養(yǎng)花信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
1.老舍的養(yǎng)花的教案教案,急需
養(yǎng)花（老舍） 我愛花，所以也愛養(yǎng)花。
我可還沒成為養(yǎng)花專家，因?yàn)闆]有工夫去作研究與試驗(yàn)。我只把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂趣，花開得大小好壞都不計(jì)較，只要開花，我就高興。
在我的小院中，到夏天，滿是花草，小貓兒們只好上房去玩耍，地上沒有它們的運(yùn)動(dòng)場。 花雖多，但無奇花異草。
珍貴的花草不易養(yǎng)活，看著一棵好花生病欲死是件難過的事。我不愿時(shí)時(shí)落淚。
北京的氣候，對養(yǎng)花來說，不算很好。冬天冷，春天多風(fēng)，夏天不是干旱就是大雨傾盆；秋天最好，可是忽然會(huì)鬧霜凍。
在這種氣候里，想把南方的好花養(yǎng)活，我還沒有那么大的本事。因此，我只養(yǎng)些好種易活、自己會(huì)奮斗的花草。
不過，盡管花草自己會(huì)奮斗，我若置之不理，任其自生自滅，它們多數(shù)還是會(huì)死了的。我得天天照管它們，象好朋友似的關(guān)切它們。
一來二去，我摸著一些門道：有的喜陰，就別放在太陽地里，有的喜干，就別多澆水。這是個(gè)樂趣，摸住門道，花草養(yǎng)活了，而且三年五載老活著、開花，多么有意思呀！不是亂吹，這就是知識(shí)呀！多得些知識(shí)，一定不是壞事。
我不是有腿病嗎，不但不利于行，也不利于久坐。 我不知道花草們受我的照顧，感謝我不感謝；我可得感謝它們。
在我工作的時(shí)候，我總是寫了幾十個(gè)字，就到院中去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋中再寫一點(diǎn)，然后再出去，如此循環(huán)，把腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)結(jié)合到一起，有益身心，勝于吃藥。要是趕上狂風(fēng)暴雨或天氣突變哪，就得全家動(dòng)員，搶救花草，十分緊張。
幾百盆花，都要很快地?fù)尩轿堇锶?，使人腰酸腿疼，熱汗直流。第二天，天氣好轉(zhuǎn)，又得把花兒都搬出去，就又一次腰酸腿疼，熱汗直流。
可是，這多么有意思呀！不勞動(dòng)，連棵花兒也養(yǎng)不活，這難道不是真理么？ 送牛奶的同志，進(jìn)門就夸“好香”！這使我們?nèi)叶几械津湴痢?趕到曇花開放的時(shí)候，約幾位朋友來看看，更有秉燭夜游的神氣——曇花總在夜里放蕊。
花兒分根了，一棵分為數(shù)棵，就贈(zèng)給朋友們一些；看著友人拿走自己的勞動(dòng)果實(shí)，心里自然特別喜歡。 當(dāng)然，也有傷心的時(shí)候，今年夏天就有這么一回。
三百株菊秧還在地上（沒到移入盆中的時(shí)候），下了暴雨。鄰家的墻倒了下來，菊秧被砸死者約三十多種，一百多棵！全家都幾天沒有笑容！ 有喜有憂，有笑有淚，有花有實(shí)，有香有色，既須勞動(dòng)，又長見識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂趣。
本文作者老舍，原名舒慶春，字舍予，滿族人。曾被北京市人民政府授予“人民藝術(shù)家”的光榮稱號(hào)。
1966年被“四人幫”迫害致死。他的作品語言生動(dòng)、幽默。
我們的教材中選用他的作品最多?！娥B(yǎng)花》一文，文風(fēng)質(zhì)樸，顯示了作者高超的駕馭語言文字的能力。
【詞語解釋】 樂趣（lè qù）：使人感到快樂、有趣。 計(jì)較（jì jiào）：①計(jì)算比較，本課指在意，當(dāng)回事。
②爭論。 奇花異草（qī huā yì cǎo）：稀有的、不易見到的珍貴花草。
（例句）張家界森林公園里有許多奇花異草。 大雨傾盆（dà yǔ qǐng pén）：傾，倒。
形容雨下得很大，就像用盆子往下倒一樣。（例句）午飯過后，大雨傾盆。
置之不理（zhì zhī bà lǐ）：置，擱置，放。理，過問，理睬。
課文中指把花草放在一邊，不去管它?！爸痹谖闹兄富ú荨?/p>
（例句）你既然答應(yīng)媽媽要照顧妹妹，那就不應(yīng)對妹妹置之不理。 自生自滅（zì shēng zì miè）：由它自然生長，自然死亡。
文中指任花草自然發(fā)展，不加過問。 關(guān)切（guān qiè）：一般用于對人的親切關(guān)懷。
門道（mén dào）：門路。本課指由于經(jīng)常和花打交道，所以逐漸懂得管理花草的方法、竅門。
三年五載（sān nián wǔ zǎi）：載，年。 三年五年。
（例句）我大哥到云南參軍了，要等三年五載以后才能回家探親。 循環(huán)（xún huán）：本課指周而復(fù)始的運(yùn)動(dòng)。
調(diào)節(jié)（tiáo jié）使事物得到合理的調(diào)整。 曇花（tán huā）：一種常綠灌木，夜間開放，開花時(shí)間極短。
秉燭夜游（bǐng zhú yè yóu）：秉，拿，持。夜間持著蠟燭游玩。
課文是指因?yàn)闀一偸且估镩_放，大家舉著蠟燭去看，很有在夜間游玩、觀賞的味道。 【近、反義詞】 近義詞：難過——傷心 照料——照管 關(guān)切——關(guān)懷 調(diào)節(jié)——調(diào)劑 見識(shí)——知識(shí) 門道——門路 反義詞：關(guān)切——冷落 真理——謬誤 開放——凋謝 【重點(diǎn)句子解析】 1.如此循環(huán)，讓腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，有益身心，勝于吃藥。
“如此循環(huán)”就是像這樣循環(huán)的意思，指“我”工作的時(shí)候，總是先寫一會(huì)兒再到院子里看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋里再寫一會(huì)，然后再出去……這句話是說養(yǎng)花付出的勞動(dòng)可以使腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)得到調(diào)節(jié)，對身體和精神都有好處，比吃藥效果還好。 2.有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動(dòng)，又長見識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂趣。
這兩句話直接道出養(yǎng)花的樂趣，也是對全文的總結(jié)。作者對養(yǎng)花樂趣的總結(jié)十分辯證，耐人尋味。
“喜”和“憂”、“笑”和“淚”、“花”和“果”、“香”和“色”，既一一相對又緊密聯(lián)系。欣賞自己養(yǎng)的花，和觀賞他人養(yǎng)的花，感覺是不大相同的，因?yàn)樾蕾p自己養(yǎng)的花，就是享受自己的勞動(dòng)成果，有一種自豪感和期待之后的成功感、欣慰感。
