安全知識(shí)我知道小班主題墻(小班主題墻應(yīng)貼哪些內(nèi)容)
1.小班主題墻應(yīng)貼哪些內(nèi)容
游戲化的一日生活是小班幼兒學(xué)習(xí)的有效途徑，我們選擇主題活動(dòng)時(shí)最先應(yīng)該考慮的是小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇適合小班幼兒的主題活動(dòng)，并設(shè)計(jì)富有情景性的主題墻飾與幼兒進(jìn)行互動(dòng)。
例如，《好吃的水果》主題活動(dòng)中，我們將主題墻飾以小動(dòng)物摘果子的情景來展現(xiàn)水果的不同特征和多種作用，幼兒可以將制作的水果放在不同的水果樹上，也可以放進(jìn)小動(dòng)物手里的水果筐里；墻飾上還有小動(dòng)物圍在一起分享水果，品嘗用水果制成的不同食物的情景。這些幼兒熟悉易懂的情景，從認(rèn)知水平上就很容易讓幼兒接受，幼兒自然地參與其中，教育目標(biāo)就在幼兒的參與過程中達(dá)成。
2.小班爬圍墻安全教育課教案怎么寫
活動(dòng)目的：為了進(jìn)一步提高師幼攀爬墻安全意識(shí)，增強(qiáng)全園的自我保護(hù)、逃生能力，我
園制定了攀爬墻安全教案。
活動(dòng)目標(biāo)：
1
、掌握玩攀爬墻的正確方法，并能在日常活動(dòng)中遵守。
2
、在玩攀爬墻的過程中如果遇到墻體坍塌知道怎樣保護(hù)自己。
活動(dòng)重點(diǎn)：掌握玩攀爬墻的正確方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：遇到墻體坍塌知道怎樣保護(hù)自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備：攀爬墻圖片
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1
、你們喜歡玩攀爬墻嗎？
2
、玩攀爬墻的時(shí)候要注意哪些事情？
3
、怎樣玩才是安全的？
二、觀看圖片（教師玩的各種示范圖，正確的和錯(cuò)誤的）
1
、我們應(yīng)該怎樣玩？（出示攀爬墻的圖片）
2
、這樣玩對(duì)嗎？（出示真確的攀爬圖片）
3
、這樣玩呢？（出示錯(cuò)誤的圖片）
4
、我們?cè)谕娴臅r(shí)候如果攀爬墻不小心倒了，怎么辦？（幼兒自由闡述）
小結(jié)：立即告訴老師，聽老師的指揮，靠攀爬墻的另一邊，有秩序的撤離。
5
、我們?cè)谔由臅r(shí)候應(yīng)該怎樣做？（不搶道，不驚慌，沿小路回教室）
6
、如果有人受傷了要及時(shí)告訴老師。
三、幼兒玩攀爬墻，教室觀察指導(dǎo)
我們?cè)谕媾逝缐Φ臅r(shí)候要排隊(duì)一個(gè)接一個(gè)玩，等前面的小朋友爬過去了再爬，不要擠在
一起
3.幼兒園安全教育《我知道怎么辦》
活動(dòng)目標(biāo)：
對(duì)寶寶進(jìn)行安全防衛(wèi)知識(shí)訓(xùn)練，提高寶寶的自我保護(hù)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)教寶寶記住自己的姓名、父母的姓名、單位、家庭住址、家中的電話號(hào)碼。
2、寶寶喜愛的玩具、糖果、點(diǎn)心等。
3、指導(dǎo)教師2名。（一名主教師，一名助教師）
活動(dòng)過程：
1、教師向?qū)殞氃儐杺€(gè)人資料。
寶貝，昨天老師讓你們回家問了爸爸、媽媽的電話、單位等情況，現(xiàn)在，老師要考考小寶貝了，看哪個(gè)寶寶最聰明。（逐一向?qū)殞氃儐杺€(gè)人資料。包括寶寶的姓名、父母的姓名、單位、家庭住址、家中的電話號(hào)碼。）
2、寶寶回答后，教師總結(jié)：寶貝外出時(shí)要認(rèn)識(shí)回家的路，無論什么情況不要接受陌生的禮物，更不能跟陌生人走。
