàng)意第一。

2.要求每一個組選出一個人來解釋他們的景觀的建造過程，比如：創(chuàng)意、實施方法等。3.由大家選出最有創(chuàng)意的、最具有美學價值的、最簡單實用的景觀，勝出組可以得到一份小 禮物。

相關(guān)討論1.你們組的創(chuàng)意是怎樣來的？2.在建造的過程中，你們的合作過程如何？大家的協(xié)調(diào)性怎么樣？各人扮演什么角色，這一角 色是否與他的平時形象相符？總結(jié)1.創(chuàng)意好不好關(guān)系到景觀的成敗。如果一開始的思路就錯了，或者根本沒有明確的目標，就 會在以后的工作中面臨越來越多的問題，比如時間管理、審核標準、資源分析等。

2.當想出足夠好的創(chuàng)意以后，每個人根據(jù)自己不同的特長選擇不同的任務(wù)，比如空間感好的 人就可以來搭建模型，手巧的人可以進行實際操作，但是最重要的是一定要有一個領(lǐng)導者， 他要縱觀整個全局，對創(chuàng)意進行可行性評估，以及最后進行總結(jié)。3.對于組員來說，如果你有了新的創(chuàng)意，一定要跟其他人交流，讓他們明白你的意思，并讓 大家評定你的點子是否可行。

參與人數(shù)：每10人一組時間：50分鐘場地：教室道具：每組一套：A4的紙50張，膠帶一卷，剪刀一個，彩筆一盒應用：（1）團隊創(chuàng)新能力的培養(yǎng)（2）團隊合作中的角色分工和協(xié)作問題三只小豬完成團隊任務(wù)的培訓游戲相信大家都聽過三只小豬蓋房子的故事，在故事中三只小豬互相合作建成了一個漂亮堅固的 房子，并最終抵擋住了大灰狼的襲擊。在本游戲中，我們也將扮演一次小豬，看看自己拿繩子是否能建出滿意的房子培訓游戲規(guī)則和程序1.培訓者將學員們分成3組，大約保證每組的人為5人左右。

2.發(fā)給第1小組一條20米的繩子，第2小組一條18米的繩子，第3小組一條12米的繩子。3.規(guī)則：用眼罩把所有人的眼睛蒙上，然后規(guī)定第一組圈出一個正方形，第二組圍成一個三 角形，第三組圈成一個圓形。

4.然后讓大家聯(lián)合起來用繩子建立一個繩房子，房子的形狀要有上述三個圖形組成，并且 一定要看上去比較漂亮。相關(guān)討論1.對第一個任務(wù)和第二個任務(wù)分別進行比較，哪一個任務(wù)較易完成，為什么？2.在完成第二個階段的任務(wù)的時候，大家會遇到什么困難？你們是如何解決的？總結(jié)1.在每一個組完成自己的任務(wù)時，是相對比較容易的，但是當需要大家一塊配合，建成 一間房子的時候，事情就變得復雜起來了。

三角形和正方形如何配合，圓形應該放在什么部 位都是問題，所以越是在這種時候越需要大家相互之間的配合，需要大家的團體合作精神。2.要做好這個游戲，首先要選定一個基準點和一個核心人員，要使大家都參照這一個坐標 系進行行動，這樣才便于指揮，也可以防止場面的混亂。

3.兄弟同心，其利斷金，講的就是大家一致對外，團結(jié)合作，終成正果的道理。小豬蓋房 子需要這樣一種精神，在我們?nèi)粘５墓ぷ骱蛯W習中亦要如此。

□參與人數(shù)：分成3組，每組5人左右時間：20分鐘場地：空地道具：三條繩子，分別長20米、18米、12米應用：（1）幫助學員體會在團隊工作中溝通的重要性□（2）加強學員對于團隊合作精神的理解□（3）訓練學員對于結(jié)構(gòu)變動的適應能力泰坦尼克號完成團隊任務(wù)的培訓游戲一個人在緊急情況下，才能更好地發(fā)揮其潛在的創(chuàng)造力和主觀能動性，下面的游戲?qū)椭?們練習在遇到困難時，如何做計劃，如何合作以及如何有效地利用有限資源。 培訓游戲規(guī)則和程序1.培訓師給大家講下面一個故事：泰坦尼克號即將沉沒，船上的乘客（學員）須在“ 泰坦尼克號”的音樂結(jié)束之前利用僅有的求生工具——七塊浮磚，逃離到一個小島上。

2.培訓師指導學員布置游戲場景：將25m的長繩在空地上擺成一個島嶼形狀，在另一邊，擺 4四個長凳，用另外的繩子做為起點。3.給學員5分鐘時間討論和試驗。

4.出發(fā)時，每一個人必須從長凳的背上跨過（就如同從船上的船舷欄桿上跨過），踏上浮 磚。在逃離過程中，船員身體的任何部分都不能與“海面”——地面接觸。

5.自離開“泰坦尼克號”起，在整個的逃離過程中，每塊浮磚都要被踩住，否則培訓師會將 此浮磚踢掉。6.全部人達到小島之后，并且所有浮磚被拿到小島上，游戲才算完成。

相關(guān)討論1.你們組可以想出什么樣的辦法來達成目標？2.小組是否確定出領(lǐng)導者？是根據(jù)什么確定的？撤離方案的形成是領(lǐng)導的決定還是小組討 論的結(jié)果？3.你們的方案是否堅決貫徹到底了？中間發(fā)生了什么變化？為什么？4.事后回顧當初的方案覺得是否可行？有更好的方案嗎？為什么當時沒有想到或沒有提出 來？5.小組是如何分配組員撤離的先后次序的？考慮到了什么因素？總結(jié)1.如何應付突如其來的緊急情況，反映了一個人頭腦的清醒程度和他的應變能力；同時，如 何 利用有限的資源更大程度地達成我們的目的，也是觀察一個人想象力和創(chuàng)造力的最好途。