這段話表現(xiàn)了作者高尚。
2.怎樣將信息技術(shù)與課堂教學(xué)進(jìn)行整合
一、信息技術(shù)與教學(xué)的合理結(jié)合，對于教師的教和學(xué)生的學(xué)有積極的推進(jìn)作用。
（一）運(yùn)用信息技術(shù)，節(jié)省教學(xué)時(shí)間，擴(kuò)大課堂容量。在課堂教學(xué)中，利用預(yù)先設(shè)計(jì)好的課件，我們能迅速地多角度展示教學(xué)內(nèi)容，而改變以往先板書、后空泛講解的低效程序。
同時(shí)，在展示方式上一改過去只有抽象文字，取而代之以圖文結(jié)合體，使同學(xué)們利用圖片展示的鮮明形象深刻理解和記憶板書的重要內(nèi)容。同時(shí)，還可更大程度地增加課堂教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效率。
以歷史課教學(xué)為例，如在講《馬關(guān)條約》的內(nèi)容和危害時(shí)，利用多媒體教學(xué)手段，在學(xué)生回答內(nèi)容時(shí)，將其一一展示出來（豎排），緊接著教師引導(dǎo)學(xué)生逐條分析危害，分析一條展示一條。如下所示：中日《馬關(guān)條約》內(nèi)容：①清政府割遼東半島、臺(tái)灣、澎湖列島給日本；②賠償日本軍費(fèi)白銀二億兩；③開放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠；④允許日本在通商口岸開設(shè)工廠。
危害：⑤喪失更多領(lǐng)土；⑥加重人民負(fù)擔(dān)；⑦侵略范圍擴(kuò)大；⑧阻撓民族工業(yè)發(fā)展。①~⑧表示出現(xiàn)的先后順序，這種作法使課堂內(nèi)容豐富多彩，在有限的時(shí)間內(nèi)顯現(xiàn)大量的信息，增加了課堂密度又節(jié)省了時(shí)間。
又如在講述英國如何一步步侵占香港時(shí)，由于涉及到以前所學(xué)的內(nèi)容，于是可把書中1898年英國租界“新界”示意圖展示出來，并將香港被英國侵占的三部分分別制成動(dòng)畫，讓學(xué)生結(jié)合以前所學(xué)內(nèi)容來回答，在回答的同時(shí)操作演示，這樣既增加了課堂容量，又節(jié)省了時(shí)間，學(xué)生學(xué)起來既感興趣又加強(qiáng)了記憶效果。（二）利用信息技術(shù)教學(xué)手段，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)興趣是一種看不見的感情沖擊力，興趣在學(xué)習(xí)中是最活躍的因素。興趣既是學(xué)習(xí)的原因、動(dòng)力，又是學(xué)習(xí)的結(jié)果。
多媒體教學(xué)使圖片與文字有機(jī)的結(jié)合起來，把復(fù)雜的問題簡單化，把抽象的事物直觀化，把枯燥的知識(shí)形象化。在教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用投影機(jī)、電子計(jì)算機(jī)等信息技術(shù)，構(gòu)建成操作性強(qiáng)、效果好的教學(xué)設(shè)計(jì)新模式，把書本的靜態(tài)描述變成動(dòng)態(tài)的多媒體教學(xué)，使形、聲、圖完美地統(tǒng)一在一起，圖文并茂，加強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生思維。
如在講歷史課《鴉片戰(zhàn)爭》時(shí)，講解鴉片戰(zhàn)爭的原因，可先播放電影《林則徐》中有關(guān)“禁煙”、“銷煙”的歷史背景及林則徐采取的措施，用它代替單調(diào)的復(fù)習(xí)，鞏固知識(shí)點(diǎn)，一下子將學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來了。接著引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么說林則徐是當(dāng)之無愧的民族英雄？鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)是不是由虎門銷煙而起？學(xué)生紛紛展開討論，發(fā)言積極，氣氛活躍。
這樣就改變了學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，愉快地參與到課堂中來。通過不斷的思考，學(xué)生的思維能力得到了鍛煉和提高。
信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用優(yōu)勢多多，但是，信息技術(shù)教學(xué)方式也難免存在有諸多不足之處。例如：課堂內(nèi)容過多，運(yùn)用多媒體呈現(xiàn)信息的速度過快，學(xué)生思維跟不上教師的講解；過于夸大多媒體教學(xué)的功效，用屏幕來代替黑板的所有功能；濫用、誤用各種媒體，分散了學(xué)生注意力，抑制了學(xué)生的思維；部分教師和學(xué)生對信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)的不了解，出于種種原因而影響了教學(xué)效果。
二、鑒于以上原因，根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）的要求，我認(rèn)為在信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合方面應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（一） 教師應(yīng)學(xué)習(xí)并熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用知識(shí)和技能。在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，教師對多媒體技術(shù)的應(yīng)用越熟練，就越能發(fā)揮它的作用，從而提高教學(xué)的效率。
反之則有可能因人為操作不當(dāng)，或不能及時(shí)排除意外的非操作性故障而對教學(xué)產(chǎn)生負(fù)面影響，干擾了正常的上課秩序。因此，教師自身要加強(qiáng)對信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì)思想和方法，在具體的實(shí)施過程中也要進(jìn)行多次的實(shí)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的活動(dòng)情況，及時(shí)總結(jié)，不斷創(chuàng)新，爭取做到最好。