3、助教師扮演陌生人，試試寶寶的反應(yīng)。
助教師扮演陌生人，走到一小寶寶跟前，用寶寶喜愛的玩具、糖果、點(diǎn)心等哄寶寶說：“寶貝，我給你帶來了很多好吃、好玩的東西，喜歡嗎？我們一起到外面去玩，好嗎？”
4、主教師小結(jié)：寶貝，不管陌生人給你什么好吃、好玩的東西，你千萬不能接受，更不能跟他走，如果陌生人硬要把你抱走，一定要大哭大叫。
5、活動(dòng)結(jié)束：總結(jié)寶寶游戲情況。
4.幼兒園夏天的安全知識(shí)我知道有關(guān)
大班《安全知識(shí)我知道》活動(dòng)目標(biāo)1、通過活動(dòng)，進(jìn)一步增進(jìn)幼兒的安全意識(shí)，了解一些預(yù)防措施，提高幼兒自救與互救的能力。
2、發(fā)展幼兒的分析、判斷和語言表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、記分牌，金、銀、銅牌、小紅旗若干2、多媒體課件重點(diǎn)與難點(diǎn)：預(yù)防措施及自救與互救的方法活動(dòng)過程：
一、激發(fā)幼兒參與競(jìng)賽的興趣并交代規(guī)則今天我們要來開展一次安全知識(shí)大獎(jiǎng)賽，歡迎各位小選手的來參加我們的比賽，講解比賽規(guī)則：1、現(xiàn)在我們以每張桌子為一個(gè)隊(duì)，分成紅、黃、藍(lán)、綠、紫、粉紅隊(duì)進(jìn)行比賽。2、每次要等問題出現(xiàn)后老師說開始才能搶答，答對(duì)一題得一面紅旗，答錯(cuò)或違反規(guī)則要倒扣一面紅旗。3、最后看紅旗的多少產(chǎn)生冠軍隊(duì)、和優(yōu)秀隊(duì)，并發(fā)獎(jiǎng)牌。二、安全知識(shí)大獎(jiǎng)賽：
1、認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志（搶答）
看屏幕復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)過的安全標(biāo)志
2、找錯(cuò)游戲（搶答）
看圖片后搶答錯(cuò)誤的行為 3、聽題進(jìn)行搶答 提供的題目有：燙傷、遇見陌生人、觸電、地震、火災(zāi)、出血等。4，臨危不亂，了解預(yù)防的措施及自救互救的方法由每隊(duì)選一人來抽題目（必答題），并由該隊(duì)小朋友來回答，可商討，也可相互補(bǔ)充，答對(duì)可得分，如果答的不完整，其它隊(duì)可補(bǔ)充，答對(duì)同樣可得分。三、頒獎(jiǎng)儀式：
聽音樂頒獎(jiǎng)活動(dòng)結(jié)束：
創(chuàng)建和改制安全標(biāo)志，使中班、小班的弟弟妹妹能看懂這些標(biāo)志，提高他們的安全意識(shí)。
5.幼兒園主題墻的內(nèi)容包括哪些方面
1、幼兒園的互動(dòng)環(huán)境包括主題環(huán)境、區(qū)域環(huán)境和生活環(huán)境三部分
每一部分互動(dòng)環(huán)境又具體包括哪些內(nèi)容呢？
◆主題環(huán)境即主題活動(dòng)的互動(dòng)環(huán)境，包涵隱性的互動(dòng)環(huán)境和顯性的互動(dòng)環(huán)境。隱性的互動(dòng)環(huán)境一般是指主題墻飾中幼兒參與制作的部分，大多是以美勞方式體現(xiàn)的。例如：在小班主題活動(dòng)“高高興興來幼兒園”的主題墻飾中，教師可以請(qǐng)幼兒畫一些小花、小草、小動(dòng)物或者用手工粘貼的方法制作一些作品放在上面。到了中、大班，一般是要求幼兒把對(duì)主題活動(dòng)的理解用繪畫的形式展現(xiàn)出來，并呈現(xiàn)于下墻，以體現(xiàn)主題的軌跡。而顯性的互動(dòng)環(huán)境是指真正能夠讓幼兒操作的環(huán)境。