六級下冊冀教版養(yǎng)花課件
1.小學六年級下冊養(yǎng)花詞語手冊詞語
1、答案：奇花異草：異：少見。
原意是指稀奇少見的花草。大雨傾盆：傾：使器物翻轉或歪斜。
雨大的想盆里的水直往下倒。置之不理：置：擱擺。
只放在那里不管不問。三年五載：載：年。
指多年。秉燭夜游：秉：拿。
指夜間拿著蠟燭游玩。2、答案：答：如此循環(huán)的意思是：疲勞的時候就侍弄一下花草，放松一下，然后再投入寫作，如此交替重復。
句是：“我工作的時候，總是寫一會兒就到院子里吾看看就，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋里再寫一會兒，然后再出去?！?、答案：答：作者從養(yǎng)花中體會到的樂趣：在養(yǎng)花同時獲得了知識的樂趣；培育花草的樂趣，勞動的樂趣，夸花、養(yǎng)花、贈花都使作者獲得了樂趣。
具體事例在第3、4、5、6自然段。吶就這叻、、麻煩捧個場哈、、吾84打醬油滴、、、、選吾、、。
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【解詞造句】 [奇花異草] 稀奇難得的花草。
形容花草品種很珍貴，稀有罕見。 [鬧霜凍] 霜凍：靠近地面的氣溫降到攝氏零度以下，空氣中所含的水汽在地面物體上凝結成白色的霜，使植物受到凍害。
鬧霜凍指發(fā)生霜凍的天氣現(xiàn)象。 [置之不理] 置：放。
理：過問。之：它，這里指花。
置之不理就是把它放在一邊，不去管它。例：對別人的意見，不能置之不理，而應認真對待。
[自生自滅] 自然地發(fā)生、生長，又自然地死亡。形容不加過問，任其自然發(fā)展。
[一來二去] 形容交往頻繁。本課指作者同花經常打交道。
例：一來二去，他們倆就混熟了。 [門道] 門路。
本課指管理花草的方法。 [喜陰] 喜歡沒有陽光的地方。
[喜干] 喜歡干燥。 [亂吹] 亂：隨便。
吹：夸口。亂吹指夸大口。
[不利于行] 不便于走路。 [有益身心] 有益：有幫助，有好處。
身心：身體和精神。有益身心指對身體和精神都有好處。
[勝于吃藥] 比吃藥的效果要好。 [牛奶] 母牛的乳汁，是一種營養(yǎng)品。
[曇花] 一種洪觀賞用的常綠灌木，開白色的花，花朵很大，很美、很香，多在夜間開放，開花的時間極短。 [秉燭夜游] 秉：拿著。
舉著燈燭在夜間游賞。 [樂趣] 使人感到快樂，有趣。
例：他們把作弄人當作樂趣，也未免太庸俗了。 [計較] ①計算比較。
②爭論。例：她氣量比你大，從不像你斤斤計較的。
[關切] 關心。例：領導們對試制新產品很關切，在各方面都給以大力支援。
[三年五載] 載：年。指不太長的時間。
[循環(huán)] 順著環(huán)形軌道運行。本課指周而復始地運動。
例：吃了這種藥就能加快血液循環(huán)。 [調節(jié)] 從數(shù)量上或程度上調整，使適合要求。
例：車間已有了空調設備，氣溫可隨意調節(jié)。 [大雨傾盆] 傾盆：大雨傾注的樣子。
比喻雨勢急驟?，F(xiàn)在有時也比喻一次布置很多任務，提出許多要求。
[見識] ①接觸事物擴大見聞。②知識、見聞。
例：你別跟她一般見識，讓她一點吧。 【近義詞】 照管（照料）關切（關注、關心） 調節(jié)（調劑、調整） 【反義詞】 關切 【詞義辨析】 [照顧照管] 這兩個詞都含有“關照”的意思。
“照顧”著重指“特別關心、照看”，多用于對人（如“照顧小妹妹”），有時也用于對物，屬擬人手法?！罢展堋敝赜凇瓣P照、管理”，多用于對事物（如“這件事由他照管”），有時也用于對人（如“照管孩子”）。
另外，“照顧”可引伸為“考慮到、注意到”，多用于對事物（如“照顧面子”）；還可以表示“特別優(yōu)待”的意思（如“乘坐車船，要照顧老弱病殘”）?！罢展堋眲t沒有引申義。