（二） 信息技術(shù)的應(yīng)用要和書本相結(jié)合，合理利用多媒體輔助教學(xué)。備課，就是要備教材、備教法、備學(xué)生。
因此使用信息技術(shù)輔助教學(xué)，仍然需要以教材為主，深研教材，適時(shí)使用計(jì)算機(jī)、多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)手段。然而多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用只是輔助教學(xué)的一種手段，而非主導(dǎo)，在運(yùn)用的過程中要注意資料的選取得當(dāng)，不能太多，太花，信息量也不能過大，否則將淡化重點(diǎn)難點(diǎn)，形成了為趕時(shí)髦，擺花架子，或越俎代疤、或喧賓奪主、或畫蛇添足的不良后果。
這就要求教師要緊扣教材，熟悉教材，吃透教材，選擇多媒體資料和制作課件必須以課本的相關(guān)內(nèi)容為依托，課件重點(diǎn)難點(diǎn)要突出，考慮問題要全面、周到一些，選取的信息技術(shù)教學(xué)手段和資料能夠幫助學(xué)生更好的理解和解決書中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠快樂的學(xué)習(xí)，并且學(xué)有所獲。（三） 使用信息技術(shù)教學(xué)，要把教師的主導(dǎo)性與電教媒體的輔助性處理好。
教學(xué)過程是一個(gè)師生互動(dòng)的過程，課堂是師生情感交流的場所。教師的一言一行對學(xué)生都起著潛移默化的作用。
而信息技術(shù)只是我們獲取信息的一種工具，是我們多種教學(xué)手段里的一種。教師的人格魅力和課堂影響力以及整潔的板書等都是任何。
3.小學(xué)信息技術(shù)教案
第1課 信息和信息處理工具 教學(xué)目的和要求 1、了解什么是信息； 2、了解如何描述信息以及對信息進(jìn)行獲取、傳遞、處理的各種技術(shù)； 3、知道計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)； 4、了解信息高速公路； 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：信息的各種心態(tài)及其本質(zhì)含義。
教學(xué)方法：1、從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，啟發(fā)學(xué)生對問題深入思考。 2、電腦動(dòng)畫課件教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、電教室內(nèi)利用電腦播放自制的教學(xué)課件。 2、課前打開電腦。
教學(xué)過程 一、新課引入 1、什么是信息？你知道嗎？（學(xué)生回答） 簡單地說，信息就是指對人么有用的數(shù)據(jù)、消息。（有用，即有價(jià)值。
信息具 有價(jià)值） 2、信息無處不在，無時(shí)不有。（舉例啟發(fā)后，請學(xué)生自己舉例） 只要我們留意一下周圍世界，就會(huì)發(fā)現(xiàn)信息無處不在，無時(shí)不有。
十字路口的信號(hào)燈…… 教室里的板書，掛圖…… 圖書館里的書報(bào)…… 春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的現(xiàn)場直播……大自然也無時(shí)無刻不在向我們傳發(fā)出各種各樣的信息…… [可用幻燈片展示以上圖片] 第2課 計(jì)算機(jī)的組成 教學(xué)目的和要求 1、學(xué)生了解計(jì)算機(jī)組成各部分的名稱和作用。 2、學(xué)生知道什么是計(jì)算機(jī)軟件，了解計(jì)算機(jī)軟件的作用。
3、學(xué)生了解計(jì)算機(jī)處理信息的過程。 4、通過介紹國產(chǎn)軟件，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)生了解計(jì)算機(jī)組成各部分設(shè)備的作用。 2、學(xué)生了解計(jì)算機(jī)處理信息的過程。
教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)硬件和軟件的概念。 教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)及相關(guān)軟件。
教學(xué)過程 一、質(zhì)疑導(dǎo)入 我們知道計(jì)算機(jī)又叫信息處理機(jī)，因?yàn)樗幚硇畔⒌哪芰軓?qiáng)。那么，同學(xué)們你們知道這樣高性能的機(jī)器它究竟是由哪些部件組成的呢？ 通過今天的學(xué)習(xí)，大家就一定能解決這個(gè)問題。
二、自主學(xué)習(xí)，探究新知 1、先請同學(xué)們自己看書P.4-P.7上半部分，邊看書邊思考： ①計(jì)算機(jī)是由哪兩部分組成？ ②計(jì)算機(jī)硬件是由哪幾部分組成？ ③計(jì)算機(jī)軟件有哪幾類？它們各有什么用途？ 教師巡視檢查學(xué)生自學(xué)情況。 2、指名學(xué)生回答問題①，教師補(bǔ)充說明并注意糾正。
學(xué)生答后，追問：誰來用自己的話說一說什么計(jì)算機(jī)的硬件和軟件？ 教師說明：硬件是指看得見、摸得著的部件，像鼠標(biāo)、顯示器、打印機(jī)等；軟件是用來指揮計(jì)算機(jī)工作的命令語言，它是看不見、摸不著的，但離開了軟件，計(jì)算機(jī)就不能正常工作。若計(jì)算機(jī)只有硬件，就好比人有身體，卻沒有知識(shí)和思想，還不能為人們做事，要讓它“活”起來，還要讓它掌握“知識(shí)”、形成“思想”——這就是軟件。
4、指名學(xué)生回答問題②，你有幾種分法？怎樣分？ 從外觀上看，計(jì)算機(jī)由主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)器和音箱等部件所組成。 從功能上看，計(jì)算機(jī)的硬件主要包括中央處理器、存儲(chǔ)器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備等。
5、指名學(xué)生回答問題③。 學(xué)生答后，教師簡介常用的操作系統(tǒng)：DOS、Windows系列、Linux等的特點(diǎn)；向?qū)W生介紹一些常用的應(yīng)用軟件以及他們的作用。
6、學(xué)們現(xiàn)在我們最常用的軟件大都是外國人開發(fā)的，像操作系統(tǒng)Windows、辦公軟件Office、圖形處理軟件PhotoShop等等，他們把這些軟件的價(jià)格賣得很高，但由于中國人還沒有開發(fā)出同等優(yōu)秀的軟件，還是只能高價(jià)買進(jìn)。但是有志氣的中國人已經(jīng)不甘落后，也開發(fā)出了一些優(yōu)秀的國產(chǎn)軟件，如WPS、KV3000、超級(jí)解霸等，但數(shù)量還很少，還有很多優(yōu)秀的軟件等待著同學(xué)們學(xué)好知識(shí)去開發(fā)。