例如：在小班主題活動(dòng)“春天”中，教師把主題墻布置成春天的景象，有花、有草、有樹、有池塘。其中，樹的葉子可以讓幼兒用夾子夾來練習(xí)點(diǎn)數(shù)，樹干是用磁鐵做成的，可以請(qǐng)幼兒把背后粘有磁鐵的小動(dòng)物送回家；池塘里的魚是用撕拉粘扣做成的；池塘里有各種小魚的影子，可以供幼兒玩找影子的游戲。在這個(gè)主題墻飾中，到處都是幼兒可以直接操作的內(nèi)容。在中、大班也可以有這些互動(dòng)環(huán)境，但表現(xiàn)形式不太一樣。例如：大班“我要上學(xué)了”的主題墻飾中有一個(gè)“學(xué)習(xí)真有趣”的板塊，在這個(gè)板塊中，教師為每個(gè)小朋友制作了一個(gè)小盒子，還制作了許多不同類別的小旗子，幼兒可以根據(jù)自己每天的表現(xiàn)插上不同的小旗子，這也是一種互動(dòng)環(huán)境，但相比于小班，這的互動(dòng)環(huán)境會(huì)少一些。
◆區(qū)域環(huán)境多體現(xiàn)的是區(qū)域的一些規(guī)則、活動(dòng)流程提示及幼兒的活動(dòng)作品。例如：在大班的美工區(qū)，教師可以張貼一些陶泥制作、繪畫過程的流程圖，還可以設(shè)置一面作品展示墻，展示幼兒在區(qū)域中制作的作品。除此之外，中班的區(qū)域環(huán)境也可以包括一些競(jìng)賽內(nèi)容和競(jìng)賽評(píng)比結(jié)果的展示。例如：把飛行棋布置在區(qū)域環(huán)境中，幼兒就可以直接在墻壁上與小朋友進(jìn)行游戲；在建筑區(qū)和“娃娃家”，教師還可以投放一些材料如積木、娃娃的餐具和衣服等，讓幼兒直接與環(huán)境進(jìn)行互動(dòng)。
◆生活環(huán)境是整體環(huán)境中的重要組成部分，在有效培養(yǎng)幼兒的常規(guī)方面起著重要的作用。在創(chuàng)設(shè)生活環(huán)境時(shí)，教師也要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)。在小班的生活環(huán)境中，除了張貼一些照片和流程圖作為提示外，還可以有一些擬人化的布置。例如把幼兒擦嘴時(shí)用的鏡子裝飾成小貓、小熊等各種小動(dòng)物的臉，這樣幼兒在照鏡于擦嘴的時(shí)候就好像在為小動(dòng)物擦嘴一樣，非常有情趣，無形中也激發(fā)了幼兒對(duì)這一環(huán)節(jié)的興趣。再比如，針對(duì)小班幼兒還不會(huì)主動(dòng)飲水以及許多幼兒不喜歡喝白水的情況，教師可以把飲水桶布置成奶?；蛘咚ブ瓩C(jī)等，用這種方式鼓勵(lì)幼兒多喝水。而中班幼兒的生活環(huán)境可多以照片形式出現(xiàn)，教師把需要提示的重要部分拍成照片制作成流程圖，布置在環(huán)境中給幼兒進(jìn)行提示。到了大班，生活環(huán)境則是讓幼兒把需要提示的重要內(nèi)容以繪畫的形式呈現(xiàn)出來，或者以點(diǎn)帶面用某個(gè)小朋友的好經(jīng)驗(yàn)帶動(dòng)全體幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、墻飾主要包括欣賞類墻飾，動(dòng)手操作類墻飾及思維參與類墻飾
每一類墻飾的具體內(nèi)容包括：
◆欣賞類墻飾多體現(xiàn)在美工區(qū)域中，教師會(huì)提供一些畫家的作品、教師自己的作品或者小朋友的作品來裝飾環(huán)境供幼兒欣賞。
◆動(dòng)手操作類墻飾是指幼兒可以直接操作的環(huán)境，如小班墻面上的磁鐵游戲“小動(dòng)物找家”、“走迷宮”等。
◆思維參與類墻飾多體現(xiàn)在幼兒視線以上的墻飾和主題環(huán)境中，如大班幼兒制訂的一日計(jì)劃、學(xué)習(xí)計(jì)劃等。