【難句講解】 1.在我的小院子里，一到夏天滿是花草，小貓只好上房去玩，地上沒有它們的運動場。 這段話主要是講夏天的時候，小院子里長滿了花草。
精彩之筆是后一句。它不僅具體地說明了花草“滿”的程度，同時，一個“玩”字（擬人的寫法）又給這個長滿花草的小院子增添了盎然的生趣。
2.有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。 這是寫?zhàn)B花的樂趣的形象表述。
用的是排比的寫法。前兩句寫?zhàn)B花的心情，后兩句寫?zhàn)B花的成果。
【佳句賞析】 “不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？” 這句話表達的意思是，“不勞動就是連棵花也養(yǎng)不活，這是真理”。但是，用“難道不是真理嗎？”這個反問的口氣，就比直接說“這是真理”力量大得多。
【內容提要】 本文寫了作者自己養(yǎng)花的實踐及從中體會到的樂趣。 【章法結構】 【分段段意】 第一段（第1節(jié)）：講為什么要養(yǎng)花。
第二段（第2節(jié)）：講養(yǎng)些什么樣的花。 第三段（第3節(jié)）：講怎樣養(yǎng)花。
第四段（第4節(jié)）：講養(yǎng)花要付出勞動。 第五段（第5節(jié)）：講享受勞動果實的快樂。
第六段（第6節(jié)）：講養(yǎng)花當中的傷心事。 第七段（第7節(jié)）：總述養(yǎng)花的樂趣。
【中心思想】 本文作者通過自己的養(yǎng)花實踐，切身體會到養(yǎng)花的樂趣：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既需勞動，又長見識。
【寫作特點】 本文圍繞養(yǎng)花的樂趣，有條理地進行敘述。文章語言樸實，于樸實中見深情。
學習要點提示 1.學會本課的生字、新詞，練習用“樂趣”、“置之不理”造句。 2.理解課文內容，體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，從而感受生活的美好；練習給課文編寫提綱。
3.有感情地朗讀課文，背誦課文后四個自然段。 知識擴展 老舍（1899—1966）：原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族。
他一生創(chuàng)作豐富，著名的長篇小說有《月芽兒》、《四世同堂》等。特別是《駱駝祥子》，標志著老舍現(xiàn)實主義風格的形成，達到了他小說創(chuàng)作的最高成就。
解放后，老舍擔任了中國文聯(lián)副主席和中國作協(xié)副主席等職務。先后創(chuàng)作了《龍須溝》、《茶館》等名劇，并被授予“人民藝術家”的稱號。
老舍是一代“語言大師”，有駕馭語言的本領。尤善于運用北京話，使作品具有濃厚的地方色彩和強烈的生活氣息，形成一種通俗而又詼諧幽默的獨特風格。
他的《趵突泉》、《貓》、《草原》、《養(yǎng)花》、《林?！返仍x入小學語文課本。
3.老舍作品：《養(yǎng)花》選自
《養(yǎng)花》一文是老舍先生1956年給報刊寫的一篇散文，刊載在1956年12月12日的《文藝報》上。
收錄狀況：
本文被人教版語文教材小學六年級下冊綜合復習的閱讀材料收錄第一課
被編入北師大版語文教材六年級下冊第一單元第一篇主題課文。
被編入冀教版語文教材六年級下冊第三單元。
被編入九年義務教育課本語文五年級第二學期（試用本）第五單元
被編入鄂教版語文教材六年級上冊第八單元。
被編入語文A版語文教材六年級下冊第三單元。