三、學(xué)生模仿硬件作“自我介紹” 通過剛才的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道計(jì)算機(jī)的硬件是由中央處理器、存儲(chǔ)器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備等四大部分組成的，它們協(xié)調(diào)工作，各顯神通。它們究竟有何神通，你認(rèn)為誰最重要呢？ 請同學(xué)們再次閱讀“一、計(jì)算機(jī)的硬件”這部分內(nèi)容。
然后同學(xué)們，你就是中央處理器、存儲(chǔ)器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備這四部分中的一個(gè)，這樣同學(xué)們就分成了四組，你要向其他同學(xué)說明自己的作用以及重要性，讓其他同學(xué)覺得計(jì)算機(jī)少了你還真不行。至于角色的分配，等同學(xué)們讀書后自己選擇。
同學(xué)們先完整地讀一下整段內(nèi)容，再選擇其中一個(gè)認(rèn)真仔細(xì)地讀，為你的發(fā)言作好充分準(zhǔn)備，來說服其他同學(xué)，你還可以拉你的同伙來幫助你說服他們。 四、學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)信息處理的過程 閱讀課文內(nèi)容，誰來用自己的話來說一說計(jì)算機(jī)處理信息的過程？ 全課總結(jié) 同學(xué)們，今天我們一起探討了什么問題？把你的收獲告訴你的同桌。
第3課 學(xué)會(huì)正確開、關(guān)機(jī) 教學(xué)目的和要求 學(xué)會(huì)開、關(guān)機(jī) 教學(xué)難點(diǎn)：1、了解計(jì)算機(jī)外設(shè)的開、關(guān)順序 2、正確學(xué)會(huì)開、關(guān)機(jī) 教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)過程： 現(xiàn)在電腦就會(huì)和小朋友一起來學(xué)習(xí)了。比如說畫畫了 3、教師先展示幾幅電腦作品，然后用“金山畫王筆”給學(xué)生做示范。
剛才我們讓電腦給我們小朋友畫了幾幅畫，它說他累了，我們還是讓他休息吧，下面我們就先來學(xué)習(xí)如何關(guān)機(jī)。 4、教師一步一步示范，手把手教學(xué)生關(guān)機(jī)，并重復(fù)幾次。
小朋友早上起來的第一件事是睜開眼睛，那上床后我們會(huì)把眼睛閉上。然后開始休息。
電腦同樣如此。我們最后也要讓電腦把眼睛閉上，要不然電腦就休息不好，他會(huì)生氣的。
再次提醒小朋友，我們最后千萬不要讓電腦的睜著眼睛睡覺。記住了要把電腦的顯示器關(guān)掉。
5、教師。
4.《信息技術(shù)》中常用的幾種教學(xué)方法
根據(jù)對平時(shí)教學(xué)的總結(jié)，歸納出信息技術(shù)教學(xué)中行之有效的教學(xué)法：講授教學(xué)法、示范教學(xué)法、同步教學(xué)法、探索教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法等。
一、講授教學(xué)法講授教學(xué)法就是教師對知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)地講解。它雖是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，卻同樣適合新興的信息技術(shù)教學(xué)。
這種教學(xué)方法主要運(yùn)用于信息技術(shù)常識(shí)性的知識(shí)教學(xué)。如教學(xué)計(jì)算機(jī)的發(fā)展史、計(jì)算機(jī)的原理、計(jì)算機(jī)的組成等。
這種教學(xué)方法也同樣適用于計(jì)算機(jī)操作性知識(shí)的原理講解和操作步驟的講解，如講文件的復(fù)制粘貼。二、示范教學(xué)法示范教學(xué)法就是教師操作，學(xué)生從教師的示范性操作中學(xué)習(xí)操作的步驟和方法。
這種教學(xué)方法主要用于操作性較強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)，如自然實(shí)驗(yàn)、科技制作、運(yùn)動(dòng)技巧等。這種教學(xué)方法在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中也是一種重要而且非常有效的教學(xué)方法。
其應(yīng)用主要有兩方面：一方面是指操作姿勢的示范，如：操作計(jì)算機(jī)的坐姿、操作鍵盤的指法、操作鼠標(biāo)的指法；另一面方面是指計(jì)算機(jī)軟件的使用方法和操作步驟的示范。如：講windows操作基礎(chǔ)時(shí)，講文件夾的創(chuàng)建，其操作步驟為：1.進(jìn)入到指定位置；2.文件—新建—文件夾；3.轉(zhuǎn)換輸入法；4.把鼠標(biāo)移到新建文件夾，點(diǎn)右鍵，選重命名；5.輸入文件夾的名字；6.確定。
教師可以借助計(jì)算機(jī)投影儀或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行一步一步地演示。這種教學(xué)法能夠很直觀地讓學(xué)生從教師的示范操作中學(xué)到操作方法，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、同步教學(xué)法同步教學(xué)法就是學(xué)生與老師同步進(jìn)行操作，學(xué)生在同步操作的過程中掌握所學(xué)知識(shí)和操作內(nèi)容。這種教學(xué)方法也主要用于操作性較強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)，如自然實(shí)驗(yàn)、科技制作等。
而這種教學(xué)方法在信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)中有著更重要的作用和新的含義。此教學(xué)法有兩種應(yīng)用模式。
第一種教學(xué)模式為，教師在教師機(jī)上操作（邊操作邊講解），通過計(jì)算機(jī)投影儀展示給學(xué)生看，學(xué)生則跟著教師的操作和講解一步一步地操作，直到完成整個(gè)操作過程。這種教學(xué)模式在信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用很廣。
如講文件的保存，這是講windows基礎(chǔ)操中的重點(diǎn)兼難點(diǎn)之一，教師在講這個(gè)內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生同教師一起操作，邊操作邊向?qū)W生講解保存位置、文件名、文件類型等在保存中最為關(guān)鍵的地方，如果帶著學(xué)生反復(fù)操作，還可輕松地向?qū)W生講清楚“保存”與“另存為”的區(qū)別與聯(lián)系。這種教學(xué)模式必須要求計(jì)算機(jī)教室裝有計(jì)算機(jī)投影儀，這對有條件的學(xué)校來說，采用這種教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)效果非常好。
另一種教學(xué)模式為教師面對全體學(xué)生的操作進(jìn)行指導(dǎo)。首先教師講解或演示一遍，使學(xué)生有一個(gè)初步印象，然后學(xué)生在教師的指導(dǎo)和講解下同時(shí)進(jìn)行同樣的操作，一步一步直到完成整個(gè)操作過程。
這種教學(xué)模式適用于更為廣泛的學(xué)校，因?yàn)閼?yīng)用這種教學(xué)模式進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)，教師不需要計(jì)算機(jī)投影儀，但這種方法教師比較累。教師在教學(xué)講解時(shí)，除了講解具體功能及作用外，由于學(xué)生沒有直觀的視覺參照，還要強(qiáng)調(diào)每一步操作鼠標(biāo)所指向和點(diǎn)擊的具體位置，為了讓每一位學(xué)生都能完成操作，教師要找好參照物或說清楚具體方位，也可讓相鄰?fù)瑢W(xué)互相幫助找。
這樣，其教學(xué)效果與第一種教學(xué)模式完全一樣，還會(huì)營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。四、探索式教學(xué)法探索式教學(xué)法就是針對某一特殊的教學(xué)內(nèi)容，教師先進(jìn)行簡單提示或不作講解，只是給學(xué)生一個(gè)任務(wù)，讓其自己完成，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中探索知識(shí)，完成學(xué)生任務(wù)。
這種方法最好在學(xué)生有一定計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的情況下使用。學(xué)生在探索過程中，教師應(yīng)起好引導(dǎo)作用，多鼓勵(lì)學(xué)生去探索和發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，多給學(xué)生創(chuàng)造一些探索和解決問題的條件，多幫助和開導(dǎo)后進(jìn)生的思路，使探索過程順利地進(jìn)行下去。
探索式教學(xué)方法多用于趣味性強(qiáng)、有一定的難度而難度又不是很大的教學(xué)內(nèi)容。五、任務(wù)式教學(xué)法任務(wù)式教學(xué)法就是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)度，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，給每節(jié)課制定出切合實(shí)際的任務(wù)，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)和努力在本堂課里完成教師規(guī)定的任務(wù)。
任務(wù)式教學(xué)法是一種信息技術(shù)學(xué)科性比較強(qiáng)的教學(xué)方法。此教學(xué)法多用于信息技術(shù)操作方面的內(nèi)容的教學(xué)，其核心在于任務(wù)的確定。
任務(wù)定得太多太難，學(xué)生無法完成，任務(wù)定得太少或太容易，則造成時(shí)間浪費(fèi)，它是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。任務(wù)式教學(xué)針對不同的教學(xué)內(nèi)容，其任務(wù)的含義和完成方式不完全一樣。
任務(wù)在含義上有以下幾種：一種是操作數(shù)量上的任務(wù)；一種是操作速度上的任務(wù)；一種是操作質(zhì)量上的任務(wù)。完成任務(wù)的方式主要有：一種是全體同學(xué)都按同樣的要求完成任務(wù)。
這主要是指教師在講信息技術(shù)的一些基礎(chǔ)操作時(shí)，要求所有學(xué)生都必須掌握的內(nèi)容，如：窗口的使用，創(chuàng)建文件夾，保存和打開文件等；另一種是根據(jù)學(xué)生的能力，分別完成難易程度不一樣的任務(wù)，如學(xué)生學(xué)完指法后，優(yōu)秀生要求達(dá)到正確率100%，輸入速度每分鐘80個(gè)字以上，中等生要求達(dá)到正確率100%，輸入速度每分鐘50個(gè)字以上，而差生要求達(dá)到正確率100%，輸入速度每分鐘20個(gè)字以上。以上是信息技術(shù)學(xué)科常用的五種教學(xué)方法，各種教學(xué)方法之間并非獨(dú)立運(yùn)用于課堂教學(xué)中，而是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，。
5.信息技術(shù)課堂教學(xué)反思 最初我認(rèn)為信息技術(shù)課就是教會(huì)學(xué)生如何去操作
如果總是采用單一的教學(xué)方法，在短時(shí)間內(nèi)可能效果不錯(cuò)，但長期下來，學(xué)生便會(huì)慢慢地失去興趣。
信息技術(shù)課一般采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”模式教學(xué)，開始先由教師確定學(xué)習(xí)任務(wù)，然后教師講解、演示或?qū)W生自己看書學(xué)習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)優(yōu)生輔導(dǎo)差生。在此基礎(chǔ)上，再由教師點(diǎn)撥關(guān)鍵點(diǎn)、演示重點(diǎn)內(nèi)容。
有時(shí)，讓學(xué)生上臺(tái)操作，邊操作邊做解釋，教師適當(dāng)補(bǔ)充，這樣的效果很好。另外，將書本中的例題和練習(xí)相結(jié)合，提出典型的問題，以小組為單位組織討論，然后由小組派代表上臺(tái)來講解和演示解決問題的步驟和方法，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
6.養(yǎng)花知識(shí)
蘭花喜濕潤，忌漬澇。
盆土水分過大，易爛根和葉片發(fā)黃。澆水要見干見濕，冬季少水，最好用雨水和河水，用自來水要存放數(shù)日，澆水不要弄到葉片上。
一般生長期每月施一次腐熟稀薄豆餅水，平時(shí)不施。 蘭花性喜涼爽，忌高溫，入冬放入室內(nèi)注意通風(fēng)，溫度最好在10度左右，春季室外達(dá)10度時(shí)移到室外。
蘭花喜陰，忌陽光直射，耐陰以墨蘭最甚，秋蘭次之，春蘭夏蘭需陽光略多一點(diǎn)，因此要根據(jù)品種嚴(yán)格控制光照量。 養(yǎng)蘭花是一個(gè)較為復(fù)雜的過程，單靠簡單述說很難湊效，需要閱讀大量有關(guān)養(yǎng)殖和管理蘭花的資料，掌握許多知識(shí)，并且通過實(shí)踐，才能取得成效。
中國蘭屬地生蘭類，在野外生長在森林下面的腐土上。但由于其根系為粗大的肉質(zhì)根，喜肥沃、疏松、透氣和排好良好的土壤，最忌土壤積水，積水可引起根系腐爛。
我國傳統(tǒng)盆栽蘭花多用其原產(chǎn)地林下的腐殖土，在浙江、江蘇稱為蘭花泥。它腐殖質(zhì)含量豐富，疏松而無粘著性，常呈微酸性，是栽培蘭花的優(yōu)良盆栽用土。
但因資源少、價(jià)格高，不能滿足栽培蘭花的需要。 我們在北方多年使用泥炭土和自己堆制的（闊葉樹）腐葉土，添加少量的河沙及基肥，栽培蘭花也比較成功。
北方闊葉林下的腐殖土，尤其要栗樹林下的腐葉是十分理想的蘭花盆栽用土。腐殖質(zhì)含量高、疏松、透氣、排水和保水性均好。
北方養(yǎng)蘭不必到江南運(yùn)蘭花土。 廣東和福建地區(qū)用塘泥塊和火燒土栽培蘭花也很成功。
這兩種土加工成真徑為0。 3-1。
5厘米的顆粒，作為盆栽材料，無粘著性，適合當(dāng)?shù)囟嘤瓿睗竦臍夂驐l件，排水和透氣性能極好。 日本多用破碎成不同直徑的風(fēng)化巖石作盆栽材料。
盆底部粒大，越往上越小，盆上面最細(xì)。風(fēng)化巖石本身孔隙較多，能吸收部分水分，微粒之間排水透氣均好，盆栽蘭花也十分成功。
另據(jù)山東省徐同吉先生介紹，用破碎成粒狀的上水石栽種中國蘭花十分成功，根系發(fā)展特別好，苗也好。尤其夏季不用怕因盆內(nèi)積水而引起根腐爛。
管理也方便。這種材料更適合于多雨的南方。
中國蘭可以單獨(dú)用苔蘚或添加部分顆粒的碎磚塊等物盆栽。苔蘚以白色干燥的為好，塵土多且呈茶褐色的質(zhì)量較差。
苔蘚的通氣性及吸水力均佳，故能有利于根系和芽的生長，但苔蘚本身缺乏營養(yǎng)，并且會(huì)隨著使用時(shí)間加長吸水能力降低，透氣性變差。 因此，必須嚴(yán)格控制澆水量，否則極易導(dǎo)致根部腐爛。
通常苔蘚使用時(shí)間不可超過1年。若能將苔蘚和木炭塊、碎磚塊或蕨根混合使用，則可以不必每年更換盆栽材料，可延長至兩年左右。
我國苔蘚資源十分豐富，云貴高原和東北林區(qū)的林下都生長有大量的優(yōu)質(zhì)苔蘚，若能開發(fā)，可供出口和國內(nèi)花卉園藝業(yè)使用。 可惜我們只開發(fā)了木材，苔蘚和其他資源未能得到充分利用。
林木砍伐后，苔蘚也就自然消失了。 另外，每年洋蘭換盆時(shí)更換下來的腐爛的蕨根、苔蘚、樹皮塊等，經(jīng)過篩選，去掉粗大的塊狀物，也可以用來栽種國蘭。
碎磚塊和碎盆片是盆栽國蘭不可缺少的盆底填充物，并可單獨(dú)盆栽使用，通常選擇比較松軟的紅磚，破碎成直徑0。 3-1。
5厘米的顆粒，分別存放。最好在加工時(shí)能把碎塊的尖銳棱角去掉，碎磚和碎盆片本身有許多細(xì)小的孔隙，能吸收水分。
我們曾請燒制花盆的盆窯專門燒制過圓形粘土顆粒，用作蘭花盆底的填充物，效果非常好。 。
7.如何養(yǎng)花
我就簡單介紹一個(gè) 月季 學(xué)名 Rose cvs. 別名 斗雪紅、長春花、月月紅、四季花、瘦客、勝春、勝花、勝紅 科屬 薔蔽科、薔蔽屬 現(xiàn)代月季大致分為六大類：雜種香水月季、豐花月季、壯花月季、微型月季、藤本月季和灌木月季。
灌木月季（shrubRosc）類是一個(gè)龐雜的類群，幾乎包括前五類所不能列入的各種月季。有半栽培原種、老月季品種，也有新近育成的灌木月季新種。
大多非常耐寒，生長特別繁茂，花有單辨、重瓣，有多種顏色，有時(shí)能結(jié)出大量發(fā)亮的薔強(qiáng)果，優(yōu)秀品種有：'鮮紅常在'、Will scrarlet，'拉斯金' 月季喜日照充足，空氣流通，排水良好，能避冷風(fēng)、干風(fēng)的環(huán)境。 切忌將月季栽培在陰山、高墻或樹蔭之下。
然而，在盛夏炎熱時(shí)需適當(dāng)遮蔭。大多數(shù)品種最適溫度白晝?yōu)?5-26℃，晚上為10一15℃。
冬季氣溫低于5℃時(shí)，即進(jìn)入休眠。能耐-15℃的低溫。
夏季溫度持續(xù)30℃以上時(shí)，進(jìn)入半體眠。能耐35℃高溫。
相對濕度宜75-80%。 從華南到東北，月季開始開花的時(shí)間為3月到6月。
以長江流域?yàn)槔录?月下旬至3月綻出新芽，從萌芽到開花約需50-70天，5月上旬為第一次開花高峰，如管理得當(dāng)，可反復(fù)開花到7月初。7-8月為高溫盛暑期，月季處于半休眠狀態(tài)。
9月份溫度下降，月季再次形成大量的花蕾，10月上旬出現(xiàn)第二次開花高峰，如管理較好，花期可持續(xù)至初霜。 12月氣溫降到5℃以下，進(jìn)入休眠狀態(tài)。
土壤酸堿度以PH值6-7宜。大氣污染，如煙塵、酸雨及有害氣體，會(huì)妨礙月季的生長發(fā)育。
月季喜肥。土壤稍粘重也無妨。
有性繁殖 多用于創(chuàng)造新品種，或以播種野薔薇大量繁殖砧木。 月季營養(yǎng)繁殖，可分扦插、嫁接、分株、壓條、高空壓條、組織培養(yǎng)等法；其中扦插、嫁接簡便易行，為人們所廣泛采用。
扦插多在春季15℃以上或初夏、早秋進(jìn)行，冬季則可在溫室內(nèi)扦插。為了提高成活率，有的采用在植株上先進(jìn)行環(huán)狀剝皮，待生出愈傷組織后，再剪下枝條扦插；還有的用電誘導(dǎo)扦插，用直流電激動(dòng)裝置處理插穗，其電壓和電流調(diào)節(jié)幅度分別為l-100伏和l-100微安，每日通電的電壓15伏，電流60微安，時(shí)間不少于3小時(shí)，能獲得良好的效果。
扦插時(shí)，如使用激素，用500-1000PPm咧吠丁酸或500PPm Dgl跺乙酸鉀鹽快浸插條下端1-30秒鐘，有促進(jìn)生根的效果。插后要加強(qiáng)管理。
如在生長季節(jié)內(nèi)實(shí)行全光照間歇性霧插，收效良好。 嫁接是繁殖月季的主要手段。
要獲得優(yōu)質(zhì)的嫁接苗，首先要選擇適宜的砧木，目前國內(nèi)常用的砧木有：野薔薇、粉團(tuán)薔薇 在休眠期嫁接，常采用枝接，嫁接時(shí)間，南方12月至翌年2月，北方在春季葉芽萌動(dòng)以前。 在生長季節(jié)嫁接，常采用芽接，以丁字形、門字形等形式。
嫁接后要加強(qiáng)管理。 如要求短期內(nèi)繁殖大量特定品種，可進(jìn)行組織培養(yǎng)。
它能大量培養(yǎng)保持原種特性的無菌苗。 地栽月季，要根據(jù)其習(xí)性選擇適宜的環(huán)境、改良土壤以后，于春季萌芽前后棵根種植。
暖地亦可在初冬定植。 對嫁接植株，要經(jīng)常注意去除砧木上發(fā)生的芽條。
一、修剪 月季栽培中最重要的是修剪。為保持樹姿優(yōu)美，集中養(yǎng)分以供開花之用，除了一般的生長期 需修剪外，在冬季更需修剪。
（一）雜種香水月季、豐花月季、壯花月季：對這三類月季修剪時(shí)，要根據(jù)需要，如作為叢株式的開花灌木，要求植株高而開花數(shù)多，不要求花朵特大，要高剪；若以觀花為主，要求植株較矮而開大花，不要求花朵數(shù)太多，則宜低剪。 一般每株只留3-5枝主干，高剪時(shí)各主枝留75-120厘米，含15-20個(gè)芽，而截去頂部，低剪則各主枝留30-45厘米，含6-8個(gè)芽即可。
倘使專為開大花，供競賽用，各枝只需留15-25厘米，留-43個(gè)芽。 （二）藤本月季：分三類， 第一類1年只開花1次。
每年從根部長出新的長枝條，當(dāng)年在一部分新條上發(fā)生側(cè)枝開花。在花后，應(yīng)剪除整根開過花的新條。
留下的未開花枝條將在明年開花，而當(dāng)年還能萌發(fā)新的枝條。這一類英名為Rsmbler（蔓生型）。
第二類是開花多次的藤本，只要在花后剪去開花短枝的頂部，而留基部2芽，于6-7周后，這些芽能再次發(fā)生新側(cè)技開花。 主技需陸續(xù)剪除老枝，經(jīng)常保持5-7枝。
第三類是一季開花的藤本，先修除5年生或更老的枝條直至基部，保持5-7根主枝。將所有側(cè)枝剪短，只留3-4芽，供開花用。
（三）微型月季：可按修剪雜種香水月季的辦法來處理，但因其小側(cè)枝特別密集，需要疏去一些。 （四）灌木月季：因其作為花籬使用，可按一般灌木修剪原則處理，而某些新發(fā)展的灌木月季也可以剪成矮花籬。
二、冬季養(yǎng)護(hù) 對于耐寒力不太強(qiáng)的月季，在冬季最低溫低于-15℃的地方需要輕度防凍，如在基部推土20厘米，將叢株用草簾、麻包、塑料膜等包扎起來。 在低于-20℃的地方，需挖松一例的泥土，將植株放倒，全部用土壤覆蓋起來。
三、培養(yǎng)高干月季、半高于月季和垂枝藤本月季培養(yǎng)這三種形式的月季，都要芽接在粗壯長條的砧木上，嫁接的高度，垂枝為1.5米，高干為1米，半高干為肋厘米。種植時(shí)，都要設(shè)立支柱，高度要達(dá)到嫁接部下2厘米處。
垂技藤本月季還要設(shè)圓形或傘形花架，使枝條均勻散布。 四、切花栽培 溫室切花栽培由于近年科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá)，運(yùn)用保溫毯、高能光照、肥水混合滴灌。
8.陜西楊凌西北農(nóng)林科技大學(xué)的專業(yè)都有哪些呀
創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)院 專業(yè)設(shè)置：植物科學(xué)，動(dòng)物科學(xué)，工商管理，生物技術(shù)，生物工程，食品工程。
（所有的專業(yè)均為本碩博連讀專業(yè)，不過，成績較差的會(huì)被淘汰） 水利與建筑工程學(xué)院 農(nóng)業(yè)水利工程（學(xué)碩連讀） 學(xué)制六年，專業(yè)依托農(nóng)業(yè)水土工程國家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，三學(xué)年學(xué)習(xí)水利、土木工程學(xué)科基本課程，四學(xué)年進(jìn)入碩士預(yù)科過度期，并進(jìn)行考核分流。未達(dá)到要求的轉(zhuǎn)入農(nóng)業(yè)水利工程本科專業(yè)學(xué)習(xí)。
優(yōu)秀者根據(jù)自己的特長和志愿通過考核，在本學(xué)院7個(gè)碩士學(xué)科專 業(yè)學(xué)習(xí)，攻讀碩士學(xué)位。 農(nóng)業(yè)水利工程（陜西省名牌專業(yè)） 學(xué)制四年，養(yǎng)具有農(nóng)業(yè)水利工程學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)的高級(jí)工程技術(shù)人才。
學(xué)生學(xué)習(xí)水利、土木工程學(xué)科基本知識(shí)和理論，接受水利工程設(shè)計(jì)方法，科學(xué)研究方法、施工與管理等方面訓(xùn)練。畢業(yè)后能在農(nóng)業(yè)、水利、水電、水保等部門從事水利工程（機(jī)電排灌工程、農(nóng)業(yè)水土資源開發(fā)、水庫樞紐、水電站、渠系建筑物等）勘測、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、管理及教學(xué)和科研等方面工作。
水文與水資源工程 學(xué)制四年，養(yǎng)具有水文水資源及水環(huán)境方面的基礎(chǔ)知識(shí)和理論的高級(jí)工程技術(shù)人才。學(xué)生學(xué)習(xí)水資源規(guī)劃，水環(huán)境保護(hù)，水利工程規(guī)劃設(shè)計(jì)與運(yùn)行管理、水政管理等知識(shí)，接受工程制圖、運(yùn)算實(shí)驗(yàn)、測試等方面訓(xùn)練。
畢業(yè)后能在水利、能源、城建、農(nóng)林、環(huán)保等部門從事區(qū)域水資源評(píng)價(jià)、規(guī)劃、開發(fā)和管理，水文水資源信息的采集及處理，水環(huán)境保護(hù)，水利工程的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、運(yùn)行與管理、科研和水政管理等方面工作。 土木工程 學(xué)制四年，養(yǎng)具有工程力學(xué)、流體力學(xué)、巖土力學(xué)、工程結(jié)構(gòu)、房屋建筑、道橋工程和市政工程學(xué)科的基本理論和知識(shí)，受到土木工程師基本訓(xùn)練的高級(jí)工程技術(shù)人才。
畢業(yè)后能在建筑、道路、橋梁、市政、礦井等工程領(lǐng)域從事勘測、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、教育、研究、管理、投資、開發(fā)等方面工作。 水利水電工程 學(xué)制四年，養(yǎng)具有工程力學(xué)、工程結(jié)構(gòu)、水工建筑、水電站等水利工程方面的基本理論和基本知識(shí)的高級(jí)工程技術(shù)人才。
學(xué)生學(xué)習(xí)水利水電工程建設(shè)所必須的數(shù)學(xué)、力學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)等方面知識(shí)，接受必要的工程設(shè)計(jì)方法、施工管理方法和科學(xué)研究方法的訓(xùn)練。畢業(yè)后能在水利、水電、農(nóng)業(yè)工程等領(lǐng)域從事勘測、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、開發(fā)、科研和管理等方面工作。
電氣工程及其自動(dòng)化 學(xué)制四年，養(yǎng)具有電工電子技術(shù)、電力系統(tǒng)、信息控制、電機(jī)電器及其控制、計(jì)算機(jī)技術(shù)等電氣工程和自動(dòng)化方面的專業(yè)知識(shí)和基本技能高級(jí)工程技術(shù)人才。學(xué)生受到電工電子、信息控制及計(jì)算機(jī)技術(shù)方面的基本訓(xùn)練，具有解決電氣工程技術(shù)分析與控制技術(shù)問題的基本能力。
畢業(yè)后能在電力系統(tǒng)、發(fā)電廠、廠礦企業(yè)等領(lǐng)域從事與電氣工程有關(guān)的系統(tǒng)運(yùn)行、自動(dòng)控制、電力電子技術(shù)、信息處理、試驗(yàn)分析、研制開發(fā)以及電子與計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用等方面工作。 城市規(guī)劃 學(xué)制四年，養(yǎng)具有城市規(guī)劃、城市設(shè)計(jì)等方面的基本理論和技能的高級(jí)工程技術(shù)人才。
學(xué)生接受區(qū)域規(guī)劃、城市道路交通規(guī)劃、市政工程規(guī)劃、園林景觀系統(tǒng)規(guī)劃和建筑設(shè)計(jì)等方面知識(shí)和訓(xùn)練。畢業(yè)后能在城市規(guī)劃、市政工程、建筑設(shè)計(jì)、風(fēng)景園林、名勝古跡保護(hù)規(guī)劃、區(qū)域規(guī)劃、城市開發(fā)、房地產(chǎn)開發(fā)等領(lǐng)域從事規(guī)劃、設(shè)計(jì)、管理、研究、投資開發(fā)等方面工作。
報(bào)考該專業(yè)的學(xué)生要求有一定繪畫基礎(chǔ)。 咨詢電話：029-7092335 87092334 機(jī)械與電子工程學(xué)院 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化 學(xué)制四年，培養(yǎng)具有械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化的高級(jí)工程技術(shù)人才。
要求系統(tǒng)掌握數(shù)學(xué)、力學(xué)、電工電子學(xué)、自動(dòng)控制理論，以及機(jī)械設(shè)計(jì)、現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法、機(jī)械制造技術(shù)、數(shù)控技術(shù)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等基本理論和技能，具備機(jī)械工程的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。畢業(yè)后能從事機(jī)械工程領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計(jì)制造、科研開發(fā)、應(yīng)用研究、運(yùn)行管理及教學(xué)等方面的工作。
機(jī)械電子工程 學(xué)制四年，培養(yǎng)具有械設(shè)計(jì)制造及機(jī)電控制技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與能力的專門人才。要求系統(tǒng)掌握數(shù)學(xué)、力學(xué)、工程圖學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)制造、基本電路理論、電子技術(shù)、自動(dòng)控制原理、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、電力拖動(dòng)與控制系統(tǒng)以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等基本理論和技能，具備機(jī)電一體化技術(shù)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。
畢業(yè)后能從事機(jī)電工程領(lǐng)域內(nèi)的機(jī)電系統(tǒng)制造、科研開發(fā)、應(yīng)用研究、技術(shù)管理等工作。 電子信息工程 學(xué)制四年，培養(yǎng)具有子技術(shù)和信息系統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的高等工程技術(shù)人才。
主要學(xué)習(xí)電子與信息技術(shù)的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，以及信號(hào)獲取與處理、電子設(shè)備與信息系統(tǒng)等方面的專業(yè)知識(shí)。畢業(yè)后可從事各類電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的教學(xué)科研、設(shè)計(jì)制造、開發(fā)應(yīng)用、以及技術(shù)管理與企業(yè)管理等工作。
農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化 學(xué)制四年，培養(yǎng)具有機(jī)械工程、農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化方面的高級(jí)工程技術(shù)人才。要求掌握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中作業(yè)工藝設(shè)計(jì)、機(jī)械裝備的設(shè)計(jì)、使用、維修及生產(chǎn)經(jīng)營管理的基本理論和技能。
畢業(yè)后能從事機(jī)械設(shè)計(jì)、企業(yè)經(jīng)營管理和農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化裝備的設(shè)計(jì)制造、試驗(yàn)、維修、鑒定和推廣工作。 工業(yè)設(shè)計(jì) 學(xué)制四年，培養(yǎng)具有業(yè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論和能力的高級(jí)復(fù)合型人才。
主要學(xué)習(xí)工業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、美學(xué)原理、設(shè)計(jì)理。
